成長(cháng)的路上是她牽著(zhù)我的手作文范文（通用48篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間高一上學(xué)期的工作就結束了。
今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數學(xué)備課組的各位老師，特別是我們的組長(cháng)李運根老師。正是因為在李運根老師的悉心指導下，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團結協(xié)作下，高一年級的數學(xué)統考才取得了較好的成績(jì)，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。
回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當然經(jīng)驗談不上，因為沙中工作能力出色的老師實(shí)在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì )，有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學(xué)期，我擔任了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的數學(xué)教學(xué)工作。首先，我想就數學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：
一、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我確實(shí)下了一翻功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數同學(xué)初中升高中成績(jì)比較好，這造成一些成績(jì)相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數學(xué);相反有些成績(jì)較好學(xué)生驕傲自大，放松對數學(xué)的學(xué)習。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
第一次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有三、四十分。有個(gè)以前成績(jì)較好女生哭著(zhù)對我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分，對學(xué)好數學(xué)沒(méi)有信心。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握，三是沒(méi)有做好復習工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過(guò)她自身的努力，期中考試中，這位女生數學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調整，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，這學(xué)期還要堅持下去。
二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力
高一的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內容，要做好不容易。
首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》等，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去，當然，還有很多是不成熟。
積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材，為了節省時(shí)間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點(diǎn)的理解。
積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
堅持了一個(gè)學(xué)期，我感覺(jué)收獲頗多。
三、備課組的精誠合作是取得成績(jì)的關(guān)鍵
如果說(shuō)高一數學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jì)的.話(huà)，那也是我們備課組在組長(cháng)的指導下，團結合作的結果。
組長(cháng)李運根老師教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽(tīng)新老師的課，對各種問(wèn)題給予正確的指導，可以說(shuō)我們新老師的成長(cháng)離不開(kāi)組長(cháng)的幫助。
我們的備課組的新老師占了大多數，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問(wèn)題。其次，統一測試、統一復習資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長(cháng)安排每個(gè)老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。所以，最后的成績(jì)是我們備課組全體老師共同努力的結果。
下面，我想簡(jiǎn)略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚�(gè)方面。
一、高標準，嚴格要求學(xué)生
班主任的工作方法有很多，每個(gè)班主任的方法有可能各不相同。對于剛進(jìn)校的高一新生來(lái)說(shuō)，可能不適應新的環(huán)境，容易犯一些錯誤是難免的。但如果不嚴格管理，放任自流，到最后會(huì )出現更大的問(wèn)題。所以，從軍訓起，我就對他們提出了高的標準，嚴格要求。高標準是各方面要做到最好，最終考上理想的大學(xué)。嚴格要求做到幾個(gè)方面：
1、紀律方面嚴格按照校、班的各項規章制度來(lái)要求學(xué)生，并將問(wèn)題落實(shí)到位，決不馬虎。
2、學(xué)習方面提出班級目標和個(gè)人目標，力爭上游，對學(xué)習態(tài)度差的學(xué)生給予嚴厲的批評和指正;對學(xué)習成績(jì)有退步的學(xué)生給以耐心的指導，分析原因，幫助其提高。
3、對各項活動(dòng)積極參與，努力取得成績(jì)，以之來(lái)不斷鍛煉進(jìn)取心。通過(guò)高標準，嚴格要求學(xué)生，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，建立積極向上的班級體。
二、與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調工作
班主任的重要工作之一就是配合各科任老師的教學(xué)工作。高一新生剛開(kāi)始很難適應新的老師的教法或口音，因而出現一些與老師之間的問(wèn)題。通過(guò)了解，將一些問(wèn)題向各位老師反映，爭取雙方慢慢適應。另外，當科任老師發(fā)現某同學(xué)學(xué)習存在問(wèn)題，我將會(huì )及時(shí)處理。期末考試臨近，各科有大量作業(yè)，為了避免爭時(shí)間輔導，我將各時(shí)間段安排給各位老師。
作為班主任，我還做得不夠好。沙中有很多優(yōu)秀的班主任，我會(huì )不斷的向他們學(xué)習，爭取做得更好。
以上是我工作的一個(gè)總結和體會(huì )，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒(méi)能達到預期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會(huì )有一分收獲，所以我也將會(huì )繼續努力，力爭做的更好。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2
這學(xué)期是本人第二次任教高一年級的數學(xué)科，鑒于第一年的工作經(jīng)驗和總結，本人在第二年的高一數學(xué)任教中，教學(xué)各方面都有所提高，總結幾點(diǎn)經(jīng)驗如下。
1、勤于思考：創(chuàng )新的前題是理解。
我們知道，數學(xué)離不開(kāi)概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現出來(lái)。對定理，公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習的對象有所理解。因為數學(xué)知識的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學(xué)結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么 如：為什么要形成這個(gè)概念 為什么要導出這個(gè)性質(zhì) 這個(gè)性質(zhì)，定理，公式有什么功能 如何應用 勤于思考的表現還在于對認知過(guò)程的不斷反思，回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規，勇于創(chuàng )新。
2、善于提問(wèn)。
學(xué)生在數學(xué)課堂中通過(guò)觀(guān)察，感知學(xué)習的對象以后，要學(xué)會(huì )分析，要有自己的`見(jiàn)解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生，不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導的只是能對學(xué)習的對象提出多角度的問(wèn)題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認為會(huì )提問(wèn)是創(chuàng )新的一個(gè)重要標志。
3、解決問(wèn)題。
學(xué)數學(xué)離不開(kāi)解題，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎上進(jìn)行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過(guò)程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學(xué)生解題的探索過(guò)程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會(huì )用不同的立意，不同的知識，不同的方法去思考，并善于在解題全過(guò)程監控自己的行為：是否走彎路 是否走入死胡同 有沒(méi)有出錯 需要及時(shí)調整，排除障礙。這樣長(cháng)期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng )新的重要標志。為了讓學(xué)生達到這個(gè)境界，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思，回顧，積累經(jīng)驗，增強解題意識，提高能力。
如何從一名資質(zhì)普通的人民教書(shū)轉變成為合格的數學(xué)教師這一問(wèn)題，可能是所有年輕教師都經(jīng)歷過(guò)的思索。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來(lái)一直幫助我，關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗中我體會(huì )到數學(xué)的核心——問(wèn)題；總結出解決問(wèn)題的途徑——問(wèn)的是什么，有什么，還有什么，是什么；教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)習勤于思考，善于提問(wèn)，解決問(wèn)題。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3
不知不覺(jué)20xx年已經(jīng)過(guò)去，透過(guò)對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認識，我逐步適應了這個(gè)層次學(xué)生的理解潛力，學(xué)生也慢慢適應了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個(gè)檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認識，為以后的教學(xué)做更充足的準備。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些認識和感想：
一、根據學(xué)生學(xué)情教學(xué)
在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習數學(xué)的經(jīng)歷作為選取教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè )，緊張、痛苦和歡樂(lè )的經(jīng)歷對我們這天的學(xué)生仍有必須的啟迪。
但是，在開(kāi)始的上課過(guò)程中，我常�？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會(huì )周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽(tīng)不懂！”讓我的內心覺(jué)得十分的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來(lái)思考教學(xué)，并沒(méi)有更多的思考此刻學(xué)生的狀況。這時(shí)候，我認識到我們已有的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷還不夠給自己帶給更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就就應站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的狀況都未必相同，理應先思考大多數學(xué)生的學(xué)習狀況，然后能夠適當的進(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。
二、備課小組組內交流探討
這一年來(lái)透過(guò)與同事和學(xué)生代表交流，一致認為不就應急于求成趕進(jìn)度，就應將學(xué)生的基礎夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生的對數學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節課內的情感流線(xiàn)，加強學(xué)生對解題過(guò)程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的潛力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應用。
透過(guò)對教學(xué)過(guò)程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過(guò)程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
三、認真聽(tīng)取學(xué)生對數學(xué)課的意見(jiàn)和推薦
由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，第一周的學(xué)生狀況不是很好，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂(lè )觀(guān)，解題格式不清楚，概念混淆等狀況時(shí)有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和推薦都寫(xiě)在紙條上交上來(lái)（無(wú)記名方式），我在閱讀他們的意見(jiàn)和推薦的過(guò)程中，發(fā)現了許多自身的不足和學(xué)生的.基本狀況：
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀(guān)，尤為體此刻作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動(dòng)性的增強：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習的狀況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題狀況，透過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫忙分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先思考上一節課學(xué)生的掌握狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復習記憶，幫忙學(xué)生鞏固初中知識。
四、對學(xué)生的要求及反饋
針對學(xué)生的上課表現以及課后作業(yè)狀況，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：
1、課前務(wù)必要預習新課資料。做好預習工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒(méi)有預習，就不明白這節課所要上的資料是什么，自己所不會(huì )的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。
2、上課時(shí)務(wù)必準備一本數學(xué)專(zhuān)用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過(guò)程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。
3、課后及時(shí)完成復習，認真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，透過(guò)練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)現自己的不足和缺漏是學(xué)好數學(xué)的重要方法。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4
7個(gè)年頭了，我作為一名一線(xiàn)的高中數學(xué)教師在這次新課改的洗禮中成長(cháng)，同時(shí)也對新課改產(chǎn)生了一些自己的想法。今天我和同行們聊一聊新課程理念下的高一數學(xué)教學(xué)這一話(huà)題，僅供參考。
一、教學(xué)情境設計要有效
德國一位學(xué)者有一句精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無(wú)論如何你難以下咽；但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收.情境之于知識，猶如湯之于鹽.鹽需融入湯中，才能被吸收；數學(xué)知識需要融入情境之中，才能被學(xué)生理解和掌握。
創(chuàng )設有效的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)構建知識，數學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng )設應做到“入口淺、寓意深”，使學(xué)生能在豐富的、與他們的經(jīng)驗緊密聯(lián)系的情境中感悟數學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生背景、發(fā)展過(guò)程及最終目的。為學(xué)生提供探索的平臺，引起學(xué)生思維的碰撞，才能突破對原有認知結構的整合，達到對數學(xué)知識的感悟、理解與生成。例如“集合”可創(chuàng )設“軍訓”情境，函數單調性可創(chuàng )設“初中一次函數、二次函數中隨著(zhù)的增大而增大（或減�。鼻榫车�。函數概念引入教材創(chuàng )設的三個(gè)問(wèn)題情境很有效，而指數函數的引入教材創(chuàng )設的“碳14”情境，學(xué)生很難理解，我認為沒(méi)有效，可改為“折紙”等情境。
二、用好兩書(shū)，弱化資料
我在教學(xué)時(shí)，非常重視用好“教師用書(shū)”與“教材”，通過(guò)學(xué)習“教師用書(shū)”我們能清楚編者的構思與意圖，做到與編者對話(huà)，與編者的思維同步。教師用書(shū)上的教學(xué)設計案例也為我們提供了很好的素材和典范，對我們在新課程之下的課堂教學(xué)起到了很好的參考價(jià)值（包含每一節課時(shí)的劃分等）。當我們深刻領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖后，深入鉆研教材，才能多角度分析教材，挖掘教材的隱性?xún)热�，從而使教材變�(yōu)閷W(xué)材，使教師教有新意，學(xué)生學(xué)有創(chuàng )意。舉例等差數列通項公式的推導中的累加法。
高一時(shí)間緊、任務(wù)重，資料要少而精，現在市面上買(mǎi)的沒(méi)有一本適合的，要發(fā)揮備課組的作用，對一本資料進(jìn)行集體備課。學(xué)校這方面弱，單打獨斗的多。
三、在知識的螺旋上升中把握本質(zhì)
新課程特別關(guān)注知識的螺旋上升，讓學(xué)生多次接觸，不斷加深認識和理解，不搞一步到位，應做三年規劃。如“函數”這個(gè)高中數學(xué)大戶(hù)，教材安排：初中函數的定義、分類(lèi)、特殊函數的圖像及性質(zhì)→集合、對應刻畫(huà)的函數概念、分類(lèi)及性質(zhì)（特殊到一般）→特殊函數（指數函數、對數函數、冪函數）(一般到特殊)→函數的應用（把握本質(zhì)：函數教學(xué)的本質(zhì)是形成用函數處理問(wèn)題的意識（如大部分學(xué)生遇到此類(lèi)題：已知，求的取值范圍。沒(méi)有函數意識）→三角函數（豐富函數的內涵：周期性、對稱(chēng)性、圖像變換與解析式變化的對應）→數列（離散函數的代表）→導數（函數如微的研究）。在高一不要深講“抽象函數”，只要講清楚函數的自變量代換就可以了。數形結合思想伴隨知識的螺旋上升而上升。特別提醒考試說(shuō)明的每一個(gè)知識都有講到（如xxxx年安徽理科的立體幾何重點(diǎn)考查公理的記憶與應用找截面；江西理科考查了隨機數表的選號等），若遺忘將是罪人，死都交代不掉。
四、數學(xué)課堂教學(xué)的放與收
新課程教學(xué)倡導學(xué)生自主探究，充分體現教師的主導性與學(xué)生的主體性相結合，力求師生雙邊思維共鳴。因此，對問(wèn)題的探索理應圍繞教學(xué)目標，設置好探索的角度和方向，最后經(jīng)過(guò)學(xué)生的探索與教師的引導再回到教學(xué)目標上來(lái)，即有放有收才能駕馭學(xué)生的思維動(dòng)向。當前課堂教學(xué)存在兩方面的問(wèn)題：一是“放”不到位；二是“收”不回來(lái)。課堂教學(xué)提倡學(xué)生積極探索，并不是完全否定接受性學(xué)習方式，接受性學(xué)習方式仍是課堂教學(xué)中最重要的學(xué)習方式。課堂教學(xué)中哪些地方以講為主，哪些地方以引導學(xué)生探索為主，取決于教材內容及學(xué)生實(shí)際情況。舉例函數奇偶性教學(xué)。
1.教學(xué)目標
學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖探究，歸納，交流的過(guò)程，初步理解奇函數，偶函數的意義，會(huì )對一些具體函數的奇偶性做出判斷，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )數形結合思想，感受數學(xué)美，激發(fā)探究數學(xué)的激情，提升數學(xué)素養.
2.教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：奇函數，偶函數的意義及具體函數的奇偶性判斷
難點(diǎn)：偶函數的導入及奇、偶函數對定義域的要求
3.教學(xué)過(guò)程
導入新課
前面我們通過(guò)研究一次函數和二次函數的圖像規律特征引入并研究了函數的一個(gè)基本性質(zhì)—單調性，并研究了它的一個(gè)應用—求最值，那么以上兩個(gè)函數的圖像有無(wú)別的.規律特征呢？同學(xué)們愿意與我一起探討嗎？請進(jìn)入本節課的學(xué)習.
學(xué)生探出“一次函數的圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，二次函數的圖像關(guān)于軸對稱(chēng)”后.板書(shū)課題.
推動(dòng)新課
師生共畫(huà)函數的圖像，并從數的特征描述函數的圖像關(guān)于軸對稱(chēng).并推廣到一般得出偶函數的概念：（學(xué)生領(lǐng)讀）
一般地，如果對于函數的定義域內任意一個(gè)，都有，那么函數就叫做偶函數.
學(xué)生做出函數的圖像并用類(lèi)比的方法得到奇函數的概念：（學(xué)生領(lǐng)讀）
一般地，如果對于函數的定義域內任意一個(gè)，都有，那么函數就叫做奇函數.
再讓學(xué)生交流奇、偶函數的區別與聯(lián)系.
學(xué)生處理教材的思考并交流，共識如下：
圖像特征：偶函數的圖像關(guān)于軸對稱(chēng)；奇函數的圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng).
應用舉例
例1:判斷下列函數的奇偶性:1.；2.；3.
學(xué)生先做并交流，教師評價(jià).
學(xué)生很快就得出答案：
1.奇函數；
2.偶函數；
3.既不是奇函數也不是偶函數.
一位女生說(shuō):此題雖簡(jiǎn)單，但有發(fā)展性。同學(xué)觀(guān)察3個(gè)結果完美嗎?若不完美差什么結果，能把差的這個(gè)結果的函數找出來(lái)嗎?
一位男生說(shuō)：既是奇函數又是偶函數。利用且得到，即關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)
例2若函數在上是奇函數，求的值。
學(xué)生做，師評析：所以
練習
教材練習（學(xué)生演板）
小結
本節課主要學(xué)習了奇、偶函數的意義及具體函數的奇偶性判斷，特別注意它的定義域要關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，進(jìn)一步體會(huì )數形結合思想.體驗研究函數性質(zhì)的樂(lè )趣。
作業(yè)
教材組6，B組3
教學(xué)反思
部分學(xué)生忽視奇、偶函數的定義域的對稱(chēng)性。
五、注重學(xué)法指導
高中數學(xué)具有高度抽象性的特點(diǎn)，造成了數學(xué)難學(xué)。若沒(méi)有好的學(xué)習方法，將是雪上加霜，教師應多給予學(xué)生更多的學(xué)法指導。
1.記筆記
教會(huì )學(xué)生記好筆記:把一堂課中重要的東西記下了。
2.聽(tīng)課
通過(guò)預習帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，多思考，感發(fā)言。
3.課后反思
每天對所學(xué)的內容進(jìn)行反思后，消化掌握。
4.作業(yè)
獨立完成，解題規范，有錯題本。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我擔任高一（4）、（6）兩班的數學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要資料有：集合與函數的概念，基本初等函數：指數函數、對數函數，現將本學(xué)期教學(xué)總結如下：
一、教學(xué)方面
1、認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)資料的確定和安排。繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改善學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和理解，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的'教學(xué)方式之一，但要注意的是務(wù)必關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對教材資料，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課務(wù)必處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)資料要作適量的補充；對教材中不貼合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)潛力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個(gè)學(xué)生的基礎扎實(shí)，成績(jì)在中等以上，而后面的30個(gè)學(xué)生的成績(jì)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)又不乏讓他們能夠開(kāi)拓思維，用心動(dòng)腦的提高性知識，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
二、存在困惑
1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識資料需要補充的資料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，若一名高中教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績(jì)。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6
在這個(gè)學(xué)期中，我擔任了高一數學(xué)的授課工作�；仡欉@個(gè)學(xué)期的教課經(jīng)歷，我收獲了許多的經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了一些不足。以下是我對這個(gè)學(xué)期工作的總結。
一、教學(xué)內容與目標
本學(xué)期的教學(xué)內容主要是解析幾何和算法初步，這兩部分內容都有一定的難度。對于解析幾何，我注重培養學(xué)生的空間想象能力和運算能力，通過(guò)幾何模型的講解和題目的練習，讓學(xué)生能夠熟練地掌握解析幾何的基本知識和解題技巧。對于算法初步，我著(zhù)重培養學(xué)生的編程思維和邏輯推理能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決和算法的設計，讓學(xué)生能夠掌握基本的算法思想和編程方法。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講解、演示、練習、小組討論等。通過(guò)這些方法，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。同時(shí)，我還利用多媒體技術(shù)，制作了精美的課件和教學(xué)視頻，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
三、學(xué)生評價(jià)與反饋
在教學(xué)過(guò)程中，我注重對學(xué)生的評價(jià)和反饋。通過(guò)課堂表現、作業(yè)和考試成績(jì)等多種方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)
在這個(gè)學(xué)期中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先，由于教學(xué)內容的難度較大，一些學(xué)生的學(xué)習積極性不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上增加了更多的互動(dòng)環(huán)節和趣味性的內容，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，由于教學(xué)時(shí)間的限制，一些學(xué)生無(wú)法在規定的'時(shí)間內完成作業(yè)或練習。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在布置作業(yè)時(shí)適當減少了數量，同時(shí)加強了對學(xué)生的督促和指導。
五、總結與展望
回顧這個(gè)學(xué)期的教課經(jīng)歷，我深感教學(xué)工作的重要性和挑戰性。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力同時(shí)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7
高一數學(xué)學(xué)習是高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，不少初中數學(xué)成績(jì)的佼佼者，進(jìn)入高中后成績(jì)會(huì )大幅度下降，甚至會(huì )不及格，基礎能力相對較低的學(xué)生，學(xué)習高一數學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我從以下幾個(gè)方面去做。
一、加強課堂教學(xué)，培養良好的學(xué)習方法、學(xué)習習慣
不少學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習習慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)性。具體表現在只是聽(tīng)課，不記老師講課的要點(diǎn)，對存在的問(wèn)題不及時(shí)弄清，更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念、性質(zhì)、定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機械模仿，于是，形成學(xué)習的障礙。因此，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習習慣上的指導，把高中數學(xué)教學(xué)上的要求、學(xué)習方法與初中階段的區別講清楚，使學(xué)生有思想準備。具體做法是：指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，目標，課前預習，圈出疑點(diǎn)，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于"向老師挑戰"，使其思維與老師同步，課后先復習總結，分析知識點(diǎn)的聯(lián)系，區別，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習；其次，做好解題方法上的指導，初中階段題型中理論要求低，重直觀(guān)理解及運算，已知條件，結論要求明確。而高中階段題型理論要求高，重邏輯推理，限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以，在解題過(guò)程中，就不能象初中階段學(xué)習時(shí)，套老師例題，而要求學(xué)生弄清題意，挖掘題目中的概念、性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動(dòng)筆解題，再分析、驗證自己的解題過(guò)程的正確性。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是提高成績(jì)的關(guān)鍵。所以教師要結合教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)際，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，把非智力因素、學(xué)習方法、思維方法和各種能力的培養等數學(xué)素質(zhì)的內容有機地溶于教學(xué)過(guò)程中，特別是數學(xué)素質(zhì)，其內容包括數學(xué)知識，主要是數學(xué)思想，數學(xué)方法，數學(xué)技能，數學(xué)能力（運算能力、思維能力、空間想象能力等），應用數學(xué)的.意識等。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
俗語(yǔ)說(shuō)得好，"興趣是最好的老師"。只要本人有興趣，于是拼命學(xué)習，努力用功，自然就會(huì )進(jìn)步了。在數學(xué)教學(xué)中，就要求老師要多準備素材，隨時(shí)改變問(wèn)題的部分條件，讓學(xué)生親自去猜測，探索結論的變化，成為應得結論或規律的發(fā)現者；或引導學(xué)生對所學(xué)的問(wèn)題加以拓廣、深化，使他們體驗到成功的喜悅。如果這種情況一再發(fā)生，就會(huì )增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣及對數學(xué)老師的好感，與此相反，遇到問(wèn)題，成績(jì)不佳，又受到教師的批評，不但會(huì )失去對數學(xué)的興趣，還會(huì )疏遠數學(xué)老師。因此，在教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生在學(xué)習上的閃光點(diǎn)，做到因材施教，加強挫折教育，能使他們有勇氣、有信心去面對困難、克服困難。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度地獲得成功，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，提高成績(jì)。
三、加強課后輔導，解決疑難，增強信心
高中數學(xué)一開(kāi)始學(xué)習，就會(huì )碰到集合，冪函數，函數的定義域及值域，單調性，奇偶性…這些知識點(diǎn)，概念多，邏輯推理高，靈活性強，難度大，學(xué)生一接觸就會(huì )出現分層。所以，要求我們老師要加強課后輔導，及時(shí)分析學(xué)習成績(jì)差的原因：是初中基礎差，還是一開(kāi)始不適應高中段學(xué)習。如果是基礎差，就要采取一系列補救措施，查漏補缺，講解一些初高中銜接內容，使他們掌握必備的基礎知識及技能，能適應高中段學(xué)習。如果是對高中段新學(xué)習方法不適應，就要求及時(shí)將學(xué)生遇到的困難及錯誤展示出來(lái)，讓學(xué)生一起參與討論，明辨"是非"，逐步解決學(xué)習難點(diǎn)，以?huà)咔鍖W(xué)習上的障礙，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，指導學(xué)生自己講課，在數學(xué)輔導課或數學(xué)課堂上，經(jīng)常指導成績(jì)較好的學(xué)生（課前細心指導、安排）輪流講解學(xué)習體會(huì )、內容要點(diǎn)、問(wèn)題回答；還有指導學(xué)生成立數學(xué)學(xué)習小組，數學(xué)學(xué)習小組既可開(kāi)展互幫互助，又可加強數學(xué)學(xué)習的探討，有多方面的效能，同時(shí)輪流由學(xué)生自己主辦數學(xué)小報，這對全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)是富有成效的。
四、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，備好上好每一課
要充分了解初中教材內容，及學(xué)生在初中階段的學(xué)習習慣及思維狀況，做好銜接內容及每節課的起始教學(xué)。在高一授課時(shí)，應適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，立足于學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )做的練習題、問(wèn)題。在講授新課之前，應對這一堂課所涉及的舊的知識給予重溫，在講授新課的時(shí)候要注意多引導，多啟發(fā)，多互動(dòng)，盡量讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)。因此，要精心設計好每一堂課的教學(xué)入門(mén)內容，讓學(xué)生能夠積極參與，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口；講清每一個(gè)概念、性質(zhì)、定理的來(lái)龍去脈；在教學(xué)中逐步滲透數學(xué)思想（包括分類(lèi)討論、整體化、構造思想及數形結合的解題方法），循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，切忌過(guò)早地與高考題型對口徑進(jìn)行教學(xué)，課后適當的布置作業(yè)，以鞏固所學(xué)的新舊知識，切實(shí)做到從大多數學(xué)生的知識基礎與思維水平出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，提高質(zhì)量，為今后的學(xué)習打好基礎。
總之，只要我們充分了解學(xué)生的實(shí)際，正視教材及學(xué)生方面存在的問(wèn)題，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索發(fā)現教學(xué)創(chuàng )設情境（如簡(jiǎn)明、新穎、貼切），激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生的探索引導到最近發(fā)現區，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想、猜測以發(fā)現“成果”，以務(wù)實(shí)的態(tài)度治教治學(xué)，讓學(xué)生積極進(jìn)入思維狀態(tài)，師生互啟互發(fā)，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做到因材施教，循序漸進(jìn)，就一定能解決高一學(xué)生數學(xué)成績(jì)下降的問(wèn)題。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8
在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，數學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結合在許多方面直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展。數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。有人這樣形容數學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。數學(xué)在形成人類(lèi)理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數學(xué)學(xué)科成績(jì)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數學(xué)上。
面對眾多初中學(xué)習的成功者淪為高中學(xué)習的失敗者，對他們的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行了研究、調查表明，造成成績(jì)滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面。
1.被動(dòng)學(xué)習。
許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。沒(méi)有真正理解所學(xué)內容。
2.學(xué)不得法。
老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
3.不重視基礎。
一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的`學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4.進(jìn)一步學(xué)習條件不具備。
高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題，函數值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實(shí)際應用問(wèn)題等�？陀^(guān)上這些觀(guān)點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì )學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。針對學(xué)生學(xué)習中出現的上述情況，教師應當采取以加強學(xué)法指導為主，化解分化點(diǎn)為輔的對策：
1.加強學(xué)法指導，培養良好學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。
制定計劃使學(xué)習目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。但計劃一定要切實(shí)可行，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎。課前自學(xué)不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習主動(dòng)權。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時(shí)復習是高效率學(xué)習的重要一環(huán)，通過(guò)反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。獨立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過(guò)運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
系統小結是學(xué)生通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系。以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能滿(mǎn)足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。
2.循序漸進(jìn)，防止急躁
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知識、發(fā)現新知識的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習數學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習過(guò)程就是這個(gè)道理。方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節（預習、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復習總結）是少不了的。
4.加強輔導，化解分化點(diǎn)
如前所述高中數學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點(diǎn)。對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開(kāi)辟專(zhuān)題講座，指導閱讀參考書(shū)等方法，將出現的錯誤提出來(lái)讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過(guò)程，通過(guò)變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9
一、基本情況分析
本學(xué)期我擔任高一（X）班的數學(xué)教學(xué)工作，該班學(xué)生的數學(xué)基礎較一般，多數學(xué)生能掌握所學(xué)內容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導，加之缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習的內容。能跟上的學(xué)生，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，完成作業(yè)認真，學(xué)習比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當然與家長(cháng)的監督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能寫(xiě)到方法，有的方法還相當的簡(jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。
二、主要工作
做好備課工作。除認真鉆研教材，多方參閱各種資料外，還不斷地向向經(jīng)驗豐富的老教師請教，充實(shí)課堂內容，優(yōu)化教學(xué)設計，提高教學(xué)技能。
提高學(xué)生知識掌握水平。在講課時(shí)盡可能的用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解。
做好培優(yōu)轉差工作。認真備好課，提高精煉道當的課堂教學(xué)；同時(shí)主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)雜志上的教改動(dòng)態(tài)并摘錄下來(lái)學(xué)習，進(jìn)一步完善教學(xué)方法；通過(guò)開(kāi)設補差課的`方式，分流出需要特別輔導的學(xué)生。在這項工作中我力爭“抓兩頭，帶中間”，抓好了優(yōu)生的培養，成績(jì)有所提高；又輔導和轉化學(xué)困生，不使一個(gè)學(xué)生掉隊。
主動(dòng)進(jìn)行教改實(shí)驗和教學(xué)研究。在教研活動(dòng)中，積極參與集體備課和教學(xué)設計。
貫徹大綱精神。在大綱范圍內做好每一章的教學(xué)；做到心中有教學(xué)大綱，再根據教材的特點(diǎn)，設計出符合本班學(xué)生的實(shí)際的教學(xué)方案。
對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和答疑。利用課余時(shí)間對班級學(xué)生進(jìn)行課外輔導；利用學(xué)校自習課時(shí)間對個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導；同時(shí)對同學(xué)們在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。
抓好單元過(guò)關(guān)測試。按照教學(xué)計劃完成了各個(gè)單元章節的教學(xué)任務(wù)后，進(jìn)行單元測試并及時(shí)做好成績(jì)記錄。以便于發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)補救。
抓好學(xué)生的常規教育。從日常的上課、作業(yè)、考試等方面對學(xué)生進(jìn)行訓練和糾正，使學(xué)生逐步達到良好的學(xué)習習慣和學(xué)習效果。
做好教學(xué)評價(jià)工作。在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對學(xué)生學(xué)習情況的觀(guān)察和分析，通過(guò)作業(yè)和考試評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果和能力水平，以便于及時(shí)發(fā)現和糾正教學(xué)中的問(wèn)題。
做好課外讀物的推廣工作。為了提高學(xué)生的數學(xué)素養和興趣愛(ài)好，組織學(xué)生閱讀和學(xué)習課外數學(xué)讀物，并開(kāi)展相關(guān)的數學(xué)活動(dòng)和競賽。
做好教學(xué)反思工作。在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和分析，及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗和不足之處，以便于不斷完善和提高教學(xué)質(zhì)量。
三、取得成績(jì)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)師生的共同努力取得了一定的成績(jì)。班級學(xué)生的數學(xué)成績(jì)穩步上升，及格率和優(yōu)秀率較上學(xué)期有所提高。同時(shí)本人也獲得了校級優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、存在問(wèn)題與不足
班級學(xué)生的數學(xué)成績(jì)存在兩極分化的現象，需要加強對學(xué)困生的輔導和轉化工作。
在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)存在急躁情緒，對學(xué)生不夠耐心和細心。
在教學(xué)中有時(shí)存在隨意性較大，沒(méi)有很好地把握教學(xué)進(jìn)度和教材的重難點(diǎn)。
對教材中的一些拓展內容和提高題目的處理不夠到位。
在課外讀物的推廣和數學(xué)活動(dòng)和競賽的組織方面還需要進(jìn)一步加強。
在教學(xué)評價(jià)方面還需要更加科學(xué)和全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
在教學(xué)反思方面還需要進(jìn)一步加強和提高自己的反思能力和水平。
五、改進(jìn)措施與建議
加強學(xué)困生的輔導和轉化工作。通過(guò)制定個(gè)性化的學(xué)習計劃、進(jìn)行課外的輔導和組織互幫互學(xué)等方式來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)和興趣愛(ài)好。同時(shí)也要加強對優(yōu)秀生的培養和引導，鼓勵他們繼續保持和提高自己的學(xué)習成績(jì)。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。一學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為了使的自己的教育工作能夠更好的進(jìn)行，現對本學(xué)期的工作總結如下：
認真分析學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行認真地備課，講課，認真批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教材分析，教學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。采取了一系列措施，使學(xué)生成績(jì)有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：
一、教學(xué)方面。
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、采取的具體措施。
1、注重集體備課。每一次集體備課都認真做好記錄。遇到?jīng)]有把握好的課時(shí)就立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案，力求最好。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習，積累經(jīng)驗。不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，認真寫(xiě)好心得。
3、鉆研教材，認真備課，在不離開(kāi)教材的原則下，盡量多的參考其它教科書(shū)，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。上課之前盡量與其他教師多進(jìn)行交流，及時(shí)修正自己的教學(xué)方案。
4、多與學(xué)生溝通。主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導學(xué)生去學(xué)習，更能充分利用好上課時(shí)間，高效率的去學(xué)習。
5、注重組織教學(xué)。嚴格要求學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒�！边@些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染。所以必須嚴格要求他們，由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
6、注重打基礎。由于學(xué)生基礎差上課時(shí)多以初中內容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受。從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)度自然。作業(yè)布置也以基礎題加以少量的探索題，滿(mǎn)足尖子生的需求和提高。
7、運用多種技巧教學(xué)。針對學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，我盡量多引導學(xué)生對解題方法進(jìn)行總結，及時(shí)幫助他們總結好所學(xué)知識，盡量快地形成能力。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣。
三、特別注意學(xué)生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理問(wèn)題的能力。注意數學(xué)特殊方法的訓練，如：對稱(chēng)法、可逆思想，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的`分析和訓練�，F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，這樣的題目較多。
四、情感教育。
良好的情感教育，情感交流也是搞好教育工作重要一環(huán)。通過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給與理解，不要動(dòng)輒就批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉快。正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生說(shuō)錯是正�，F象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。
面對社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，是需要繼續努力的方向。作為教師本人也希望能夠在自己今后的科研、教學(xué)上有所突破，抓住機遇，爭取機會(huì )，創(chuàng )造成績(jì)。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期我擔任高一10，13班數學(xué)科教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、教學(xué)反思
對于高一學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)反思：
首先，要讓學(xué)生把數學(xué)當成一門(mén)容易學(xué)的課程，提高他們的學(xué)習興趣。我嘗試過(guò)各種方法，比如，利用游戲、故事、競賽等方式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的交流，盡可能的給予他們鼓勵和幫助。
其次，我認真研究了教材和考試大綱，了解了學(xué)生在各個(gè)階段需要掌握的知識和能力。我在教學(xué)過(guò)程中注重精講多練，對于重要的概念和公式，我會(huì )反復講解，并配以大量的練習題，幫助學(xué)生加深理解。
后，我注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解題能力。我讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步掌握解題的技巧和方法，并鼓勵他們自主思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和批判性思維，讓他們在解決問(wèn)題時(shí)能夠靈活運用所學(xué)知識。
二、存在的不足和改進(jìn)措施
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和問(wèn)題。其中主要的問(wèn)題是學(xué)生的基礎參差不齊，有些學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。針對這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，對于基礎較差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生們互相幫助，形成良好的學(xué)習氛圍。
另外，我也發(fā)現自己在某些方面還需要進(jìn)一步提高。例如，在講解抽象概念時(shí)，我有時(shí)會(huì )過(guò)于籠統或難以形象地表達；在解題時(shí)，我也需要更加注重解題的規范性和邏輯性。因此，我將繼續學(xué)習和提高自己的教學(xué)水平，爭取在今后的教學(xué)中取得更好的.成績(jì)。
三、總結
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，我深刻認識到了教學(xué)工作的重要性和挑戰性。作為一名年輕教師，我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平，不斷探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望得到前輩們的指導和幫助，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 12
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
本學(xué)期我擔任高一數學(xué)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內容包括《數學(xué)必修1》和《數學(xué)必修2》兩個(gè)模塊。具體教學(xué)內容涵蓋了集合、函數、三角函數、向量、復數等多個(gè)方面。
教學(xué)目標是幫助學(xué)生掌握基礎數學(xué)知識，培養他們的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的數學(xué)興趣和自信心，鼓勵他們積極探索和思考問(wèn)題。
二、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括：
講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描述，將數學(xué)知識傳授給學(xué)生。
直觀(guān)演示法：通過(guò)圖表、圖像等直觀(guān)方式，幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念和性質(zhì)。
練習法：通過(guò)大量的練習題和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
討論法：通過(guò)課堂討論和小組合作的方式，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，提高他們的合作意識和溝通能力。
同時(shí)，我還積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，例如使用PPT、幾何畫(huà)板等軟件制作課件，使教學(xué)內容更加生動(dòng)有趣。
三、學(xué)生表現和評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，我注重觀(guān)察學(xué)生的表現和評價(jià)他們的'學(xué)習成果。通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等多方面指標，了解學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步程度。同時(shí)，我還采用多種評價(jià)方式，如平時(shí)成績(jì)、期中考試成績(jì)、期末考試成績(jì)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平。
四、反思和改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和困難。例如，有些學(xué)生基礎較差，需要更多的輔導和幫助；有些學(xué)生對數學(xué)缺乏興趣，需要更多的鼓勵和支持。針對這些問(wèn)題，我采取了以下措施進(jìn)行反思和改進(jìn)：
加強基礎知識的鞏固和練習，幫助學(xué)生掌握基本概念和方法。
增加課堂互動(dòng)和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。
加強個(gè)別輔導和針對性的指導，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難。
加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習需求和問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
通過(guò)反思和改進(jìn)，我取得了更好的教學(xué)效果和評價(jià)。同時(shí)，我也將繼續努力提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 13
回想半年的高一教學(xué)工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種參考書(shū)，豐富知識，形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，成績(jì)不斷提高。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，不斷更新教育理念。積極參加新課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，熟練掌握多媒體技術(shù)，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，還認真學(xué)習多媒體制作知識，基本上掌握了Pt及flash和authorware制作課件，仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在新課標下，要學(xué)會(huì )用教材，理解課標，而不是教材，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
3、備學(xué)生。我所教班的學(xué)生有較大的差別，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué)，采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，對于高三學(xué)生，合理安排好課時(shí)很重要，如何讓學(xué)生掌握課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前多采用“抓”，“練”，在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí)，多增加練習，這提高成績(jì)是很明顯的，但學(xué)生的學(xué)習效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無(wú)法認真的完成。所以本學(xué)期積極探索能夠提高學(xué)生成績(jì)的更好的方法。
5、優(yōu)化課堂。
充分運用多媒體技術(shù)組織好課堂教學(xué)，增大課堂教學(xué)容量，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的'負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，雖然學(xué)生已是高三學(xué)生了，但在思想上是有較大的差別，還很愛(ài)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習不自覺(jué)，針對這些問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。全期沒(méi)請過(guò)事假、病假，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
【成長(cháng)的路上是她牽著(zhù)我的手作文】相關(guān)文章：
成長(cháng)的路上,你牽著(zhù)我的手六年級作文11-17
牽著(zhù)陽(yáng)光的手作文01-09
牽著(zhù)陽(yáng)光的手作文（精選12篇）02-25
牽著(zhù)母親的手作文（通用19篇）06-26
成長(cháng)道路上的我-作文05-18
在我成長(cháng)的道路上作文01-18
在我成長(cháng)的道路上作文熱03-21
- 相關(guān)推薦