五年級的作文6篇（精華）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的五年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

五年級的作文 篇1

　　我的心愛(ài)之物是一個(gè)音樂(lè )盒，那是我五歲生日時(shí)媽媽買(mǎi)給我的，它記載著(zhù)我濃濃的童年回憶。

　　它是一個(gè)精致的小盒。差不多和我的兩個(gè)拳頭那么大，像是一把撐在地上的蘑菇傘，傘上有許多鳳凰樣子的花紋，傘頂尖尖的，是金色，圍繞著(zhù)一圈五顏六色的鮮花。傘把上系著(zhù)一個(gè)粉紅色蝴蝶結，傘下有三匹白色的駿馬，它們的馬龍和馬鞍都是金色，胸前還有一大朵牡丹，它們是在奔跑，一個(gè)個(gè)眼神堅定的目視前方，馬尾在身后飄揚著(zhù)，看起來(lái)英勇無(wú)畏。音樂(lè )盒的`底座是一個(gè)由黃的、紅的，粉的花繞成的花環(huán)。

　　這個(gè)音樂(lè )盒陪伴了我五年多，別看它現在已經(jīng)褪了色，不太好看，可它的音樂(lè )依舊十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，那三匹白馬仍就堅定地奔跑著(zhù)，每當看見(jiàn)它時(shí)，我就仿佛又回到了童年，坐在那一匹匹旋轉木馬上。

　　這就是我的心愛(ài)之物音樂(lè )盒。

五年級的作文 篇2

　　在我的相冊里，有一張我特別喜歡的照片。那是去年國慶我和爸爸媽媽在玄武湖公園拍的。

　　瞧，照片里的'我站在一座金色的“塑像”后面，雙手搭在塑像的脖子前面，正笑嘻嘻地朝著(zhù)鏡頭笑呢。那座“塑像”看起來(lái)像個(gè)搖滾樂(lè )手。手抱一把吉他，戴著(zhù)一副茶色眼鏡，半蹲在地上，樣子酷極了！在我的身后是一條林蔭大道，兩旁挺立著(zhù)一棵棵高大法國梧桐。

　　說(shuō)起這張照片啊，還有一段難忘的經(jīng)歷呢。那天，風(fēng)和日麗，我和爸爸媽媽興致勃勃地來(lái)到南京玄武湖公園游玩。那里的風(fēng)景真美！五顏六色的花兒競相開(kāi)發(fā)，波光粼粼的湖面有不少人在劃船。我直奔游樂(lè )場(chǎng)而去，在那玩得不亦樂(lè )乎。天色暗下來(lái)了，我和爸爸媽媽依依不舍地走在回去的路上。突然，我發(fā)現很多游客正在兩旁的塑像旁邊拍照，我很好奇，塑像有什么好拍的。正納悶時(shí)，突然我發(fā)現那些塑像竟然會(huì )動(dòng)。哦，原來(lái)這些塑像全是真人扮的呀！不過(guò)他們全身上下都涂上了彩漆，站在那一動(dòng)也不動(dòng)，看上去和塑像沒(méi)什么兩樣�？粗�(zhù)這些形態(tài)各異的“塑像”，我也選了一個(gè)很酷的“塑像”，就是照片中這座了，爸爸拿起相機，“咔嚓”一聲，這美好的一瞬就這樣留了下來(lái)。

五年級的作文 篇3

　　每一個(gè)人都有自己最敬佩的人，有的人敬佩，堅持不懈的民警，有的人敬佩，默默無(wú)聞的清潔工……，然而，我最敬佩的是————人民教師。

　　人民教師，一個(gè)多么圣神的稱(chēng)號啊，是她帶我們走向光明大道，告訴我們前進(jìn)的方向，是她帶我們遨游宇宙，讓我們懂得做人的真諦

　　我的班主任名叫———黃小春，瞧，一聽(tīng)這名字，覺(jué)得很神奇吧，黃老師是我最敬佩的老師，她在學(xué)習上對我們嚴格要求，在生活上細心照顧，她用獨特的教學(xué)方法，讓我們做卡片，筆記等等，在生活上，黃老師像慈母一樣，記得有一次，放學(xué)了，隨著(zhù)“轟”的一聲，猛然的下起了大雨，雨珠兒像石頭一樣直撲大地，好不手下留情的打著(zhù)，我沒(méi)有帶雨傘，黃老師讓我把外套脫了，背上書(shū)包，在披上衣服，黃老師你那樣的`小心翼翼，生怕讓我痛著(zhù)了，最后媽媽來(lái)了，你又對媽媽說(shuō)我的體質(zhì)很差，要多注意保暖，黃老師你對我這樣呵護，我很愛(ài)您。

　　一天又一天，一年又一年，你默默的奉獻自己的青春，您像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人，黃老師，你知道嗎？隨著(zhù)五年的時(shí)間，雖然過(guò)得很快，一眨眼的時(shí)間，您變的滿(mǎn)頭白發(fā)，您知道嗎，你是我最敬佩的老師，您就是我的恩師，我最敬佩的恩師。

五年級的作文 篇4

　　夢(mèng)想……到底是什么，是你的一時(shí)之念？還是不可能實(shí)現的愿望？

　　不不不，錯了，夢(mèng)想，是你人生的目標！它讓你奮斗！使你跌倒后爬起來(lái)繼續走下去的意念！所有人都不能透徹的懂得這個(gè)“東西”，我也一樣，小時(shí)候，我也有過(guò)“夢(mèng)想”，有要當一位作家，當歌手，當寵物店的老板……不，我都錯了，這根本不是我的夢(mèng)想，我發(fā)現我真正的夢(mèng)想，是當畫(huà)家，當漫畫(huà)家，這大概是2年級開(kāi)始的夢(mèng)想了，大概是我有天賦，或很努力的.畫(huà)下去，我的畫(huà)畫(huà)一直很突出�？墒�，這算不了什么，我老覺(jué)得不夠，不夠！我還不夠努力！還不夠好！有這個(gè)念頭的我，大概才三年級吧，后來(lái)想想，我又覺(jué)得很幼稚，可是，我這才發(fā)現，這才叫夢(mèng)想！夢(mèng)想，的確很難說(shuō)，可是，往往都有人錯過(guò)它，忘記它，可是，如果你對自己的夢(mèng)想有堅定意志，就一定能成功！

五年級的作文 篇5

　　這是第二次寫(xiě)我的班級，有人會(huì )問(wèn)：“你為什么要費筆墨寫(xiě)那么多次的班級呢？我會(huì )毫不猶豫的回答：“因為我愛(ài)我的班級�！�

　　其實(shí)，剛轉學(xué)來(lái)時(shí)，我并不喜歡{也不討厭}這個(gè)班，但經(jīng)過(guò)兩年的朝夕相處。我發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)慢慢愛(ài)上了這個(gè)集體——五一班。

　　在兩年和他們共處的時(shí)間里，哭過(guò)，笑過(guò)，氣過(guò)，憂(yōu)過(guò)……

　　還記得五年級上學(xué)期時(shí)，MiSS楊要走了，我們大家開(kāi)了個(gè)歡送會(huì )，當班長(cháng)手上捧著(zhù)一罐幸運星送給MiSS楊時(shí)，她欣慰的笑了。這一罐幸運星蘊涵著(zhù)多少的祝福，是同學(xué)們用“心”折出的`祝福，，那時(shí)，大家都哭得稀哩嘩啦的歡送會(huì )時(shí)，還照了一張合照，它記錄了我們五一班師生的感情。

　　品社課時(shí)，老師讓我們兩個(gè)組“隊戰‘，你們念一句，我們念一句。念錯了的，上去跳兔子舞，最終有一組敗下陣來(lái)，整組上去跳兔子舞，有些男生的動(dòng)作很笨拙，總是惹得我們捧腹大笑，瞧，我們又笑得喘不過(guò)氣來(lái)。經(jīng)過(guò)兩年，我們都已把這個(gè)集體當成了一個(gè)大家庭，“家庭”中的同學(xué)們已經(jīng)成為我們的兄弟姐妹，不，應該說(shuō)勝于兄弟姐妹。

　　跟同學(xué)們在一起的時(shí)光，已經(jīng)在我的成長(cháng)道路上留下了一個(gè)足跡——五彩繽紛的足跡。

　　漸漸長(cháng)大，漸漸明白，和同學(xué)們在一起的相處的時(shí)間不多了，要好好珍惜啊……

五年級的作文 篇6

　　今天的作文課可不同尋常，因為老師說(shuō)我們要開(kāi)小小的魔術(shù)表演會(huì )！當聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們都很奇怪，不寫(xiě)作文了？但一聽(tīng)要表演，同學(xué)們個(gè)個(gè)都準備了自己的魔術(shù)，要想知道誰(shuí)的魔術(shù)水平更牛，那還得看看同學(xué)們的演技。

　　上課了，張老師讓我們每個(gè)人拿出事先帶來(lái)的撲克牌，學(xué)習撲克牌的學(xué)問(wèn)。這都開(kāi)始上課了，怎么還不開(kāi)始魔術(shù)表演會(huì )呢？我越想越著(zhù)急，自己恨不得跑到前面現在就表演。我這種對魔術(shù)的熱情度，劉謙說(shuō)不定都沒(méi)我高呢。終于，張老師宣布魔術(shù)表演會(huì )開(kāi)始！老師叫了一個(gè)同學(xué)，她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無(wú)名指和小指上，同學(xué)們都很驚訝，而我一點(diǎn)也不稀奇，因為這個(gè)魔術(shù)太小兒科了，我老早就會(huì )。輪到我表演了，我要為大家展示的.是預知撲克牌。做這個(gè)魔術(shù)一定要細心，因為要心算撲克牌數，才能準確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯。我懷著(zhù)忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學(xué)來(lái)配合我。我讓這位女同學(xué)選好一張牌記在心里，然后我開(kāi)始洗牌，并把牌分成三疊，依次問(wèn)她牌是否在這一疊里，如此洗牌、發(fā)牌反復三次，要數牌了，我的心一下子提了起來(lái)，1、2、3.......10，當我數到10時(shí)，我舉起這張牌問(wèn)：“是不是這張？”“不是�！笔裁�？完了完了，我要演砸了，我不禁在心里尖叫著(zhù)。那時(shí)我的臉肯定是紅一陣白一陣，當時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我定了定神，重新仔細數了一遍，取出了下一張牌，急忙問(wèn)：“那是不是這張？”“是�！苯K于對了！自己原來(lái)少數了一張牌，真是太馬虎了。

　　后面的魔術(shù)越來(lái)越精彩，越來(lái)越讓人摸不著(zhù)頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺(jué)，讓人不住地去思考，不住地去動(dòng)腦筋。要下課了，同學(xué)們不情愿地收回了魔術(shù)道具。老師說(shuō)，下一節課我們要寫(xiě)作文，就寫(xiě)這次魔術(shù)表演會(huì )。蒙在鼓里的我們終于明白了為什么要開(kāi)魔術(shù)表演會(huì )，為的就是讓我們先體驗，再寫(xiě)作文，這樣才會(huì )寫(xiě)得生動(dòng)。老師可真聰明！

　　這次魔術(shù)表演會(huì )我體驗到了魔術(shù)的神秘，更讓我體會(huì )到了寫(xiě)作文的快樂(lè )，我希望再上幾次這樣生動(dòng)的作文課。

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