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影響我的一個(gè)人優(yōu)秀作文
曾有許多人影響了我，但我早已無(wú)法想起來(lái)了，影響我的一個(gè)人。勉強能憶起的是爸爸對我的影響，也是記憶中零碎的片段。
某天，我被一位同學(xué)請求幫助她共同制作一個(gè)電子文檔。記得那天之后便要展示一個(gè)學(xué)習成果，大概是收集資料與研究的成果吧。同學(xué)說(shuō)放學(xué)后各在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通與傳輸文件。
不輕易拒絕他人的清酒，這也是我受爸爸影響的�；氐郊�，我立即打開(kāi)電腦。那同學(xué)早已在下呢。我很快接收到了文件，就根據同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)與建議，開(kāi)始進(jìn)行添改工作。
自小學(xué)起，我便屢次被稱(chēng)贊為電腦技術(shù)高超的人，當時(shí)我也自傲得頗為自矜。正是如此，我才受到了請求。實(shí)際上近來(lái)我才發(fā)現我的技術(shù)平庸。在修改文件時(shí)，由于自己知道的不多，就沒(méi)有采取便捷的方法，所以一些步驟變得繁瑣，時(shí)間便花費的更多了。
因此我行事許久，仍然沒(méi)有完成，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)許了。今天并不是周末，沒(méi)有先說(shuō)明一下，隨便打開(kāi)電腦似乎有點(diǎn)散漫，中學(xué)生作文《影響我的'一個(gè)人》。心中自以工作為由，我也沒(méi)有擔心什么。我就仍然聚精會(huì )神。
爸爸常走進(jìn)我的房間，踱一圈又若無(wú)其事地走開(kāi)。此時(shí)他又漫步而入，但一會(huì )兒就出去了。
我沒(méi)有理會(huì )周?chē)膭?dòng)靜。不知過(guò)了多久，我轉頭看鐘，已經(jīng)是9時(shí)許了。
這些許有些異常，我看到時(shí)間時(shí)便悸了一下。過(guò)了約十分鐘，果然爸爸也感到些許異常，他從房間外探身進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我仍然于電腦前，便快步走到我身邊：“你在干什么？這么久？”他略惱怒說(shuō)道。
他大概以為我一直在作樂(lè )而已，因為我經(jīng)常因為玩的太久被爸爸訓斥。但此時(shí)我解釋道：“制作文件啊�！�
“制作文件能這么久么？”說(shuō)完，他竟講電腦關(guān)了。
我略感莫名其妙，但還是退到書(shū)包邊整理了一下。他就走出房間了。
此時(shí)也許同學(xué)正感蹊蹺，我心想。怎能這樣失去誠信？
等到爸爸回到他的房間，聽(tīng)到他關(guān)上了門(mén)。我就鬼祟似的繼續工作。還向同學(xué)致歉，解釋剛才是意外所致。
接著(zhù)仍然是寂靜。突然不知何時(shí)，爸爸竟打開(kāi)房門(mén)走了進(jìn)來(lái)，我吃了一驚。原以為他從房間出來(lái)，我是可以察覺(jué)到的。他慢慢走到我身旁，我還沒(méi)有勇氣看他；他走了過(guò)來(lái)，先看到的是屏幕上顯示的文檔，似乎頓時(shí)明白些許，竟平靜下來(lái)。
他道：“孩子，你這樣的行為不是很好�！�
“制作上課要用的文件有錯么�！蔽掖�。他便說(shuō)：“這是沒(méi)錯的，只是……”目光瞄至地上，“在做這件事之前，你至少要通知我一下，讓我了解事情�！�
我頓悟。他接著(zhù)說(shuō)：“在社會(huì )中辦事，也是一樣的。事前通知相關(guān)事件的人，讓他們首先做出合適的準備與決定，如果不這樣做，就是自私，只為自己著(zhù)想的行為，”
“早點(diǎn)解決完�！彼x開(kāi)了。
同學(xué)也等待至深夜了，我隨即完成了任務(wù)。寂靜的其間，我時(shí)不時(shí)停望房門(mén)片刻，沒(méi)有什么事發(fā)生了。我還慶幸在受責時(shí)保持著(zhù)冷靜心態(tài)，現在想來(lái)只能說(shuō)明自己的不妥。
雖然爸爸已經(jīng)多次在這一類(lèi)事上訓斥過(guò)我，但是這次他對我的教育，深刻地影響了我。
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