我心中的語(yǔ)文作文（精選26篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的我心中的語(yǔ)文作文，歡迎閱讀與收藏。
我心中的語(yǔ)文作文 篇1
我心中的語(yǔ)文？這該怎么寫(xiě)呀？讓我想想我心目中的語(yǔ)文到底是什么樣子呀？
一年級剛入學(xué)時(shí)，天真地認為語(yǔ)文就是語(yǔ)文書(shū)上的課文、古詩(shī)，后來(lái)老師鼓勵我們讀書(shū)，多讀一些課外書(shū)，我明白語(yǔ)文不僅僅是語(yǔ)文書(shū)上的內容，小說(shuō)、故事書(shū)這些也可以是語(yǔ)文，只要是一本書(shū)、一個(gè)故事、一篇文章……都可以算是語(yǔ)文。三年級時(shí)，老師教我們寫(xiě)作文，明白了可以通過(guò)自己的筆寫(xiě)下的作文也是語(yǔ)文，老師每次講作文時(shí)，都反復強調要好好觀(guān)察生活，這樣才不會(huì )怕寫(xiě)作文時(shí)不知寫(xiě)些什么，我明白原來(lái)語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，語(yǔ)文就是自己生活的一部分。
那我們如何才能學(xué)好語(yǔ)文呢？文章已經(jīng)告訴我們，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須要通過(guò)不斷的了解和探索，認真學(xué)習語(yǔ)文，我們還可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品這樣不僅可以提高修養，讓我們豐富知識，提高作文水平，讓我感受到文學(xué)的魅力。
我心中的語(yǔ)文從語(yǔ)文書(shū)，再到別人寫(xiě)的書(shū)，最后成為了自己生活的一部分，現在來(lái)到十一學(xué)校，十一學(xué)校那座圖書(shū)館更加散發(fā)著(zhù)文學(xué)所獨有的魅力，我經(jīng)常上圖書(shū)館閱讀文學(xué)作品，我能從這座圖書(shū)館得到知識，使自己的文學(xué)修養更上一層樓。
文學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，讓我們好好學(xué)習語(yǔ)文吧。
我心中的語(yǔ)文作文 篇2
這個(gè)社會(huì )需要的是人才，也是有思想的人才，就如同韓寒所說(shuō)的，如果現在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個(gè)時(shí)代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，所以我們只能把全字人下的王字給拿掉，時(shí)代需要的是人才。
曾經(jīng)以為，世界上最痛苦的事莫過(guò)于終其一生都不明白語(yǔ)文的真正含義，知道最后才明白，更深的痛苦是語(yǔ)文在我面前，而我卻不知道如何學(xué)好它，依舊用幾個(gè)不屑一顧的眼神疏遠了我和他的距離。
所以我發(fā)誓，我一定要學(xué)好語(yǔ)文。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們，學(xué)會(huì )堅強，曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們，不要張揚，語(yǔ)文是超越時(shí)空思維的花朵，是五千年歷史的承載，讓我們帶著(zhù)對語(yǔ)文的執著(zhù)，走入那神秘的知識的海洋。
我心中的語(yǔ)文作文 篇3
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)和藹可親的老師。她有著(zhù)一雙明亮亮的大眼睛，仿佛能一直看到你的心底；一張櫻桃般紅紅的嘴巴里，總能迸出串串妙語(yǔ)。她披著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的金黃色的頭發(fā)，架著(zhù)一副銀邊眼鏡，顯得更加關(guān)麗而有氣質(zhì)。
老師不僅人長(cháng)得漂亮，對學(xué)生的態(tài)度也非常和藹，總能在和風(fēng)細雨的教導中讓學(xué)生幅然醒悟。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)上課玩皮球，嘴里還不停地嘀哨咕咕。老師發(fā)現了，輕輕地走過(guò)去對那個(gè)同學(xué)笑了笑，和氣地說(shuō):“你以后一定要認真聽(tīng)講，我相信你一定會(huì )做到的，好好努力吧!”此后，那個(gè)同學(xué)整個(gè)人都變了，變得非常愛(ài)學(xué)習了，學(xué)習成績(jì)也發(fā)生了突飛猛進(jìn)的變化。
還有一次在語(yǔ)文課上，我們班有名的“追星大王”趴在桌子上，眼睛也緊緊地盯著(zhù)印有林心如頭像的大卡片，嘴上好像還在喃喃說(shuō)著(zhù)什么。老師看見(jiàn)了，既輕又快地走過(guò)去，臉上很高興的樣子，對“追星大王”說(shuō):“你好像很喜歡這幅林心如的畫(huà)，能送給我嗎?”那個(gè)同學(xué)原以為老師會(huì )兇神惡煞地對他，沒(méi)想到老師那么和氣，他便雙手把畫(huà)送給老師了。從此，無(wú)論上什么課，他都全神貫注地聽(tīng)著(zhù)講，再沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似的情況。
啊!老師，你永遠是我心中最好的老師!
我心中的語(yǔ)文作文 篇4
一日，我坐在家門(mén)口的樹(shù)下背著(zhù)古詩(shī)，媽媽走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“語(yǔ)文是什么？”
語(yǔ)文是什么？這個(gè)問(wèn)使我百思不得其解。這時(shí)，我想起了我寫(xiě)過(guò)的一篇作文《人生的意義在于奉獻》，哦，語(yǔ)文是精神。是奉獻的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神。語(yǔ)文是風(fēng)景，是春暖花開(kāi)的景色；是夏日炎炎的景色；是秋高氣爽的景色；是銀裝素裹的景色。語(yǔ)文是指南針，它指引我們走上正確的道路。
語(yǔ)文可以讓我描繪出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀(guān)景色；可以讓我感受到大自然的迷人風(fēng)采；可以讓我知道一份耕耘，一份收獲。
語(yǔ)文如母親的呵護；似春風(fēng)的溫暖；像大海的寬廣。語(yǔ)文是人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力，它讓我知道世界是多么美妙。語(yǔ)文是我們的良師益友，是引領(lǐng)我們開(kāi)啟生活之門(mén)的金鑰匙。
生活中處處有語(yǔ)文的足跡，她使我們明白生活的道理，讓我們快樂(lè )地在語(yǔ)文世界中暢游吧！
我心中的語(yǔ)文作文 篇5
我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，給我們上課的時(shí)候，還戴著(zhù)一副眼鏡。
語(yǔ)文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少，說(shuō)讓我們星期天多玩一會(huì )兒，讓我們的大腦放松放松，有一個(gè)快樂(lè )的童年。
老師不經(jīng)常批評我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說(shuō)話(huà)，老師看見(jiàn)了，就把書(shū)放到桌子上，對著(zhù)窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開(kāi)始上課了，我們這才放下心來(lái)。以后上課，同學(xué)們都不敢亂說(shuō)話(huà)了。
還有一次，我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過(guò)，看到老師在哭。上課時(shí)，我們問(wèn)老師怎么了，老師說(shuō)沒(méi)事，又像往常一樣給我們上課。原來(lái)老師也有不快樂(lè )的時(shí)候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學(xué)習，老師還經(jīng)常帶病給我們上課�？吹嚼蠋熾y受的樣子，我們都會(huì )更加認真地聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，不讓老師費心。
語(yǔ)文老師是我們的朋友。她始終微笑著(zhù)，和我們一起學(xué)習，一起努力，一起成長(cháng)，我們都喜歡她。在我的心里，語(yǔ)文老師是世界上最好的最可親的老師，無(wú)論我將來(lái)走到哪里，我都會(huì )永遠記住她。
我心中的語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文，是我們從小就開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，在所有的學(xué)科里，語(yǔ)文也是最為重要的一類(lèi)必修課。
語(yǔ)文，不僅有從古到今所有的文化知識，里面也包括了對自己內心的文化修養，對一個(gè)人的的全面素質(zhì)，人格魅力，文化品位有起著(zhù)快速提高的關(guān)鍵作用。
記得從剛入校門(mén)背的第一首至今印象深刻的《鵝鵝鵝》詩(shī)到小學(xué)時(shí)李白的《靜夜詩(shī)》再到初中的文言文，直至現在更全面的古代文學(xué)，內容寓意更為深奧。其中名家的名句，經(jīng)典的詩(shī)句，無(wú)不對人的思想，品德，涵養起了重要作用。她里面不僅有深刻的做人道理，教我們學(xué)習為人處世，教我們要有堅強的意志，教我們從小愛(ài)國愛(ài)民族，教我們學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼…。
語(yǔ)文，所有必修課選修課里面最為容易的一課，對作為一個(gè)中國人永遠最必不可少的一課，小學(xué)六年，中學(xué)六年，乃至大學(xué)，語(yǔ)文永遠作為第一課。她擁有獨具特色的文學(xué)氣質(zhì)與魅力。在這里，我們學(xué)會(huì )了優(yōu)雅的談吐，學(xué)會(huì )了昂首挺胸的邁步，這是語(yǔ)文賦予我們的人身氣質(zhì)。
語(yǔ)文，是雨后的第一縷陽(yáng)光，是醒來(lái)看到的第一眼光明。閱讀語(yǔ)文文學(xué)作品，是疲憊時(shí)斟酌的一杯茶，是饑渴時(shí)候痛飲的一杯水。她的豐富內涵，不僅給我們大腦以暢游的享受，也像清泉一樣滋潤著(zhù)我們似饑似渴的內心。
我心中的語(yǔ)文作文 篇7
語(yǔ)文像一杯香茶，喝下去使人唇齒留香；語(yǔ)文像一座花園，看一眼使人心曠神怡。語(yǔ)文像一陣微風(fēng)，沐浴其中，神清氣爽；語(yǔ)文像一泓清泉，流過(guò)心間，洗去浮華。
——題記
語(yǔ)文就像一個(gè)與我親密無(wú)間的好伙伴一樣，伴著(zhù)我走過(guò)了十五載的光陰。不知從何時(shí)開(kāi)始，我養成了一個(gè)習慣：每當閑下來(lái)的時(shí)候，便手捧一卷坐在陽(yáng)臺上，在溫暖的陽(yáng)光中品讀優(yōu)美的篇章。這時(shí)，我仿佛走進(jìn)了另一個(gè)世界，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有煩躁，只是任由一泓清泉流過(guò)心間，帶走一切喧囂浮華。
驀然回首，你在叢中笑
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我仿佛來(lái)到了萬(wàn)馬奔騰的古戰場(chǎng)，看著(zhù)項羽在敵軍中奮力廝殺；看著(zhù)嬴政運籌帷幄，盡掃六合；看著(zhù)忽必烈手握利刃，縱橫沖蕩�；秀遍g，我又好像是去到了繁華的大都市，在這里，我結識了李太白，與他月下對飲；我拜會(huì )了王摩詰，同他結為手足；我偶遇了韓愈，與他共同推敲。只一瞬我似乎來(lái)到了《南京條約》簽署的地方，見(jiàn)證著(zhù)中國近代歷史上第一份不平等條約的誕生在語(yǔ)文的世界里，我讀到了歷史的滄桑與豐盈。
造化萬(wàn)千，你遍覽世界
我心中的語(yǔ)文作文 篇8
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我在野火燒不盡，春風(fēng)吹又生中讀出了草的頑強;我在造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉中讀出了泰山的壯麗;我在君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回讀出了黃河的雄偉壯觀(guān)。我在小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭中讀出了春的綽約與盎然;我在接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在明月松間照，清泉石上流中讀出了秋的清新和淡雅;我在疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏中讀出了冬的幽逸和高潔。在語(yǔ)文的世界里，我讀到了自然的神奇與韻致。
仰天大笑，你看透紅塵
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我看到了唐伯虎世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿的不羈灑脫;我看到了青蓮居士仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人的雄心壯志;我看到了屈原長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱的心懷天下;我看到了五柳先生采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的淡然曠達;我看到了杜子美會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小的堅定決心在語(yǔ)文的世界里，我讀到了生活的啟示和睿遠。
語(yǔ)文博大精深，積淀古今精華;語(yǔ)文海納百川，包羅世間萬(wàn)象。以語(yǔ)文為友，我能在其文學(xué)光輝的照耀下修身養性、陶冶情操，豈不樂(lè )哉!語(yǔ)文，永遠都會(huì )像一泓清泉在我的心中流淌!
我心中的語(yǔ)文作文 篇9
我心中的英雄不是人，也不是神，而是一群微妙無(wú)比的小螞蟻。
有一天，我在樓下玩的時(shí)候，無(wú)意發(fā)現一只小螞蟻在墻角爬來(lái)爬去，我隨手將一塊餅干扔到了地上，想看看這只小螞蟻怎樣把它搬回家。只見(jiàn)那只小螞蟻走走停停，頭上的一對觸角不停地擺動(dòng)，他用強大的下頜咬住餅干，奮力向后拖，可是這個(gè)小螞蟻費了九牛二虎之力，這個(gè)龐然大物還是紋絲不動(dòng)，他只好溜回洞里去了。
我正以為它當逃兵的時(shí)候，卻見(jiàn)它領(lǐng)著(zhù)一群螞蟻浩浩蕩蕩地來(lái)了——原來(lái)他是回洞里找幫手去了！螞蟻大軍來(lái)到餅干旁，有的鉆到餅干下面扛，有的在前面拖，有的在后面推，可是還是搬不動(dòng)。夜幕就要降臨，更多的螞蟻從四面八方趕來(lái)，他們爬到餅干上，咬呀咬，把餅干分成了好多細小的碎塊，然后螞蟻分成了幾隊，拖的拖，拉的拉，扛的扛，最后餅干連個(gè)渣都沒(méi)剩，通通被搬進(jìn)了洞里。
“人心齊，泰山移”。小小的螞蟻團結在一起，竟能迸發(fā)出這么大的力量，著(zhù)實(shí)令人吃驚！這群可愛(ài)的小東西，也用行動(dòng)告訴我：團結，堅持不懈的努力，一切困難都可以戰勝。
小螞蟻，我心目中的英雄！
我心中的語(yǔ)文作文 篇10
“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘仍有傲霜枝”“新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬(wàn)竿”這一句句回味無(wú)窮的詩(shī)句，這一首首蕩氣回腸的歌賦，便是我心中的語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文沒(méi)有枯燥乏味的字詞，沒(méi)有冗雜繁多的背誦，有的只是對古人智慧的敬仰與渴求，對中華民族千年文化的探索與研究，還有對華夏民族未來(lái)的美好期待與壯麗藍圖。
語(yǔ)文，應是風(fēng)華正茂的同義詞，它代著(zhù)正值青春的少年們的滿(mǎn)腔熱和報國之情。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯�！泵珴蓶|筆下蒼勁有力的文字中，描繪出了那一群群生機蓬勃，胸懷遠大志向的書(shū)生少年們，在那風(fēng)華正茂的年紀的激情澎湃。他們胸中滿(mǎn)懷一腔熱血，無(wú)所畏懼，用自己犀利精辟的言詞抒發(fā)自己的感想。這便是我心中的語(yǔ)文，沒(méi)有顧忌，沒(méi)有考量，有的是對黎民百姓的擔憂(yōu)，對家國大事的思考，對自己人生的清楚認識。
同樣，我心中的語(yǔ)文，有著(zhù)深厚的文化底蘊，也蘊含著(zhù)令人折服的思考感悟。
我心中的語(yǔ)文作文 篇11
我心中的語(yǔ)文，是一方文學(xué)的樂(lè )土；我心中的語(yǔ)文，是一片知識的海洋；我心中的語(yǔ)文，是一朵花叢中的奇葩。
語(yǔ)文究竟是什么呢？這個(gè)問(wèn)題令人費解，一些大文豪們也為此爭論不休。但在我看來(lái)：
語(yǔ)文是文學(xué)。中國是個(gè)歷史悠久的文明古國，無(wú)處不顯示出其深厚的文化底蘊，文學(xué)的種子早已遍地開(kāi)花，許多詩(shī)人、詞人、散文家蜂擁而出，給中國文學(xué)寶庫增添了不少奇葩。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。中文是復雜的，它不像英文那樣是用26個(gè)英文字母拼寫(xiě)而成，而是由變化多端的筆畫(huà)所構成。并且，每一個(gè)字都有不同的寓意，所以有人說(shuō)，中文是博大精深的。
語(yǔ)文是文化，中國那博大精深的文化是中國人引以為傲的，在古代就有了四大名著(zhù)：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》，《西游記》。四大發(fā)明：指南針火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)。所以，中國的文化足以令人為之驕傲。
這就是我心中的語(yǔ)文！
我心中的語(yǔ)文作文 篇12
烏黑的頭發(fā)，慈祥的面龐，炯炯有神的眼睛，開(kāi)學(xué)第一天，迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，她向我們走來(lái)，這就是我們的班主任熊老師。
她是一位全身洋溢著(zhù)蓬勃朝氣和無(wú)限活力的充滿(mǎn)激情的老師。第一節語(yǔ)文課，我就被她的魅力所吸引住了，我們班的目光投向了熊老師，她教書(shū)也教了很久了，一直是一位很出色的語(yǔ)文老師。
熊老師不僅很出色，還很關(guān)心我們。記得有一次，我玩耍的時(shí)候，我不小心摔倒了，旁邊的同學(xué)看到后立馬告訴了熊老師，熊老師先把我摔傷的地方消了消毒，然后再涂抹上藥，我看熊老師一點(diǎn)一點(diǎn)的給我涂藥，我知道熊老師一定很心痛。涂完藥后，熊老師給我貼了一個(gè)創(chuàng )可貼，貼完后對我說(shuō)下次一定要小心一點(diǎn)，不要再摔跤了。自從熊老師說(shuō)了這句話(huà)后，我就再也沒(méi)摔倒過(guò)了。
熊老師還對我們很負責。她每天都要批改我們的作業(yè)，每周都還要編輯美篇，要改到12點(diǎn)多。
老師就像一支蠟燭，默默奉獻，不求回報，用知識照亮了我們人生前行的道路，用關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮我們的心靈，這就是我心中的老師——熊老師。
我心中的語(yǔ)文作文 篇13
我眼中的語(yǔ)文細雨滴答，雨滴不斷地編織著(zhù)不同的音符。我雙手捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，品味著(zhù)那也用音符組成的文字，心里不禁感嘆：語(yǔ)文真好！
是你，讓我認識到“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義，塑造了一個(gè)惜時(shí)的我。
是你，令我領(lǐng)略到沙漠中原來(lái)還有“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的美景，塑造了一個(gè)懂得發(fā)現美的我。
是你，是我感受到“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情，塑造了一個(gè)熱愛(ài)家鄉的我。
是你，讓我品味到“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅決心，塑造了一個(gè)勇敢的我。
是你，令我領(lǐng)悟到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的珍貴友誼，塑造了一個(gè)重情義的我。
是你，是我重溫到“金沙水派云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，塑造了一個(gè)愛(ài)國的我。
是你，讓我領(lǐng)會(huì )到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅貞純潔，塑造了一個(gè)質(zhì)樸正直的我。
是你，令我了解到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，塑造了一個(gè)抱有遠大理想的我。是你，使我會(huì )心到“海納百川，有容乃大”的精神，塑造了一個(gè)寬容的我。
也是你，然我會(huì )意到“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的崇高意愿，塑造了一個(gè)不與世俗同流合污的我。
你沒(méi)有數學(xué)的枯燥，沒(méi)有物理的乏味，沒(méi)有政治的死記硬背。是你，把我帶到一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界里。那里有愛(ài)菊和愛(ài)和平的陶淵明，有豪邁激情的李白，有憂(yōu)國憂(yōu)民的杜甫，也有田園詩(shī)人白居易；有魯迅的童年趣事——《朝花夕拾》，有培根的理論——《培根隨筆》，有小仲馬的筆下人物——《茶花女》，也有儒勒·凡爾納的探險小說(shuō)——《八十天環(huán)游世界》；有朱自清眼中敬愛(ài)的父親，有冰心紀念與懷念的母親，有魯迅迷信卻善良的保姆長(cháng)媽媽?zhuān)灿袟罱{認為的老實(shí)厚道且知恩圖報的老王……
語(yǔ)文，我不曉得在你的肚子里究竟藏了多少文學(xué)的精髓，但我肯定你會(huì )帶我不斷探索，走進(jìn)語(yǔ)文的大觀(guān)園。
語(yǔ)文，我不曉得你眼中的“精髓”是什么，但我肯定，你就是我要前進(jìn)的步伐，不斷邁進(jìn)文學(xué)論壇的動(dòng)力。
語(yǔ)文，在我眼中你最美！
我心中的語(yǔ)文作文 篇14
語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，懂得語(yǔ)文的人，將會(huì )是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語(yǔ)文，我有一種說(shuō)不清道不明的向往。
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著(zhù)書(shū)，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語(yǔ)文詞海，走向華麗殿堂。伴著(zhù)清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語(yǔ)文是絢麗多彩的畫(huà)卷，讓人心馳神往。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我總會(huì )被那動(dòng)人的情節那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現它是那樣的多姿多彩，變幻無(wú)窮，令人神往。
語(yǔ)文是浩瀚無(wú)邊的大海，讓人盡情邀游�？菰餆o(wú)味的暑假里，不妨拿本名著(zhù)，一頭鉆進(jìn)書(shū)中，在108將中看好漢在三國群英會(huì )中看智慧在孫悟空驅除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著(zhù)，栩栩如生的人物數不勝數，靠你細細品味，才會(huì )讀懂。浩瀚無(wú)邊的大海啊，你可以盡情邀游。
語(yǔ)文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書(shū)，一篇故事，每看一便，就會(huì )有新的見(jiàn)解，就會(huì )有新的感觸，故事情節高低起伏，用文筆體現出來(lái)，讓人看了又看，百看不厭。
語(yǔ)文是充滿(mǎn)神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說(shuō)中的精品，總會(huì )是很含蓄的表現某一種東西，而又不明確的說(shuō)出來(lái)，給人無(wú)限遐想的空間。這就像充滿(mǎn)神秘的金字塔，讓人不懈探索。
語(yǔ)文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們去努力尋找，探索，使語(yǔ)文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文作文 篇15
生活如一張白紙，而作為手上拿著(zhù)七彩畫(huà)板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫(huà)板，就是語(yǔ)文。我們可以用紅色繪出快樂(lè )的喜悅，用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng)，用黃色裝點(diǎn)青春的快樂(lè )，用綠色勾勒曠達的胸懷，用青色擦拭憂(yōu)郁的困惑，用藍色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語(yǔ)文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……
她如此般得神奇，給人無(wú)限遐想，而我們不能總看到別人創(chuàng )作出來(lái)的“作品”發(fā)出感嘆，我們要自己去爭取，去努力。所以，我們要有一根“金手指”，用自己的雙手去創(chuàng )作。但要創(chuàng )作她說(shuō)著(zhù)簡(jiǎn)單，做著(zhù)可就不容易了。
首先我們要用豁達的胸懷包容一切，要明白世間是有愛(ài)的，存在真情的，不能總認為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗，要知道愛(ài)的真諦;接著(zhù)，我們要用自己的心靈去感知一切，用我們的心去了解他人，感動(dòng)他人，安慰他人，用愛(ài)去凈化心靈，使之變得更美好;最后，我們還要感悟人生的道理――從朱自清的〈匆匆〉中明白了時(shí)間的匆忙消逝;從毛澤東的〈長(cháng)征〉中感受到現在生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛(ài)無(wú)邊……
所以說(shuō)，語(yǔ)文亦難，亦簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是用我們的心去包容，用心去感知，用心去感悟……
語(yǔ)文的真諦為所有真諦之總和，她大可大到覆蓋整個(gè)疆土，小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語(yǔ)文，簡(jiǎn)單中又不失復雜的韻味……
我心中的語(yǔ)文作文 篇16
語(yǔ)文并不是我的強項，但我還是喜歡它。小學(xué)一年級時(shí)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，那應該就是語(yǔ)文的基本了。
語(yǔ)文是我民族獨一無(wú)二的文化。它展示著(zhù)中國幾千年的文字演變。在科技發(fā)達的今天，仍然處處都要用到語(yǔ)文。它的每一個(gè)字都有著(zhù)一個(gè)故事，或悲或喜，或贊或嘆，全然沒(méi)有數字的冰冷和英文的凝固。這些靈動(dòng)而奇妙的一筆一畫(huà)，讓我們擋不住動(dòng)力要去學(xué)習它們。
語(yǔ)文一定是有生命的。它有化虛為實(shí)的比喻法，有山水有情的擬人法，有氣勢如虹的排比法，有正反縱橫的對比法，有音韻鏗鏘的整句法。有行云流水的散文，也有意境深遠的詩(shī)詞……語(yǔ)文就是一個(gè)大家庭，讓自己的每一個(gè)成員都在這世間流傳下去。
畢淑敏說(shuō)，每一本書(shū)都是作者的墓志銘。真羨慕那些作家，每天都可以生活在如此的有情調的語(yǔ)文中，魯迅先生一生忠于寫(xiě)作，從百草園到三味書(shū)屋，哪里都有他的足跡。海倫·凱勒重病在身，還是堅持每天學(xué)習文字。馬克·吐溫用真稚的語(yǔ)言講述他的童年時(shí)光，讓多少人都回憶到過(guò)去。冰心喜愛(ài)孩子，使她的許多作品都受到孩子們的歡迎。
《草房子》到底有多出名，一個(gè)個(gè)震撼人心、摧人淚下的故事藏在那一句句話(huà)中�！稙鮼G丟奇遇》那生動(dòng)有趣的童話(huà)，實(shí)則在告訴人們道理�！犊鄡毫骼擞洝氛鎸�(shí)地反映出現代社會(huì )的黑暗，窮富人之間的天壤之別�！度龂萘x》則是講述了中國歷史上魏、蜀、吳之間紛亂的戰斗。
語(yǔ)文不只是一門(mén)科目，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是多讀多積累。九州華廈文化豈是兩個(gè)字能概括的？中、高考語(yǔ)文都是十分重要的�，F在正是需要科技人才的時(shí)候，學(xué)好語(yǔ)文，將來(lái)方可國爭光。心目中的語(yǔ)文，就如一片天空，我們每個(gè)人都在它底下心情、愉快的奔跑！
我心中的語(yǔ)文作文 篇17
我從小就對語(yǔ)文情有獨鐘。就因這份喜愛(ài)在心間回蕩，使我的語(yǔ)文成績(jì)一直在各科中遙遙領(lǐng)先。
我心中的語(yǔ)文是神奇的，它帶我進(jìn)入一個(gè)奇妙的空間。每一首詩(shī)，每一篇短文，每一篇作品都有一個(gè)獨特的意境，讓我如癡如醉。像“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”把我帶入一個(gè)繁花似錦、鶯歌蝶舞的地方，真是人間仙境。隨詩(shī)仙李白欣賞廬山瀑布的壯觀(guān)，跟安徒生認識賣(mài)火柴的小女孩的凄慘……我在閱讀中跨越時(shí)空，游覽山水美景，體驗人情冷暖。
我心中的語(yǔ)文是簡(jiǎn)單的，有時(shí)也是深奧不易理解的。有些詩(shī)句只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀上幾遍就能記住，讓我長(cháng)時(shí)間地回味。有些則是深奧的，費老大勁才能理解，甚至費老大勁還感覺(jué)沒(méi)能理解。就像啃硬骨頭，越啃越上勁，越品越有味，越啃越舍不得放下。像“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”這首詩(shī)，總感覺(jué)還沒(méi)品透，品一遍有一遍的收獲�？磸]山還可以乘飛機超越它，觀(guān)其全貌，人生可怎么超越呢?慢慢品吧。
同時(shí)，語(yǔ)文讓我著(zhù)迷，讓我如癡如醉。每當我讀了一篇很經(jīng)典的文章，就像吃了一頓非�？煽诘娘埐�，比飯菜更美味，讓我回味無(wú)窮�？梢哉f(shuō)語(yǔ)文就是我的精神營(yíng)養，讓我充實(shí)，讓我快樂(lè )，讓我得到心靈的滿(mǎn)足，如果有一天我的世界里沒(méi)有了語(yǔ)文，那么生活應該是一片黑暗吧!
我心中的語(yǔ)文就是這樣的神奇，如夢(mèng)似幻。它就是這樣這簡(jiǎn)單又神秘，讓我如癡如醉，豐富著(zhù)我的頭腦和人生。如果沒(méi)有了它，那么我的生活將不再完整。我愛(ài)語(yǔ)文，愿終生與之為伴，與之為友。
我心中的語(yǔ)文作文 篇18
從兒時(shí)的《三字經(jīng)》朗朗上口到中學(xué)看著(zhù)領(lǐng)自己陶醉的詩(shī)文。沒(méi)錯，這都是語(yǔ)文，語(yǔ)文，這兩個(gè)字共有十三個(gè)筆畫(huà)，卻勾勒出不一樣的世界
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，因為好奇拿著(zhù)鉛筆在手中擺弄，母親看著(zhù)我笑著(zhù)說(shuō)：“ 想學(xué)寫(xiě)字嗎?”我拿著(zhù)筆揮舞著(zhù)小手，晃動(dòng)著(zhù)我的小腦袋。母親握著(zhù)我的手，一筆一劃寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字“語(yǔ)文”。那時(shí)候，語(yǔ)文在我心中是溫暖的。
走進(jìn)圖書(shū)館，隨手拿起一本書(shū)，那些看似簡(jiǎn)單冰冷的字，勾勒出一句句優(yōu)美的圖畫(huà)，一次次抨擊著(zhù)我的心，引起我的共鳴。細心品味那令我震撼的語(yǔ)句，感受著(zhù)作者的情感，讓那些簡(jiǎn)單冰冷的文字，有了和我一樣的溫度。那時(shí)，我心中的語(yǔ)文是震撼的。
走在街道上，手里攥著(zhù)語(yǔ)文測試卷，看著(zhù)那少得可憐的分數，嘴里仿佛含著(zhù)一個(gè)藥丸，吞不下去，吐不出來(lái)，滿(mǎn)是苦澀。再次仔細閱讀哪些題目，并沒(méi)有自己所想的那么難，反而因為自己的粗心，才丟了分數。那時(shí),我心中的語(yǔ)文是苦澀的。
校園里，朗朗的讀書(shū)聲伴著(zhù)清風(fēng)撲面而來(lái)，散發(fā)出春天的氣息。教室里，同學(xué)們認真的朗讀，聲音仿佛透過(guò)窗口傳到操場(chǎng)，傳到國旗臺，祖國的標志也隨著(zhù)讀書(shū)聲飛揚，把祖國的語(yǔ)言，文化傳到遠方。那時(shí)，語(yǔ)文在我心中是偉大的。
兒時(shí)，語(yǔ)文給我來(lái)溫暖。少年，語(yǔ)文給我帶來(lái)震撼與苦澀。漸漸地，我才明白語(yǔ)文不單單只是一個(gè)科目，他是祖國的文化，是傳承，也許更多的是份責任。
我心中的語(yǔ)文作文 篇19
一直常常熱愛(ài)著(zhù)你，我心中的語(yǔ)文。
一直苦苦思索著(zhù)你，我心中的語(yǔ)文。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內涵。我，只能憑著(zhù)自己的感覺(jué)去觸摸你的肌膚，聆聽(tīng)你的心律，感受你的博大。
我知道，你帶著(zhù)歷史的滄桑，從遠古蹣跚走來(lái)。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的風(fēng)霜，大汶口的雨雪，見(jiàn)證了你脫胎于蠻荒中的生命。秦磚漢瓦鍛造出你的剛強，漢韻唐風(fēng)鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長(cháng)江黃河疏通了你的血脈------
我知道，你帶著(zhù)歲月的年輪，從智慧中健步走來(lái)。詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)……一代代先賢們的睿智浸潤著(zhù)你、滋養著(zhù)你。你曾跟孔圣人周游于列國，你曾隨屈大夫行吟于澤畔；你曾陪著(zhù)關(guān)漢卿六月飛雪哭“竇娥”，你曾陪著(zhù)曹雪芹舉家食粥著(zhù)“紅樓”，你化為刀槍和魯迅一起“吶喊”民族的覺(jué)醒，你變成號角與茅盾一道守望“子夜”的鐘聲------
思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠，你則有秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)篷；說(shuō)凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明------
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進(jìn)我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來(lái)了法蘭西的陽(yáng)光，惠特曼和海明威送來(lái)了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂------異域的'姹紫嫣紅，裝點(diǎn)著(zhù)你生機勃勃的苗圃。
不，你不只有書(shū)山的琳瑯滿(mǎn)目，你還有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黃綠青草藍紫，誰(shuí)持彩練當空舞？”青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風(fēng)姿；白云裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風(fēng)采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的聲音是你動(dòng)人的旋律。風(fēng)卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚波吟壯闊，長(cháng)河流月聽(tīng)清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬(wàn)點(diǎn)蟬聲撩撥著(zhù)豐收的和弦，寒冬的數句雞鳴醞釀著(zhù)又一個(gè)雋永的新春------
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著(zhù)你的身影。入塞北，“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”；進(jìn)江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；過(guò)村野，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；穿水鄉，“掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣”；走山塢，“山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤”；臨海濱，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)消”------
生活的方方面面，演繹著(zhù)你的率真。賞月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；下棋吧，“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”；飲酒嗎，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”；喝茶嗎，“日高人渴漫思茶，敲門(mén)試問(wèn)野人家”；憶良人嗎，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”；思故園嗎，葬我于高山之巔兮，望我大陸，大陸不見(jiàn)兮，只有痛哭”------
藝術(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流動(dòng)著(zhù)你的情韻�！疤せw去馬蹄香”－－那是繪畫(huà)的語(yǔ)文；“胡笳十八拍”－－那是音樂(lè )的語(yǔ)文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的語(yǔ)文；“紅臉關(guān)公，黑臉張飛”－－那是戲曲的語(yǔ)文；“飄若浮云，矯若驚龍”－－那是書(shū)法的語(yǔ)文；樓臺高聳，橋梁飛渡－－那是建筑的語(yǔ)文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語(yǔ)文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語(yǔ)文------
不，你還有風(fēng)情萬(wàn)種的“下里巴人”。
礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背馱著(zhù)你的野性，農婦的家常聊著(zhù)你的閑話(huà)，漁失的鼾聲枕著(zhù)你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話(huà)，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩(shī)韻，“我今沒(méi)有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著(zhù)山野語(yǔ)文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實(shí)難留”，黃土高坡的小曲散發(fā)著(zhù)黃土語(yǔ)文的深情，南來(lái)北往的俗話(huà)格言，走街串巷的鄉音俚語(yǔ)，融入語(yǔ)文的滾滾長(cháng)河，綿綿不絕，生生不息！
“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！倍潭桃痪湓�(huà)，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語(yǔ)文，我心中的語(yǔ)文啊，你豈止一個(gè)“分數”了得！
有人說(shuō)語(yǔ)文是工具，有人說(shuō)語(yǔ)文是文化的載體，更有人說(shuō)，語(yǔ)文就是生活，在我而言，語(yǔ)文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛(ài)語(yǔ)文吧，因為語(yǔ)文是一扇門(mén)，引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門(mén)。
學(xué)語(yǔ)文是快樂(lè )的。
廣袤美麗的自然、多姿多彩的生活中處處都有語(yǔ)文的影子。語(yǔ)文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波銀沙；語(yǔ)文是大自然中的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上歲月的印痕；語(yǔ)文是“鎖”進(jìn)日記、深藏心里的小秘密，是母親手中遞來(lái)的溫熱的牛奶；語(yǔ)文是時(shí)事報道中的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題……
在學(xué)習涵蓋千古、淵遠流長(cháng)、包羅萬(wàn)象、博大精深的語(yǔ)文時(shí)，我們擁有了理想主義的激情和多愁善感的浪漫情懷，我們喜歡李杜詩(shī)篇，喜歡魯迅茅盾，喜歡莎士比亞托爾斯泰，喜歡馬克吐溫巴爾扎克，喜歡人類(lèi)歷史上一切高貴的精神文化！
我心中的語(yǔ)文作文 篇20
語(yǔ)文是什么？
語(yǔ)文是盤(pán)古利斧下的開(kāi)天辟地，是荊軻喋血秦王殿、陳勝吳廣置書(shū)魚(yú)腹,是“王侯將相寧有種乎？”的沉浮，是岳飛怒發(fā)沖冠，憤極而書(shū)“還我河山”的豪邁誓言。
語(yǔ)文是杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間”的悲憫情懷，是屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的吟唱，是茅盾守望“子夜”的鐘聲發(fā)出的充滿(mǎn)哲思的聲聲浩嘆，是魯迅“俯首甘為孺子�！钡某嘧謿飧�。
語(yǔ)文是孔子周游列國后帶著(zhù)年輪的“大仁和大義”，是司馬遷慘遭宮刑后的“史家之絕唱”，是曹雪芹舉家食粥后的“一把辛酸淚”，是蒲松齡茶余飯后的“不了情”，是巴爾扎克流浪街頭后的《人間喜劇》。
語(yǔ)文是隨血脈流淌著(zhù)的至愛(ài)親情，是冰心老人筆下的童真母愛(ài)，是《駱駝祥子》里苦命人的悲情淚水，是保爾·柯察金的人生歷練，是魯濱遜在黃島上的愁苦日記，是《二泉映月》里阿炳的滄桑歲月。
語(yǔ)文是彌漫在天宇中的一杯濃濃的“鄉色酒”，是縈繞在山水間吟詠的一曲“楓橋夜泊”，是“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，也曾是昏黃的燈光下縫進(jìn)的不老情思。
語(yǔ)文是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的纏綿柔情，是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，只掛云帆濟滄�！钡拿篮迷竿�，是周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好，是五柳先生“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的安貧樂(lè )道，是屈原“舉世渾濁而我獨清”的寧死不屈。
品讀語(yǔ)文，就是與智者傾心對話(huà)，感受語(yǔ)文，就會(huì )開(kāi)啟智慧的大門(mén)。
語(yǔ)文告訴我們追求過(guò)程中人生歷練的重要。讓我們在風(fēng)平浪靜時(shí)積蓄實(shí)力，在驚濤駭浪時(shí)從容面對，在披沙揀金的歷練中豐富知識的庫存，去開(kāi)采蘊藏豐富的礦脈。
語(yǔ)文教我們正直善良、勤勞儉樸、樂(lè )于奉獻，讓我們的心靈在碰撞中發(fā)出璀璨的火花；語(yǔ)文教我們意志堅強、不畏困難、執著(zhù)追求，讓我們跨越時(shí)空，探索充滿(mǎn)奧秘的世界；語(yǔ)文教我們熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間，讓我們在求索中燃燒創(chuàng )造的激情。
語(yǔ)文是世外桃源的閑適，是心靈深處潔白無(wú)瑕的美玉。悠悠華夏文明史，代代相傳，讓我們在“山重水復”中耕耘，在“柳暗花明”中收獲。
把語(yǔ)文讀薄，就能讀厚人生。
我心中的語(yǔ)文作文 篇21
語(yǔ)文，是李太白的杯中酒;語(yǔ)文，是曹雪芹的夢(mèng)中淚;語(yǔ)文，是魯迅的彷徨吶喊;語(yǔ)文，是郭沫若的鳳凰;語(yǔ)文，是千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國寒冬;語(yǔ)文，是朱自清的和風(fēng)細雨;語(yǔ)文，是老舍筆下濟南冬天的清透和秀氣。
語(yǔ)文，是真善美的使者，是懸在假惡丑頭上的達摩克利斯之劍，是我永遠的朋友。
十一月的天空顯得那么蒼白，獨佇曠野，側耳聆聽(tīng)，有一個(gè)聲音從幾千年前傳來(lái)：“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎~”聲若洪鐘。十一月的天空，又那么的富有傳奇色彩，天空中劃過(guò)韓麥爾先生的“法蘭西萬(wàn)歲”的豪言壯語(yǔ)。
語(yǔ)文，是如此多情，它來(lái)自古老的原始社會(huì )，它輕輕地從我身邊走過(guò)，這時(shí)，耳邊響起“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的詩(shī)句，它來(lái)自于詩(shī)圣的筆下，讓我深深悟出平平淡淡才是真。
語(yǔ)文，讓我擁有“海內存知己，天涯若比鄰”的胸懷，它讓我坦坦蕩蕩。
語(yǔ)文，它總是從我身邊輕輕走過(guò)，卻留下那么多永垂青史與那溫婉凄美的偉績(jì)于傳說(shuō)。
語(yǔ)文，它輕輕地從我身邊走過(guò)，卻讓我受益匪淺。其實(shí)，語(yǔ)文并沒(méi)有走過(guò)，它依然在我的心中~
我心中的語(yǔ)文作文 篇22
十幾年的語(yǔ)文學(xué)習，使我對“語(yǔ)文”這個(gè)詞有了更深刻的理解。
在這里沒(méi)有令人煩惱的數據，沒(méi)有無(wú)助的表白，有的只是一方神秘的領(lǐng)土，一腔在藍天下自由飛翔的感情。天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡的，自由自在，這美好的感覺(jué)就是語(yǔ)文;初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，感覺(jué)生機勃發(fā)，這也是語(yǔ)文;如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，這依然是語(yǔ)文。語(yǔ)文是巍巍昆侖，是草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹，語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，靜謐的荷塘，是秦皇島外晚歸的打漁船。
語(yǔ)文不是雪融化后只能是水，而不能是春天;語(yǔ)文不是馬兒只能是紅棕色的，而不能是藍色的;語(yǔ)文不是彎彎的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里結的豆角。
語(yǔ)文賦予我們聆聽(tīng)音樂(lè )的耳朵，欣賞繪畫(huà)的眼光。當你被一曲動(dòng)聽(tīng)的歌兒打動(dòng)時(shí)，別忘了，這就是語(yǔ)文;當你對一幅發(fā)出由衷的贊嘆時(shí)，請記住，這仍然是語(yǔ)文······
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，語(yǔ)文從蘇軾的心中娓娓道出�！熬灰�(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流入海不復回”，語(yǔ)文在李白的胸中汩汩流淌�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，語(yǔ)文從范仲淹的筆下緩緩流出。語(yǔ)文還在潯陽(yáng)江畔琵琶女的琴弦上回旋，語(yǔ)文可以讓我們在荷塘邊感受朱自清帶來(lái)的夜的靜謐，可以讓我們在大觀(guān)園的花園里聆聽(tīng)黛玉的《葬花吟》。語(yǔ)文可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風(fēng)瘦馬”�？梢允殖珠L(cháng)劍，獨立曠野，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫(huà)筆，身披蓑衣，船頭寫(xiě)韻，領(lǐng)略 “斜風(fēng)細雨不須歸”的閑適。語(yǔ)文可以帶給我們到天姥山的仙人洞中體驗神奇，到景陽(yáng)岡上體驗驚險。語(yǔ)文可以讓我們體味“逝者如斯夫”的悲涼，“才下眉頭，卻上心頭”的繾綣，“少壯不努力，老大徒傷悲”的警訓與“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的企盼。
這就是我心中的語(yǔ)文，如此深奧卻又如此美妙的一個(gè)詞語(yǔ)，只要你細細地、慢慢地品味它，那種如飲甘醇，如沐春風(fēng)，如踏冬雪的美好感覺(jué)就會(huì )芬芳你的語(yǔ)文之旅，潤澤你的人生之旅。
我心中的語(yǔ)文作文 篇23
是什么輕輕滑過(guò)心頭，長(cháng)年送來(lái)清涼的慰藉?是什么柔柔拂過(guò)心間，常常帶來(lái)滋潤的甘霖?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的謠曲?是你啊，語(yǔ)文!把心燈燃起，把心香焚起，側耳傾聽(tīng)，心間那泓清泉叮咚作響······——題記
泉水叮咚，語(yǔ)文，讓我領(lǐng)略山水之趣。沒(méi)有輿馬，沒(méi)有舟楫，有我，有心，有語(yǔ)文。
“岱宗夫如何?齊魯青未了�！比f(wàn)千的力量蓄積，頃刻爆發(fā)，便站成了永遠不倒的脊梁。天地造化的垂青給了它挺拔的身形。秦皇漢武的封禪給了它逼人的威儀，文人騷客的手筆給了它豐厚的底蘊，誘人的神奇。風(fēng)吹風(fēng)止，云起云飛，泰山飽覽風(fēng)云，我飽覽壯景。
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇�！蔽骱惥�，遐邇聞名。晴日好，麗日照碧水，碧水映藍天，清風(fēng)徐來(lái)，水面清圓，一一風(fēng)荷舉;雨也罷，若隱若現中牽動(dòng)你的心扉，時(shí)明時(shí)暗中沁入你的心脾，朦朦朧朧中契合你的心意。西湖似西子，淡妝濃抹總相宜，得我心。
泉水叮咚，語(yǔ)文，讓我體會(huì )人情之真。沒(méi)有演員，沒(méi)有道具，有我，有心，有語(yǔ)文。
屈原，紛吾既有此內美兮，又重之以修能。殊不知，滿(mǎn)腔匡世濟國熱情空有，卻無(wú)路請纓。王聽(tīng)之不聰，讒諂之蔽明，邪曲之害公，方正之不容。舉世混濁你何以獨清?眾人皆醉你何以獨醒?不幸屈子，我又為你慶幸：汩汩汨羅，方能給你一世清凈;湯湯汨羅，方能給你一世安寧。
黛玉，眼淚的化身，多愁的別名。瀟湘館的竹影深染在她眉間，時(shí)代的大氣浸透她的靈魂。寄人籬下的黛玉，有靠又無(wú)依;癡心絳珠與寶玉，有情卻無(wú)命。愁煞階前葬花人，我也揪心;一縷香魂隨風(fēng)去，我也唏噓。瀟湘妃子，你能把心交給愛(ài)情，卻不能把婚姻交給自己。
泉水叮咚，語(yǔ)文，讓我領(lǐng)悟人生之理。不是宣讀，沒(méi)有教條，有我，有心，有語(yǔ)文。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！崩畎�，也曾立下報國之志，也曾對君一片心。但博寵求榮，辜負了他的才情，曲意逢迎委屈了他的身影，爾虞我詐讓他惡心，君威如虎讓他心驚。不為五斗米折腰，大丈夫志在天涯，散發(fā)弄扁舟，賜金放還，亦欣然起程。
“少壯不努力，老大徒傷悲�！币簧嬙谟谏倌陼r(shí)代，一國之計在于青春飛揚的青年。作為青年，我們有著(zhù)令人羨慕的激情、活力、干勁和機遇。光陰似箭飛，青春似流水，我們怎能不努力，不抓緊?
語(yǔ)文，我心中的一泓清泉。如炎夏里的清風(fēng)，如久旱后的甘霖，給我以真趣，賦我以真情，教我以真理，引領(lǐng)我走出屬于自己的人生軌跡。
我心中的語(yǔ)文作文 篇24
一日，我問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么?”
語(yǔ)文告訴我：“我是精神，是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神;是俯首甘為孺子牛的精神;是愚公移山的精神。我是美景，是碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳的美景，是明月青松照，清泉石上流的美景;是海風(fēng)，吹醒你混濁的大腦的海?;是指示牌，指引你到成功的指示牌�！�
原來(lái)，語(yǔ)文就如母親的嘮叨，如春風(fēng)般甜蜜溫暖;就如人類(lèi)進(jìn)步的階梯，領(lǐng)著(zhù)我們向前走去;就如海浪，拍碎了我們那不正確的思想;就如宇宙中那永恒的太陽(yáng)，照亮了我們前行的道路。
語(yǔ)文，可以讓我描繪那如銀河般的瀑布;可以讓我表達對窮苦人民的同情心;可以讓我感受到主席和周總理等領(lǐng)導對人民的關(guān)心呵護;可以讓我感受到烈士英雄們那顆熊熊燃燒的愛(ài)國心。
語(yǔ)文，讓我明白，耕耘了后的收獲是美的;獨自迎著(zhù)寒風(fēng)盛開(kāi)的梅花是美的，樹(shù)葉完成了他的使命幽幽地從樹(shù)上打著(zhù)旋兒是美的，笑容是美的，是語(yǔ)文讓我明白生活是美的。
不管語(yǔ)文是什么，像什么，它永遠是類(lèi)前行的動(dòng)力，它讓我知道原來(lái)世界如此美妙，神奇。噢，豐富多采的語(yǔ)文啊，你陶冶了我的情操，洗滌了我心靈的塵埃，我要繼續在你的世界中前行，我要更深刻地去體會(huì )你的奧妙，你的神奇。
語(yǔ)文是一杯酒，當你喜愛(ài)它時(shí)，它是無(wú)比的美味;當你討厭它時(shí)，它又如一杯苦澀的酒。語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛(ài)語(yǔ)文吧，語(yǔ)文又是一扇門(mén)，是一扇引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門(mén)。
生活中處處有語(yǔ)文的蹤跡，只是不曾被我們發(fā)現。這樣才能表現出語(yǔ)文的特點(diǎn)，愛(ài)上語(yǔ)文吧!它使我們明白生活的道理;它使我們明白古人的智慧;他使我們收獲很多知識。這世界只有我要學(xué)，沒(méi)有要我學(xué)。讓我們在語(yǔ)文世界中暢游吧!
我心中的語(yǔ)文作文 篇25
兒子的語(yǔ)文老師是一個(gè)不斷進(jìn)取、心地善良、一心為公的好老師。
她從一年級就是我兒子的班主任，一直到現在仍然是。我認為她的教學(xué)水平真的是可以的，教個(gè)小學(xué)是完全能夠勝任的�？墒�，從她的日志中我還發(fā)現，她在網(wǎng)上還在堅持學(xué)習，還不斷地做作業(yè)，有時(shí)候真的是廢寢忘食。即使有病了也不能不完成作業(yè)，還要讓別人把自己的作業(yè)發(fā)到老師那里。還經(jīng)常參加多種的教育培訓。還請比較有名的老師或者作家來(lái)給同學(xué)們講課，共同探討。這些個(gè)做法就是一個(gè)目的就是要使自己的教學(xué)水平不斷提高�？赡苡械娜丝床粦T她的做法，但是她仍然在堅持，因為她堅信這樣做沒(méi)有錯。
她對班里的學(xué)生們都很關(guān)心，如果哪天有同學(xué)沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她總是親自打電話(huà)給家長(cháng)問(wèn)明情況。特別是學(xué)生之間發(fā)生小矛盾的時(shí)候，她總能夠心平氣和、公平地去處理。即使有時(shí)候家長(cháng)對她誤解，說(shuō)難聽(tīng)的話(huà)，心里感到委屈，她也是打掉門(mén)牙往肚子里咽，或者寫(xiě)篇文章訴說(shuō)一下自己的苦衷。然后她又會(huì )像平常一樣，愉快地、微笑地開(kāi)始自己的工作。
每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，她總是提前把要講的內容詳細地制成電腦課件，并且我看準備的很充分、很全面。她能堅持每天陪同學(xué)們閱讀，給同學(xué)們講故事。為了講故事，她要提前抽時(shí)間去閱讀去準備，每天清早提前半個(gè)小時(shí)到教室，做到基本上每天都如此，真的很不容易，真的有毅力。我也深深地感受到她的一片苦心，那就是提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力和做人修養。的確，通過(guò)這幾年的閱讀，孩子們的知識豐富了，視野開(kāi)闊了，知書(shū)達理了。到現在他們共讀過(guò)的童書(shū)不少于30本，自由閱讀的書(shū)籍不計其數。還整本誦讀了《三字經(jīng)》《弟子規》《論語(yǔ)》《新月集》詩(shī)經(jīng)》等等。在誦讀的過(guò)程中，與孩子們的生活當下相結合，使孩子們在學(xué)習的同時(shí)將道理編織進(jìn)自己的生活，編織進(jìn)生命的深處。
謝老師你辛苦了。你最大的缺點(diǎn)就是忘我工作，不注意身體，經(jīng)常起早熬夜。你可知道，你的身體垮了，不能教孩子們了，那是多大損失啊，同學(xué)們已經(jīng)離不開(kāi)你了。希望改正“缺點(diǎn)”，多多保重。最后，感謝你對孩子們多年的教育培養！
我心中的語(yǔ)文作文 篇26
在我們讀過(guò)李白、杜甫、陶淵明等偉大詩(shī)人的詩(shī)后，我感到當時(shí)的語(yǔ)文世界是多么的遼闊�，F在成了什么樣子了呢？
現在的教科書(shū)上有很多錯字，好多商店篡改成語(yǔ)就為了盈利，大街上竟是白字，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言在生活中頻頻使用，應試教育把我們變成了“書(shū)呆子”。如何改變現有的局勢變成我心中的語(yǔ)文世界呢？
首先從教科書(shū)錯字入手。我建議讓每個(gè)區都成立一個(gè)教科書(shū)錯字舉報電話(huà)。如果讀者發(fā)現教科書(shū)有錯可以及時(shí)打舉報電話(huà)。還可以規定，如果教科書(shū)出了錯應按相關(guān)的規定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書(shū)就會(huì )沒(méi)有錯字。
然后從篡改成語(yǔ)入手。我建議城管應該嚴打此類(lèi)事件，在大街上看見(jiàn)一個(gè)就應當付相關(guān)的法律責任。并且成立一個(gè)舉報電話(huà)。這樣不至于誤導學(xué)生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環(huán)境里多舒服��！
接著(zhù)從網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)入手，我建議大家都不應使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)對人類(lèi)的危害很大，已經(jīng)很大的玷污了中國五千年的語(yǔ)文精深，玷污了許許多多偉大詩(shī)人的智慧�，F在的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)甚至出現在同學(xué)們的作文當中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國人民都不應該使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。只要看見(jiàn)誰(shuí)還敢使用，就要被抓起來(lái)，負相關(guān)的刑事責任。在網(wǎng)上看見(jiàn)誰(shuí)再敢去宣傳，就要想方設法給抓起來(lái)。有些人雖然覺(jué)得我的做法有些偏激，一點(diǎn)都不偏激。這可玷污了中國五千年的智慧！
最后從應試教育入手�，F在的學(xué)生寫(xiě)作文都不能流露出真情實(shí)感。因為怕家長(cháng)看見(jiàn)作文，因為老師限定字數，迫使孩子們必須去湊字數。不顧作文的質(zhì)量。我建議老師們不要限定我們作文的字數，自由發(fā)揮。最好讓我們在學(xué)校去寫(xiě)，這樣不會(huì )讓家長(cháng)看見(jiàn)，也不會(huì )去抄別人的作文。只要有真情實(shí)感就行。不用要求學(xué)生語(yǔ)言多么優(yōu)美，多么生動(dòng)。不要追求一個(gè)花架子。
我心中的語(yǔ)文世界是教科書(shū)上沒(méi)有錯字，沒(méi)有人敢隨便改成語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言不再使用，不要應付應試教育。我說(shuō)的那些只是我的個(gè)人看法，真不知道什么時(shí)候才能真正實(shí)現。我們要生活在這樣的環(huán)境里，中國五千年的文化就會(huì )繼續傳承下去！
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