我的老師初中作文1200字
我步入初中的第一天，就對語(yǔ)文老師的形象充滿(mǎn)了好奇，是高大威猛的麻辣教師？或是溫文爾雅的“書(shū)生”？還是幽默風(fēng)趣的講課老手？
終于，上了鈴響了。新的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我的瞳孔有明顯的放大，因為眼前人實(shí)在使我大跌眼鏡——她竟是一名新畢業(yè)的大學(xué)生！
“上課！”她提高了音調，似乎準備大顯身手�！袄蠋熀�！”同學(xué)們迅速站起來(lái)深鞠躬表示尊敬�！巴瑢W(xué)們好！請坐吧�！彼_(kāi)始自我介紹，“我姓胡，單名一個(gè)信�！蓖瑢W(xué)們迅速接收信息，她繼續講，“信這個(gè)字呀，是由單人旁和言字組成，這就意味著(zhù)人呀，要言而有信！”同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，望著(zhù)老師發(fā)愣。我開(kāi)始仔細打量她——鼻梁上架著(zhù)兩塊厚厚的鏡片，頭上扎著(zhù)普通的馬尾，穿著(zhù)大方，渾身洋溢著(zhù)青春的氣息。她沒(méi)有開(kāi)始講課，而是與同學(xué)們聊起了天，她的聲音既洪亮又溫柔，這使我很高興。
在以后的教學(xué)中，我們彼此漸漸熟悉，她的課也講得越發(fā)精彩，然而，同學(xué)們也越來(lái)越“大膽”，開(kāi)始在課堂上演奏“交響樂(lè )”。她拿著(zhù)小木棍在講桌上用力敲啊敲，同學(xué)們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續“演奏”著(zhù)。她停止了手中的'動(dòng)作，用眼睛嗔視著(zhù)我們，同學(xué)們終于安靜了。但在老師那憤怒的雙眼中有著(zhù)抹不去的溫柔，溫柔的目光中又含著(zhù)化不開(kāi)的憂(yōu)傷。
她從不會(huì )因自己的辛苦和委屈而抱怨，或許她很堅強。但有一次考試，當她得知同學(xué)們的優(yōu)異成績(jì)竟是舞弊而來(lái)，第一次發(fā)了怒。她花了一節課時(shí)間訓斥我們，句句入耳，字字觸心。她拿著(zhù)教鞭狠狠地抽打著(zhù)講桌，但又好像在抽打她自己，她的眼神是那么的痛苦。她第一次向同學(xué)們吐露心聲，自那以后，同學(xué)們再也沒(méi)作過(guò)弊。
有一次，她的備課本遺忘在教室了，我輕輕翻開(kāi)，上面竟用雙色筆密密麻麻地寫(xiě)著(zhù)注釋與重點(diǎn)，不禁嘆道：“原來(lái)老師才是最認真的學(xué)生��！”看罷，收起，歸還去。走進(jìn)辦公室，我又是一驚，她竟在刷牙！“您為什么會(huì )在辦公室里刷牙呢？”我不解地問(wèn)�！耙驗橐s上你們的早自習�！彼嘈χ�(zhù)接過(guò)備課本。我真不敢想象她是如何在冬日漆黑的晨曦里辛苦趕路的，真敬業(yè)！
她上課時(shí)感情真摯誠懇，情感濃郁之處，她會(huì )眼眶濕潤，我們也雙目含淚；振奮人心之處，她會(huì )激情四溢，我們也無(wú)比激動(dòng)；她的朗誦更是精美絕倫，她讀得入了迷，我們也聽(tīng)得入了迷，她的聲音婉轉悠揚，使我們沉醉神迷。
我的語(yǔ)文基礎非常差，尤其是拼音，她了解后，便幾次三番地叫我到辦公室，教我學(xué)好拼音的方法。我的語(yǔ)文成績(jì)竟然在短時(shí)間內取得了較大的進(jìn)步。對于這些，我都得感謝她——我的老師。
有時(shí)我們班考試成績(jì)不好，受到學(xué)校領(lǐng)導的批評，她便把責任全推到自己身上；有時(shí)為了給我們復印資料，因復印太多遭到管理員的指責，她便連聲道歉，但是胡老師您何曾犯錯，何必道歉！
回想起過(guò)去的一年，每日里深夜里臺燈下總是晃動(dòng)著(zhù)她不知辛勞的身影；每日里早晨時(shí)小道上總是奔波著(zhù)她疲憊不堪的身體。唉！她已經(jīng)把自己折騰得太累，她對我們實(shí)在是太好。
對她，我沒(méi)有華麗的描述、夸張的修飾與虛偽的謬贊，我只有心中的這份熾熱的、真誠的、沉重的感激。
這，便是我的老師，亦是我一生的心靈導師。
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