《我的法國夢(mèng)》作文

　　(一)科學(xué)發(fā)展觀(guān)哺育當代博士生身心成長(cháng)

　　首先，科學(xué)發(fā)展觀(guān)使當代博士生富有深切社會(huì )責任感和發(fā)自?xún)刃牡姆瞰I意識�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)是辯證的發(fā)展觀(guān)與全面的發(fā)展觀(guān)、對立統一的發(fā)展觀(guān)的高度有機統一。這就要求我們把個(gè)人發(fā)展與國家社會(huì )發(fā)展密切統一，在個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，強調對國家和社會(huì )的自覺(jué)奉獻。馬克思恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：未來(lái)社會(huì )就是追求“個(gè)人的獨創(chuàng )的和自由的發(fā)展”。(《馬克思恩格斯全集》中文第1版第3卷，人民出版社1960年版，第516頁(yè))而科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心和本質(zhì)就是以人以本，它既重視每個(gè)公民自由而全面的發(fā)展，同時(shí)又強調每一個(gè)人的發(fā)展是其他人發(fā)展的必要前提�！疤煜屡d亡，匹夫有責”，我們博士生要克服極端個(gè)人主義和唯我主義，滿(mǎn)懷激情地投入到服務(wù)他人和奉獻社會(huì )中去�！爸侵苋f(wàn)物，道濟天下”，當代博士生要有擔當精神，要“效法羲和馭天馬，志在長(cháng)空牧群星”。

　　其次，科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導當代博士生知識結構合理完善�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)要求全面、協(xié)調地發(fā)展自己，要求我們有一個(gè)合理完善的知識結構。這既有利于我們全面提升自身素質(zhì)，又有利于全面地發(fā)展綜合能力。目前，廣泛存在的重理輕文、重技術(shù)輕人文的偏向亟需扭轉。本身專(zhuān)業(yè)學(xué)得再好，如果沒(méi)有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)和深厚的人文素養，也是絕對不行的。中國教育

　　再次，科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導當代博士生人格健全�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)不僅要求我們取得學(xué)業(yè)的成功，而且要求大家人格健全、心智健康。人格健全就是指個(gè)人的所想、所說(shuō)、所做都是協(xié)調一致的，不是多重性格的多面人。當代博士生要擯棄功利主義、自由主義、虛偽欺詐和懶散依賴(lài)等不良思想品德，并且能用自己優(yōu)良人格品質(zhì)感染、教育他人。

　　(二)科學(xué)發(fā)展觀(guān)對當代博士生學(xué)習和科研的指導作用

　　首先，作為世界觀(guān)和方法論高度統一的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是指導學(xué)習和科研的有力武器。它可以使我們全面審視自己，彌補缺陷，克服弱點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。博士生的主要任務(wù)是學(xué)習和科研，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)指導，就是堅持以人為本的要求，充分體現人的自由全面發(fā)展的內在要求。因為，科學(xué)發(fā)展觀(guān)張揚人的主體性，可以充分激發(fā)我們學(xué)習的熱情、積極性和創(chuàng )造性，大力增強學(xué)習和科研的興趣及欲望。其次，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導學(xué)習，有利于博士生擴大知識面�，F今的科學(xué)研究已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)科的單打獨斗，而是眾多學(xué)科的協(xié)同作戰。如果沒(méi)有多個(gè)學(xué)科背景，研究人員往往不能很好地思考和解決問(wèn)題�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)強調統籌兼顧，就是要求博士生學(xué)習不能老在一門(mén)學(xué)科上鉆，要適當學(xué)習其他學(xué)科，各個(gè)學(xué)科相互補充，取長(cháng)補短。惟有如此，我們以后的科學(xué)研究才能全面、協(xié)調、可持續。

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