我眼中的雷鋒作文范文
這是開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，一陣陣歡聲笑語(yǔ)夾著(zhù)哭鬧聲從幼兒園里傳了出來(lái)，大班和中班的小朋友可開(kāi)心啦，一個(gè)暑假呆在家里，真沒(méi)勁，開(kāi)學(xué)了，又看到了老師和小朋友有說(shuō)不完的話(huà)，一起做游戲、上課，可高興啦!這一周的主題依然是《你變我變大家變》，有《花瓣兒風(fēng)車(chē)》、《面包房里的貓》、《我會(huì )變》等，內容豐富又有趣。
情景描述及所思所悟：
在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》的教學(xué)中，活動(dòng)的開(kāi)展我基本遵循原有的設計，在傾聽(tīng)童話(huà)故事的過(guò)程中逐步深入對花瓣作用的認識，了解風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的原因。但根據幼兒的反應，我隨機作了一些改動(dòng)。如考慮到活動(dòng)內容的動(dòng)靜交替，我在活動(dòng)的最后邀請幼兒玩游戲“風(fēng)車(chē)轉轉轉”這一游戲。這一方面考慮到游戲與課間活動(dòng)有效結合，給予孩子充分操作、體驗快樂(lè )的時(shí)空;另一方面，不要在活動(dòng)的中間環(huán)節將孩子的注意力轉移到對于游戲的關(guān)注，從而影響到對方法的關(guān)注，思維的拓展。事實(shí)證明，這種調整比較合理，在“如果你是小螞蟻，你會(huì )如何幫助爸爸、媽媽磨面的思維拓展中，孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗講出了很多：用電風(fēng)扇、驢子、牛、馬、機器人等等，既有故事情節的延續，更有孩子現代生活經(jīng)驗的反映。而課間活動(dòng)中的“風(fēng)車(chē)轉轉轉”活動(dòng)，也由于時(shí)間比較充足，同伴之間，不同的組之間有個(gè)相互的比較、競賽，適合大班幼兒的特點(diǎn)，深受他們的喜愛(ài)�？梢宰鳛閼�(hù)外體育活動(dòng)的項目反復開(kāi)展。但是需要提醒孩子注意安全、在空曠的地方開(kāi)展活動(dòng)。
在童話(huà)故事的導入中，大班孩子更多了一份自己獨立的思考，對于“小老鼠運用花瓣幫助爸爸、媽媽磨磨”的方法提出了質(zhì)疑：“花瓣軟的、磨很重，我想不通為什么能用它來(lái)幫忙?”于是，我隨機對童話(huà)故事擬人手法的運用，進(jìn)行了講解，雖然對于大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象深入了，但是基于自己的需求孩子們還是很喜歡了解，充滿(mǎn)興趣。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《花瓣兒風(fēng)車(chē)》教學(xué)反思范文二：
故事中出現了石磨，石磨對現在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆漿。”“真不錯，你說(shuō)得很對。”俞波說(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì )把東西磨碎了。”
聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對，就是這個(gè)。”沒(méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨。”當聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē)，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē)，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)。”有的說(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。”
……活動(dòng)的最后，我讓孩子們結合生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說(shuō)出了很多很多，大家捧出了自己家里帶來(lái)的面粉食品，你分給我，我分給你，快樂(lè )的分享著(zhù)……
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