我的家鄉作文300字7篇

　　音樂(lè )公開(kāi)課上，當一段非常抒緩優(yōu)美的音樂(lè )欣賞結束后，老師問(wèn)起孩子這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)時(shí)，大多數孩子回答：優(yōu)美、抒緩、浪漫、抒情、溫柔。老師再次問(wèn)起：“還有不同的感受嗎?”片刻的沉默后，一個(gè)調皮的小男孩兒站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)音樂(lè )很悲傷，象死了人一樣�！毙∨笥褌兟�(tīng)了他的話(huà)都大笑，此時(shí)老師愣了愣，這孩子也被大家笑得莫名其妙了，膽怯地看著(zhù)老師。我真為這孩子捏了把汗，心想：老師不批評他也要給他個(gè)白眼了。誰(shuí)知道這位老師愣了一會(huì )兒，馬上笑容可掬地對這孩子說(shuō)：“你的感覺(jué)和別人不一樣�！贝藭r(shí)，我提著(zhù)的心立即放了下來(lái)，并暗暗佩服老師的機智。

　　公開(kāi)課結束評課時(shí)，大家對這個(gè)問(wèn)題提出了質(zhì)疑，有的說(shuō)：“老師的表?yè)P保護了孩子的大膽創(chuàng )意，孩子能大膽地說(shuō)出自己的感受，答案的確有些離奇，老師不但沒(méi)有批評他，反而給了他熱情的鼓勵，這樣做無(wú)疑是明智的。相反，如果老師當時(shí)就批評了這個(gè)調皮的孩子，那么這孩子就可能不再喜歡自由地表達自己的感受了。音樂(lè )本來(lái)就是靠各人來(lái)感受、體驗的，小男孩也許最近正親歷過(guò)一次死亡，聽(tīng)到過(guò)一段哀樂(lè )，這段抒緩音樂(lè )遷移了他的經(jīng)驗，他聯(lián)想到那段悲傷的音樂(lè )，并且大膽地表達出來(lái)了。雖然與這時(shí)的課堂有些格格不入，但這的確是他當時(shí)的感受，老師的評價(jià)尊重了孩子�！绷硪环N觀(guān)點(diǎn)則認為：“教師這樣處理是敗筆。明明這孩子的回答是不正確的，卻不批評指正，而是鼓勵，這是廉價(jià)的叫好，是對幼兒無(wú)原則的鼓勵。這樣會(huì )讓幼兒無(wú)法分辯好與壞，沒(méi)有了努力方向，我們應該對這種‘叫好’說(shuō)‘不’�！备�有甚者提出：“我們不排除這個(gè)孩子有惡搞的成分，如果不批評他，對全班孩子將會(huì )有錯誤的引導。并且提出：如果不是公開(kāi)課，這位老師會(huì )如何處理呢?”

　　幾種觀(guān)點(diǎn)都有充分的理由，孰是孰非?

　　由此我想到一個(gè)故事：一位學(xué)者到當地一教授家做客，一進(jìn)門(mén)，夸獎了教授的5歲女兒的天生麗質(zhì)，并撫摸了她漂亮的頭發(fā)。

　　這位教授聽(tīng)了竟生氣了，她為此要求學(xué)者向女兒道歉。請聽(tīng)聽(tīng)教授的意見(jiàn)和陳述。什么理由呢?她說(shuō)：“你是因為她的漂亮而夸獎她，而漂亮不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系。你夸獎了她，孩子很小，不會(huì )分辨，她就會(huì )認為這是她的本領(lǐng)。而且一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本，她就會(huì )看不起長(cháng)相平平甚至丑陋的孩子。她對這位學(xué)者說(shuō)：“有一點(diǎn)，你可以夸獎她的，就是她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果�！倍�且，你未經(jīng)她的允許就撫摸她的頭，這使她以為一個(gè)陌生人可以隨意撫摸她的身體而不經(jīng)她的同意�！�

　　顯而易見(jiàn)，教授并不是不贊成夸獎孩子，而是希望夸獎孩子時(shí)要客觀(guān)一些，應該夸獎孩子的努力與成就。

　　筆者以為，上述案例中，老師對孩子的評價(jià)是客觀(guān)的。因為，老師的提問(wèn)是：“還有不同的感受嗎?”小男孩勇敢地說(shuō)出了他與眾不同的感受，這種感受當然不一定與音樂(lè )吻合。老師沒(méi)有批評孩子，因為她深知：對藝術(shù)作品的理解沒(méi)有對錯之分，每個(gè)人對于音樂(lè )都有權利表達自己的感受，孩子的回答正是他對音樂(lè )的獨特感受，老師尊重了孩子的感受。老師也沒(méi)有無(wú)原則地褒揚孩子的回答，老師的評價(jià)是：“你的感受和別人不一樣�！倍�不是：“說(shuō)得真好，真棒!”所以，老師的評價(jià)是客觀(guān)的，是對孩子獨特思維的評價(jià)，是夸獎孩子的努力，無(wú)疑這是明智的!

　　不過(guò)，老師的做法也有值得商榷的地方。評價(jià)了孩子的感受與別人不一樣后，應該讓這個(gè)孩子闡釋一下他具體的情感經(jīng)驗。讓大家認可他感受存在的合理性，如果孩子能陳述得有理有據，我們當然應該為這鼓掌甚至是熱烈地鼓掌!如果孩子說(shuō)不出理由，就有可能是在惡搞了，老師就有必要對孩子提出批評意見(jiàn)�？上�，老師沒(méi)能這樣做，也許因為這是公開(kāi)課的緣故吧，一個(gè)年輕教師要在這樣的場(chǎng)合那樣淡定、沉著(zhù)，是很難的，就是成熟的老教師也未必能做到。這其實(shí)也是我們現在的公開(kāi)課中普遍存在的一個(gè)美麗的缺憾!

【我的家鄉作文300字】相關(guān)文章：

家鄉的變化_我的家鄉作文02-15

我的家鄉作文03-15

我的家鄉作文05-11

我的家鄉作文02-14

我的家鄉作文05-31

我的家鄉作文03-29

我的家鄉作文03-29

(經(jīng)典)我的家鄉作文11-04

我的家鄉作文（精選）11-09

我的家鄉作文01-17