我的老媽的作文

　　一、突出管理，落實(shí)工作職責，不斷提高教職工去極端化思想認識

　　一是學(xué)校不斷加強管理，強化領(lǐng)導，明確責任，完善運行機制，在工作中，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的民族團結、去極端化思想教育工作領(lǐng)導小組，每學(xué)期對民族團結教育和去極端化思想工作進(jìn)行了周密部署，加強全面協(xié)調，促進(jìn)落實(shí)。二是健全工作制度。制定并完善了《教職工政治學(xué)習制度》、《學(xué)校維護民族團結與穩定責任

　　追究制度》等相關(guān)制度，形成了責任明確化、工作具體化、校長(cháng)親自抓、分管副校長(cháng)具體抓的良好工作格局，有效促進(jìn)了學(xué)校民族團結和去極端化思想教育工作。三是認真組織實(shí)施。將民族團結、去極端化思想教育工作納入學(xué)校發(fā)展規劃，列入學(xué)校計劃，同時(shí)，專(zhuān)門(mén)出臺了《***中學(xué)民族團結教育活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了學(xué)校民族團結、去極端化思想教育工作目標任務(wù)、主要內容、實(shí)施辦法與途徑，對開(kāi)展民族團結、去極端化思想教育工作進(jìn)行統一安排。在師生中形成了遵守國家的法律法規，自覺(jué)維護民族團結和社會(huì )穩定，抵御和防范宗教極端思想的侵蝕的思想基礎。

　　二、以課堂為主渠道、以活動(dòng)為載體，豐富教育內涵、提升教育成效

　　一是充分利用民族團結教材。學(xué)校根據課程要求分別在七、八、九年級開(kāi)設了《新疆地方史》、《中國新疆歷史篇》、《中國新疆民族篇》、《新疆民族團結》、《新疆精神》等地方課程，每周2課時(shí)，由專(zhuān)任教師進(jìn)行授課，按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用。

　　二是學(xué)科教學(xué)注重滲透。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，采取積極滲透民族團結、去極端化思想教育的方法實(shí)施教育。教研組根據各學(xué)科的特點(diǎn)，組織專(zhuān)題研討，深入發(fā)掘民族團結、去極端化思想教育滲透點(diǎn)，將民族團結、去極端化思想教育融入到教學(xué)過(guò)程中。

　　三是挖掘校報�？�。針對學(xué)生的認知特點(diǎn)，學(xué)校組織編寫(xiě)了校園刊物《奔流》，內容主要包括學(xué)生的優(yōu)秀作文、學(xué)習感悟、民族團結好人好事、身邊的民族團結故事、去極端化思想認識等。�？瘡膭�(chuàng )刊以來(lái)，有效促進(jìn)了民族團結教育工作，起到了較為明顯效果。四是開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。充分發(fā)揮文體活動(dòng)的德育載體功能，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了會(huì )說(shuō)一句民族語(yǔ)言，會(huì )畫(huà)一幅民族題材畫(huà)，會(huì )唱一首民族歌曲，會(huì )跳一個(gè)民族舞蹈，會(huì )講一個(gè)民族故事等五個(gè)一活動(dòng)。

　　四是開(kāi)展系列評比活動(dòng)。在各年級舉行民族團結教育系列評比活動(dòng)：民族團結小標兵評比、民族團結模范科室評比、民族團結征文比賽、民族團結手抄報比賽、民族團結宿舍評選等。

　　五是開(kāi)展家長(cháng)教育活動(dòng)。利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，增強家長(cháng)的政治意識和大局意識，加大民族團結、去極端化思想教育力度，拓寬民族團結教育范圍。

　　三、加強宣傳、多措并舉,營(yíng)造濃厚氛圍，讓教育無(wú)處不在為使民族團結、去極端化思想教育活動(dòng)深入開(kāi)展，學(xué)校充分利用各種輿論宣傳工具，大力宣傳民族團結教育工作。

　　一是積極開(kāi)展輿論宣傳、成果展示等活動(dòng)，宣傳黨的強國富民政策、民族團結知識***的發(fā)展變化：在教育篇章中介紹了少數民族的風(fēng)俗習慣、傳統服飾、民族文化等內容，使師生了解和尊重正常的宗教活動(dòng)和風(fēng)俗習慣;在措施篇章中緊緊圍繞十個(gè)一的內容，加強民族團結去極端化教育，體現了張春賢書(shū)記的三個(gè)在一起在成效篇章中，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)、愛(ài)心媽媽捐助、民族團結標兵評選等方式，在各族師生中構筑起抵御滲透的防火墻，強化師生對祖國文化的認同。

　　二是打造健康向上的文化氛圍，在行政樓一樓打造以五德、五常為內容的中華傳統文化，弘揚忠、孝、節、勇、和、仁、義、禮、智、信的中華傳統美德;在二樓打造以中國夢(mèng)-團結夢(mèng)為主題的民族傳統化，通過(guò)宣傳少數民族優(yōu)秀人物、展示少數民族書(shū)法、少數民族歌舞、樂(lè )器及正常的宗教活動(dòng)，引領(lǐng)師生辨別和抑制非法宗教活動(dòng)和極端思想;在三樓打造以紅色教育夢(mèng)為主題的紅色文化，對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育;在四樓打造中國夢(mèng)-體育夢(mèng)，通過(guò)弘揚奧林匹克精神，促進(jìn)學(xué)生加強體育鍛煉，培養積極向上的興趣愛(ài)好;在五樓打造中國夢(mèng)-藝術(shù)夢(mèng)，通過(guò)弘揚中華傳統藝術(shù)、少數民族藝術(shù)，使師生受到藝術(shù)的熏陶和情感的陶冶，感受中華傳統文化的博大精深、源遠流長(cháng)及蘊含的民族智慧和人生哲理，進(jìn)行愛(ài)國主義和民族精神的教育;在教學(xué)樓開(kāi)辟作品欄、特長(cháng)展示區，展示民族團結和去極端化作品，張掛名人名言及警句，體現嚴謹治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。使學(xué)生身處不同的位置，受到不同文化的感染和熏陶，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都成為紅色教育、去極端化思想教育基地。

　　三是堅持每天的升國旗、唱國歌制度，充分利用每周一國旗下講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、理想教育、民族團結教育等正面教育，強化思想認識，引導師生尊重知識、崇尚科學(xué)，勉勵他們勇做現代文化的引領(lǐng)者、傳播者、實(shí)踐者，抵御極端，維護團結，用實(shí)際行動(dòng)去影響帶動(dòng)身邊更多的人。

　　四是積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),充分利用重大紀念日，開(kāi)展演講比賽、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富校園文化生活;在教研活動(dòng)中，開(kāi)展祖國在我心中征文比賽、民族團結手抄報比賽、書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng);確立每年5月為體育節，10月為藝術(shù)節，為學(xué)生提供更加廣闊的展現自我、展示特長(cháng)的平臺，不斷增強各族師生的凝聚力和向心力，筑牢抑制宗教極端思想滲透的防線(xiàn)和維護祖國統一、反對民族分裂的意識。

　　五是充分使用班班通等教學(xué)資源，在小周末、晚自習等時(shí)間，向學(xué)生播放愛(ài)國主義影片、焦點(diǎn)訪(fǎng)談、時(shí)事新聞等內容，讓學(xué)生了解世界、了解社會(huì )、了解我們的家鄉，知道家鄉的發(fā)展變化，培養學(xué)生努力學(xué)習，為祖國和家鄉貢獻力量的信心。

　　四、存在問(wèn)題和不足

　　在維護民族團結去極端化宣傳教育工作中，我校雖取得了一些微不足道的成績(jì)，但我們也清醒的認識到，與上級的要求、領(lǐng)導的期盼還有一定差距，主要是：個(gè)別教師主人翁思想有待進(jìn)一步提高;對學(xué)生亂扔垃圾、隨地吐痰、說(shuō)臟話(huà)等違規、違紀現象存在不愿管、不敢管的現象;部分教師的德育目標只停留在教案本上，沒(méi)有貫穿到教學(xué)活動(dòng)中;個(gè)別教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于提高，課堂教學(xué)水平還有所欠缺;師生的民族團結意識還有待加強，達不到六互相求;德育教育的活動(dòng)內容與形式有待進(jìn)一步豐富和加強。

　　五、2017年努力方向

　　2017年，我校將以義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展為契機，以深入實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，緊緊圍繞去極端化教育這一主題，繼續加強師生的思想道德建設。一是依托學(xué)校體育場(chǎng)地，圍繞體育健體的目標，開(kāi)展羽毛球、乒乓球、籃球、足球、達木卡等運動(dòng)項目，積極構建和諧的校園文化，為學(xué)生提供多元、特色、個(gè)性的發(fā)展之路，形成學(xué)校特色。二是實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項目活動(dòng)方案，鼓勵學(xué)生積極參加繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法、民族舞蹈、古箏、冬不拉、都塔爾等社團，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，用中華文化引領(lǐng)學(xué)生，淡化宗教氛圍的影響。三是建立班級感恩日記，讓學(xué)生記錄每天身邊發(fā)生的拾金不昧、互幫互助、民族團結的故事，將民族團結教育融入到學(xué)生的日常生活。

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