【熱門(mén)】霧的作文匯編五篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的霧的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
霧的作文 篇1
回到故鄉，總忘不了童年時(shí)常趴在峭壁上看峽谷中飄忽不定的霧。
晨曦沖破黑黝黝的帷幕，我便在濃霧漫漫中尋找那永遠不會(huì )在春天開(kāi)放的花。走在曲折的山路上，時(shí)而得手腳并進(jìn)。眼前林木迷茫，只聽(tīng)到谷底撰水的迎歌聲和看到源源飛升的晨霧。我的眼只能顧及腳下，怎么也不敢去欣賞那奇特的怪石。
下到谷底，天漸漸亮多了。只是那晨霧仍未散去，輕紗般地罩在平靜的水面上，而又似春蠶蟠動(dòng)著(zhù)雪白的身子，而后向上飄動(dòng)，一層又一層。清清的水，粼粼的波光在晨霧中更有一種盛無(wú)縹緲的笑。我踩著(zhù)河墩，去看那小時(shí)總愛(ài)撫玩的“豬頭”——其實(shí)不過(guò)是一塊酷似豬頭的石頭，可那淘氣的霧卻偏偏又跟了來(lái)，很快我便迷失了方向。
我費盡心力，總算遠遠地看到了那霧氣中的“豬頭”、比在晴朗天氣看到的更美。
隱隱見(jiàn)到山間有穿過(guò)樹(shù)影空隙射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光。也不知那霧是出于害羞，還是有意退避，反正她披著(zhù)輕紗走了。從谷底一到山頂，輕紗越來(lái)越少，最終像一個(gè)羞澀的少女隱去了。只留下這空曠的峽谷和參差的石林、古木，還有碧綠的溪水，粼粼的波紋和那壯實(shí)的“豬頭”。
我似乎有些惋惜那霧的散去，因為她帶走了人們所欣賞的朦朧美。細細想來(lái)，那霧固然可引起人們種種遐想，但那只是短暫的，而且使我們見(jiàn)到的并不是事物的本身。當霧散盡時(shí)，那空曠的峽谷，那水，那波紋，那山間的小花，那“豬頭”，都能給我們一種實(shí)實(shí)在在的自然美。
霧的作文 篇2
今天早晨，按例，我爸騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)送我去上學(xué)。
一走出門(mén)，就看見(jiàn)空中彌漫著(zhù)灰蒙蒙的一些東西，籠罩著(zhù)大地，旁邊的樹(shù)木相映襯，如一個(gè)迷霧森林。
在大街上，一切都顯得死氣沉沉，了無(wú)生機，不同于往日，大家都閉口不言，車(chē)子都開(kāi)了防霧燈，人們紛紛戴起口罩，看前方的路，只五米都讓人分不清虛虛實(shí)實(shí)。
人們說(shuō)，天堂和人間的區別只在于天堂就似迷霧，幻影，看不清摸不著(zhù)。而今天杭州的樣子，卻頗有神仙下凡來(lái)的味道，歷經(jīng)這人間煙火，看這世間百態(tài)。
在這片天的統治下，晦暗無(wú)光的日子再此誕生，沒(méi)有什么人走出教室玩，沒(méi)有什么人像往常一樣下課閑來(lái)無(wú)事曬曬太陽(yáng)。門(mén)窗緊閉，教室里也沒(méi)什么聲音，大家都在安靜自習，大概是這有所天氣影響吧。
天就這樣灰暗著(zhù)，時(shí)而透出一股子泥沙的土黃色，沒(méi)什么令人留戀的，那下凡來(lái)的神仙或許也會(huì )對他所看到的一切而感到失望吧，所謂人間煙火就是眼前這灰蒙蒙的霧霾罷了，想象中月圓之夜夜市的燈火闌珊就是這陰雨天冰冷的電子顯示屏。
霧霾總是被人厭惡，唾棄，抵制�？捎钟姓l(shuí)不清楚，不了解，霧霾逐年嚴重就是我們人類(lèi)的產(chǎn)物呢？人們每每講到環(huán)境污染，空氣污染這些話(huà)題都能提到的霧霾為什么這么難以戰勝呢？這說(shuō)到底是要人類(lèi)自己把自己給自己挖的大坑給填上，彌補過(guò)失。
愿人間煙火氣是人間的一切美好、世俗的情感、人及所有人間產(chǎn)物，而不是在秋冬季節尤為擾人的死氣沉沉，令人生厭的霧霾了。
如果要給這種“人間煙火氣”能夠不復存在加上一個(gè)期限，我希望是f！o！r！e！v！e！r！
拒絕霧霾，抵制空氣污染，共創(chuàng )美好家園！
霧的作文 篇3
今天早晨，我一起床，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看，��！外面下了一場(chǎng)白茫茫的濃霧，什么也看不見(jiàn)。今天早晨別有一番特有的景色，厚厚的濃霧，給了整個(gè)世界披了一層白紗，給了人一種很新奇之感。
霧里有一閃一閃的光，像幾顆小小的星星一樣，彌漫的大霧把大地籠罩著(zhù)。那些花、草、木都看不清楚了。濃霧摻上了露水，變得更加濕潤、柔和。白茫茫的霧流動(dòng)著(zhù)，飄蕩著(zhù)，翻滾著(zhù)……
早上，爸爸送我去上學(xué)的時(shí)候，雖然路上的人和車(chē)來(lái)來(lái)往往，但是五米之外誰(shuí)也看不清誰(shuí)，就像在玩捉迷藏一樣。霧給我還化妝了，到了學(xué)校發(fā)現我上下睫毛都掛滿(mǎn)了小小的水晶花，調皮的霧飛到我的臉上，沾到我的頭發(fā)上，飄到我的身上，讓我感到一絲絲涼意，非常舒服。周?chē)磺卸佳蜎](méi)雜這牛乳般的世界里，沒(méi)有風(fēng)，霧氣隨心所欲地到處飄逸著(zhù)。校園比平日顯得更寧靜了，幾乎每間教室里都亮著(zhù)燈，教室里都傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲，卻不見(jiàn)其人。在霧氣中，燈光顯得有些模糊了�！�
啊，多迷人的霧��！
霧的作文 篇4
清晨，我揉了揉惺忪的睡眼，從溫暖的被窩里鉆了出來(lái)，穿好拖鞋，走到窗邊，哧拉”一聲，用力把窗簾向兩邊拉開(kāi)。
哇”！映入我眼簾的就是一個(gè)霧的世界，頓時(shí)讓我清醒起來(lái)。
霧就像是一位魔法師，它抖開(kāi)了帷幕，把天空中一向光芒四射的太陽(yáng)爺爺包裹了起來(lái)，讓它靜靜地躲進(jìn)了厚厚的云層里；它翻滾著(zhù)衣袍，挾來(lái)了細細的.雨絲和微風(fēng)；它又舞動(dòng)著(zhù)旌旗，不一會(huì )的時(shí)間，大地、城市、街道，以及街道上奔跑的汽車(chē)、兩邊聳立的樓房、高大的行道樹(shù)全部消失了。這還不過(guò)癮，它讓小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)人的音符，仿佛在為它的舞姿伴奏著(zhù)，但又只聞其聲，不見(jiàn)鳥(niǎo)”影。
霧玩得越來(lái)越開(kāi)心，越來(lái)越調皮了，找來(lái)更多的朋友一起來(lái)玩。它給花花草草吐了一口氣，花草們努力吸收著(zhù)仙霧，變得更加嬌艷和柔嫩；它伴著(zhù)高樓一會(huì )兒騰空躍起，一會(huì )兒又下落飄浮，大樓隨即也一會(huì )兒出現，一會(huì )消失，仿佛走進(jìn)了一個(gè)鏡子迷宮空中的小鳥(niǎo)在霧里穿梭飛行，奏響了流動(dòng)的樂(lè )章。
過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，霧這位魔法師好像玩累了。它漸漸地收各種魔法工具，太陽(yáng)爺爺又熱情地露出紅通通的笑臉；花花草草點(diǎn)灑出閃閃發(fā)光的露珠。但是一轉眼，露珠也消失的無(wú)影無(wú)蹤了，就像霧一樣，好像從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)似的
霧的作文 篇5
每一位學(xué)子都有讓作文脫穎而出的夢(mèng)想，但在十年的編輯生涯中，我看到了太多的雷同和淺見(jiàn)，真正的天選之作少之又少。如果我有幸發(fā)現了一篇帶有“發(fā)現”（新觀(guān)點(diǎn)、新認知、新態(tài)度）的文章，那是非要開(kāi)懷三天的，因為確實(shí)可遇而不可求。
“發(fā)現”從何而來(lái)？可能很多人都給不出確切的答案。我也困惑良久，深覺(jué)難以回答，但本期“封面人物”高東生老師的作文教學(xué)觀(guān)——表達我的發(fā)現中，對“發(fā)現”的重新定義和理解，值得我們仔細參詳。
高老師認為，要將“發(fā)現”放在“表達”之前，將真正的寫(xiě)作定義為“發(fā)現”你看到、想到且別人沒(méi)有看到、想到的東西。這既是對寫(xiě)作本質(zhì)的探究，也是對寫(xiě)作規律的一種認知。這中肯的結論看似平淡，驚奇之處就在于，這一結論的獲得，不是通過(guò)寫(xiě)作，而是通過(guò)他的愛(ài)好——微距拍攝得出的。
毋庸置疑，拍攝亦是一種發(fā)現。要抓取生物富有個(gè)性的瞬間，產(chǎn)生故事的片段，帶來(lái)震撼的畫(huà)面。而微距拍攝，更是在細微處觀(guān)察，再觀(guān)察，然后定格成一幀永遠生活的圖畫(huà)。
高老師在教學(xué)之余，借助“百微”鏡頭，即焦距在100 段的微距鏡頭，無(wú)意中發(fā)現了一個(gè)新世界。原來(lái)，一只小蟹珠會(huì )畫(huà)一張人臉嚇唬你，而蝴蝶和蛾子的翅膀，原來(lái)是上帝做的女紅啊。多么奇妙的發(fā)現！
其實(shí)，那是一個(gè)本就存在的世界，是一個(gè)在我們出生前就已經(jīng)存在的架構成熟、分工明確的世界。它闊大、浩渺，有風(fēng)雪，也有雨霧。即使在我們之前，已經(jīng)有了汗牛充棟的作品描寫(xiě)那里的風(fēng)雪，也總有被忽略的雨霧，需要被我們探尋。
由“百微”鏡頭，領(lǐng)悟寫(xiě)作的真諦，這也算是一種別出心裁的“通感”吧！
不由得想到《萬(wàn)歷十五年》的作者黃仁宇先生，他也總帶著(zhù)自己的“百微”鏡頭。
他在本書(shū)的序言中曾寫(xiě)出過(guò)一句平淡卻又富含深意的句子：“結論從材料中來(lái)�！边@可以說(shuō)是最樸實(shí)卻中肯的忠言了。其博士論文《明代的漕運》的撰寫(xiě)過(guò)程中，對明朝社會(huì )的很多問(wèn)題產(chǎn)生了困惑。他注意一切細節，之后研讀《明實(shí)錄》，并參考奏疏筆記、各地方志，歷時(shí)七年，聚焦明代社會(huì )的一切方面。他看到的材料越來(lái)越多，結論的得出水到渠成，《萬(wàn)歷十五年》的一字一句幾乎是如汩汩清泉般，自然平緩地流淌出來(lái)。
再看近期的事件。20xx年初，國產(chǎn)硬科幻電影《流浪地球》震撼上映。劉慈欣的科幻小說(shuō)，帶給影片足夠的內容和沉淀：在我們共同生活的地球上遇到災難，如何去做？不是放棄地球，而是帶著(zhù)地球這一人類(lèi)共同的家園一起飛向未來(lái)。帶著(zhù)地球去流浪，這看似天馬行空的腦洞，其實(shí)是劉慈欣長(cháng)久地注視這浩瀚宇宙，在自己的“百微”鏡頭下觀(guān)察的結果。在無(wú)垠的宇宙里，對我們來(lái)說(shuō)獨一無(wú)二的地球的確只是微小的組成部分啊。這讓俗世的我們驚嘆——這獨特又重大的“發(fā)現”，是合理、確然的。
寫(xiě)作果真讓人愁？不必著(zhù)急，隨時(shí)帶著(zhù)你的“百微”鏡頭，它會(huì )告訴你：看這里，世界的雨霧正在來(lái)到。
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