我的課余生活小學(xué)300字作文

　　調研報告是實(shí)事求是地反映和分析客觀(guān)事實(shí)的報告文體，三嚴三實(shí)是我們最關(guān)注的話(huà)題之一，下面是有yjbys小編給大家介紹的三嚴三實(shí)基層黨組織建設調研報告，歡迎大家參考。

　　在領(lǐng)導干部中深入開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，是落實(shí)全面從嚴治黨的重要抓手，是群眾路線(xiàn) 教育實(shí)踐活動(dòng)的深化延展，是營(yíng)造良好政治生態(tài)的必要舉措。自2月份以來(lái)，縣委組織部按照市委組織部要求，圍繞“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育認真謀劃、扎實(shí)調研，采取網(wǎng)上征求意見(jiàn)和召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì )等形式收集意見(jiàn)建議，并對重點(diǎn)內容進(jìn)行了歸納整理，現將調研的主要內容報告如下：

　　一、縣處級以上領(lǐng)導干部在“三嚴三實(shí)”方面存在的突出問(wèn)題及表現

　　在調研過(guò)程中，調研組深入到鄉鎮和縣直單位廣泛征求意見(jiàn)，并與部分縣級領(lǐng)導進(jìn)行了個(gè)別交流，深入查擺、逐條梳理、深刻剖析縣處級以上領(lǐng)導干部在“三嚴三實(shí)”方面存在的具有共性的突出問(wèn)題，征求到意見(jiàn)建議共100多條，其中與“三嚴三實(shí)”密切相關(guān)的意見(jiàn)建議10條。陳列如下：

　　1. 政治思想有偏差。對政治理論學(xué)習的重要性認識不足，理論武裝抓得不緊，對社會(huì )上存在的一些敏感問(wèn)題如信仰缺失、精神懈怠等現象缺乏警惕性，對社會(huì )上存在的一些消極的思想言論和不滿(mǎn)的情緒 ,沒(méi)有去堅決地抵制、糾正與疏導。

　　2. 重“顯績(jì)”、輕“潛績(jì)”.做立竿見(jiàn)影的事情多、考慮長(cháng)遠發(fā)展的事情少，在抓發(fā)展與惠民生上統一不夠，在強縣和富民上統一不夠。關(guān)注工業(yè)、項目、城鎮等工作 比較多，對社會(huì )民生方面的工作力度不大，欠賬較多。如看病難的問(wèn)題依然存在，人均擁有病床數較低，農村水電路等方面的基礎建設還很欠缺等等。

　　3. 不切實(shí)際、急于求成�？紤]縣域發(fā)展現狀不周全，在發(fā)展目標 定位上過(guò)于追求完美、過(guò)分強調上臺階，結果往往事與愿違、不堪重負。如在城鎮建設上，多個(gè)片區項目同時(shí)鋪開(kāi)，沒(méi)有循序漸進(jìn)，征地拆遷帶來(lái)的壓力 較大，反而影響了縣城整體發(fā)展進(jìn)程

　　4. 搞“路邊花”、栽“盆景”.在項目安排、辦點(diǎn)示范方面重城郊鄉鎮、重點(diǎn)鄉鎮和主干公路沿線(xiàn)鄉鎮，輕邊遠鄉鎮、山區鄉鎮。如大力打造大道城鄉統籌示范帶，就是讓這條常德城區到縣城的主干道能夠更有看點(diǎn)。

　　5. 有制度無(wú)落實(shí)。制度文件較多，執行督導不力，形式大于內容，沒(méi)有較好地維護制度的權威性。如存在城區規劃執行不嚴、控違拆違壓力較大的問(wèn)題。

　　6. 表面工作做得多。主要是常委班子成員下基層、搞督導沒(méi)有深進(jìn)去、沉下去，實(shí)效不明顯。存在走村不入戶(hù)、調研走馬觀(guān)花、真抓實(shí)督不夠、解決實(shí)際問(wèn)題不多等問(wèn)題。如有時(shí)候下鄉了就是聽(tīng)匯報、搞座談，自己?jiǎn)?wèn)得少，親自看得少。

　　7. 科學(xué)決策上有欠缺。突出表現在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經(jīng)驗判斷、主觀(guān)臆斷來(lái)解決問(wèn)題，脫離了縣情實(shí)際。如為了加快工業(yè)、城鎮發(fā)展進(jìn)程，引進(jìn)了龍行天下、匯德電子、三特機械等項目，但財政投入也比較大，投資回報率水平不高。有的時(shí)候某些重大決策沒(méi)有廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，參與決策的面不廣、透明度不高，造成了一些后遺癥。如步行街建設遺留問(wèn)題至今沒(méi)有徹底解決。

　　8. 脫離基層群眾。有一種“官本位”的思想、當官做老爺的衙門(mén)作風(fēng)，關(guān)心群眾疾苦不夠。對群眾反映的問(wèn)題，被動(dòng)解決多、主動(dòng)化解少，要求部門(mén)解決多、直面群眾解決少。如對信訪(fǎng)積案缺乏主動(dòng)化解的意識，導致有些信訪(fǎng)案件越積越深，化解難度越來(lái)越大。

　　9. 重視基層意見(jiàn)不夠。常委班子下基層調查研究不夠深入，聽(tīng)取縣直部門(mén)和鄉鎮意見(jiàn)少，習慣發(fā)號施令，主觀(guān)思想較嚴重，缺乏對工作深層次的思考，以致某些工作基層單位難以落實(shí)。如鄉鎮反映考核壓力比較大，重懲罰輕獎勵，對這些意見(jiàn)沒(méi)能充分考慮，挫傷了工作積極性。

　　10. 真抓實(shí)干不夠。主要是求穩怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問(wèn)題、難度較大問(wèn)題上，存在“推、拖、繞”的現象。在縣域發(fā)展的問(wèn)題上，有時(shí)有機遇 抓不住，有條件用不好，致使許多發(fā)展機遇擦肩而過(guò)。如去年申報全省特色縣域經(jīng)濟重點(diǎn)縣，由于對形勢的判斷不夠充分，以一個(gè)名次的差距失之交臂。

　　二、開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育面臨的困難和問(wèn)題

　　教育實(shí)踐活動(dòng)剛結束，接著(zhù)開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，在領(lǐng)導干部的思想上和工作推進(jìn)的過(guò)程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來(lái)講，表現在以下三個(gè)方面：

　　1.有思想偏差�？陀^(guān)的講，黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)自黨中央召開(kāi)總結大會(huì )后，從中央到地方各級對活動(dòng)的宣傳力度開(kāi)始下降，社會(huì )輿論關(guān)注的焦點(diǎn)也開(kāi)始進(jìn)行轉移，部分處級領(lǐng)導認為今后的作風(fēng)建設 應該沒(méi)有過(guò)去嚴，思想有些拋錨，過(guò)去存在的“四風(fēng)”苗頭又開(kāi)始在腦海里蠢蠢欲動(dòng)�，F在開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)，部分領(lǐng)導干部在心理 上會(huì )存在抵觸和厭倦情緒。

　　2.有應付心態(tài)。部分處級領(lǐng)導干部認為在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，已經(jīng)接受了最嚴格的的黨性洗禮，問(wèn)題已經(jīng)找完了，原因已經(jīng)深挖了，整改措施已經(jīng)到位了，再開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育意義不是很大;有的處級領(lǐng)導干部由于對群教活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都有了深入細致的了解，認為開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育只是“故伎重演”,在“嚴度”和“廣度”上不及群教活動(dòng)，只要隨便應付就可以了。

　　3.有工作難度。自中央召開(kāi)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結大會(huì )后，雖然作風(fēng)建設的總體勢頭沒(méi)有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡(jiǎn)、工作容量有所縮小，加上個(gè)別處級領(lǐng)導干部自身有抵觸情緒，導致開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。

　　三、“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育如何推進(jìn)

　　在調研過(guò)程中，調研對象普遍認為各級黨組織在開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育過(guò)程中，既要與群教活動(dòng)緊密結合，又要區別于群教活動(dòng);既要優(yōu)化內容，又能抓住重點(diǎn);既要抓緊時(shí)間，又能保證效果。具體來(lái)講，要著(zhù)重抓好以下三個(gè)方面：

　　1.突出重點(diǎn)對象。根據全國組織部長(cháng)會(huì )議精神，已明確開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的對象是縣處級以上領(lǐng)導干部，建議在縣級層面不要延伸到科級干部，這既是貫徹中央精神的重要體現，也是保證工作精力和工作效果的有力舉措�？h處級非領(lǐng)導職務(wù)干部、非中國共產(chǎn)黨黨員干部都要參加專(zhuān)題教育。

　　2.抓好內容建設。建議重點(diǎn)抓好三方面內容的學(xué)習：一是學(xué)經(jīng)典�？h處級領(lǐng)導干部要深入學(xué)習中國特色社會(huì )主義理論體系，重點(diǎn)學(xué)習習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，堅持 把習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神作為一項重大、長(cháng)期的政治任務(wù)，尤其是要對《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等一批政治理論學(xué)經(jīng)典著(zhù)作要進(jìn)行深入鉆研。二是學(xué)典型。著(zhù)重樹(shù)立一批踐行“三嚴三實(shí)”的先進(jìn)典型，加強宣傳，并號召縣處級領(lǐng)導干部多向身邊的先鋒模范學(xué)習。三是實(shí)踐學(xué)。結合群教活動(dòng)整改落實(shí)、建章立制環(huán)節工作任務(wù)，縣處級領(lǐng)導要將“三嚴三實(shí)”要求貫徹到落實(shí)個(gè)人整改任務(wù)的全過(guò)程。

　　3.優(yōu)化工作方案。同群教活動(dòng)相比，“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)的范圍更窄、問(wèn)題更細。如何按照中央要求開(kāi)展好此項活動(dòng)，確保方向不偏、內容不空、工作不虛，在活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程中關(guān)鍵是要做到“五個(gè)堅持”:即堅持總體把握，嚴格活動(dòng)要求;堅持領(lǐng)導帶頭，發(fā)揮榜樣作用;堅持群眾參與，實(shí)現與民互動(dòng);堅持問(wèn)題導向，務(wù)必真抓實(shí)改;堅持因地制宜，力求創(chuàng )新出特。在程序上，可以參考全市群教活動(dòng)第一環(huán)節“六個(gè)一”的工作思路來(lái)推進(jìn)。

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