霧趣作文350字

　　巴羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者�！弊罱�讀了趙國忠先生主編的《教師最需要什么——中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》這本書(shū)，如同獲得了一位良師益友。教師最需要什么？這個(gè)問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)。初看書(shū)名，我不禁想起了我的需要：是金錢(qián)？是名利？是學(xué)生好的成績(jì)？還是家長(cháng)的尊敬、社會(huì )的推崇……帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我捧起了這本書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)字里行間仿佛有一種充盈生命激情的精神之流在我的體內穿行，一種全新的思想震撼在我的心頭反復回蕩。

　　全書(shū)從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教育教學(xué)最需要什么和教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了69條最為珍貴的建議，書(shū)中每一條建議談一個(gè)教師最需要解決的問(wèn)題，每一條建議前都有深刻而又精辟的名人名言，有生動(dòng)的教師典型案例，也有精辟的分析。閱讀時(shí)我時(shí)而驚喜，時(shí)而汗顏，不斷反思，不斷比較自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)思想，終于明白了：其實(shí)教師最需要的是快樂(lè )，是認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義、越來(lái)越能體悟到人生的真諦。這樣的快樂(lè )才是教師最需要的，是超越物欲、私欲、權欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。讀完這本書(shū)后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　快樂(lè )的做教師

　　教師，曾是令許多人羨慕的職業(yè)，時(shí)至今日，情況卻截然不同。我想問(wèn)一句“老師們，你們感到幸福嗎？”大多數老師可能要給予否定的回答。多少一線(xiàn)教師喜怒哀樂(lè )起伏大，偏執、強迫癥、焦慮已成為他們最主要的身心健康問(wèn)題，常聽(tīng)老師們感嘆：“累死了，我們什么時(shí)候才能熬到退休��！”我們教師一生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，難道這樣的感嘆要伴隨到我們退休嘛！所以我想說(shuō)：我們要善于從職業(yè)中尋找快樂(lè )，做一名快樂(lè )的教師。

　　我認為擁有快樂(lè )的心態(tài)很重要。有人說(shuō)“如果你視工作為一種樂(lè )趣，人生就是天堂”，可見(jiàn)我們只有把工作當成樂(lè )趣，才能在工作中找到樂(lè )趣，才能毫不勉強、孜孜不倦、才能體回到當一名教師的幸福。其實(shí)良好的教育就是讓老師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè )地生活。如果一個(gè)教師對生活總是持有樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，那么他的學(xué)生也會(huì )積極樂(lè )觀(guān)；如果教師整天愁眉苦臉，那他的學(xué)生也會(huì )眉眼不開(kāi)，厭惡學(xué)習，漸漸地就會(huì )對學(xué)習失去信心，沒(méi)有希望�？鞓�(lè )的做教師，不僅是善待自己，更是尊重學(xué)生的一種表現。讓我們擁有快樂(lè )的心情，才能擁有工作的激情，有了工作的激情，才能在事業(yè)上不斷地進(jìn)步。

　　不跪著(zhù)教書(shū)

　　教師是一個(gè)普通的人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的生活理想；教師是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習的人。而要做到這樣，教師就不能“跪著(zhù)教書(shū)”。如果教師是跪著(zhù)教的，他的學(xué)生就只能趴在地上了“ 。由此引出一個(gè)話(huà)題：教師該怎樣教書(shū)？怎樣才能做到”不跪著(zhù)教書(shū)“？

　　不跪著(zhù)教書(shū)，是一種理想的教育，是一種高尚的教育。不跪著(zhù)教書(shū)必須要有站起來(lái)的勇氣和決心，要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的是，有獨立思考的精神，還要深記自己做為教師的責任。教師是是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的一盞明燈，教師要用真愛(ài)感染學(xué)生，用真情融化學(xué)生，讓學(xué)生真正懂得人生的真善美。同時(shí)教師還要有高超的教育智慧。針對目前教育界很多教師”跪著(zhù)教書(shū)“的現實(shí)，有一個(gè)良方：就是認真地讀書(shū)，不停地讀書(shū)，讓書(shū)成為自己生命的伴侶，從書(shū)中汲取教育生命的智慧。教師只有學(xué)會(huì )讀書(shū)，才能學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )教育；教師只有讀書(shū)，才能有教育理想、教育智慧、教育激情，教育感動(dòng)，才能有教育生命，這樣我們的學(xué)生才是一個(gè)有生命內涵的人，一個(gè)站直了得人。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)

　　教師每天都是與孩子在一起的，想要去教育好每一個(gè)孩子，卻是一項很不容易的工程。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)”我們的教育所培養的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人�！霸诮逃�中，我們面對的是不同的學(xué)生，首先要做到的是要全面了解自己的學(xué)生，當你了解了學(xué)生，了解他的思想表現，學(xué)習能力，和學(xué)習態(tài)度，知道他在學(xué)習過(guò)程中對什么是感興趣的，對什么又是感到有困難的，就能有的放矢地去進(jìn)行教育，從而激起他從心底里對學(xué)習的興趣和學(xué)習熱情。在這個(gè)了解和進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師還應當運用一些策略，那就是要有一定的耐心，充分挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話(huà)，充分地去尊重他們，去理解他們，并時(shí)時(shí)地去關(guān)注他們，以真情換真心。當我們在教育過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題就應該及時(shí)地與孩子談心，在談心的過(guò)程中還要善于傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們說(shuō)出心中的愿望或感受。談心是一種很簡(jiǎn)單的教育方式，它能夠滿(mǎn)足學(xué)生的這種渴望，在談心的過(guò)程中，抓住他們身上的閃光點(diǎn)去贊美他，并去欣賞他，讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們充滿(mǎn)了信心并看到了希望，并幫助他們成長(cháng)為一個(gè)自信、自立的人。讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑，讓教育成為一門(mén)真正的藝術(shù)。

　　《教師最需要什么》是一本為數不多的點(diǎn)中教師要害的通俗性與實(shí)用性兼具的好書(shū)，靜心品讀收獲頗多。這本書(shū)讓我更透徹地認識了自己，使我真正認識到了教師最需要的是什么？就是成長(cháng)的快樂(lè )！

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