五年級的作文匯總六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的五年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
我們每個(gè)人都有未來(lái)，未來(lái)的世界一定很精彩。那未來(lái)的車(chē)是什么樣子的呢？在我的想象里一定是特別帥氣、流暢的。
我想未來(lái)的車(chē)應該是這樣的：它的外殼可以隨著(zhù)需求的增加變大，就是整套房子都能容納進(jìn)去哦。它不要加汽油就可以行駛，因為在車(chē)頭部位裝了太陽(yáng)能發(fā)電機，利用大自然饋贈給人類(lèi)的禮物——太陽(yáng)能發(fā)電，這樣可以減少污染。里面看來(lái)一個(gè)座位也沒(méi)有，但是只要你進(jìn)去，就會(huì )出現一個(gè)座位，來(lái)幾個(gè)人就有幾個(gè)。這種車(chē)最厲害的就是在駕駛室里有個(gè)觸摸屏，駕駛員可以在上面輸入目的地，然后系上安全帶，按一下屏上的“確定”鍵，就可以自由自在地在路上行駛，享受駕車(chē)的樂(lè )趣了。后面的幾根管子是噴火的，可以調節火焰的大小來(lái)控制速度的快慢。我還給它取了個(gè)名字叫“寶駒”。
20xx年2月15日，我開(kāi)著(zhù)我的“寶駒”來(lái)到我任教的“實(shí)在學(xué)�！�。課間正在給同學(xué)們批改作業(yè)時(shí)，接到一個(gè)電話(huà)，原來(lái)是我的企業(yè)出了點(diǎn)問(wèn)題，需要我去解決一下。我急忙來(lái)到“寶駒”前，用指紋鎖打開(kāi)了車(chē)門(mén)，輸入地址后，點(diǎn)了“全程快速運行”，轉眼間，就到了企業(yè)。我的“寶駒”又變成了一個(gè)大黃蜂，在那兒靜靜地等待我處理事情。
“起床啊，起床��！”呀，這是我老媽在叫我呢。哦，原來(lái)這些都是我的夢(mèng)啊。真希望未來(lái)的車(chē)是這樣的啊。
五年級的作文 篇2
這學(xué)期我們迎來(lái)了一位新老師，他就是我們的數學(xué)老師——趙老師。
趙老師有一雙不算大的眼睛，留兩撇小胡子，剃著(zhù)平頭，看起來(lái)沒(méi)有什么特別，但是他上課卻有三個(gè)絕招，極具威懾力。到底是哪三張招呢？我們一起瞧瞧吧！
第一招：眼神制敵
課上，趙老師正在嚴肅的講課，可也總是有幾個(gè)不知道他厲害的同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)，這時(shí)趙老師第一時(shí)間就向他們投去嚴厲的目光，有些同學(xué)被這目光照射便立馬見(jiàn)好就收，專(zhuān)心聽(tīng)講。
第二招：如來(lái)神手
經(jīng)過(guò)老師第一招“激光”的洗禮，不少人都安分了許多。但還是有些人對老師的“激光”視而不見(jiàn)。用我們老師的話(huà)說(shuō)就是“打不死，燒不燃”。沒(méi)辦法，趙老師只得使出“如來(lái)神手”。對著(zhù)他們的臉又擰又揪，直到折磨的像個(gè)大蘋(píng)果。
第三招：呼嘯打神鞭。
雖然經(jīng)過(guò)“激光”和“如來(lái)神手”的洗禮，但是還是有些人對此無(wú)動(dòng)于衷，所以趙老師亮出了終極武器“打神鞭”。誰(shuí)還敢來(lái)挑戰此鞭，都會(huì )被揍得大包小包。這就是我的數學(xué)老師，他的三招絕技是否令你聞風(fēng)喪膽呢？
五年級的作文 篇3
輕輕放下被攥得出汗的筆，兩手放在腦后往椅背一靠，仰面望向那沒(méi)有星星的深邃的夜空。這道數學(xué)題就像這夜空般神秘。埋頭深思，卻毫無(wú)頭緒。
是因為我的智慧還不夠多嗎？我用渺茫的眼神直逼向這道題。突然，我覺(jué)得奇怪了，智慧與這些題有什么直接關(guān)系嗎？“智慧”既然可作為名詞來(lái)用，那它到底是什么？我感到麻木。但我很希望能掀開(kāi)那束縛它的包裹。拋開(kāi)一切煩惱，什么也不想想了，迎著(zhù)月亮的光站了起來(lái)，慢慢地進(jìn)入我的小天地。
懷著(zhù)那個(gè)神秘的問(wèn)題，奇怪的想法，我閉上了雙眼……
我來(lái)到了一個(gè)神奇的世界，那里沒(méi)有人類(lèi)，只有動(dòng)物、植物的天堂。
往遠處一看，見(jiàn)到一只小鳥(niǎo)在熾熱的陽(yáng)光下不停地拍打著(zhù)翅膀，我很感動(dòng)很驚奇，問(wèn)道：“頂著(zhù)太陽(yáng)在天上飛，這么大運動(dòng)量，不熱嗎？”小鳥(niǎo)在我的頭上盤(pán)旋：“飛的時(shí)候可沖擊靜態(tài)的氣流，可爽了，停下來(lái)反而更熱！”
隨著(zhù)我“哦”的一聲，另一只小鳥(niǎo)叼著(zhù)一根樹(shù)枝以“光速”的速度飛來(lái)了，“你叼著(zhù)樹(shù)枝去哪里呀？”小鳥(niǎo)落在我的肩上，說(shuō)：“我要完成我的使命，這根樹(shù)枝將陪伴我飛渡太平洋�！薄澳撬惺裁从媚�？”“這根樹(shù)枝非常有用，累了把它扔到水里，在上面休息，餓了站在上面捕魚(yú)，困了站在上面睡覺(jué)�！苯又�(zhù)又以“光速”似的飛走了。
我似乎明白了什么，以輕快的腳步走進(jìn)了一個(gè)草原。走著(zhù)走著(zhù)，突然看見(jiàn)一株豬籠草，一只小蟲(chóng)飛了過(guò)去，便掉進(jìn)去了。我驚奇極了，問(wèn)：“你是怎么樣使昆蟲(chóng)們自動(dòng)飛進(jìn)去的？”豬籠草鼓著(zhù)嘴巴：“動(dòng)動(dòng)腦筋就可以了，像我，把蜜似的甜甜的液體‘涂’在我嘴巴邊沿，昆蟲(chóng)就會(huì )自動(dòng)飛進(jìn)去�！薄巴�！”我表示贊嘆。
穿過(guò)草原，草色逐漸黯淡下去，風(fēng)化成了沙，我來(lái)到了海邊！這真是一個(gè)奇妙的空間。
坐在海邊嬉戲，飄來(lái)了一只椰子。我問(wèn)：“你好，你為了什么而來(lái)呢？”椰子說(shuō)：“我正在利用水力來(lái)尋找我生長(cháng)的地方�！边@時(shí)，躥上來(lái)了一條章魚(yú)，他身穿？舷嗉淶囊路？矣治剩？ldquo；你為什么要穿成這樣呢？”它說(shuō)：“因為這件衣服可以讓我模仿成海蛇來(lái)自衛，也可以讓我模仿成小蟲(chóng)來(lái)捕捉食物。那么你呢？你又是為了什么而來(lái)？”我似乎懂得了什么，沉默著(zhù)……
陽(yáng)光微微蕩漾在海面上，像金子般閃閃發(fā)光�！拔覟榱藢ふ乙粋�(gè)問(wèn)題的答案而來(lái)�！陛p輕地剛說(shuō)完，眼前的景物就開(kāi)始漸漸地模糊，最終，沉默在一片黑暗里……
“鈴鈴鈴——”鬧鐘的響聲打破了黑暗的靜寂。陽(yáng)光柔柔地為我披上一層紗，我滿(mǎn)足地浸泡在溫暖的陽(yáng)光里……
翻開(kāi)昨晚的數學(xué)題，或許，我已經(jīng)知道那個(gè)問(wèn)題的答案了。
五年級的作文 篇4
“叮零零”上課鈴聲響了.同學(xué)們知道下一節課是體育活動(dòng)課。就趕緊擺了姿勢，靜靜地等著(zhù)馮老師的到來(lái)。
馮老師來(lái)到了教室里對我們說(shuō)“今天要玩擊鼓傳花！”并且在黑板上寫(xiě)上四個(gè)大而蒼勁有力的大字。老師的話(huà)音剛落，教室里立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)產(chǎn)立刻大叫：“耶！耶！”有的同學(xué)高興得一蹦三尺高，有的同學(xué)歡歌笑語(yǔ)，有的同學(xué)一直把笑容掛在臉上。
接著(zhù)，馮老師宣布了游戲規則：指名一個(gè)同學(xué)來(lái)?yè)艄�，其它的同學(xué)來(lái)傳花球。只要鼓聲一停，傳到哪兒就是誰(shuí)表演節目。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們飛快地傳著(zhù)它，我那高興的心情漸漸變得緊張起來(lái)，生怕傳到自己這兒鼓聲就停了。當花傳到我這的時(shí)候，我的心怦怦直跳，心跳聲仿佛蓋過(guò)了鼓聲。我手忙腳亂地把花傳給了金天鵬，恰恰在他那里鼓聲停了下來(lái)。我的心猶如十五只桶——七上八下，心想：幸好我傳得快，要不然就該我表演了。金天鵬對我生氣地說(shuō)：“你干什么傳得那么快？”接著(zhù)他上去表演背古詩(shī)�；ㄇ騻餮絺�，到了黃亞婷的那一個(gè)座位，黃亞婷一急，把花球拋開(kāi)了楊志偉，直接傳到了馮海敏的那兒，正巧鼓聲又停了。所以馮海敏和黃亞婷得一起上臺去表演。我們故意酸酸她：“恭喜你又獲獎了�！瘪T海敏上了臺表演了一首歌。
時(shí)間過(guò)得飛快，活動(dòng)結束了，同學(xué)們還沉浸在剛才的快樂(lè )之中，我們真希望活動(dòng)課能有很多。
五年級的作文 篇5
經(jīng)常聽(tīng)他人說(shuō)起偉大的母愛(ài)，但是我卻覺(jué)得父愛(ài)和母愛(ài)是一樣的偉大。因為父愛(ài)總是在一旁默默的付出，從不會(huì )把愛(ài)放在嘴邊。所以我覺(jué)得這種默默無(wú)聞的愛(ài)同母愛(ài)一樣的偉大。
雖然爸爸的文化不太高，但是卻和天下所有的父母一樣望子成龍、望女成鳳，同時(shí)也很關(guān)心我的學(xué)習成績(jì)，經(jīng)常陪著(zhù)我一起寫(xiě)作業(yè)。
記得那天我晚上放學(xué)回家，爸爸象往常一樣詢(xún)問(wèn)我的家庭作業(yè)，我說(shuō)：“今天只有聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)”。吃過(guò)晚飯后爸爸開(kāi)始過(guò)來(lái)幫我聽(tīng)寫(xiě)，他的聲音總是那么明亮，而且讀的還很流利，就是會(huì )經(jīng)常讀錯音，而且自己還不知道，每到那個(gè)時(shí)候我和媽媽就會(huì )取笑他，想到這里我突然想到一會(huì )兒會(huì )出現“乘機”一詞出現，到時(shí)候爸爸一定會(huì )讀錯音的。我一直想著(zhù)一會(huì )兒要如何取笑爸爸。終于到了“乘機”一詞，我整個(gè)心思都在想要如何笑他，可是我卻聽(tīng)到爸爸用渾厚標準的讀音讀到“chengji”時(shí)，我愣住了，傻傻的看著(zhù)爸爸。爸爸撓撓頭不好意思的.告訴我，因為他經(jīng)常讀錯音最近每次幫我聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候他都會(huì )提前將讀不準的音查好記在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小本子里，避免總是讀錯因。爸爸看著(zhù)我說(shuō)：“你不會(huì )笑話(huà)爸爸笨吧！”望著(zhù)爸爸真誠不好意思的樣子，我埂咽著(zhù)說(shuō)：“爸爸，你好聰明，你一點(diǎn)兒都不笨�！�
轉眼間爸爸輔導我聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)五年了，這五年來(lái)爸爸為了不讀錯音已經(jīng)將那個(gè)小本子記的滿(mǎn)滿(mǎn)的了。那些笨拙不公整的字跡就是爸爸對我無(wú)私的愛(ài)��！
五年級的作文 篇6
黃昏過(guò)后，雨絲就悄悄地飄下。不到一會(huì )兒，院子里的地上都洇洇透了。
春雨開(kāi)始是無(wú)聲的，但是，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，雨絲撩撥了幾百萬(wàn)人的心弦。人們盼望春天這第一場(chǎng)雨，盼望多久了��！
第一個(gè)聽(tīng)到春雨的腳步聲的，大概是燕山頂上氣象觀(guān)察哨的青年人，是他們用急促的、充滿(mǎn)歡樂(lè )的聲調，報告了即將來(lái)臨的喜雨。而此刻，透過(guò)淅淅瀝瀝的春雨，似乎隱約可以聽(tīng)到從長(cháng)城到海淀河兩岸的廣闊土地上的陣陣歡愉，可以聽(tīng)到幾百萬(wàn)根心弦上震響著(zhù)的聲聲贊嘆。
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！边@場(chǎng)春雨，真好像知道我們的大好時(shí)節，它來(lái)得正是時(shí)候。泥土在等候著(zhù)它，麥苗在等候著(zhù)它，百草千花在等候著(zhù)它，天地萬(wàn)物，全在等候著(zhù)它呢。
從去年到今春，北京的氣候相當干燥。沒(méi)有雨，雪也不多，一共只見(jiàn)過(guò)兩三日。雖說(shuō)許多越冬作物不曾受過(guò)旱，它們喝過(guò)了從水庫用機器汲來(lái)的清清的“飲料”，但是，無(wú)論如何，總也不及春雨這么暢，這么透，這么甜。
春雨蕩滌了飛舞著(zhù)的塵埃和灰土。走到屋檐下，就已經(jīng)感到一股清新的空氣帶著(zhù)濕意迎面而來(lái)；走到院子里，讓雨絲落在頭發(fā)間，落到臉上、手上，就會(huì )覺(jué)得分外新鮮、清涼，沁人肺腑，心神俱爽，再仔細一品味，仿佛還能聞到一絲幽香哩。雖然院子里并沒(méi)有梅花。
對人們的心靈來(lái)說(shuō)，豈不也時(shí)時(shí)需要一場(chǎng)春雨，來(lái)蕩滌掉它沾染著(zhù)的那些意識上的塵埃和灰土嗎？也許它們暫時(shí)并沒(méi)有使你感到什么痛楚，甚至你也許已經(jīng)習以為常了；也許它們已經(jīng)在你不知不覺(jué)中侵蝕了你的肌體，破壞了你的血液，并且越積越多，成了個(gè)垃圾堆；也許它們曾經(jīng)被掃清了，但是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，在你放松警惕時(shí)候又發(fā)了芽……那么，就讓一場(chǎng)新的春雨，來(lái)把它們沖得干干凈凈吧！
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