課堂五年級作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的課堂五年級作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂五年級作文1
課堂學(xué)的知識是無(wú)窮的，無(wú)窮的課堂比比皆是。大自然賦予我們一切美好的東西，擁抱大自然，你會(huì )受益無(wú)窮。
“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛�！睂捜莸囊庵举x予了大海的美，海因寬廣而美麗。感受海洋，它將教你怎樣學(xué)會(huì )寬容。
海是寬容的象征，寬容的人是美麗的。社會(huì )中種種道德需要寬容去培養。走在大街上，人群之中偶爾有不小心踩住你的腳的時(shí)候，而你如果沒(méi)有像大海一樣有寬容的心，會(huì )怎么樣呢？也許當場(chǎng)會(huì )罵聲不停，這看似簡(jiǎn)單的事，而對那沒(méi)有寬容心的人來(lái)說(shuō)，會(huì )造成很大的麻煩，帶來(lái)不利的影響。假使你多說(shuō)道歉的話(huà)語(yǔ)，別人就會(huì )寬容你的做法，事情就迎刃而解了，變得再簡(jiǎn)單不過(guò)了，回想到大海，才知道它是多么的寬宏大量。
大自然的許多事情需要人們驅琢磨，“大雁任南飛”主要成功在于它們的團結。大自然中各種事物是團結的，它們和睦相處，共同地塑造大自然美麗的形象。
團結是成功的標志。曾經(jīng)看過(guò)法布爾的《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于螞蟻如何生活的一篇文章，我領(lǐng)略到了團結無(wú)窮的力量根源，再回往自己身居的.社會(huì )，團結的意識遠不如大自然。螞蟻而分工明確，互相照顧，互相保護。取來(lái)的食物而互相分配享受。然而我們中有些人卻喜歡獨來(lái)獨往，遇見(jiàn)利益，就想作為己有，獨自享受，這樣的人必定會(huì )被大千世界所淘汰，必定會(huì )失敗。人應做到團結，有人說(shuō)過(guò)：“一滴水，只有放進(jìn)大海里才不會(huì )干涸�！比说牧α开q如一滴水，但融入集體中，就是一股無(wú)窮的力量。團結是必不可少的一種發(fā)展條件，擁有團結的人會(huì )做得更好，更容易取得成功。
大自然中值得學(xué)習的有很多，讓我們從中學(xué)到了很多。學(xué)校學(xué)習的知識，使我們生活更富樂(lè )趣，但大自然中學(xué)到的是一些品質(zhì)去與精神，使我們在生活中如何美好地生活，正確地做人。
生活處處是課堂，當你身處大自然中你會(huì )發(fā)現，這也是課堂。
課堂五年級作文2
嘀嗒，嘀嗒，下雨了——唉！天公真不作美，這節體育課肯定又要被數學(xué)課代替了……
正當同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)在埋怨老天爺時(shí)，體育老師出乎意料走進(jìn)了課堂，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天天氣不好，不能在室外上體育課，讓我們一起在課堂上做游戲活動(dòng)好嗎？”“耶——好——！”同學(xué)們沒(méi)等老師說(shuō)完就高興得跳了起來(lái)�！按蠹野察o，等我說(shuō)完。游戲是這樣的：每次三名同學(xué)爭奪兩把椅子，沒(méi)搶到的就被淘汰�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)。
一會(huì )兒，大家就把課堂上的.桌椅搬到了邊上，老師拿來(lái)了兩把小椅子，點(diǎn)了三名同學(xué)讓他們坐“奪椅子”游戲。
“開(kāi)始——”老師一聲令下，只見(jiàn)平時(shí)考試只得三十多分的吳東民同學(xué)今天卻是生龍活虎，三步拼著(zhù)兩步，第一個(gè)奪到椅子，而考試得滿(mǎn)分的“小書(shū)生”——吳華強同學(xué)卻空手而歸。大家都一個(gè)勁地對著(zhù)吳東民喊著(zhù)：“OK、OK！”并為他拍手叫好。吳東民同學(xué)高興地說(shuō)著(zhù)：“謝謝，謝謝！”
第二輪開(kāi)始了，只見(jiàn)三位同學(xué)都目不轉睛地盯著(zhù)椅子不放，生怕椅子被別人奪走，都一心想搶到這個(gè)“寶座”�！伴_(kāi)始——”老師又一聲令下，兩名同學(xué)迅速奪到了“寶座”。沒(méi)搶到“寶座”的吳星威無(wú)可奈何對著(zhù)大家做了一個(gè)“鬼臉”，引得大家哄堂大笑。同學(xué)們和老師都情不自禁地笑著(zhù)說(shuō)：“吳星威，你被淘汰了！”
……
快樂(lè )、和諧的笑聲響徹整個(gè)校園，久久不息。
課堂五年級作文3
生活處處是“課堂”，“課堂”是人生道路上的一個(gè)驛站，是一個(gè)授予我們知識與人生哲理的老師。這讓我想起了那一件事。
這是發(fā)生在星期六的故事。早上，爸爸帶我去千燈湖教我騎自行車(chē)。到了千燈湖，那里的天陰沉沉的，湖水有一絲渾濁，忽然一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我感覺(jué)渾身上下都冷颼颼的。大約過(guò)了十五分鐘，爸爸把自行車(chē)，調好座椅后，我便坐上了自行車(chē)，騎著(zhù)騎著(zhù)，摔倒了，我號啕大哭。爸爸過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“不用哭，摔倒了就站起來(lái)，堅持不懈，你就能獲得勝利�！本驮谶@一瞬間，我明白了：堅持下去你就能獲得勝利。
當我再次坐上自行車(chē)，我此時(shí)此刻的心情是非常緊張的，爸爸在后面的座椅扶著(zhù)我騎自行車(chē)，爸爸在后面慢慢放手，我騎一小段落，又摔倒了，又摔倒了。這次我沒(méi)有灰心，而是扶起自行車(chē)，再次坐上座椅。爸爸在后面大聲喊：“加油，你是最棒的！”我聽(tīng)到爸爸說(shuō)的話(huà)，我就鼓起勇氣，往前騎，我騎到終點(diǎn)的`時(shí)候，我非常開(kāi)心。因為爸爸教會(huì )了我堅持不懈往前走，也許你能獲得勝利。我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，此時(shí)千燈湖的天格外明媚，湖邊旁的花格外鮮艷。
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。這一次學(xué)騎自行車(chē)之旅，令我無(wú)法忘懷，我心懷無(wú)限感慨：當我們欣賞那寬廣的大海時(shí)，可以體會(huì )到大海的博大寬容；當我們看到蜜蜂在采蜜時(shí)，可以體會(huì )到蜜蜂的勤勞……生活處處是“課堂”，生活是無(wú)數授予我們知識與人生哲理的老師。
課堂五年級作文4
“叮鈴鈴-叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們一蜂窩的跑進(jìn)教室，靜靜的等待鄭老師駕到，教室里立刻安靜了下來(lái)。
我們在教室里等了鄭老師五分鐘，十分鐘，十五分鐘……可等來(lái)等去也不見(jiàn)老師的身影。這是，我們班的“忘記大王”，突然，一蹦三尺高邊跳邊叫，我們二丈摸不到頭腦地問(wèn)：“怎么了，難道是天上到黃金了這么高興？”“今天鄭老師不來(lái)上課了！我能不高興嗎？”他興奮地說(shuō)。話(huà)音剛落，同學(xué)們便把教科書(shū)一扔，歡躍起來(lái)。這時(shí)我們班的歌星一下子跑上講臺唱了一首我們班很爆火的`歌詞，臺下的群眾歡呼著(zhù)，吶喊著(zhù)！就在這時(shí)我們班的四大天王一下子串到了講臺上瘋狂的跳起了肚皮舞，我們看了不約而同地說(shuō)：“真正的肚皮舞不是這樣的，來(lái)，王奧迪給他們秀一個(gè)！”我們剛高興不久，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，我們膽戰心驚：鄭老師來(lái)，今天又沒(méi)有好果子吃了。說(shuō)曹操曹操就到：“你們這群小兔崽子，我不來(lái)你們是不是就要把這搞得雞飛狗跳，隔壁上課的苗老師都到我這邊告狀了，你們把我這張老臉都丟盡了，給我寫(xiě)一千字的檢討，沒(méi)寫(xiě)完不準回家！”“我滴天哪！”
課堂五年級作文5
課堂上的學(xué)習是輕松、愉快的，我忘不了課堂上那歡快的'笑聲。記得在一節作文課上，汪老師叫我們小組交流。討論的內容是“我學(xué)會(huì )了干什么？”
小組討論開(kāi)始了，大家興高采烈地談?wù)撈饋?lái)。教室里頓時(shí)熱鬧了！我們小組的劉超是我班的“口才大王”，每次他的發(fā)言都會(huì )贏(yíng)得掌聲和笑聲。在小組里，他神秘地對我說(shuō)：“我會(huì )炒‘超級無(wú)敵佛跳墻’這道佳肴�！蔽液屯酐�、方雅蕓聽(tīng)了都哈哈大笑。我對劉超說(shuō)：“你能把‘超級無(wú)敵佛跳墻’這道菜炒的經(jīng)過(guò)告訴我們嗎？”這時(shí)汪老師走過(guò)來(lái)了，她聽(tīng)見(jiàn)了我們在說(shuō)‘超級無(wú)敵佛跳墻’。汪老師溫和地問(wèn)：“劉超，你會(huì )炒這道菜？”劉超不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)我不會(huì )炒這道菜。不過(guò)我會(huì )炒豆芽呢！”接著(zhù)他開(kāi)始說(shuō)怎么學(xué)會(huì )炒豆芽的。劉超說(shuō)得很流利，我心里暗暗佩服。
汪老師聽(tīng)了，笑著(zhù)說(shuō)：“炒豆芽炒得不錯嘛！你可要繼續努力哦，把‘超級無(wú)敵佛跳墻’學(xué)會(huì )。老師還想拜你為師呢！”老師風(fēng)趣的話(huà)把我們逗樂(lè )了。劉超認真地說(shuō)：“雖然‘超級無(wú)敵佛跳墻’這道菜我不會(huì )炒，但這道菜的名字好聽(tīng)。我一定會(huì )自創(chuàng )這道菜，到時(shí)請大家吃�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我們和老師一起開(kāi)心地笑了。
這節課，我永遠不會(huì )忘記，因為這堂課令我們暢所欲言，我們在小組討論中多么輕松、有趣��！
課堂五年級作文6
有一位老師，你似乎無(wú)法感受到它的存在，但它時(shí)時(shí)刻刻給你傳授知識，使你受益終生，這位老師就是生活。你會(huì )在生活中得到知識，受到啟發(fā)。
我是一個(gè)愛(ài)打羽毛球的人，每天都吵著(zhù)爸爸和我一起打羽毛球。
記得那天我和爸爸又來(lái)到樓下打羽毛球，打累了后我們坐在樹(shù)蔭下休息。爸爸不知怎么了很仔細的看著(zhù)我的兩個(gè)胳膊，之后又嚴肅的對我說(shuō)：“婷婷，過(guò)來(lái)！我看看你�！蔽倚睦锊挥傻靡惑@，心想完了，我又怎么了，爸爸平時(shí)一個(gè)眼神我就嚇的`半死，這回又讓我過(guò)去，我想：又一次世界大戰來(lái)臨了！我慢慢移到爸爸身旁，爸爸并沒(méi)有責備我，而是說(shuō)：“你的兩個(gè)胳膊不一樣粗！”“什么！”我喊到，我把目光移到胳膊上，真的呀！完了，我的胳膊一個(gè)粗一個(gè)細，可怎么見(jiàn)人呀！我急了。
爸爸看了看說(shuō)：“一定是你玩羽毛球，老用一個(gè)手打羽毛球，這個(gè)手就結實(shí)了�！蔽艺f(shuō)：“原來(lái)是這樣�！卑职謴哪菚r(shí)開(kāi)始陪我用另一個(gè)手打羽毛球，到最后我的胳膊一樣粗了。我悟出了一個(gè)道理，第一個(gè)是別人說(shuō)父愛(ài)是粗細條的，母愛(ài)是細膩的，但我覺(jué)得父愛(ài)和母愛(ài)一樣細膩，也可能有時(shí)比母愛(ài)還要細膩。第二個(gè)就是以后不可以只用一個(gè)手運動(dòng)了，再發(fā)生這種事可就沒(méi)人提醒我了！
生活是什么！我常問(wèn)自己，但久而久之，我竟發(fā)現，生活是一個(gè)伴隨我成長(cháng)的老師！并非只在寬敞的教師整齊的桌椅才算課堂。只要你做一個(gè)留心生活的人，你就會(huì )發(fā)現，知識原來(lái)就蘊涵在生活中，生活其實(shí)就是一個(gè)最好的課堂！
課堂五年級作文7
什么是課堂？看到這個(gè)問(wèn)題你一定覺(jué)得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實(shí)，這個(gè)答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學(xué)回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽(yáng)的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來(lái)一陣叫喊聲：快來(lái)人呀，有人暈倒了！聽(tīng)到聲音，我馬上跑過(guò)去看，只見(jiàn)一位阿姨倒在地上，不停地喘著(zhù)氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過(guò)，她手捂著(zhù)胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的'叔叔當機立斷，說(shuō)：快點(diǎn)，打電話(huà)給急救中心，誰(shuí)有餐巾紙，借一下，誰(shuí)有水……他話(huà)音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過(guò)去。我翻遍了口袋也沒(méi)找到紙，只好站在外面掂著(zhù)腳看著(zhù)，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰(shuí)遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著(zhù)汗，大家里三層外三層圍著(zhù)阿姨，，見(jiàn)她呼吸越來(lái)越困難。見(jiàn)狀，一個(gè)扎小辮的小妹妹說(shuō)：大家讓一讓?zhuān)尠⒁掏竿笟�，好嗎？大伙這才反應過(guò)來(lái)，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開(kāi)了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動(dòng)，大家也都默默贊嘆。
終于，救護車(chē)的鳴笛聲在耳畔響起，一群白衣天使搬著(zhù)擔架下了車(chē)，大家輕輕地將阿姨抬上擔架�？纯催@一張張焦急的臉，白衣天使們擦了擦微紅的眼眶，說(shuō)大家放心，我們保證病人會(huì )安然無(wú)恙的。大家才舒了口氣。
望著(zhù)救護車(chē)遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現，太陽(yáng)的余暈不見(jiàn)了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰(shuí)說(shuō)了句該回去了人們這才發(fā)現自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開(kāi)了，我抬頭看著(zhù)天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說(shuō)到這里，你應該知道答案了吧，對了，那就是社會(huì )，它教給我感動(dòng)、感激……
社會(huì )也是一個(gè)大課堂，所有的人都充當著(zhù)老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個(gè)人在受教育的同時(shí)也在教育別人。
社會(huì )也是一個(gè)大課堂，我們可以從中學(xué)到更多，更多……
課堂五年級作文8
在我們的五（1）班，有一對超級“大活寶”，他們分別是小鈺和小鄭。
小鈺是一名女生，十分文靜，也是我們的班長(cháng)。各科成績(jì)名列前茅。她不僅是我們深受尊重的`“領(lǐng)袖”，也是我的隊長(cháng)。她每天一到校就拿出一塵不染的學(xué)習用品，整齊地擺在桌面上。并管理我們的早讀。小鄭是一名男生，很調皮，與誰(shuí)都“交過(guò)手”，欠了一大堆作業(yè)。他每天一到校就發(fā)呆，誰(shuí)也不知道他在想什么。他的文具像一堆廢銅爛鐵，每天深受老師的“喜愛(ài)”。
數學(xué)課上，我們都頻頻舉手發(fā)言。唯獨小鄭做一名“地下工作者”，兩只手不知道在搗鼓什么，頓時(shí)，全班同學(xué)和老師的目光不約而同地聚集到他身上。這時(shí)，小鈺會(huì )舉起手，打他一下，讓他知道自己的錯誤。然后迅速地翻開(kāi)他的書(shū)，并說(shuō)：“快寫(xiě)，快點(diǎn)寫(xiě)！”小鄭只好掏出鉛筆，無(wú)可奈何地寫(xiě)起這座難以搬動(dòng)的“千斤大山”。小鈺只得嘆了口氣，又去搞定自己那座“大山”了。
這對超級“對頭活寶”真有趣！
【簡(jiǎn)評】
真期待，小鈺和小鄭會(huì )是怎樣一對大活寶呢？一句話(huà)就緊緊吸引了讀者的注意力。全文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，妙趣橫生。小作者通過(guò)大量細節描寫(xiě)，將數學(xué)課上小鈺大戰小鄭的片段描寫(xiě)得精彩十足。（施民貴 子魚(yú)）
課堂五年級作文9
上午第二節課，是同學(xué)們都喜歡的語(yǔ)文課。
趙老師在黑板上寫(xiě)下了今天的課題：“15、金色的魚(yú)鉤”。但是在那行蒼勁有力的字下面，還有上節課依老師留下的板書(shū)呢。
正當同學(xué)們剛上課，精神渙散，注意力不集中，課堂上亂成一片的時(shí)候，誰(shuí)都沒(méi)有注意到，趙老師叫坐在第一排的秦彬上去講臺擦黑板。只見(jiàn)秦彬跌跌撞撞地上了講臺，慢吞吞地拿起黑板擦，渾然像一只可愛(ài)的大肥鵝。秦彬的手拿著(zhù)黑板擦，以不緊不慢的速度在黑板上移動(dòng)。就在我們沒(méi)有反應過(guò)來(lái)的時(shí)候，秦彬黑板擦一揮，趙老師剛寫(xiě)的'課題不見(jiàn)了一半。過(guò)了一會(huì )兒，有人小聲的笑出了聲，然后，笑聲越來(lái)越大，還聽(tīng)到不斷有人在問(wèn)：“發(fā)生什么了？”最后，全班哄然大笑，好像要把房頂都笑塌似的。而趙老師呢，則是一臉無(wú)奈，卻又掛著(zhù)一絲笑意。再看看秦彬，他呆站在講臺上，一副不知所措的樣子，似乎還不知道發(fā)生了什么事情。
這面粉筆字已經(jīng)非常模糊，不剩半個(gè)字的黑板，每次瞟到都會(huì )情不自禁笑出聲來(lái)，也帶我們最歡樂(lè )美好的回憶。
課堂五年級作文10
近不知怎么的，我們教室里總是會(huì )出現馬蜂，搞得大家都“雞犬不寧、人心惶惶的”，就拿這個(gè)星期四來(lái)說(shuō)吧，我們班又一次被這位“不速之客”光顧了。
這節是數學(xué)課，課才上到一半，我們班就亂糟糟的，活像熱窩上的螞蟻。原來(lái)有同學(xué)發(fā)現教室里來(lái)了一只大馬蜂！徐老師顯得非常鎮定：“請靠著(zhù)窗戶(hù)坐的同學(xué)把窗戶(hù)打開(kāi)來(lái)，好讓它飛出去�！蓖瑢W(xué)們照老師的話(huà)做了。
現在，我們教室的'同學(xué)分成了三派：
大聲尖叫派：這多半是些女生，被嚇得大喊大叫。那馬蜂好像被嚇到了，竟然不停地向窗戶(hù)上撞去，大概是想逃走吧！
忙中添亂派：這多半是些男生，拿起自己的衣服在空中大力揮動(dòng)，想把馬蜂趕走。但馬蜂不但沒(méi)被趕走，反而似乎更想留在我們班級了，真是“偷雞不成反蝕把米”呀！
不為所動(dòng)，抱臂坐觀(guān)派：這多半是些成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，不管外面發(fā)生了什么多大的事，都一直坐得端端正正的，顯得非常冷靜，跟其他兩派截然不同。
過(guò)了一會(huì )兒，馬蜂終于從教室里飛走了，我們長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，真希望這位“不速之客”下周別來(lái)煩我們了！
課堂五年級作文11
寒假里，我們班的同學(xué)拿著(zhù)自己親手做的發(fā)夾去義賣(mài)。
清晨，太陽(yáng)才露出半個(gè)臉蛋，它會(huì )不會(huì )沒(méi)睡醒，在暈乎乎地洗臉吧！遠處的薄霧還未散去，使人心曠神怡。雖才是清晨，路上的車(chē)和行人卻早已絡(luò )繹不絕。不知不覺(jué)，我走到了約定地點(diǎn)——超市門(mén)口。
同學(xué)們分成兩組，開(kāi)始了義賣(mài)。我隊依靠人數優(yōu)勢率先賣(mài)出一個(gè)，連我們自己都感到十分驚訝，個(gè)個(gè)臉上都洋溢出了笑容。另外一組則用一種奇怪的表情看著(zhù)我們，好像我們做成了一件不可思議的事情。事實(shí)上，我們有一員猛將，那就是我們的小汪同學(xué)。小汪一人拿著(zhù)一盒發(fā)夾，自己一人“闖入”超市內拉生意,小汪很大膽,顧客拒絕,他也不強求顧客,馬上“放人”。別看他平時(shí)有點(diǎn)憨,但是做生意還是不賴(lài)的！
時(shí)近中午，一些人體力不支，個(gè)個(gè)垂頭喪氣，在溫暖陽(yáng)光的照射下，我都有些睡意了。
下午，打聽(tīng)才知，現在下午是低谷期，沒(méi)有多少客人，于是一天的義賣(mài)活動(dòng)結束了。結算收獲，喲！五百多塊呢，凈利潤二百多，我們樂(lè )開(kāi)了花，此時(shí)，輕盈的.紙鈔也變?yōu)槌恋榈榈氖斋@了。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到了為人處事的方法，人際社會(huì )的復雜、商業(yè)買(mǎi)賣(mài)的盈利、虧損。使我們知道了，勇敢、善良、努力、和藹，這些都是成功的資本。
原來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)也是課堂��！
課堂五年級作文12
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學(xué)多文，不信，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。
語(yǔ)文課就像游輪，在茫茫無(wú)邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識的彼岸。當老師提問(wèn)題時(shí)，就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再強勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法；當老師讓我們朗讀課文時(shí)，船只變得非常迅速，朗朗書(shū)聲是快活的船員劃動(dòng)著(zhù)雙槳，在變幻莫測的大海上揚帆起航；當做習題時(shí)，船只漸漸寂靜了下來(lái)，每個(gè)船員都在思考下一步做什么？該怎么做？
英語(yǔ)課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里，我們換了個(gè)陌生的環(huán)境，給人一種奇特的`感覺(jué)，在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著(zhù)新奇、似曾相識的復雜情緒。不論你再怎么不會(huì )拼讀，船長(cháng)也會(huì )不厭其煩、手把手地教你讀音標、拼單詞、整句對話(huà)。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會(huì )兒就會(huì )變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習，會(huì )領(lǐng)略到別樣的“異國風(fēng)情”。
數學(xué)課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著(zhù)比賽的規則，把我們的力量集中爆發(fā)，只為了快速達到比賽的終點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jì)。在探索未知的領(lǐng)域里，賽手們誰(shuí)也不甘落后，勇躍地發(fā)表著(zhù)自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(cháng)。
每一節課堂就像一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，像博弈，又像是團結互助，經(jīng)驗豐富的舵手們帶著(zhù)我們在知識的海洋里勇往直前，不畏艱險，讓我們逐漸強大，迎接更強烈的暴風(fēng)雨。
課堂五年級作文13
三年級的時(shí)光是我童年中最開(kāi)心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂(lè )的笑聲，是誰(shuí)在笑呀？原來(lái)不是一個(gè)人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開(kāi)心快樂(lè )吧！想知道是哪個(gè)班的同學(xué)在笑嗎？那就和我一起走進(jìn)這歡樂(lè )的課堂吧！
原來(lái)是三年級的同學(xué)在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個(gè)車(chē)夫正帶著(zhù)一位富翁到楚國去�！芭笥蜒�，朋友，人要到哪兒去？”富翁的.朋友說(shuō)。富翁回答說(shuō)：“到楚國去呀，有什么事嗎？”“事情是沒(méi)有，我就是奇怪楚國在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非�？��！薄榜R跑得越快，不是離楚國越遠嗎？”富翁回答說(shuō)：“有啥關(guān)系呢，不要緊的�！彼麚u搖頭嘆了口氣，說(shuō)“那你哪一天才能到達楚國呢？”富翁不聽(tīng)勸，硬要往北走。這時(shí)課堂又發(fā)出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學(xué)演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話(huà)呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續往前趕路。他的朋友——我，只好無(wú)可奈何地看著(zhù)他走遠了。
課堂五年級作文14
老師，學(xué)生，課堂。三者是一個(gè)完美的搭配。老師，是學(xué)生們所畏懼又敬仰的人。而課堂，又是什么呢？
是一間寬敞明亮的教室？還是有老師的地方？還是學(xué)習與研究的地方？
哦，原來(lái)是沈從文先生所說(shuō)的那一本大書(shū)——生活。
生活，往往讓一個(gè)人變得更加有經(jīng)驗，更加有閱歷，更加有知識。生活，就是豐富多彩的。
從奶奶那里，我知道了：感冒了，先喝一碗姜湯，再蒙到被窩里，出一身虛汗。感冒就會(huì )好起來(lái)。嘿，你還別說(shuō)，這方法還真管用。這，也是課堂，生活的課堂。
從爺爺那里，我知道了：做人，不能心胸狹窄。我小時(shí)候，老愛(ài)和人打架，打完后，就會(huì )幾天不理對方。有時(shí)候，還會(huì )要別的小伙伴不理他。每當爺爺知道了，就會(huì )黑著(zhù)臉教訓我一頓。我那時(shí)不明白道理，爺爺總是對我說(shuō)：“你做錯了，快去道歉，道完歉，還是好朋友�！蔽颐看闻�?tīng)敔斏鷼�，只好去道歉，果然和爺爺說(shuō)的一樣。小伙伴都沒(méi)有計較，還是和我玩成一片。這，也是課堂，做人的課堂。
從爸爸那里，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次過(guò)年，親戚們都來(lái)我家拜年。爸爸把我的`“勁仔”小魚(yú)拿了出來(lái)。這可是我的最?lèi)?ài)，才剛買(mǎi)回來(lái)，我都還沒(méi)吃幾包呢？可不能讓別人吃完。我跑過(guò)去，把盒子搶了過(guò)來(lái)，翹起嘴巴，一個(gè)人生氣地坐在一邊�？腿藗兒孟裼行⿲擂�，吃完午飯就匆匆走了�？腿俗吆�，爸爸就來(lái)教育我，對我說(shuō)：“東西吃完了還能買(mǎi)，可是，親情沒(méi)了，就買(mǎi)也買(mǎi)不到了。這，也是課堂，為人處世的課堂。
從媽媽那里，我知道了：做人要善良，要有一顆感恩之心。媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗義執言。敢于挑戰。這，也是課堂，心靈的課堂。
從生活那里，我明白了：生活處處是課堂，會(huì )生活的人，才會(huì )學(xué)習。從生活那里學(xué)到的知識，一點(diǎn)不比課本上學(xué)來(lái)的差。
課堂五年級作文15
課堂，相信大家并不陌生，那是在學(xué)校中書(shū)聲朗朗的地方，那是學(xué)生們學(xué)習的地方，那是培育祖國花朵的地方。課堂在我們眼中往往是非常嚴肅，而你可曾想過(guò)大自然的課堂又是什么樣的呢？
“大自然是個(gè)課堂？”相信很多人聽(tīng)到這個(gè)都會(huì )這樣問(wèn)，認為不可思議，但如果你聽(tīng)我慢慢道來(lái)，你的疑惑也就會(huì )隨之消失。
小草，一種最微不足道的植物。在大自然中，微小的身軀中卻蘊含著(zhù)強大的生命力。在暴雨的摧殘下，憑著(zhù)一股頑強不屈的毅力存活著(zhù)；在烈火驕陽(yáng)的炙烤之下，百折不撓。似乎這世上，沒(méi)有什么能夠阻止它的生長(cháng)，真可謂“春風(fēng)吹又生”。
蜜蜂，是自然界中一種不起眼的`昆蟲(chóng)，它的身體很小，卻蘊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的勤勞因子。終日穿梭在花叢中，不停地采蜜、釀蜜，為人類(lèi)貢獻著(zhù)甜蜜；在這短短一生反反復復，直到死去，這是多么的勤勞呀！
啄木鳥(niǎo)，在森林中常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)類(lèi)，被稱(chēng)為“森林醫生”。從早上到晚上，不停地在各個(gè)樹(shù)林間穿梭，為大樹(shù)們排憂(yōu)解難，醫治疑難雜癥，好似神醫扁鵲！這種助人為樂(lè )的精神，多么值得我們學(xué)習呀！
大自然中還有許多這樣讓我們嘖嘖贊嘆的生命，它們不能言語(yǔ)，卻用自己的行為感染著(zhù)我們，大自然像是一位言傳身教的老師，只要我們用心去感悟，我們可以收獲更多有趣的知識。在苦悶找不到方向時(shí)，大自然這個(gè)課堂也會(huì )讓你明白很多人生道理。
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