小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇1
一、教材分析：
五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標，熟悉《課標》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習作要求，可以發(fā)現第三學(xué)段習作目標的變化，主要表現在以下幾點(diǎn)：
1、習作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學(xué)段明確了習作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習作與學(xué)生生活和成長(cháng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習作欲望和熱情。
2、習作的內容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象；寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
3、在“觀(guān)察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)挛铩钡幕A上，第三學(xué)段提出“養成留心觀(guān)察事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨特感受，積累習作素材”。
4、在表達方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓練，學(xué)生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實(shí)；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點(diǎn)符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。
二、本學(xué)期具體教學(xué)目標：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
三、具體措施：
1、學(xué)段目標適度提升、循序漸進(jìn)。
進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應認
識到，第三學(xué)段的目標是需要兩年時(shí)間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內容真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，常抓不懈，養成良好習慣。
2、用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創(chuàng )造性。
教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以體現，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學(xué)的思路，可根據教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的`創(chuàng )造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學(xué)中加以體現。
3、將自主合作探究用于習作教學(xué)中。
應把自主合作探究的學(xué)習方式引入習作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調動(dòng)積累．完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里哪里寫(xiě)得具體是怎樣寫(xiě)的”通過(guò)切身體驗，發(fā)現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來(lái)，在修改中互相取長(cháng)補短，達到共同提高。
還要把自主合作探究的學(xué)習方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調查與分析”、“金魚(yú)尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養習作能力。
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇2
五年級習作《賣(mài)火柴的小女孩》讀后感想、讀《魯濱孫漂流記》有感 《草房子》是著(zhù)名文學(xué)家曹文軒撰寫(xiě)的一本兒童讀物，它語(yǔ)言?xún)?yōu)美、故事情節曲折生動(dòng)。故事描寫(xiě)的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說(shuō)通過(guò)禿鶴、紙月、細馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習生活的描寫(xiě)，讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。
“禿鶴”是一個(gè)禿頂的孩子。隨著(zhù)日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。他用不上學(xué)了逃避同學(xué)異樣的眼光，用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(cháng)出頭發(fā)來(lái)，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽(yù)，“就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱�！奔词苟d鶴用這樣嚴重的錯誤來(lái)報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái)得到大家的認可，得到大家的尊重�？上驳氖�，他還是有著(zhù)強烈地集體榮譽(yù)感，當他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他毅然站出來(lái)，承擔起了這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得一絲不茍，活靈活現。禿鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認可，得到大家的尊重。
每一個(gè)孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的.笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗到了什么是真，什么是純。一個(gè)是身有殘疾的“禿鶴”，另一個(gè)是美得讓人忍不住有保護欲望的“紙月”，紙月正如她的名字，是一個(gè)易碎品，紙月的一手好字，紙月的掉眼淚，紙月的笑聲，紙月的溫柔，紙月的沉默，紙月的倔強……都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué)，不由間有了自卑的情緒和對抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫(xiě)的是如此的真實(shí)，又如此的唯美。雖然紙月是個(gè)私生子，但是在孩子們的眼中，并不影響紙月的善與美。
孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗到了什么是美，什么是善。
而細馬是一個(gè)領(lǐng)養來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與養為伍，開(kāi)始了自己的放養生活。但是孩子的內心深處還是希望與同伴交流的。當他能聽(tīng)懂當地的方言時(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室里讀書(shū)孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養父母，計劃著(zhù)有一天逃離這個(gè)地方。當養父母家的房子被水淹沒(méi)后，養父病逝后，養母受不了一連串的打擊瘋了后，細馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔起了照顧養母的責任。
孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中體驗到了什么是憂(yōu)傷，什么是勇氣。杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來(lái)的全村首富，一夜間變?yōu)樨搨劾�，小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著(zhù)干干凈凈的孩子，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)濾，有求必應的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著(zhù)罕見(jiàn)的自行車(chē)穿梭于孩子們游樂(lè )場(chǎng)。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著(zhù)至尊無(wú)上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是，天有不測風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無(wú)人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來(lái)，繼承父業(yè)，在學(xué)校門(mén)口擺起了小攤。
曹文軒在這里顯然是把草房子作為一種美好的象征。人的少年時(shí)代是人生階段最有朝氣，也最可珍惜的時(shí)光，活在這個(gè)季節里少男少女是人類(lèi)生命力的一種象征。作者在書(shū)后“代跋”里問(wèn)“如何使今天的孩子感動(dòng)？”是的，這樣一個(gè)命題，是時(shí)下兒童文學(xué)頗值得關(guān)注的，在一個(gè)不易被感動(dòng)的時(shí)代里，為孩子們寫(xiě)作，是一件不易的事，今天兒童文學(xué)并不沉寂，但能感動(dòng)兒童的有多少呢？真情和新鮮哪個(gè)更能吸引孩子的目光？我想《草房子》也許能感動(dòng)一些孩子，書(shū)中對人性中病疾、困厄、理解、幫助等永恒的東西所傾注的感情，孩子們能從這些生動(dòng)可感的文字中收獲許多。
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇3
20xx年8月8日晚，北京第二十九屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式在國家體育場(chǎng)隆重舉行。國家主席出席開(kāi)幕式并宣布本屆奧運會(huì )開(kāi)幕。這一刻，我別提有多高興了！來(lái)自世界各地的領(lǐng)導人和貴賓出席開(kāi)幕式，同全場(chǎng)觀(guān)眾共同見(jiàn)證這一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。一道耀眼的光環(huán)，照亮了日晷。我最喜歡的就數這個(gè)了。體育場(chǎng)中央，隨著(zhù)一聲聲強勁有力的擊打，20xx尊中國古代打擊樂(lè )器缶發(fā)出動(dòng)人心魄的聲音，缶上白色燈光依次閃亮，組合出倒計時(shí)數字。在雷鳴般的擊缶聲中，全場(chǎng)觀(guān)眾隨著(zhù)數字的變換一起大聲呼喊：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……在一片歡呼聲中，迎來(lái)了開(kāi)幕式正式開(kāi)始的時(shí)刻：20：00
20xx名演員擊缶而歌，吟誦著(zhù)“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”，表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎。五彩的焰火沿北京依次綻放，呈現出象征第二十九屆奧運會(huì )的29個(gè)巨大腳印。一個(gè)個(gè)燃燒的腳印穿過(guò)夜空，一路向北，在國家體育場(chǎng)上空幻化成飛瀉而下的繁星，在地面匯聚成閃閃發(fā)光的奧運五環(huán)，被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿(mǎn)浪漫情調和獨特創(chuàng )意的奧運五環(huán)展現方式，讓現場(chǎng)觀(guān)眾深受感染和震撼。
到了21時(shí)10分，運動(dòng)員入場(chǎng)式開(kāi)始。反映世界五大洲風(fēng)格的樂(lè )隊輪番奏響不同大陸的經(jīng)典樂(lè )曲。來(lái)自?shī)W林匹克運動(dòng)發(fā)源地的希臘代表團首先入場(chǎng)，其他國家和地區代表團按簡(jiǎn)化漢字筆畫(huà)順序先后進(jìn)場(chǎng)。共有204個(gè)國家和地區的代表團參加本屆奧運會(huì )。今后16天里，來(lái)自世界各地的1萬(wàn)多名運動(dòng)員將在五環(huán)旗下同場(chǎng)競技。陸續入場(chǎng)的運動(dòng)員個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、精神抖擻，不時(shí)微笑著(zhù)向觀(guān)眾揮手致意�，F場(chǎng)觀(guān)眾用熱烈的掌聲和歡呼，歡迎他們的到來(lái)。
23時(shí)09分，我們的代表團最后入場(chǎng)。中國體育代表團共1099人，其中參賽選手639人，創(chuàng )中國歷屆奧運會(huì )參賽人數之最，也是本屆奧運會(huì )參賽運動(dòng)員最多的代表團。
入場(chǎng)過(guò)程中，每個(gè)運動(dòng)員都在體育場(chǎng)中央的畫(huà)面上留下了彩色足跡。五顏六色的足跡與文藝表演留下的圖畫(huà)，共同構成一幅“人類(lèi)家園”的美麗景象。
23時(shí)36分，一個(gè)萬(wàn)眾期盼的時(shí)刻到來(lái)了。國家主席用洪亮的聲音宣布：北京第二十九屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕！頓時(shí)，璀璨的焰火綻放夜空，激昂的旋律響徹全場(chǎng)，彩旗揮動(dòng)，歡呼聲經(jīng)久不息……80名身著(zhù)民族服裝的兒童，唱起奧林匹克會(huì )歌。奧林匹克會(huì )旗緩緩升起，和五星紅旗一道，在體育場(chǎng)上空高高飄揚。在五環(huán)旗前，中國運動(dòng)員張怡寧、中國裁判員黃力平分別代表全體參賽運動(dòng)員、裁判員宣誓。
“我們在這里相逢，語(yǔ)言不同一樣的笑容……”優(yōu)美的歌聲中，100名白衣少女和著(zhù)節拍，交叉雙臂、揮動(dòng)雙手，如同潔白的和平鴿振翅高飛。運動(dòng)員和觀(guān)眾也和少女們一同舞起雙臂，場(chǎng)內呈現萬(wàn)鴿齊飛的壯觀(guān)場(chǎng)景，表達了人們對和平的殷殷期盼。
8名火炬手高擎火炬，在體育場(chǎng)內進(jìn)行最后的傳遞。曾經(jīng)創(chuàng )造一個(gè)個(gè)輝煌的著(zhù)名運動(dòng)員，手舉圣火在體育場(chǎng)內慢跑，受到全場(chǎng)觀(guān)眾熱烈歡迎。
9日0時(shí)整，第7名火炬手、曾為中國女排奪得“三連冠”立下汗馬功勞的中國女排前隊長(cháng)孫晉芳舉著(zhù)火炬，來(lái)到體育場(chǎng)上的一個(gè)高臺，等候在這里的著(zhù)名體操運動(dòng)員李寧將手中的火炬點(diǎn)燃。高舉火炬的李寧騰空飛翔，在體育場(chǎng)上空一幅徐徐展開(kāi)的中國式畫(huà)卷上矯健奔跑，畫(huà)卷上同時(shí)呈現出北京奧運圣火全球傳遞的動(dòng)態(tài)影像。
0時(shí)04分，在空中奔跑的`李寧來(lái)到火炬塔旁，點(diǎn)燃引線(xiàn)，巨大的火炬頓時(shí)燃起噴薄的火焰，熊熊燃燒的奧林匹克圣火把體育場(chǎng)上空映照得一片輝煌。
圣火點(diǎn)燃，全場(chǎng)沸騰。絢麗的焰火騰空而起，在體育場(chǎng)上空輝映成七色彩虹。奔放的音樂(lè )、熱烈的歡呼震耳欲聾，現場(chǎng)氣氛達到了高潮。同一時(shí)間，北京各地4萬(wàn)余發(fā)焰火齊放。從燈火輝煌的奧運村，到古色古香的永定門(mén)；從巍然雄踞的居庸關(guān)長(cháng)城，到花團錦簇的天安門(mén)廣場(chǎng)，萬(wàn)紫千紅的焰火如星空下的一條彩帶，與國家體育場(chǎng)上空的焰火遙相呼應……
歡歌勁舞慶盛事，火樹(shù)銀花不夜天。這是13億中國人民永難忘懷的時(shí)刻，這是現代奧林匹克運動(dòng)又一輝煌的瞬間。歷經(jīng)7年的精心籌備，中國向世界奉獻一個(gè)共敘友情、同享和平的盛大慶典
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇4
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書(shū)包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡(jiǎn)易的球門(mén)。激烈的球賽開(kāi)始了。
那位頭發(fā)金黃的守門(mén)員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見(jiàn)他把雙手放在膝蓋上，半蹲著(zhù)身子，聚精會(huì )神地盯著(zhù)足球，躍躍欲試。站在他身后的小男孩，穿著(zhù)紅色的運動(dòng)服，挺著(zhù)肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢走了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。
過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長(cháng)凳上，也不知是誰(shuí)家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢�，F在正無(wú)所事事地在草地上打呼嚕。你瞧，那個(gè)帶著(zhù)弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐這一動(dòng)不動(dòng)，生怕黃隊輸了。和守門(mén)員一樣有著(zhù)金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長(cháng)了脖子，口中輕聲喃喃自語(yǔ)：“加油!踢!好!”站在他身后的，頭上系著(zhù)深紅色蝴蝶節的小女孩兒，索性站起來(lái)，只見(jiàn)她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。戴紅色帽子的小女孩，彎著(zhù)腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說(shuō)她沒(méi)有上“戰場(chǎng)”但她的心跳自己清清楚楚能聽(tīng)見(jiàn)。
一位抱著(zhù)洋娃娃的女孩，一直微笑著(zhù)，眼睛卻繁忙了，一直盯著(zhù)球，看球究竟在哪隊里。那個(gè)穿著(zhù)綠衣服的小男孩，也許是第一次看見(jiàn)這種場(chǎng)面吧。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說(shuō)：“真精彩，太不可思議了�！笨吹米钫J真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來(lái)的`世界杯。小足球賽董雁佇一個(gè)晴朗的午后，在麥田盡頭的牛瓜角樹(shù)下，一場(chǎng)小足球賽正激烈地進(jìn)行著(zhù)，引來(lái)了不少觀(guān)眾，有小孩，也有大人。矮墻邊，有一個(gè)用書(shū)包和帽子做成的簡(jiǎn)易球門(mén)。球門(mén)正中央，站著(zhù)一個(gè)沉穩的小球守門(mén)員。他膚色微棕。上身穿著(zhù)一件黑色白領(lǐng)的短袖衫，下著(zhù)一條青綠色褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷口，用白紗布包著(zhù)。只見(jiàn)他半蹲著(zhù)，身子微微向前傾。雙腿叉著(zhù)，目光炯炯有神，望著(zhù)前方，嚴陣以待，隨時(shí)準備撲上前接住球。在他身后，站著(zhù)一位候補守門(mén)員。他身著(zhù)紅色運動(dòng)服，努著(zhù)嘴，似乎迫切想上陣呢!左邊是一排長(cháng)木凳，凳上坐著(zhù)觀(guān)看球賽的人們。
一個(gè)黑黑的小男孩摟著(zhù)他的小弟弟，倆人都聚精會(huì )神地看著(zhù)，一只不知是誰(shuí)家的哈巴狗正趴在地上打呼嚕;旁邊有三個(gè)紅領(lǐng)巾，第一個(gè)小男孩似乎被什么擋住了視線(xiàn)，情不自禁地彎下了腰，他后邊的男孩則使勁伸著(zhù)脖子，戴蝴蝶結的小女孩索性站了起來(lái);前面還有一位束發(fā)姑娘，她抱著(zhù)心愛(ài)的洋娃娃，挺直著(zhù)腰板，滿(mǎn)臉?lè )褐?zhù)紅暈;最前面的是一位大個(gè)子叔叔，他身著(zhù)西服，頂著(zhù)禮帽，臉上綻著(zhù)笑容，仿佛回憶起他自己兒時(shí)在球場(chǎng)上的颯爽英姿。河邊，陽(yáng)光在漣漪上閃爍跳動(dòng)，仿佛是不息的小梭子在織著(zhù)金色的掛毯。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)和水潺潺相激的聲音，看見(jiàn)花兒默默無(wú)言秘密。大家一同注視著(zhù)眼前的這一幕……一次足球賽這塊空地真是一個(gè)好地方。小伙伴們一放學(xué)便奔了過(guò)來(lái)，生怕空地被人搶走了。
他們分好了人數，用書(shū)包架起兩個(gè)簡(jiǎn)易的球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢賽了起來(lái)。過(guò)路人都停了下來(lái)，觀(guān)看比賽�？茨莻�(gè)留平頭的小球門(mén)手，雖然在上次比賽弄破了膝蓋�？墒撬稽c(diǎn)也不在意，又精神飽滿(mǎn)地上陣了。警惕地注意著(zhù)對方的場(chǎng)地，看他多像一個(gè)真正的守門(mén)員!站在他后面的那個(gè)小男孩，挺著(zhù)肚子，好像一個(gè)將軍，他仿佛在想：“快讓我上陣呀�！�
再看看旁邊的觀(guān)眾，他們都望著(zhù)遠方。那個(gè)戴著(zhù)紅帽子的小女孩生怕別人擋著(zhù)她的視線(xiàn)，往外探著(zhù)身子，心想：“那邊可一定要贏(yíng)�！弊谝贿叺纳傧汝爢T帶著(zhù)小妹妹來(lái)到了一邊，正觀(guān)看著(zhù)這場(chǎng)有興趣的比賽。不知是哪一家的狗來(lái)到了空場(chǎng)上，不過(guò)它對比賽沒(méi)有多大的興趣，正在一邊打呼嚕呢。那位懷里摟著(zhù)小娃娃的女孩，她的腰挺得直直的，臉上沒(méi)有太多的表情�？拷男∧泻@得有一些緊張，可是他饒有興趣地看著(zhù)這場(chǎng)比賽。
這場(chǎng)比賽看得最認真的要數大個(gè)子叔叔了。他從這群孩子身上想起了自己在街頭踢球的情景，也想著(zhù)不久之后的世界杯……
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇5
總體目標：
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
具體內容與要求：
第一單元：
第一周
寫(xiě)作內容：描寫(xiě)寒假內的一個(gè)場(chǎng)面
目的要求：選擇寒假內自己印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面，抓住場(chǎng)面特點(diǎn)寫(xiě)出自己的獨特感受，題目自己定。
導評要點(diǎn)：抓住特點(diǎn)寫(xiě)出感受
第二周
寫(xiě)作內容：植樹(shù)后的山嶺
目的要求：認真閱讀《春天染綠我們雙腳》這諞課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
導評要點(diǎn)：引導想象
第三周
寫(xiě)作內容：描寫(xiě)一種自然現象
目的要求：觀(guān)察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，題目自己定。
導評要點(diǎn)：按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細致描寫(xiě)。抓住景物的特點(diǎn)。
第二單元
第四周
寫(xiě)作內容：學(xué)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)
目的要求：你做錯了一件事，老師或家長(cháng)批評了你，你當時(shí)的心情可能是懊悔又慚愧，也許還有些不服氣。請把這種心情寫(xiě)下來(lái)。
導評要點(diǎn)：寫(xiě)出真情實(shí)感。
第五周
寫(xiě)作內容：寫(xiě)一個(gè)你認識的同齡人
目的要求：選擇一個(gè)自己認識的同齡人，如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩，通過(guò)一兩件事，寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。注意把人物的動(dòng)作和語(yǔ)言寫(xiě)得生動(dòng)活潑一些。
導評要點(diǎn)：抓住特點(diǎn),通過(guò)細節反映文章的中心
第三單元：
第六周
寫(xiě)作內容：圍繞中心句寫(xiě)話(huà)
目的要求：請仔細觀(guān)賞《廣玉蘭》的插圖。當你陶醉其中時(shí)，一定也會(huì )被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。請以“盛開(kāi)的玉蘭花，引來(lái)了一群勤勞的小蜜蜂”為中心句，展開(kāi)合理的想像，具體描寫(xiě)這些可愛(ài)的'小生靈。
導評要點(diǎn)：展開(kāi)想象
第七周
寫(xiě)作內容：珍稀動(dòng)物——揚子鱷
目的要求：查閱資料，或請教老師，再參考所提供的讀書(shū)卡片，寫(xiě)一篇題為《珍稀動(dòng)物——揚子鱷》的作文。要把它的外形特點(diǎn)、生活習性及其價(jià)值等寫(xiě)清楚。
導評要點(diǎn)：外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫(xiě)具體, 多向構思，融入思想感情。
第四單元：
第八周
寫(xiě)作內容：每逢佳節倍思親
目的要求：錢(qián)學(xué)森與愛(ài)國人士在美國時(shí)，一刻也沒(méi)有忘懷自己的祖國�！懊糠昙压澅端加H”，1949年報中秋之夜，他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉情懷。假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì )怎樣說(shuō)？
導評要點(diǎn)：真實(shí)、有感情。
第九周
寫(xiě)作內容：看圖作文
目的要求：認真觀(guān)察多幅圖，根據畫(huà)面結合自己的生活體驗，展開(kāi)合理想象，把這件事寫(xiě)下來(lái)。要圍繞中心寫(xiě)得前后連貫，有血有肉。
導評要點(diǎn)：仔細觀(guān)察，合理想象。
第五單元：
第十一周
寫(xiě)作內容：學(xué)會(huì )用事實(shí)說(shuō)話(huà)
目的要求：請你圍繞“報紙是我們的良師和益友”這句話(huà)，聯(lián)系自己的實(shí)際，用具體事例寫(xiě)一段話(huà)，注意把話(huà)寫(xiě)清楚。
導評要點(diǎn)：真實(shí)、有說(shuō)服力。
第十二周
寫(xiě)作內容：對家鄉的環(huán)保工作提建議
目的要求：調查家鄉的環(huán)保情況，并適當記錄，對家鄉的環(huán)保工作提提建議。
導評要點(diǎn)：建議可行
第十三周
寫(xiě)作內容：我身邊的小能人
目的要求：根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫(xiě)一篇題為《我身邊的小能人》的習作。習作內容要符合征文啟事的要求，要實(shí)事求是，不能無(wú)中生有。
導評要點(diǎn)：實(shí)事求是
第六單元：
第十四周
寫(xiě)作內容：對話(huà)描寫(xiě)
目的要求：一個(gè)好看的電視節目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫(xiě)寫(xiě)一家人的這場(chǎng)對話(huà)。
導評要點(diǎn)：對話(huà)要能寫(xiě)出各人的性格特點(diǎn)。
第十五周
寫(xiě)作內容：學(xué)習修改習作
目的要求：根據老師的批語(yǔ)，修改《拔河》這篇習作，然后謄寫(xiě)在自己的習作本上。 導評要點(diǎn)：弄懂批語(yǔ)意思。
第七單元：
第十六周
寫(xiě)作內容：描寫(xiě)人物動(dòng)作
目的要求：鄭和第一次出使西洋，在遠航途中歷盡艱難。想象一下，面對呼嘯的狂風(fēng)，咆哮的海水，鄭和是怎樣鎮定自若地指揮的，其他船員又是怎樣做的，想好后把這些內容寫(xiě)下來(lái)。
導評要點(diǎn)：發(fā)揮想象
第十七周
寫(xiě)作內容：給奶奶送陽(yáng)光
目的要求：將兒童詩(shī)《給奶奶送陽(yáng)光》改寫(xiě)成記敘文。改寫(xiě)時(shí)，要牢牢把握原詩(shī)的主要意思和人物，還要借助想象，增加必要的情節和細節，把內容寫(xiě)具體。
導評要點(diǎn)：把握原詩(shī)的主要內容和人物個(gè)性。
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，21世紀快過(guò)完了，經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假之后，我和好朋友走在上學(xué)的路上，�？匆�(jiàn)有好多同學(xué)都往學(xué)校奔去。我們很好奇，學(xué)校發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事？
我們跑到學(xué)校的大門(mén)前，天哪，我們是不是走錯學(xué)校了，我所看見(jiàn)的學(xué)校比以前煥然一新。
門(mén)前豎立著(zhù)兩個(gè)非常大的機器人保安，聽(tīng)門(mén)房爺爺介紹，這兩個(gè)機器人是專(zhuān)門(mén)管帶零食、沒(méi)穿校服、沒(méi)佩帶紅領(lǐng)巾還有逃學(xué)的。他們有專(zhuān)門(mén)的超級眼睛，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的精心創(chuàng )造，他們的眼睛里有種高科技的原料，能看見(jiàn)我們的書(shū)包里裝的什么東西。
我和朋友走進(jìn)我們的教室，我目瞪口呆，朋友抖了抖我，這我才如夢(mèng)初醒。映入我們眼簾的是五顏六色的墻壁，一種顏色一條，漂亮極了；黑板的前面有個(gè)話(huà)筒，老師在話(huà)筒上說(shuō)什么，黑板就會(huì )按照老師說(shuō)的把內容放映在黑板上。如果同學(xué)們看不見(jiàn)的話(huà)，我們每個(gè)人桌上有個(gè)電腦，它就會(huì )把老師所說(shuō)的一切都放映在這個(gè)電腦上�，F在我們上電腦課在教室上就可以了。不要怕桌子太小放不下，桌子非常大。桌子上有個(gè)自動(dòng)監視器，考試如果作弊了，那個(gè)桌子就會(huì )自動(dòng)想起來(lái)，可方便了。
下課了，我在欣賞著(zhù)剛剛裝修過(guò)的校園，花園里的花可多了，月季、玫瑰、牡丹、夜來(lái)香……紅的、白的.、紫的……五彩繽紛。還有唧唧喳喳的小鳥(niǎo)也來(lái)欣賞風(fēng)景，我真希望這個(gè)時(shí)候時(shí)間可以終止。過(guò)了一會(huì )兒，朋友跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)校園里還建了個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，我們去看看吧！”說(shuō)完她就拉著(zhù)我得手向樓下跑去。
“哎，樓下可什么都沒(méi)有，你別瞎鬧了�！蔽医兴��！安皇前�，門(mén)房的爺爺說(shuō)建在地下室了，哎呀，不多說(shuō)了，等去了你就知道了�！笔裁�，我滿(mǎn)腦子霧水，算了，去了就知道了。
朋友向操場(chǎng)跑去，按了一下紅色的按扭，“老爺爺說(shuō)這里有個(gè)紅色按扭，旁邊那個(gè)綠的是鍛煉身體的，走吧！”
我們到了游樂(lè )場(chǎng)，好多穿著(zhù)服務(wù)衣服的機器人，“那些是服務(wù)生，專(zhuān)門(mén)服務(wù)我們這些孩子的。走，我們也去玩吧！”我們走到了蕩秋千的地方，哇！好漂亮，是用樹(shù)葉裝飾成的，就像是森林的秋千一樣。
我們玩了一會(huì )兒，上課的鈴聲響了，我和朋友連忙下來(lái)，向上面跑去，一個(gè)“服務(wù)生”擋住了我們的去路，“回教室坐電梯就行了，不用走路的�！闭f(shuō)完就把墻壁上的粉色按扭按了一下，“進(jìn)去之后，輸入你們的年級和班級，就行了�！�
我們進(jìn)去之后，我們都互相對視一眼，做出無(wú)奈的樣子�！爱敃r(shí)我們可以做電梯來(lái)啊，還要被你拉著(zhù)跑這么多路�！蔽揖趩实卣f(shuō)�！艾F在我們就可以坐電梯了，嘻嘻，這節課下了去不去鍛煉身體的地方？”她問(wèn)�！八懔�，我還想欣賞風(fēng)景呢！再說(shuō)，你不是說(shuō)周末只要穿上校服不也能進(jìn)來(lái)玩？”“也是，那……”她還想說(shuō)，就到了教室，不會(huì )吧，這是直接到教室的�！翱旎氐阶簧先��！崩蠋熁饸鉀_天的叫到。哎……什么都換了，就是老師沒(méi)換。
下課了，朋友又跑來(lái)說(shuō)：“我剛剛從電梯說(shuō)的最后一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，我要說(shuō)我們下課去樓頂的咖啡管吧！”“咖啡管，還有咖啡管么？”“恩，走吧！”說(shuō)完，她就把我拉上去坐電梯。
到了咖啡管，人挺多的，我和朋友找了個(gè)能讓陽(yáng)光照射過(guò)來(lái)的地方，我們一邊聊天，一邊吃點(diǎn)心，過(guò)了一會(huì )兒，她說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們回去吧，要不，又會(huì )挨罵的�！�
放學(xué)了，我和朋友走在路上，一位開(kāi)著(zhù)車(chē)的叔叔說(shuō)：“兩位同學(xué)，要不要搭個(gè)便車(chē)？”“對不起，叔叔，我們沒(méi)帶錢(qián)�！迸笥颜f(shuō)�！皼](méi)事兒，不受錢(qián)�！笔迨搴眯牡恼f(shuō)�！罢娴�？”我問(wèn)。叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。我們便上了車(chē)。
坐在車(chē)上，叔叔說(shuō)：“同學(xué)，還不知道吧？”“什么？？？”我問(wèn)�！斑@是校車(chē)，所以不受錢(qián)�！薄鞍�？連校車(chē)都出來(lái)了，科技真發(fā)達�！迸笥奄潎@�！艾F在有許多著(zhù)名的科學(xué)家，再加上我們的經(jīng)濟也發(fā)達，非常容易創(chuàng )建一個(gè)學(xué)校；現在什么都變了，竟爭可強了，同學(xué)，你們要好好學(xué)習呀！將來(lái)，再給我們創(chuàng )造一個(gè)比這好的學(xué)校�！薄胺判�，我會(huì )的�！迸笥褤屩�(zhù)說(shuō)�！熬湍銜�(huì )？我就不會(huì )？”我也說(shuō)，“人多力氣大，我們把知識湊在一起，不就行了？”朋友解釋到。
到了家門(mén)口，向叔叔說(shuō)了再見(jiàn)，我們走在階梯上，我問(wèn)：“周末去學(xué)校那個(gè)健身的地方嗎？”“去啊，周末我叫你，拜拜！”“拜拜！”
“現在什么都變了，竟爭可強了，同學(xué)，你們要好好學(xué)習呀！將來(lái)，再給我們創(chuàng )造一個(gè)比這好的學(xué)校�！笔迨逡痪渚涠�，還有我和朋友的諾言，我一定回好好學(xué)習，奮發(fā)圖強，決不辜負老師、父母、那位叔叔，還有祖國對我的期望。
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇7
洛奇終于康復了，第二天我接他出院。
“哎呀媽呀，”洛奇向我訴說(shuō)這幾天的痛苦經(jīng)歷�！懊刻煲砸淮蠖阉�，還要打針，喝水……做一個(gè)病人真痛苦吶！”
我回頭道：“你還是幸運的，只是傷口感染，那些得胃炎，骨折的人呢？你要是得了這些病，不得象祥林嫂似的說(shuō)個(gè)沒(méi)完？樂(lè )觀(guān)點(diǎn)兒吧�！�
“也是啊�！甭迤鎸に嫉�。
我們到達魔法學(xué)院時(shí)老遠就看見(jiàn)沃爾克老師，他扯著(zhù)嗓子大喊：“洛奇同學(xué)，你沒(méi)事了吧！”
還未反應過(guò)來(lái)，沃爾克老師風(fēng)一般地跑了過(guò)來(lái)。
“太好了，你沒(méi)事了！對不起呀，我打疼你了吧？對不起呀對不起呀……”
洛奇聽(tīng)老師象念經(jīng)似地說(shuō)著(zhù)“對不起”，也不知道該怎么辦才好了。
我便打圓場(chǎng)：“沒(méi)關(guān)系了，洛奇不是已經(jīng)好了嗎？咱們別翻舊賬了�！�
“那就好。我走了�！币�(jiàn)沒(méi)事了，老師又恢復了一往嚴厲的神情，扶著(zhù)眼鏡道。
“真是奇怪！”我倆奇怪地對視著(zhù)。
“當當當”，隨著(zhù)上課鈴的打響，老師擺好教科書(shū)，“同學(xué)們，今天我們的學(xué)習就邁入正軌了，大家要認真學(xué)�！�
整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，卻不知誰(shuí)自作聰明地咳嗽了一下。
“誰(shuí)！”老師怒視全班，“有種站出來(lái)！”
一片沉靜。
“站出來(lái)！”
一片沉靜。
“再不出來(lái)，我就要打人了！”
還是一片沉靜。
老師被徹底激怒了，抄起粉筆就要打，我忙道：“慢！”
誰(shuí)料粉筆已經(jīng)投出，幸好沒(méi)打到人。
回過(guò)神的沃爾克老師很尷尬，只得不擺手：“別說(shuō)這個(gè)了，大家上課吧�！�
那個(gè)咳嗽的人偷偷地笑了。
老師不理他，怕又打傷了人。
“雖然不少小洛克來(lái)到洛克王國之前已和黑衣人較量過(guò)了，不過(guò)有些同學(xué)對寵物戰斗還有些生疏，要我講講嗎？”
“要！”全班齊聲道。
“好�！崩蠋煋]動(dòng)粉筆在黑板上寫(xiě)下“寵物戰斗”四字，并從包里掏出一個(gè)咕嚕球，一陣白光閃過(guò)，卡瓦重出現了。
“好帥��！”
“老師真是深藏不露吶！”
“真厲害！”
下面一片哄聲，克羅的三個(gè)小跟班著(zhù)了魔似地盯著(zhù)卡瓦重，恨不得把它吃了。
克羅低聲呵斥道：“有什么大驚小怪，真是土佬冒�！�
那三個(gè)人自愧不如，一副低頭認罪的樣子，我偷偷地笑了。
“安靜�！崩蠋熞慌淖雷�，接著(zhù)又放出了一個(gè)馬蘭花，“寵物戰斗就是命令寵物對敵方進(jìn)行攻擊，直至對方失敗�！崩蠋熣f(shuō)道，他一指馬蘭花，命令道：“卡瓦重，用波浪回聲進(jìn)行攻擊！”卡瓦重便掏出一個(gè)波浪鼓，滴滴答答地敲了起來(lái)，馬蘭花打不過(guò)卡瓦重，敗下陣來(lái)。
“這就是戰斗，明白了嗎？”老師問(wèn)。
“明白了�！蔽覀凖R聲答道。
“在寵物技能中，有些技能可以對對方造成非正常狀態(tài)�！�
“那個(gè)，老師您能否講得明白一點(diǎn)！”我問(wèn)。
“就是除正常狀態(tài)，如寄生、燒傷、睡眠、混亂等狀態(tài)，寄生狀態(tài)每回合抽取別人的精力給自己，其他狀態(tài)每回合減血，睡眠狀態(tài)和麻痹狀態(tài)無(wú)法攻擊�！�
“這樣啊，那么若遇到這些狀態(tài)該怎么辦？”洛奇問(wèn)道。
“用這個(gè)，”老師說(shuō)著(zhù)掏出一個(gè)瓶子，里面裝滿(mǎn)了紅色的液體�！斑@是燒傷狀態(tài)解除劑，可以解除燒傷狀態(tài)�！�
接著(zhù)老師又提出兩個(gè)瓶子，里面分別裝著(zhù)紫色和青綠色的液體，好象兩瓶果汁，讓人想喝一口。
沃爾克老師介紹道：“這綠色的.是寄生狀態(tài)解除劑和中毒狀態(tài)解除劑�！�
聽(tīng)了這么多，我有些煩了，便問(wèn)：“老師，有沒(méi)有藥劑能一下解除所有狀態(tài)呢？”
老師想了想，說(shuō)道：“有啊�！彼衷诎镆环�，便提出一個(gè)試管，里面裝著(zhù)藍色的液體，不象是能喝的東西，老師小心地握著(zhù)它，生怕掉到地上。
“這是神圣藥水，由圣泉水和芳甜蜜露混合而成，不僅寵物喝了會(huì )恢復正常，人也能喝喲�！崩蠋煹�。
說(shuō)著(zhù)，老師拔下瓶塞，抿了一口，臉上立刻紅潤了許多，頭發(fā)變得整齊干凈，很有精神。我們“哇”地驚嘆著(zhù)。
“接下來(lái)，”老師拿起粉筆，寫(xiě)下“戰斗補血”四字�！皯鸲窌r(shí)，難免會(huì )遭到攻擊，這樣寵物血量便會(huì )減少，當血量為0時(shí)寵物無(wú)法戰斗�！�
“那么這時(shí)，我們要讓寵物喝補血劑�！崩蠋熡痔统鲆粋�(gè)瓶子，里面的液體比燒傷劑紅多了，象血一樣，難怪叫補血劑。
“補血劑的補血量取決于它的大小�！崩蠋熌贸鲆粋�(gè)很大的瓶子和小的瓶子進(jìn)行對比，“大的能補100—120滴血，小的只能補10—20滴血，用于輕傷�！彼敿毜亟忉尩�。
拿了這么多瓶子，老師還不嫌多，又從工具包里拿出一個(gè)試管。
“這是技能藥水，每個(gè)寵物都有戰斗技能，但每個(gè)技能都有使用次數，當技能用完時(shí)，我們要讓寵物喝技能水�！�
老師話(huà)音落，下課鈴聲便響了，老師說(shuō)了通知：“下課后去商店街買(mǎi)咕嚕球和補血劑，明天上捕捉課�！�
“耶！”聽(tīng)到這消息大家都蹦的老高。
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇8
我懂得了給予有那么一天，我終于完完全全明白了什么是給予，真真切切體會(huì )到了給予的快樂(lè )。那是一個(gè)夏日的晌午，烈日當空，把門(mén)外的青石板炙得滾燙，簡(jiǎn)直可以烙餅了。
家中正在做飯，偏偏在這節骨眼上，油沒(méi)了。老媽把打油的任務(wù)交給了我。外面這么熱，居然讓我去！我正想回絕，可轉念一想：不去，自己吃什么呀？蹬上鞋，拎起油桶，我躍出家門(mén)。外面熱浪襲人，我大汗淋漓地向目的地行進(jìn)，在心中把自己比作在暴風(fēng)雨中搏斗的海燕，嘴里說(shuō)道：“讓烈日來(lái)得更猛烈些吧！”到了超市，那里開(kāi)著(zhù)空調，總算舒服些了。打完油，我硬著(zhù)頭皮，又沖進(jìn)了熱浪之中。剛從開(kāi)著(zhù)空調的冰爽世界出來(lái)，轉眼進(jìn)入火熱世界，真是受不了，我又開(kāi)始“汗流直下三千尺”了，我感覺(jué)自己快變成一塊烤肉了。我快不行了，我得趕快回家消消暑。這么想著(zhù)，腳下的步伐不由加快了許多。我三步并作兩步，“呼哧呼哧”往前趕。
這時(shí)，一位小女孩一蹦一跳地向我跑來(lái)，擋住了我的去路。我正欲繞道而行，小女孩高舉一瓶果汁，站在我面前，撲閃著(zhù)一雙大眼睛，叫了一聲：“大哥哥�！薄笆裁词�？”我擦一把汗，十分不耐煩，但見(jiàn)她這么有禮貌，不便發(fā)作�！澳憧梢詭臀覕Q一下瓶蓋嗎？”小女孩說(shuō)著(zhù)，將瓶子遞了過(guò)來(lái)。什么，讓我幫你開(kāi)瓶蓋，我哪有這工夫？老媽還在家等著(zhù)這油呢，再說(shuō)，外面這么熱，一耽擱，我非得“汗流直下三萬(wàn)尺”不可！我剛想邁步，可看著(zhù)她那天使般可愛(ài)的臉，看著(zhù)她那期待的眼神，不由放下油瓶，接過(guò)果汁，一使勁，擰開(kāi)了蓋子�！敖o你�！蔽艺f(shuō)。小女孩接過(guò)，甜甜地說(shuō)了聲：“謝謝！”我拎起油瓶，抖了抖汗淋淋的腦袋，向家走去。突然，小女孩又跑了過(guò)來(lái)，把果汁舉到了我面前：“大哥哥，你也喝�！笨粗�(zhù)她笑盈盈的眼睛，我接過(guò)瓶子，喝了一小口，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，那酸甜可口的果汁沁入我的肺腑，似乎一下子暑氣全消了。
小女孩走遠了，我看了看四周，心里總想再幫幫誰(shuí)……就是從那天起，我懂得了給予是一件多么快樂(lè )的事��！我懂得了珍惜友愛(ài)愛(ài)，有許多種，如：母親和兒女之間的愛(ài)稱(chēng)為“偉大的母愛(ài)”、父親和兒女之間的愛(ài)稱(chēng)為“父愛(ài)”、老師和學(xué)生的愛(ài)稱(chēng)為“師生愛(ài)”、同學(xué)之間的愛(ài)稱(chēng)為“友愛(ài)”······人世間到處充滿(mǎn)愛(ài)，我們每一個(gè)人都在愛(ài)的攙扶下生活，在愛(ài)的擁護下成長(cháng)。在眾多的愛(ài)當中，世界上最偉大的愛(ài)是——母愛(ài)，但我認為最貼心的愛(ài)是經(jīng)常愛(ài)被我們忽視的、也是最純潔的——“友愛(ài)”。珍惜人與人之間的相互情忘、善待生活，就會(huì )感到生活的充實(shí)，就會(huì )笑傲人生。在我的日常生活中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，讓我久久難以忘懷。
那是去年的事了。那時(shí)我還讀著(zhù)小學(xué)五年級，在那時(shí)我還是一個(gè)即天真又有些幼稚氣的女學(xué)生，記得有一個(gè)星期四白天放學(xué)后，可能是出去玩耍而著(zhù)了涼；也可能是晚上睡覺(jué)蹬掉了被子，早上醒來(lái)，頭昏沉沉的，像打了苒似的，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，渾身上下感到不舒服，鬧鐘響了好幾遍我還躺在床上不愿起來(lái)，媽媽做好了飯，走進(jìn)我的屋，一摸我的額頭燙燙的，驚訝地說(shuō)，孩子，額頭怎么這么熱，是不是發(fā)燒了？隨后媽媽拿來(lái)體溫表，給我測體溫。五分鐘過(guò)去了，媽媽拿出體溫表一看，呀，發(fā)了高燒三十九度六，媽媽與我商量，今天就不上學(xué)了吧！我無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后媽媽給我向老師請了假，便帶我上了醫院。
經(jīng)醫生診斷，我得了嚴重性感冒，所以才才引起扁桃體發(fā)炎。為我買(mǎi)了吊瓶和一大包藥，看來(lái)這兩天就要在病床上度過(guò)了。兩天過(guò)后，在媽媽和醫生精心照顧下，我的病情有了很大的好轉，星期日的上午，我正和媽媽在家里說(shuō)話(huà)，并為落下的課發(fā)愁呢！媽媽打開(kāi)了門(mén)，看到老師帶了三個(gè)要好的女同學(xué)來(lái)到我家，為我補課，并安慰我，祝我早日康復，有位同學(xué)還從家里帶來(lái)了許多好吃的'零食呢！看這著(zhù)位同學(xué)，一股暖流擁上我的心頭，眼里閃動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的淚花。一時(shí)不知說(shuō)什么好。媽媽也搶著(zhù)給同學(xué)拿水果，到茶水，這種樂(lè )融融的氣氛，似乎一下子把我的病魔倉促除掉了，渾身上下感到前所未有的清爽。這也許就是我們時(shí)常說(shuō)的同學(xué)之間的互相幫助、相互扶持、團結奮進(jìn)、共同進(jìn)步、的純潔而質(zhì)樸的友愛(ài)。
而后，當三位同學(xué)利用晚上的時(shí)間來(lái)為我補課，使我不因為生病而落下功課，耽誤學(xué)習�，F在這件事已經(jīng)過(guò)去快一年多的時(shí)間了，我也已經(jīng)讀初一下半學(xué)期了，我和那有些同學(xué)已不在一起上學(xué)了，我們各自都找到了一所自己認為滿(mǎn)意的中學(xué)，開(kāi)始了我們的緊張學(xué)習生涯。但我和那些同學(xué)的友愛(ài)之情卻永遠不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而被改變、而被遺忘。它已經(jīng)珍藏入了我的內心深處，無(wú)法把它狠心地抹掉；在我的小小的心靈里烙上了深深的印記。同時(shí)愛(ài)是相互的付出，是要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！
小學(xué)五年級寫(xiě)作文1400字 篇9
那句“你能行！”是多么堅定不移，那句“你能行！”是多么激動(dòng)人心，感謝那句“你能行！”把我推向舞臺，推向成功大道。
三年級，英語(yǔ)搖身變?yōu)橹髡n，長(cháng)長(cháng)的單詞，繞口的發(fā)音，天書(shū)般的題目，自然讓它成為了我心中最難最討厭的課目。在英語(yǔ)成績(jì)一路滑滑梯似的下降后，我被迫上了英語(yǔ)音標班。
來(lái)到音標班的第一節課，望著(zhù)扭來(lái)繞去的字母，我昏昏欲睡，撥撥手指，開(kāi)開(kāi)小差，等待著(zhù)下課，老師的話(huà)如一陣風(fēng)，吹過(guò)我的耳邊。夢(mèng)寐以求的下課鈴聲響起了，我背起書(shū)包轉身就走，卻被一只手攔了下來(lái)，抬頭一看，一對清澈透亮的眸子，玲瓏的櫻桃小嘴，那張熟悉的臉——不正是老師嗎？十有八九又是來(lái)教訓我的。我頭向右一抬，擺出一副任你處置的模樣。
老師用那雙光滑細膩的手牽著(zhù)我，坐到她的身旁�！吧险n一定要認真聽(tīng)……”老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)著(zhù)，微皺的眉目間透出幾絲擔憂(yōu)，“家作一定不會(huì )做了吧！來(lái)，拿出來(lái)，我教教你�！蔽也唤汇�，我這么倔，她不僅沒(méi)罵我一句，居然還肯教我？我有些遲疑，緩緩地從書(shū)包里掏出作業(yè)本，徒增了幾分想聽(tīng)她講解的欲望。她麻利地接過(guò)作業(yè)本，用修長(cháng)的手指嫻熟地翻到家作，她望瞭望密密的.紅叉，皺了皺眉，耐心地講解起來(lái)。那條理清晰的話(huà)語(yǔ)一層層撥開(kāi)了我心中的迷霧，使我豁然開(kāi)朗。
“那么這道題怎么做？”向著(zhù)她的指尖望去。簡(jiǎn)單！我幾乎脫口而出：“are!”她的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，眉尖微微上挑，那瞳仁里閃爍著(zhù)驚訝的光芒，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚喜，雙頰紅撲撲的一笑，露出兩顆潔凈的牙齒�！斑@道題目易錯點(diǎn)很多，你能脫口而出，足可見(jiàn)你語(yǔ)感之好！我就知道，你能行！”
我能行，我能行！老師的話(huà)語(yǔ)猶如一道燦爛的彩虹，在我的心中照亮一片光明，猶如一盞明燈，讓我看到了希望之光，也激起了我心中的波瀾。我頓時(shí)心潮澎湃，我擁有這么好的語(yǔ)感，竟然還不好好珍惜，今天回去，我一定要多讀幾遍課文，我就不信，我學(xué)不好英語(yǔ)！我掛著(zhù)笑容，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，回家的路仿佛已看到了成功的前景，只覺(jué)得花草更加芬芳，陽(yáng)光更加燦爛。
從此，我的課外時(shí)間大半都是陪伴著(zhù)英語(yǔ)課本度過(guò)。皎月高掛，臺燈依然明亮，陪伴著(zhù)我攻克一個(gè)又一個(gè)單詞，因為那一句“你能行！”；烈日肆虐，窗戶(hù)下，還有一個(gè)汗流浹背的身影，高聲朗讀一個(gè)又一個(gè)音標，因為那一句“你能行！”；下課時(shí)，走廊里滿(mǎn)是嬉笑打鬧的同學(xué)，座位上，還有一位讀者靜靜思索，因為那一句“你能行！”；課堂上，總有一個(gè)端坐的女孩凝神諦聽(tīng)，還是因為那一句“你能行！”……這短短的三個(gè)字，凝成了一股巨大的力量，推動(dòng)著(zhù)我在英語(yǔ)的道路上前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！
汗水與努力伴隨著(zhù)那句“你能行！”，為我打下了堅實(shí)的基礎，把我推上了那個(gè)燈光燦爛的舞臺——全國小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。站上萬(wàn)人矚目的舞臺，緊張、害怕、恐懼一陣陣向我襲來(lái)，面對一片掌聲，我卻四肢發(fā)軟，直冒冷汗，恨不得一下沖下臺去，放棄比賽�？瞻滓黄拇竽X已挖不出背得滾瓜爛熟的自我介紹。這時(shí)，一個(gè)堅定的聲音回響在我的耳畔，“你能行！”，它為我注入了一股強大的力量，深吸一口氣，大腦恢復了冷靜，流利的英式英語(yǔ)潺潺流出，散發(fā)出往日的光彩。不為名次，不為獎狀，只為兌現那句“你能行”！最后一個(gè)音節讀出口中，臺下響起了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息，評委舉起了紅艷艷的10分，滿(mǎn)分！我做到了，我真的能行！勝利的喜悅充斥了我的大腦，激動(dòng)、興奮全都涌上心頭，伴著(zhù)掌聲，我走下舞臺。老師，我沒(méi)有辜負您的期望，我真的做到了！
時(shí)經(jīng)兩天的焦灼等待，我又來(lái)到了那個(gè)禮堂，頒獎典禮拉開(kāi)了序幕。一個(gè)個(gè)名字逐一響起，望著(zhù)一位位同學(xué)登臺領(lǐng)獎，我的心仿佛一次次被一只大手揉壓、擠捏�！耙坏泉�，趙銘菲同學(xué)�！敝鞒秩松畛恋哪械鸵繇懫�。一等獎，我是一等獎！所有興奮、喜悅、激動(dòng)一股腦兒涌上心頭，涌上腦海，涌上眼眶，涌上鼻尖。我健步走上舞臺，接過(guò)那紅得耀眼的獎狀，我的眼眶濕潤了，觀(guān)眾的臉龐漸漸模糊，只剩下了那張獎狀格外紅艷，格外燦爛，仿佛一張燦爛的笑臉，也在為我喝彩。這是我智慧、汗水和努力的結晶，我卻想把它獻給我的老師，要不是那一句“你能行！”我怎會(huì )相信我的英語(yǔ)能取得佳績(jì)？要不是那句“你能行！”我又怎會(huì )收獲今日這番碩果？
謝謝你，我的老師！謝謝你，那句伴我走向成功的那句“你能行”！
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