廈門(mén)的小吃作文
中學(xué)歷史課內容繁多，時(shí)空跨度大，同學(xué)們普遍反映學(xué)時(shí)容易記時(shí)難。其實(shí)只要展開(kāi)想像的翅膀運用特別的方法，就能在輕松、快樂(lè )的情境下記憶知識�，F簡(jiǎn)單列舉以下幾種方法：
一、單字組詞記憶法
許多歷史知識記憶時(shí)容易發(fā)生混淆或者記不牢固，這種情形如果我們各提取它的一個(gè)字再組成一個(gè)詞或一句話(huà)，就會(huì )發(fā)現很有意思，并且有利于加強記憶。例如：唐朝時(shí)越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負盛名。把后者分別提取一個(gè)單字“邢”和“白”，然后組成“百姓”這個(gè)詞(諧音)�！鞍傩铡�-“白邢”就是邢窯生產(chǎn)白瓷。又如，19世紀晚期和19世紀早期德意志大文學(xué)家歌德和席勒。歌德的主要著(zhù)作《浮士德》�？梢杂谩叭隆眱蓚�(gè)字幫助記憶，德意志──歌德──《浮士德》。同時(shí)，共同的理想和追求，使歌德和席勒結下了誠摯的友情，根據他們的遺囑，這兩位先后離世的大文豪最終合葬在一起，成為世界文壇的佳話(huà)。這真勝過(guò)一部“愛(ài)情”故事，而席勒的代表作是《陰謀與愛(ài)情》。
又如：馬克尼發(fā)明無(wú)線(xiàn)電報，莫爾斯發(fā)明有線(xiàn)電報，可組成“無(wú)馬有莫”加強記憶效果。
二、編小故事、笑話(huà)記憶法
某些相關(guān)聯(lián)的歷史知識內容雜且散，不易聯(lián)系到一塊兒，如果我們能編成一個(gè)小故事或一個(gè)小笑話(huà)來(lái)幫助記憶，事情就變得簡(jiǎn)單、容易多了。
比如，兩漢農業(yè)的新成就可以編一故事。
黃河(兩漢治理黃河)岸邊一個(gè)農夫，用牛拉著(zhù)一輛“耬車(chē)”(播種工具)，車(chē)上裝著(zhù)北方種植的小麥，農夫要到集市上用小麥換取南方生產(chǎn)的水稻。趕集回來(lái)后，他又忙著(zhù)到溫室栽培蔬菜去了(西漢人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜)。
再如：葡萄牙和西班牙的殖民擴張：西班牙主要占領(lǐng)了除巴西以外的中南美洲以及亞洲的菲律賓，而巴西被葡萄牙占領(lǐng)�？梢跃幮υ�(huà)，把“巴西”想像成一個(gè)美麗的姑娘，“巴西姑娘”愛(ài)吃葡萄，而把葡萄牙看作是盛產(chǎn)葡萄的地方，用“巴西嫁到葡萄牙”這句話(huà)幫助記憶，就可以輕松地記住這一知識點(diǎn)。
三、順口溜記憶法
如果把某些歷史知識編成順口溜，讀起來(lái)瑯瑯上口，就會(huì )在短時(shí)間內記住它并保持長(cháng)久不忘。例如1927年到1930年中共領(lǐng)導建立了許多革命根據地，根據地名稱(chēng)、建立者不好記憶，通過(guò)以下兩句話(huà)來(lái)記憶，就容易多了：
方志敏，閩浙贛;鄂豫皖，徐向前。
賀龍洪湖、湘鄂邊;鄧(鄧小平)、張(張云逸)左右來(lái)回轉……
四、諧音記憶法
“八一”南昌起義的主要領(lǐng)導人有周恩來(lái)、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個(gè)字幫助記憶，記起來(lái)就方便多了。
同樣一些時(shí)間也可以采用諧音記憶法：如東西羅馬帝國分裂時(shí)間395年(三酒壺)，明朝滅亡時(shí)間1644年，用“一溜死死”……
五、對比記憶法
對比記憶法是在初中歷史總復習階段最常用的一種方法，通過(guò)歷史知識的對比，使同學(xué)們對這些知識點(diǎn)由朦朧逐漸變得清晰。
比如，我們在復習英法資產(chǎn)階級革命時(shí)，了解了英法資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因都是由于腐朽的封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展，同時(shí)我們對比它們的不同點(diǎn)：
資產(chǎn)階級革命爆發(fā)前掌握政權英國：斯圖亞特封建王朝法國：波旁王朝
資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的導火線(xiàn)英國：蘇格蘭人民起義法國：三級會(huì )議的召開(kāi)
資產(chǎn)階級革命開(kāi)始的標志英國：長(cháng)期關(guān)閉的議會(huì )重新開(kāi)會(huì )法國：巴黎人民攻占巴士底獄
資產(chǎn)階級革命被處死的國王英國：查理一世法國：路易十六
資產(chǎn)階級革命中頒布的重要文獻英國：《權利法案》法國：《人權宣言》
運用以上幾種記憶方法，不但可以使同學(xué)們獲得良好的記憶效果，還可以培養同學(xué)們的創(chuàng )造力。
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