我學(xué)會(huì )了玩悠悠球的小學(xué)作文
在線(xiàn)學(xué)習是通過(guò)計算機互聯(lián)網(wǎng)，或是通過(guò)手機無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò )虛擬教室與教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課、學(xué)習的方式。萬(wàn)人示范培訓心得體會(huì )，我們來(lái)看看下文。
萬(wàn)人在線(xiàn)學(xué)習培訓心得體會(huì )范文一
根據縣委組織部統一部署，我參加了干部在線(xiàn)學(xué)習。相對于傳統面對面式學(xué)習，“干部在線(xiàn)學(xué)習，形式靈活新穎，不受時(shí)間、空間的限制，這種全新方式和大量新的內容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員干部，深感要加快知識更新的速度，必須進(jìn)一步增強學(xué)習的緊迫感和自覺(jué)性，不斷提高自己的工作能力和水平。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我通過(guò)在網(wǎng)上對《全面建設小康社會(huì )》、《十二五規劃中的民生與社會(huì )建設的重點(diǎn)問(wèn)題》、《中央關(guān)于“三農”發(fā)展的新思路》等時(shí)事熱點(diǎn)、政策解讀、農業(yè)現代化方面相關(guān)知識和理論的學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，感受至深。
一、爭當學(xué)習型干部，創(chuàng )建學(xué)習型組織。學(xué)習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的客觀(guān)需要，是提高黨的執政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領(lǐng)導工作的重要法寶。作為一名基層工作的'領(lǐng)導干部，由于長(cháng)期從事具體實(shí)際工作，對于理論知識、政治經(jīng)濟發(fā)展方向接觸的相對較少，平日中只注重處理具體工作，而忽略了政治、經(jīng)濟等其他方面的學(xué)習。這縣委委組織部推出網(wǎng)上學(xué)習平臺，對干部隊伍強化學(xué)習、提高素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用。
一是在線(xiàn)學(xué)習解決了工學(xué)矛盾的突出問(wèn)題。它突破了面對面式授課，使整個(gè)學(xué)習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，因此一些零散的時(shí)間也就變成了學(xué)習充電的好機會(huì )。
二是“干部在線(xiàn)學(xué)習系統”利用靈活的時(shí)間和豐富的內容，提供了一個(gè)完全可以根據個(gè)人所需自主學(xué)習的平臺。在完成必讀篇目或選學(xué)篇目的同時(shí)，還可以選擇自己感興趣的歷史文化、科學(xué)技術(shù)、領(lǐng)導藝術(shù)等方面的內容進(jìn)行學(xué)習。學(xué)習的針對性強，效果也非常明顯。
二、理論指導實(shí)踐，提高工作的水平和本領(lǐng)。按照“學(xué)用結合、學(xué)以致用”的原則，通過(guò)干部在線(xiàn)學(xué)習這個(gè)平臺，讓我對全國全省的情況有了全面的認識，對社會(huì )、民生、三農發(fā)展的現狀、存在問(wèn)題及發(fā)展對策有了更深刻的理解，提高了理論水平，增強了貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、政策的自覺(jué)性和堅定性，政治素質(zhì)和思想水平有所提高。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習切實(shí)增強了學(xué)習的針對性、實(shí)效性，做到了學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)以致用。緊密結合工作實(shí)際，圍繞基層工作的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，認真學(xué)習，深入思考，在實(shí)踐中找不足、找差距、定措施，在實(shí)踐中把知識變成能力，提高工作水平。
三、學(xué)習貫徹十八大精神，指導全鄉工作實(shí)現新跨越。十八大的順利召開(kāi)，實(shí)現了黨的領(lǐng)導核心新老交替。對于我們黨團結帶領(lǐng)全國各族人民，繼續全面建設小康社會(huì )，加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化，開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習十八大精神，十八大報告提出的一系列戰略部署和政策主張，都是人民利益的科學(xué)體現。表明中國共產(chǎn)黨的理論綱領(lǐng)政策主張，更加緊密地同中國最廣大人民群眾的利益聯(lián)系在一起，想人民所想、急人民所急、憂(yōu)人民所憂(yōu)，把人民的幸福放在至高無(wú)上的地位。今后我鄉將以十八大為指導，繼續貫徹落實(shí)縣委、縣政府的決策部署，緊緊圍繞“推進(jìn)六化建設、沖刺中部百強”的總體思路，做到早安排，早部署，強抓機遇，贏(yíng)得先機，努力做好各項工作。
一是聚力攻堅鄉重點(diǎn)項目，著(zhù)力抓好全鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。發(fā)展規模養殖業(yè)，大力發(fā)展核桃規模經(jīng)濟林，實(shí)現全鄉的增收致富。
二是完善基礎設施建設，改善人民生活環(huán)境，三是完善加強社會(huì )網(wǎng)格化管理，為全鄉的安全穩定、平安和諧和各項事業(yè)的發(fā)展創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。
總之，我認為干部在線(xiàn)學(xué)習是開(kāi)闊視野的窗口，更新知識的課堂，提高能力的途徑，交流工作的載體。它以生動(dòng)的形式、豐富的內容和靈活的方式，進(jìn)一步拓展了干部的學(xué)習內容和學(xué)習途徑，調動(dòng)了干部學(xué)習的積極性，讓學(xué)習滲透到了每個(gè)人生活和工作中，為我們搭建起了一個(gè)“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現代化學(xué)習平臺。
萬(wàn)人在線(xiàn)學(xué)習培訓心得體會(huì )范文二
2017年3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州xxxx校區舉行的千課萬(wàn)人活動(dòng)。在這次觀(guān)摩和學(xué)習的進(jìn)程中，讓我感慨頗多，我想我只能用收獲頗豐四個(gè)字來(lái)形容。本次活動(dòng)分為優(yōu)良課展現和點(diǎn)評及小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)的講座。在展現的進(jìn)程中各位優(yōu)良課的老師們扎實(shí)的功底、生動(dòng)的講授、精美的PPT和獨特的課時(shí)設計無(wú)不在我的腦海里留下了深入的印象，這將使我對自己的課時(shí)設計和上課的各個(gè)方面都有著(zhù)思考。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語(yǔ)幽默風(fēng)趣，無(wú)不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂(lè )的課堂中翱翔，傳達著(zhù)快樂(lè )學(xué)習的理念，不但讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到了知識，而且快樂(lè )無(wú)窮。我想當快樂(lè )和學(xué)習同在時(shí)，孩子們是愿意去聽(tīng)，愿意去說(shuō)的，這樣才是真正學(xué)習英語(yǔ)的目的，有語(yǔ)言的輸入，才有語(yǔ)言的輸出。
在本次學(xué)習中除觀(guān)摩的優(yōu)良課，還有講授細致到位的.小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)題目講座。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著(zhù)多樣的題目，而單詞教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的位置。英語(yǔ)的學(xué)習經(jīng)常是從單詞辭匯量積累開(kāi)始的，都說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，基礎是最重要的。值得思考的是英語(yǔ)單詞應如何去教，才能使學(xué)生輕易接受，輕易記住呢?在平時(shí)的教學(xué)中，碰到部份學(xué)生總是不會(huì )讀，或記不住等。這是在現在教學(xué)中碰到的一個(gè)重要題目，也是急需解決的題目。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語(yǔ)單詞教學(xué)的真正拼讀不是把一個(gè)單詞按單詞字母的順序順次拼出來(lái)。語(yǔ)音是語(yǔ)言的本質(zhì)，英語(yǔ)是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語(yǔ)拼音：漢語(yǔ)拼音是聲母同韻母相拼。只要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音的拼讀方式，英語(yǔ)單詞拼讀也不會(huì )成為很難的事�，F在的很多學(xué)生只是用機械記憶記單詞，經(jīng)常難記熟易忘記。假如在教學(xué)中留意指導學(xué)生應用字母讀音規則來(lái)記憶單詞，相信會(huì )事半功倍。在辭匯的教學(xué)中，留意音和形的結合，使學(xué)生把一定的音同其形聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)反復聯(lián)系，從而培養學(xué)生一種在學(xué)習單詞進(jìn)程中能見(jiàn)形知音，又能因音而記形的能力。英語(yǔ)作為拼音文字，把握了英語(yǔ)文字的拼讀規則，就可做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。若是做不到單詞的正確拼讀和聽(tīng)辨，學(xué)生在聽(tīng)辨時(shí)就不知所云了，朗誦時(shí)也張不開(kāi)嘴，因此就不能發(fā)展和進(jìn)步口語(yǔ)交際的能力。不但如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規則、音節劃分規則的把握與否，還會(huì )影響單詞的拼寫(xiě)記憶和辭匯積累。在英語(yǔ)學(xué)習中中，學(xué)生瀏覽水平發(fā)展滯后的緣由也大都在于他們對字形-音位規則把握的缺陷，從而不能順利的進(jìn)入瀏覽發(fā)展中的拼音階段，使其瀏覽水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學(xué)中應滲透語(yǔ)音知識的教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，可使學(xué)生更好的記憶單詞。
在現在的教學(xué)中，我們要摒除陳腐的語(yǔ)音教學(xué)方法，要把枯燥的語(yǔ)音學(xué)習變得有趣，才能使學(xué)生樂(lè )于接受，才能發(fā)揮其作用。那末如何才能使語(yǔ)音教學(xué)變得有效呢?教師要充分利用多媒體教學(xué)資源和點(diǎn)讀技術(shù)，通過(guò)視聽(tīng)讀等手段，多給學(xué)生提供可理解性的語(yǔ)言輸入，比如貼近生活的語(yǔ)言。加強聽(tīng)的練習和有聲瀏覽。特別是語(yǔ)音能力的培養。在音頻中的標準語(yǔ)音腔調不但可為學(xué)生學(xué)習提供標準、隧道、可理解性的語(yǔ)言輸入。也可為學(xué)生的語(yǔ)言輸出奠定良好的語(yǔ)音基礎。語(yǔ)音能力包括聽(tīng)音、辨音的能力;模仿能力;拼讀音標、單詞的能力;聯(lián)系語(yǔ)音和語(yǔ)義的腔調能力等。而在小學(xué)階段語(yǔ)音最好的把握方法就是模仿，但是也要重視語(yǔ)音總的能力的培養。在現在的教材中基本都設有語(yǔ)音模塊，屬于基本語(yǔ)音教學(xué)，由此可知字母發(fā)音的正確性是單詞發(fā)音正確性的基礎，是聽(tīng)音辨音能力的基礎。實(shí)在在學(xué)生模仿了很多語(yǔ)音的同時(shí)，是很有必要同時(shí)了解字母的讀音規則，這樣才有益于學(xué)生的長(cháng)時(shí)間記憶和應用。在學(xué)生模仿語(yǔ)音有了一定的儲備量時(shí)如何使語(yǔ)音教學(xué)高效，要適時(shí)引導學(xué)生歸納模仿所學(xué)的語(yǔ)音，例如輔音加原音，原音加輔音，韻腳、韻首相同和含有相同因素的字母：[i:]b,c,d,e,g,p,t,v;[e]f,l,m,n,s,x,z;[ei]a,h,j,k;[ai]iy;[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提示學(xué)生重視發(fā)音類(lèi)似音素的對照及最小對照音的發(fā)音對照，如是非原音，清濁輔音的對照。還要重視發(fā)音相近的單詞的對照，和正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對照，并留意在比較中正音。相近讀音的單詞，學(xué)生是很輕易弄錯的，所以在新授中就要提示學(xué)生留意，從語(yǔ)音、語(yǔ)義兩個(gè)方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語(yǔ)音教學(xué)就是重復的讀記，很多有部份發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的童謠，讀起來(lái)朗朗上口，不但有趣，便于模仿，成了語(yǔ)音教學(xué)中重要的方法之一。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最好時(shí)期，也是學(xué)生發(fā)展聽(tīng)辨音能力的關(guān)鍵時(shí)期。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，主要是用于交際。交際是靠聽(tīng)說(shuō)來(lái)實(shí)現的。而聽(tīng)說(shuō)都離不開(kāi)語(yǔ)音。語(yǔ)音不好，單詞發(fā)音就不正確，單詞語(yǔ)句重音也把握不好，語(yǔ)流就不流暢，腔調不正確都會(huì )影響正確意思的表達、理解，影響口語(yǔ)交際和表達能力的發(fā)展。由此可知，語(yǔ)音教學(xué)在單詞教學(xué)中相當重要，是如同漢字教學(xué)中的拼音，是一種拼讀的準則。把握了它，也就即是把握了解題的技能和方法。固然，教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，相信只有在教學(xué)進(jìn)程中不斷地摸索，不斷地實(shí)踐，才能找到合適自己的教學(xué)方法。
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