【優(yōu)選】假如作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的假如作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如作文 篇1

　　長(cháng)這么大，你有沒(méi)有過(guò)當班干部的經(jīng)歷？

　　大多數同學(xué)，心里應該都是對班干部的職位有所執念的吧？

　　記得還在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候看著(zhù)別的同學(xué)，學(xué)習成績(jì)每次都排在前面，心里就會(huì )很羨慕。也會(huì )想著(zhù)，如果自己也可以這樣該有多好，如果自己成績(jì)也可以那么優(yōu)秀該多么好，那樣子，應該所有的老師同學(xué)都會(huì )喜歡我的吧，那樣子我應該就不會(huì )像現在這樣，每次考試都這么憂(yōu)傷�？墒呛髞�(lái)才明白，真的優(yōu)秀的人從來(lái)都是在你看不到的時(shí)候，還在默默的努力，因為努力，是最不值得炫耀的事情啊。

　　但是我還是會(huì )幻想，幻想自己也可以當上班干部，為大家服務(wù)，幻想自己也可以當上班長(cháng)。

　　假如我當了班長(cháng)，我一定會(huì )盡職盡責，盡可能的為同學(xué)們解憂(yōu)答惑，解決困難。

　　假如我當了班長(cháng)，我一定會(huì )跟老師處好關(guān)系，不讓他失望，而是努力獲得他的認可，讓他覺(jué)得，讓我做這個(gè)班長(cháng)，是正確的`決定。

　　假如我當了班長(cháng)，我一定會(huì )加倍努力學(xué)習，因為自身有著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，才會(huì )獲得其他人的認可和肯定，才能夠有説服力去面對其他人。

　　假如我當了班長(cháng)，我一定會(huì )跟同學(xué)們好好相處，在他們有需要的時(shí)候盡可能去幫助，也會(huì )擔起一個(gè)班長(cháng)應負的責任，把班級建設的更好。

假如作文 篇2

　　假如我會(huì )——

　　假如我會(huì )呼風(fēng)喚雨，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻為人類(lèi)造福做人類(lèi)的好朋友。

　　假如我會(huì )呼風(fēng)喚雨，我會(huì )來(lái)到一片空地上刮一陣大風(fēng)，把我送到撒哈拉大沙漠，我要讓這里下一場(chǎng)傾盆大雨，讓撒哈拉沙漠不再是沙漠而是一片綠洲。這里樹(shù)木叢生、百草豐茂、牛羊成群，昔日的戈壁大漠變成人間仙境，肥沃的土地上瓜果飄香。

　　假如我會(huì )呼風(fēng)喚雨，我會(huì )火速趕往有森林火災的地方，下一場(chǎng)滂沱大雨與肆虐的火魔做殊死搏斗，哪怕片刻間大火把我吞食我也絕不會(huì )退后半步，我要當消防員最好的伙伴，當他們舍生忘死地保護自己的森林朋友時(shí)，我會(huì )如神兵天將般從天而降，喚出傾盆大雨阻擋火勢的蔓延，當煙消云散時(shí)我會(huì )繼續趕往下一個(gè)需要我的地方。

　　假如我會(huì )呼風(fēng)喚雨，我會(huì )到風(fēng)能發(fā)電廠(chǎng)，刮起大風(fēng)，讓聰明的.人類(lèi)通過(guò)我的風(fēng)力來(lái)發(fā)電，我還會(huì )在夏天刮起陣陣微風(fēng)讓頑皮的兒童不再感到炎熱——

　　我真想會(huì )呼風(fēng)喚雨為人類(lèi)送去祝福和快樂(lè )！

假如作文 篇3

　　我還有一季生命，從立夏開(kāi)始。

　　當第一只蟬破土而出，振動(dòng)著(zhù)稚嫩的薄翼叫出夏天的時(shí)候，我坐在田埂上看麥子成熟的顏色，看梵高畫(huà)筆下炫目的金黃。夾雜些許沉重的淺褐，陽(yáng)光吧他們都照得更亮，向新漆的墻畫(huà)。葉子反射著(zhù)瓢蟲(chóng)的紅點(diǎn)，一動(dòng)不動(dòng)，時(shí)間好像凝固在它身上。但有夏風(fēng)吹來(lái)了，葉子晃了晃，紅點(diǎn)晃了晃，整個(gè)麥田晃了晃，閃著(zhù)光，風(fēng)又推著(zhù)這些光，我就看到金色的波浪的長(cháng)發(fā)。還有沙粒的種子摩擦的聲音，聽(tīng)得我心里癢癢的，那是他們的悄悄話(huà)。

　　那些世代在麥田旁邊的人們出來(lái)了。走進(jìn)這片金黃。麥子倒下時(shí)微弱而干脆的聲音中夾著(zhù)人們的笑聲，是痛苦中的音樂(lè )，種子在他們手中聊著(zhù)自己的未來(lái)，生命在輪回。

　　第二天，我走進(jìn)最繁茂和隱秘的樹(shù)林深處，避開(kāi)那些新生的蘑菇和新蟬的脫殼坐下。感受陽(yáng)光碎片的溫暖和樹(shù)蔭下悄悄成長(cháng)的生命。幾只鳥(niǎo)在巢邊的樹(shù)枝上炫耀而呼喚地啼囀；螞蟻在樹(shù)干的溝壑中穿梭時(shí)帶來(lái)忙碌而熱鬧的氣氛；偶爾一只蝴蝶猶豫地繞著(zhù)一朵矜持的小花盤(pán)旋，舞步凌亂，最終落定在上面。像一封詩(shī)啟的短函。光影在變幻，又有新的清靈的喉嚨加入旋律，新的忙碌的弱小的身影融進(jìn)隊伍。不知不覺(jué)，生命延續著(zhù)在夏日那新鮮的樹(shù)葉中流淌，日復一日，一滴一滴的'生命匯聚成河再成海，奔騰地流著(zhù)。我欣賞著(zhù)這樹(shù)林中每一種生命日漸繁榮的方式，欣賞著(zhù)他們涌動(dòng)著(zhù)的力量和希望。

　　每天晚上，我在樹(shù)葉的縫隙中捕捉星星的光亮，像嬰兒那單純得令人心動(dòng)的眼睛，也是一個(gè)個(gè)熾熱而動(dòng)蕩的生命，他們之間沒(méi)有聲音的交流，但同樣閃爍著(zhù)永恒的思想。

　　當只剩一只寂寞的蟬在微弱地掙扎時(shí)，當第一片與枯黃的樹(shù)葉開(kāi)始搖擺欲墜時(shí)，我回到那片麥田，沒(méi)有金黃，沒(méi)有瓢蟲(chóng)，沒(méi)有種子的私語(yǔ)。我躺在蒼白的倒下的麥稈上面，我的生命沒(méi)有遠去，我的心里是新的麥田。

假如作文 篇4

　　在夢(mèng)中，我看見(jiàn)了一位神通廣大的老人，身上還發(fā)出耀眼的光彩。我一轉眼，這位老人就消失地無(wú)影無(wú)蹤了。這時(shí)，我發(fā)現自己變成了漂亮的雨姑娘，還擁有了巨大的力量。我興奮地左走走，右走走。當我路過(guò)一座小山，山上的.村民正在向我熱情地招手。不知不覺(jué)，我來(lái)到了田里，這里的禾苗都干枯了，耷拉著(zhù)腦袋,顯得沒(méi)精打采的。一些小白菜的小苗也都快死..

假如作文 篇5

　　課上，老師畫(huà)了一個(gè)圓，讓我們想它是什么？教室里一下子熱鬧起來(lái)，大家開(kāi)始熱烈議論。有的同學(xué)說(shuō)是蘋(píng)果，有的'說(shuō)是比薩，有的說(shuō)是足球。我想，假如我是一個(gè)圓，我就是車(chē)輪、方向盤(pán)和太陽(yáng)、鐘表。

　　假如我是一個(gè)車(chē)輪，我會(huì )在主人想要去一個(gè)地方時(shí)，就可以用上我。如果要快一點(diǎn)，我就會(huì )使勁地跑起來(lái)，如果要慢一點(diǎn)，我就會(huì )自在地走著(zhù)。只要你要去遠一點(diǎn)的地方，用我就十分省事。

　　假如我是一個(gè)方向盤(pán)，我會(huì )幫助主人指路。如果要向左，我會(huì )把身子向左轉一下，如果要向右，我則會(huì )把身子往右轉。如果沒(méi)有我，你開(kāi)車(chē)就會(huì )亂了方向。

　　假如我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì )在春天讓大地復蘇，一切變得生氣勃勃。讓小朋友盡情地在陽(yáng)光下玩耍。在冬天，我會(huì )照亮大地，使大地變得溫暖。

　　假如我是一個(gè)鐘表，我會(huì )告訴人們，不要浪費光陰，要珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，這就是"一寸光陰一寸金、寸金難買(mǎi)寸光陰"的道理。

　　這下大家都知道了吧，我不僅是車(chē)輪、方向盤(pán)，讓人們不斷地前進(jìn)，永不迷失方向。我還是太陽(yáng)、鐘表，讓人們懂得熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

假如作文 篇6

　　“別氣餒、舊觀(guān)念拋到一邊，現在就開(kāi)始改變，麻雀也能飛上青天……”相信大家都聽(tīng)過(guò)蔡依林的這首《看我72變》吧！

　　這可是我最喜歡的一首歌，每一次這動(dòng)聽(tīng)的歌聲都會(huì )把我帶到另外一個(gè)世界。 我變成了可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在湛藍湛藍的天空中自由翱翔，當我飛過(guò)南京的上空的時(shí)候，我仿佛看到了我的'學(xué)�！�—紫竹苑小學(xué)，學(xué)校里的同學(xué)都像螞蟻一樣小。 我喊了一聲，我就變成一條美人魚(yú)。在一望無(wú)際的大海中自由穿梭，有時(shí)從山谷中游來(lái)游去，有時(shí)跟小雨玩捉迷藏，還有時(shí)躺在被窩里做著(zhù)甜香甜的美夢(mèng)， 一天，我收到了海龍王的信箋，海星給我送送來(lái)了一份關(guān)于選美比賽的邀請函，我高興極了。連忙趕到了海龍王的宮殿，參加選美比賽，那時(shí)我戴著(zhù)一條雪白的珍珠項鏈，穿著(zhù)最美麗的衣服，燙著(zhù)一頭金色的秀發(fā)，來(lái)到了比賽現場(chǎng)，終于獲得了冠軍， 因為我得了冠軍，而海龍王的掌上明珠小龍女卻沒(méi)有得到冠軍，它就要求海龍王把我變成了一棵桃樹(shù)。就這樣我成為了一棵高大的桃樹(shù)，可我并不傷心，我開(kāi)始呼吸天空中的新鮮空氣，開(kāi)始看小朋友們自由玩�！�…春天來(lái)了，我開(kāi)出了美麗的花。秋天到了，又結出了一個(gè)個(gè)又大又甜的桃子，看著(zhù)小朋友們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子，我情不自禁的想給他們講《一千零一夜》的故事。故事里又響起了蔡依林的歌：“再見(jiàn)，丑小鴨再見(jiàn)。自卑留給昨天，女人要十八變�？次�72變。

　　今天、新鮮、改變、再見(jiàn)�！�

假如作文 篇7

　　本次習作是一次想象作文,這次教學(xué)的班級是自己的二（3）班，對于二年級的學(xué)生，習作只是剛剛起步階段.在學(xué)生習作實(shí)踐的這個(gè)過(guò)程中，我遵循著(zhù)以“從說(shuō)到寫(xiě)”的學(xué)習規律，根據學(xué)生知識、能力的實(shí)際，引導學(xué)生把自己想說(shuō)的意思，說(shuō)明白、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。在課堂導入時(shí),我從同學(xué)們知道什么人需要我們的幫助問(wèn)題入手，引導學(xué)生暢所欲言,喚醒孩子們的認知，激活學(xué)生的表達欲望，當每個(gè)學(xué)生都想站起來(lái)一吐為快時(shí)，我進(jìn)而引導幫助學(xué)生打開(kāi)思路,幫助學(xué)生提取記憶的線(xiàn)索.為本次習作拓寬題材、范圍.

　　當學(xué)生明確了本次習作的要求后,我注重引導學(xué)生明確本次習作要按一定的順序來(lái)寫(xiě),并提供適當的板書(shū)，“說(shuō)清楚”為“寫(xiě)明白”奠定了基礎.逐步鍛煉了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的基礎能力.

　　在這節課中學(xué)生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現了不小的疏忽，總結出來(lái)有以下兩點(diǎn)：

　　1.課堂較多環(huán)節還處于一問(wèn)一答式，孩子們的回答很簡(jiǎn)潔，我沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生把句子說(shuō)完整。

　　2.孩子們的思維活躍，但在班中的匯報過(guò)程中,我的'評價(jià)制約了一些學(xué)生的思維廣度。

　　課后看到有一些學(xué)生寫(xiě)的寫(xiě)話(huà)題材還是比較廣泛的,內容也很豐富.同時(shí)也有部分學(xué)生的作文中也發(fā)現了一些問(wèn)題,內容比較空洞,貧乏,因此，平時(shí)還要增加學(xué)生的知識儲備，多學(xué)多用。

假如作文 篇8

　　我想變成一條魚(yú)，因為這樣，我就可以在水下暢游，可以和魚(yú)兒伙伴們一起嬉戲，還可以遠離外界的喧鬧。

　　假如我是一條魚(yú)，我想變成一條比目魚(yú)。我會(huì )和父母兄妹在水底一起找尋食物，一起創(chuàng )建溫暖的家。

　　假如我是一條魚(yú)，我會(huì )和小魚(yú)一起玩耍，就算危險來(lái)臨，我們也不會(huì )驚慌，我們可以躲進(jìn)巖石中。

　　假如我是一條魚(yú)，我會(huì )在日出時(shí)游到水面上，欣賞耀眼的光芒布滿(mǎn)天空；在天氣晴朗時(shí)看海鷗飛過(guò)天空，聆聽(tīng)悅耳的歌聲；在快下雨的時(shí)候鉆出水面，提醒人們不能出門(mén)航海，當人類(lèi)的“天氣探測魚(yú)”。

　　假如我是一條魚(yú)，我會(huì )到那宏偉的海底宮殿里游玩，讓那隨處可見(jiàn)的小蝦米當我的'向導，四處走一走。每當夜晚，我還會(huì )游出水面看看天空那些零零星星的“寶石”，心情肯定會(huì )不由自主地好起來(lái)。

　　假如我是一條魚(yú)，我會(huì )珍惜每分每秒作為魚(yú)的時(shí)間，做更多有意義的事。

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