五年級學(xué)生一次實(shí)驗課作文

　　一、積累與運用(28分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項是(2分)

　　A.逡巡/俊俏贍養/瞻仰纖維/殲滅狙擊/拮據

　　B.聯(lián)袂/抉擇旗幟/熾熱殉職/絢麗倘若/徜徉

　　C.哽咽/咽喉怪癖/精辟籌碼/躊躇堵塞/要塞

　　D.禪讓/訕笑頑強/倔強阻撓/妖嬈憎惡/惡心

　　2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是(2分)

　　A.如火如荼前撲后繼堅貞不渝光明正大

　　B.云蒸霞蔚人才輩出猶柔寡斷不可名狀

　　C.栩栩如生無(wú)暇顧及莫衷一是枉廢心機

　　D.鋒芒畢露鋌而走險世外桃源顧名思義

　　3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是(2分)

　�、匐S著(zhù)嘟的一聲哨響，裁判________了比賽，青年隊以21首勝老對手勁旅隊，完美開(kāi)局。

　�、诓俗延秃嫌衼営退�、亞麻酸、花生酸等三種人體________的脂肪酸，還有油酸。

　�、叟笥咽且话褌�，________不能遏制狂風(fēng)惡浪，也能撐起一方晴空，讓你備感友誼的真誠。

　　A.終止必須雖然B.中止必須雖然

　　C.中止必需即使D.終止必需即使

　　4.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號)(3分)

　　黃帝故里祠后建有黃帝寶鼎壇，樹(shù)九鼎：黃帝寶鼎置于中宮，高6.99米，直徑4.7米，重24噸，為天下第一鼎;其他分別為愛(ài)鼎、壽鼎、財鼎、仕鼎、安鼎、豐鼎、智鼎、嗣鼎，_______。_______;_______;_______。

　�、俣η坝星嗍�甬道，銘刻著(zhù)萬(wàn)年歷史故事

　�、趻鞚M(mǎn)了當代名人歌頌黃帝功德的楹聯(lián)

　�、壑冒素灾�位

　�、芏�壇四周建有回廊

　　5.古詩(shī)文默寫(xiě)。(8分)

　　(1)水何澹澹，_____________。(曹操《觀(guān)滄�！�)

　　(2 )馬作的盧飛快，___________________。(辛棄疾《 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　(3)酈道元在《三峽》中描寫(xiě)山勢峻拔的句子是________________，________________，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　(4)選擇是一種生活態(tài)度，選擇高聳入云的險峰便需有___________________，________________(杜甫《望岳》)的堅定信念，選擇波涌浪滾的大海則要有___________________，___________________(李白《行路難》)的壯志豪情。

　　6.請從下列兩個(gè)故事中任選一個(gè)，概述其情節。(50字左右)(3分);

　�、贄钪举u(mài)刀(《水滸傳》)

　�、诟窳蟹鹈噪x大人國(《格列佛游記》)

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　　7.閱讀下面材料，按要求答題。(8分)

　　材料一：李克強總理在十二屆全國人大二次會(huì )議的報告中首次提到倡導全民閱讀。李克強在報告中指出：文化是民族的血脈。要培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，加強公民道德和精神文明建設。繼續深化文化體制改革，完善文化經(jīng)濟政策，增強文化整體實(shí)力和競爭力倡導全民閱讀。

　　材料二：2013年11月12日，河南省湯陰縣古賢鎮小朱莊村農家書(shū)屋內村民正在看書(shū)�，F在的農家書(shū)屋已成為實(shí)實(shí)在在的淘寶驛站，為農民增收致富架起了信息橋。農家書(shū)屋工程開(kāi)始于2005年，受到了基層組織和廣大農民群眾的熱烈歡迎和積極參與。截至2012年8月底，農家書(shū)屋已覆蓋全國所有具備條件的行政村，提前三年完成了農家書(shū)屋村村有的任務(wù)。農家書(shū)屋讓農民在提高文化素養的同時(shí)掌握了先進(jìn)的農業(yè)技術(shù)，培養了一批活字典土專(zhuān)家。

　　材料三：下表是2013年4月18日中國新聞出版研究院公布的第十次全國國民閱讀調查結果。

　　年份

　　閱讀率2008年2009年2010年2011年2012年

　　傳統報刊閱讀率50.1%46.9%45.6%41.5%40.2%

　　數字媒介閱讀率20.5%24.7%32.8%38.4%40.1%

　　(注：閱讀率指有經(jīng)常閱讀行為的國民在全體國民中所占的比例。數字媒介閱讀是指網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)讀取等閱讀方式。)

　　(l)分別用一句話(huà)概括材料一和材料二的內容，并對我國國民的閱讀情況進(jìn)行預測。(3分)

　　(2)材料二畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2分)

　　(3)根據材料三的圖表，你能得出哪些結論?并說(shuō)明產(chǎn)生這些結論的原因。(3分)

　　二、閱讀下文，完成8～12題。(16分)

　　誰(shuí)是你的重要他人

　　畢淑敏

　�、偎�是我的音樂(lè )老師，那時(shí)很年輕，梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來(lái)十分清麗。學(xué)校組織紅五月歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂(lè )老師親任指揮。我很榮幸被選中。

　�、谟幸惶炀毟璧臅r(shí)候，長(cháng)辮子音樂(lè )老師，突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺上跳下來(lái)，側著(zhù)耳朵，走到隊伍里，歪著(zhù)脖子聽(tīng)我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長(cháng)辮子老師鐵青著(zhù)臉轉了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢，整個(gè)隊伍瞬間安靜下來(lái)。她叉著(zhù)腰，一字一頓地說(shuō)，畢淑敏，我在指揮臺上總聽(tīng)到一個(gè)人跑調兒，不知是誰(shuí)�，F在總算找出來(lái)了，原來(lái)就是你!現在，我把你除名了!

　�、畚夷灸镜卣驹谀抢�，無(wú)法接受這突如其來(lái)的打擊。我灰溜溜地挪出隊伍，羞愧難當地走出教室。

　�、苋�天后，我正在操場(chǎng)上練球，小合唱隊的一個(gè)女生氣喘吁吁地跑來(lái)說(shuō)，畢淑敏，原來(lái)你在這里!音樂(lè )老師到處找你呢!

　�、輳牟賵�(chǎng)到音樂(lè )教室那幾分鐘路程，我內心充滿(mǎn)了幸福和憧憬。走到音樂(lè )教室，長(cháng)辮子老師不耐煩地說(shuō)，你小小年紀，怎么就長(cháng)了這么高的個(gè)子?!

　�、尬衣�(tīng)出話(huà)中的譴責之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個(gè)姿勢貫穿了我整個(gè)少年和青年時(shí)代。

　�、呃蠋煹呐瓪怙@然還沒(méi)發(fā)泄完，她說(shuō)，你個(gè)子這么高，站在隊列中間，你跑調走了，我還得讓另外一個(gè)男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來(lái)就沒(méi)有幾個(gè)人，隊伍一下子短了半截，這還怎么唱?現找這么高個(gè)子的女生，合上大家的節奏，哪那么容易?現在，只剩下最后一個(gè)法子了畢淑敏，你聽(tīng)好，從現在開(kāi)始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音!說(shuō)完，她還害怕我領(lǐng)會(huì )不到位，伸出細長(cháng)的食指，筆直地擋在我的嘴唇間。

　�、辔液冒胩觳琶靼琢碎L(cháng)辮子老師的禁令，讓我做一個(gè)只張嘴不出聲的木頭人。在無(wú)言的委屈中，我默默地站到了隊伍之中，從此隨著(zhù)器樂(lè )的節奏，口形翕動(dòng)，卻不能發(fā)出任何聲音

　�、嵩谀且院髱资�年的歲月中，長(cháng)辮子老師那豎 起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒(méi)有唱過(guò)歌，就連當眾演講和出席會(huì )議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以 為這是我的倨傲和輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內心深處不可言喻的恐懼在作祟。

　�、庵钡接幸惶�，我在做誰(shuí)是你的重要他人這個(gè)游戲時(shí)，寫(xiě)下了一系列對我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現出了長(cháng)辮子音樂(lè )老師那有著(zhù)美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴的面頰，一陣戰栗滾過(guò)心頭。于是我知道了，她是我的重要他人。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個(gè)成人的智力，已能明白她當時(shí)的用意和苦衷，但我無(wú)法抹去她在一個(gè)少年心中留下的慘痛記憶。

　　我們的某些性格和反應模式，由于這些重要他人的影響，而被打上了深深的烙印。童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著(zhù)重要他人這條纜繩重新梳理，重新審視我們的規則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆;如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。

　　當我把這一切想清楚之后，一個(gè)輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來(lái)。從那一天開(kāi)始，我可以唱歌了，也可以面對眾人講話(huà)而不膽戰心驚了。從那一天開(kāi)始，我寬恕了我的長(cháng)辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽(tīng)，希望他們謹慎小心地面對孩子稚弱的心靈。

　　(節選自《心靈7游戲》)

　　8.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把我參加小合唱活動(dòng)的心理變化過(guò)程補充完整。(3分)

　�、俦贿x中參加小合唱，我感到榮幸②______________③______________④____________

　　9.請從詞語(yǔ)的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的異同。(3分)

　�、傥衣�(tīng)出話(huà)中的譴責之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰

　�、谀X海中不由自主地浮現出了長(cháng)辮子音樂(lè )老師那有著(zhù)美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴的面頰

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　　10.本文的人物描寫(xiě)采用了多種方法，請以第②段為例進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(寫(xiě)出兩種即可)(4分)

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　　11.請說(shuō)說(shuō)題目誰(shuí)是你的重要他人的作用。(2分)

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　　12.結合全文，請談?wù)勀銓Φ冖舛萎?huà)線(xiàn)句的理解。(4分)

　　如果它是合理 的，就把它變成金色的風(fēng)帆;如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。

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