【熱門(mén)】五年級的作文錦集十篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的五年級的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
今天，家里展開(kāi)了大掃除，我們要把家里的臟東西清理了出去，把一些被我們打亂的東西整理好，排好序，把屋子好好地收拾一回。
媽媽讓我打掃自己的房間，收拾自己的衣服、書(shū)本、自己的小玩意……當我在整理我的小房間時(shí)，我在我的一個(gè)“百寶箱”里看到了已經(jīng)離別的朋友送我的手帕，這是，那幅溫馨的場(chǎng)面又浮現在了我的眼前：這天，是我的生日，許多親戚和朋友都來(lái)到家里為我慶祝生日。當我們吃好飯休息好時(shí)，就有好多人來(lái)送我禮物了，這時(shí)，我的一個(gè)朋友走了過(guò)來(lái)，手里拿著(zhù)一個(gè)漂亮的小手帕，真誠地說(shuō)：“楊丁，這是我給你的`生日禮物，雖然只是一個(gè)小手帕，但它表示了我的心意，希望你能收下它！”我接過(guò)手帕，看了看它的外表：它是我最喜歡的淡紫色，在手帕的中間有一朵繡出來(lái)的荷花，在手帕的四邊有一圈蕾絲邊。手帕的中央有一個(gè)小姑娘，她正在看天上的氣球。我高興地說(shuō)：“太謝謝你了，我一定會(huì )好好收藏的，我很喜歡它，它很漂亮，你的這份心意我收下了，謝謝�！�
現在，送我這個(gè)手帕的人已經(jīng)回老家了她給我現在唯一留下的就是這塊和手帕，我們的友情是誰(shuí)也不能代替的，因此，我一定會(huì )好好的收藏這個(gè)手帕的。
五年級的作文 篇2
從前，有一個(gè)驕傲的氣球。它是紫紅色的，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的眉毛，紅紅的臉蛋，小巧玲瓏的嘴巴，穿著(zhù)漂亮的衣服，她雖然外貌很美，但內心卻很驕傲，她總覺(jué)得自己是完美無(wú)暇的，對什么都看不起。
它在天空中漫無(wú)目的地飛著(zhù)心想：我多么漂亮呀，誰(shuí)都不如我！過(guò)了一會(huì )它來(lái)到了一條小河邊對河里的小魚(yú)傲慢地說(shuō)：“你看看你就有一身紅色的鱗片，多單調呀，就算一群魚(yú)，也比不過(guò)我漂亮”。小魚(yú)沒(méi)有理睬它，都擺擺尾巴游走了。氣球一抬頭看見(jiàn)了一只小青蛙瞧不起地對青蛙說(shuō)：“你總是穿一身深綠色的外衣，還戴了個(gè)大氣泡眼睛，真是太難看了�！毙∏嗤軕嵟卣f(shuō)：“我能幫人類(lèi)捉害蟲(chóng)，而你卻是一個(gè)華而不實(shí)的氣球！”氣球撇撇嘴不理它依然傲慢地飛走了，它來(lái)到一片菜地對土豆說(shuō)：“你就帶著(zhù)幾片爛葉子，整天藏在土里，是不是長(cháng)得太丑了，不好意思見(jiàn)人呀？”土豆慢慢地說(shuō)：“雖然我長(cháng)得不美，但是我的身體里有豐富的維生素，人們都十分喜歡我的.�！甭�(tīng)了土豆的話(huà)，氣球笑得前仰后合。
忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，氣球被掛在樹(shù)枝上了，可怎么也下不來(lái)，一使勁就聽(tīng)“啪”一聲破裂了。這個(gè)故事告訴我們：人是有缺點(diǎn)的，不要因為自己的優(yōu)點(diǎn)而歧視別人，否則最終受害的還是你自己。
五年級的作文 篇3
人生，是一個(gè)標點(diǎn)。不論句號、逗號、引號、省略號，它們都是一段人生，一段精彩的人生歷程。
——題記
如果把人生比作一個(gè)標點(diǎn)，那大家會(huì )想：一定是句號，因為句號代表一段圓滿(mǎn)完美的人生�？晌也贿@么認為。
我愿意把人生比作一個(gè)逗號。在人的一生中，無(wú)論你經(jīng)歷多少風(fēng)霜雨雪，無(wú)論你經(jīng)歷了多少艱難困苦，你都應該爬起來(lái)、站起來(lái)，去迎接下一段充滿(mǎn)著(zhù)風(fēng)雨泥濘的征程。
我愿意把人生比作一個(gè)引號。在一段人生中，你需要留下一些美好的回憶。誰(shuí)整天在家為你的生活而操勞？誰(shuí)整天外出打工供你上學(xué)而奔波？誰(shuí)整天為你細心地輸送知識？誰(shuí)整天在遠方關(guān)心你……這多么美好！請你用人生的引號引住，留下永久的.回憶。
我愿意把人生比作一個(gè)破折號。一段人生，有轉折，有遞進(jìn)，有解釋。贈你一個(gè)人生的破折號，掌握人生的概念，領(lǐng)悟人生的真諦，使人生更加充實(shí)。
總而言之，人生的標點(diǎn)是無(wú)盡的。但我更喜歡用它做人生的標點(diǎn)——一個(gè)美好完整的感嘆號。因為在人生的旅途中，我要不斷地激勵自己，奮發(fā)向上！為自己加油！
五年級的作文 篇4
“叮呤呤”，上課了，我瞟了一眼功課表，哦耶！這節是美術(shù)，自由時(shí)間到！本班最瘋狂，最恐怖的時(shí)間來(lái)臨了。
這學(xué)期，美術(shù)老師陳老師每節課都讓我們自己畫(huà)畫(huà)，他則悠閑地在一邊看起報紙。班干部們都在埋頭作畫(huà)，搗蛋鬼們每每趁此機會(huì )開(kāi)始大聲聊天，把整個(gè)教室搞得烏煙瘴氣像個(gè)菜市場(chǎng)。陳老師面對這種情況只是偶爾管管，大部分時(shí)間任他們胡作非為。
瞧，這不陳老師還沒(méi)來(lái)，我們班的噪聲記錄已創(chuàng )新記錄了。班長(cháng)用盡了管班七十二絕技，也難于控制這場(chǎng)面。班長(cháng)只好請來(lái)各路“神仙”商討對付這些“魔鬼”的辦法。
五位班長(cháng)齊上上陣，經(jīng)過(guò)一通緊張的書(shū)寫(xiě)“大賽”，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了違紀同學(xué)的名字，還拉了幾個(gè)帶頭的上來(lái)罰站�！澳Ч韨儭毖杆俎D入地下活動(dòng)，紛紛結成討論圈，有的悄聲細語(yǔ)交頭接耳，有的異想天開(kāi)地玩起紙上QQ，還有的依然如故，明目張膽大聲喧嘩。全班呈現出一派“聊城”氣象。班長(cháng)們對這新一輪的攻勢正要商討對策，這時(shí)陳老師駕到了。
班級中的'吵鬧聲立刻死灰復燃越來(lái)越響，老師受不了了，他眉頭一皺大聲訓斥起來(lái)：“你們一直說(shuō)一直說(shuō)，像烏鴉麻雀一樣多嘴，嘰嘰喳喳�！痹�(huà)音剛落一些人就嘻嘻地捂著(zhù)嘴偷笑，老師接著(zhù)說(shuō)：“把班級得像個(gè)菜市場(chǎng)，到處在討價(jià)還價(jià)�！贝搜砸怀鋈喽既滩蛔『逍Τ梢粓F，老師剛才辛辛苦苦整治出來(lái)的大好局面瞬間崩潰了。
老師生氣了：“下節美術(shù)改上自習！”哦，NO！“魔鬼”與老師的戰斗終以“魔鬼”們的慘敗告終，可憐那些熱愛(ài)美術(shù)的人了。
不好！家丑不可外揚，兄弟們知道消息泄漏找我報仇來(lái)啦！我先逃命去也！
五年級的作文 篇5
校園是絢麗多彩的，在校園里常常會(huì )有我們意想不到的新鮮事，這些新鮮事總是上我們啼笑皆非。
這不，前一段我們班就鬧出了一個(gè)意想不到的新鮮事。那時(shí)，我們班同學(xué)正在認真地寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，衛生間有鬼！”這名同學(xué)的話(huà)音剛落，全班一片嘩然，個(gè)個(gè)驚嘆不已。我們老師也疑惑不解，心想衛生間怎么會(huì )鬧鬼呢？我們個(gè)個(gè)帶著(zhù)疑問(wèn)跟隨老師一起去衛生間看個(gè)究竟。
走到衛生間門(mén)口，我們個(gè)個(gè)毛骨悚然，站在衛生間門(mén)口遲遲不敢進(jìn)去，唯獨老師趕進(jìn)去揭開(kāi)謎底。于是我們決定和老師并肩作戰，戰戰兢兢的走進(jìn)衛生間，只見(jiàn)一團漆黑伸手不見(jiàn)五指。我們的心怦怦直跳，撐著(zhù)膽子往里走。這時(shí)，只見(jiàn)一位穿白衣服的人飄飄悠悠的，風(fēng)吹進(jìn)來(lái)冷颼颼的，讓人汗毛都站了起來(lái)。老師和我們都嚇得一動(dòng)不動(dòng)像石雕一樣站在哪等待著(zhù)下面即將發(fā)生的事情。那個(gè)穿白衣服的人飄飄悠悠的，似乎以極慢的.速度在向我們逼近，我出了一身冷汗。
這時(shí)，我不小心碰到了一個(gè)東西，衛生間的燈全亮了，哦，原來(lái)是燈的開(kāi)關(guān)呀！我回過(guò)頭再往里看，那個(gè)鬼原來(lái)是一件掛在衛生間門(mén)上的白衣服，那件衣服在風(fēng)的吹動(dòng)下時(shí)而飄起時(shí)而落下。所有同學(xué)提到嗓子眼的心重新放回了肚子，真是一場(chǎng)虛驚。
校園里有無(wú)盡的新鮮事，這件衛生間鬧鬼的事實(shí)在太有趣了，衛生間鬧鬼真是自欺欺人。我們能生活在有無(wú)窮無(wú)盡快樂(lè )的校園里真是幸福。校園里新鮮事有時(shí)讓我們無(wú)比尷尬，有時(shí)卻讓我們感到無(wú)比可笑。
五年級的作文 篇6
幾年前，我在一個(gè)青少年樂(lè )團里做一名小提琴手的時(shí)候，曾碰到過(guò)一個(gè)小男生。他比我小大概四五歲。臉上掛著(zhù)副圓圓的眼睛，讓他看起來(lái)有些呆呆的。他是個(gè)沉默的孩子，每次看到他，他要么就是一個(gè)人呆呆地坐著(zhù)，要么就低頭看書(shū)。他臉上的表情非常平靜，無(wú)論周?chē)卸喑�，他都不�?huì )被影響。唯一一次看見(jiàn)他臉上表情變化，就是他被老師批評的那一次。
那天，我們在排練一首難度很大的曲子，我們大家都練得很不好，老師有些著(zhù)急。怎么練也練不好，最后老師就讓我們一個(gè)一個(gè)練給他聽(tīng)。我們前面的小提琴手都被老師批評了，但是我們也是相視一笑就坐下了，自己開(kāi)始認真地研究起譜子來(lái)�？墒�，輪到那個(gè)小男生的時(shí)候，他的小臉通紅，看起來(lái)很緊張。他的表現非常不好，老師訓了他一頓。他一開(kāi)始還呆呆地望著(zhù)老師，老師看他半天都不坐下，就大聲地喊了一句“坐下！”這個(gè)時(shí)候，他突然哇哇大哭了起來(lái)，他的哭聲把我們的'目光都吸引了過(guò)去。另外一個(gè)老師把他拉到了辦公室，我們接著(zhù)排練。過(guò)了一會(huì )，到了中間休息，我去辦公室找老師，老師正拉著(zhù)他的手在給他講笑話(huà)，我站在旁邊聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，都撲哧笑了起來(lái)。老師自己都笑得講不下去了�？墒悄莻�(gè)小男孩還在哭。他不停地哭，怎么也停不住。過(guò)了好一會(huì )，他又是一副木訥的表情，就站在辦公室里，什么都不說(shuō)。
我出了辦公室之后，坐在座位上，靜靜地想著(zhù)。那個(gè)小男孩，為什么不笑？為什么我從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)他笑？或許，他不會(huì )笑？或許，他被嬌慣慣了，經(jīng)受不起一點(diǎn)責罵？他不會(huì )笑，因為他沒(méi)有那份樂(lè )觀(guān)豁達的心境，他學(xué)不會(huì )從挫折中走出來(lái)。但是，人只有學(xué)會(huì )了微笑，才會(huì )擁有那份直面人生的勇氣呀！
想看見(jiàn)你的笑，想看見(jiàn)你對生活的那份勇氣，那份執著(zhù)，那份樂(lè )觀(guān)。你要知道，只要笑一笑，沒(méi)有什么過(guò)不去。
五年級的作文 篇7
我的爺爺身材高高、肩膀寬寬，雖然年已古稀，但說(shuō)起話(huà)來(lái)，洪亮有力、風(fēng)趣幽默。他很關(guān)心人，每當我任性、耍小脾氣的時(shí)候，他會(huì )講一些笑話(huà)或小故事給我聽(tīng)，把我逗樂(lè )。
爺爺對我學(xué)習特別關(guān)心。每次我做完回家作業(yè)，他都會(huì )給我認真檢查。有一次，我記得做小數擴大與縮小的練習題，他說(shuō)“做任何事情找出了規律，就可以事半功倍。這種練習題，你只要在理解的基礎上，記住‘小數點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，左縮右擴變變變’你準不會(huì )錯�！编�，爺爺講的話(huà)真管用。還記得有一次，我考試考得不好，回到家，心想：這下肯定要挨罵了。我心里很害怕，盡量躲避爺爺，但卷子上簽名可躲不過(guò)的呀！于是我只好硬著(zhù)頭皮把卷子遞給爺爺，說(shuō)：“爺爺，對不起，這次考試沒(méi)考好�！边@時(shí)，我的心怦怦直跳，好似十五個(gè)水桶打水——七上八下。爺爺先是表情嚴肅，但很快“陰轉晴”撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“失敗乃兵家常事嘛！”接著(zhù)拿了卷子和我一起分析，分析完了對我說(shuō)：“你是人，不是神，有時(shí)做錯是難免的，不過(guò)要從錯題中弄清錯的原因，學(xué)會(huì )反思這就是進(jìn)步�！鄙赃^(guò)了會(huì )兒，爺爺的表情又“晴轉陰”，嚴肅地說(shuō)：“不過(guò)同樣的.題目不能再錯第二次，否則就是你不認真的表現，那可不要怪我不客氣啦！”我聽(tīng)了連連點(diǎn)頭稱(chēng)是。
在人品的培養方面，爺爺對我也是關(guān)愛(ài)有加。他常對我說(shuō)，要做一個(gè)知書(shū)達理的女孩，從小就要注重自己的品行，于是在衣食住行等方面，爺爺經(jīng)常為我“上課”，使我明白的許多道理。身教重于言教，每年春節回家鄉，爺爺總是買(mǎi)了許多東西，帶著(zhù)我去拜訪(fǎng)長(cháng)輩，并要我為村里的孤寡老人打掃衛生等等。有人說(shuō)我很懂事，其實(shí)，這應該歸功于我爺爺。
我的爺爺是我最崇拜的長(cháng)輩，也是我最好的“朋友”，我愛(ài)我的爺爺。
五年級的作文 篇8
一次周末下午，我乘公交車(chē)去同學(xué)家玩。車(chē)子在一個(gè)路口緩緩停了下來(lái)，上來(lái)了幾位老年人，可是位子已經(jīng)坐滿(mǎn)了，只能站著(zhù)。見(jiàn)狀，幾個(gè)中小學(xué)生主動(dòng)起身讓座，只有極個(gè)別一二年級的小朋友還坐在位子上。還有幾個(gè)沒(méi)坐下來(lái)的老人在那紛紛議論，低估著(zhù)什么。我靠近聽(tīng)了聽(tīng)，原來(lái)他們說(shuō)我們小孩沒(méi)給他們讓座是不對的，個(gè)個(gè)都沒(méi)有愛(ài)心······
在生活中，這類(lèi)事情發(fā)生得很頻繁。大部分人都認為小孩子給老人讓座是理所當然的，這使我有了一些想法。
經(jīng)過(guò)思考，我認為讓座只是自身的愿意或不愿意，而不是必須的。這不是責任，這是一個(gè)道德問(wèn)題，是一個(gè)禮貌行為的表現，跟法律沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系。如果能在擁擠的車(chē)廂里主動(dòng)讓座，那最好，說(shuō)明這個(gè)人道德特別好，也比較關(guān)心他人；若是沒(méi)有讓座，這也不能代表什么。
還有一點(diǎn)，就是孩子和老人都同樣是弱勢群體，這是不可比的`。既然稍微年長(cháng)的學(xué)生可以給年邁的老人讓座，那么那些身體還健朗的老人也可以給年邁的老人讓座。大家要互相關(guān)愛(ài)，而不是誰(shuí)一定要給誰(shuí)讓座。
在現在這個(gè)社會(huì )里，文明不是某一個(gè)人的事情，這需要大家共同努力。讓我們一起來(lái)尊老愛(ài)幼，共創(chuàng )文明和諧社會(huì )！
五年級的作文 篇9
自己的事自己干，這句話(huà)也許在其他人心中是平常的一句話(huà)，可就是這句話(huà)，在我的心中留下了永遠的記憶。
在上小學(xué)四年級以前，我的書(shū)本，水杯，紅領(lǐng)巾等總是要依賴(lài)媽媽給我裝好，并給我交代清楚。我自己從來(lái)不關(guān)心這一些事情，總認為既然有媽媽在，自己就不必擔心了。于是，在那天下午上學(xué)時(shí)，在校門(mén)口，我像往常一樣讓媽媽給我戴紅領(lǐng)巾，可她一摸口袋，也著(zhù)急了。
“孩子，我今天忘記帶了，要不……�！眿寢屖f(wàn)火急的樣子，她也要趕著(zhù)上班。
“怎么辦？怎么辦？沒(méi)戴紅領(lǐng)巾會(huì )扣分的！”我急得大哭起來(lái)。
“孩子，媽媽跟你說(shuō)過(guò)多少次了，自己的事自己干！現在，只能你自己回家拿了�！眿寢寣㈣�匙遞給了我�？僧斘遗d奮地拿著(zhù)紅領(lǐng)巾飛奔到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課幾分鐘了。不用說(shuō)，盡管我戴了紅領(lǐng)巾，可還是扣分了，因為遲到！
回到家，我一臉沮喪倒在沙發(fā)上。一想到趙老師找我談話(huà)的內容，再想到媽媽的批評，我心里就不是滋味，豆大的淚珠吧嗒吧嗒往下掉。還是應該自己的事自己干呀！
媽媽下班后，沒(méi)有批評我，而是把事情的`來(lái)龍去脈告訴了我，她是故意忘了帶紅領(lǐng)巾的。聽(tīng)完后，我呆住了，我沒(méi)有責怪媽媽?zhuān)菫樗牧伎嘤眯母袆?dòng)不已。
自己的事自己干，媽媽讓我深深明白了這個(gè)道理。它使我不再過(guò)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，使我早早地學(xué)會(huì )了自立，不再過(guò)多地依戀他人，肩負起自己應付的責任。
五年級的作文 篇10
在我的眾多老師中，我最好最好的老師是“喻老師”。
喻老師長(cháng)得一表人才，高大的身材，一張圓圓的臉蛋，滾圓滾圓的眼睛。還有一雙勤勞的手，是用來(lái)施展才華的。
如果喻老師是園丁，我們就是花朵，用辛勤的汗水澆灑我們；如果喻老師是蠟燭，我們就是小飛蟲(chóng)，用自己的身軀點(diǎn)燃我們前進(jìn)的道路；如果喻老師是輪船，我們就是船上的航行者，帶我們駛向無(wú)比廣闊的海洋；如果喻老師是大樹(shù)，我們就是樹(shù)上的一片小樹(shù)葉，用龐大的身軀保護我們；如果喻老師是演奏家，我們就是小小舞蹈家，用美妙的'音樂(lè )我們無(wú)盡的才華去展現。
喻老師像慈母，每時(shí)每刻照顧著(zhù)我們，鼓勵著(zhù)我們。喻老師像父親，不僅教會(huì )我們如何學(xué)習知識，還告訴我們了解生活。有時(shí)候，喻老師還像個(gè)不懂事的小孩子，整天和我們“膩”在一起，就像我們的大哥哥一般。
當我們考試不理想時(shí)，是他鼓勵我們繼續加油；當我們遇到不會(huì )做的題目時(shí)，是他耐心地教導我們；當我們心情郁悶的時(shí)候，是他帶我們去春游，去玩耍。
在這兩年的時(shí)間內，喻老師為我們付出了很多很多，他常常連夜批改作業(yè)，修改作文，累得筋疲力盡。他為我們指導作文，就是為了能讓我們的作文提升得更快，寫(xiě)得更好，我和同學(xué)們都很感激他。
有時(shí)候，喻老師為了讓我們能寫(xiě)好作文，讓我們親身去體驗，去了解更多有趣的知識。對��！他就是一位盡職盡責的好老師。
我們真想對喻老師說(shuō)：“我愿你永遠是我們的老師！”
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