精選記憶語(yǔ)文文學(xué)常識方法總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的精選記憶語(yǔ)文文學(xué)常識方法總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　記憶語(yǔ)文文學(xué)常識方法

　　一、穿針引線(xiàn)法

　　零散的文學(xué)常識就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識就顯得非常系統了，這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內容等等。例如記憶中國古代文學(xué)史，可以以?xún)热轂榫�(xiàn)索，用這條線(xiàn)串起各個(gè)朝代文學(xué)現象這些針，請看下圖。

　　韻文類(lèi)：詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂(lè )府民歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲

　　散文類(lèi)：尚書(shū)——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩(shī)文三大家(宋濂、劉基、高啟)——明中葉唐宋派(歸有光)——明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、劉大?)

　　什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識了，就先拉一條長(cháng)線(xiàn)，一根針-根針地穿過(guò)去，哪根針(朝代作家作品)穿不過(guò)去了，就停下來(lái)，細細地查究竟什么原因，該補的補上了，就可以繼續穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。

　　二、聯(lián)想法

　　聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。比如記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。

　　三、積少成多法

　　文學(xué)常識內容多，涉及面廣，短時(shí)間內是沒(méi)有辦法全部記下來(lái)的。心理學(xué)認為，記憶由四個(gè)環(huán)節組成：識記、保持、回憶和再認。任何一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題都會(huì )影響到記憶的質(zhì)量，我們記不住是因為保持不夠，如何才能很好地保持呢?心理學(xué)上有一條著(zhù)名的遺忘曲線(xiàn)，它告訴我們，識記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩定在一個(gè)水平上，所以要保持識記的內容就應該在識記后及時(shí)復習。積少成多法實(shí)際上是一種小循環(huán)復習法。因為要不斷地復習，所以記憶新的內容的量不會(huì )多，我們可以將所有的需要記憶的文學(xué)常識化整為零，分配在各個(gè)時(shí)間段里，比如用一兩個(gè)月記憶中國文學(xué)史(可以按朝代順序每天記一兩個(gè)作家或幾部作品)，用一個(gè)月記憶外國文學(xué)史，再用一個(gè)月進(jìn)行第二輪的復習，而在每一天的復習之中，先回憶前一天的內容，再記憶新的內容，這樣大循環(huán)套小循環(huán)，一直到高考前，不怕記不住需要記憶的文學(xué)常識。

　　四、口訣法

　　我們平時(shí)背誦詩(shī)文時(shí)有這樣的體會(huì )：文章背起來(lái)較慢，詩(shī)詞因其節奏分明、音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，就容易背誦得多。我們可以把要識記的文學(xué)常識編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應該是濃縮的文學(xué)常識，記上兩句，就應該記憶了許多知識。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”。

　　文學(xué)常識如何快速記憶

　　1.縱橫結合記憶法

　　古今作家生活時(shí)代不同，從而形成縱的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品又有各自的特點(diǎn)，從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識點(diǎn)組合起來(lái)，在腦中形成幾條線(xiàn)或幾個(gè)面，是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據此自己動(dòng)手制作幾張圖表，印象就更加深刻了。如我國古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢？

　　2.舉一反三記憶法

　　如由《戰國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀傳體和《資治通鑒》的編年體；記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》；又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統地記住許多文學(xué)常識了。

　　3.分門(mén)別類(lèi)記憶法

　　即在分類(lèi)的基礎上把某些有相同點(diǎn)的知識按一定順序集中在一起強化記憶�？梢砸钥键c(diǎn)為分類(lèi)標準，如：

　　(1)時(shí)代國別，可以借鑒古代史書(shū)體例中的編年體和國別體的方法，按不同時(shí)代和不同國家來(lái)記憶。

　　(2)風(fēng)格流派，如“山水田園詩(shī)派”“邊塞詩(shī)派”“婉約派”“豪放派”等。

　　(3)地位評價(jià)，如“四大名著(zhù)”“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”等。

　　(4)文章體裁，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。

　　(5)題材人物，如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。

　　(6)作家作品，如蘇軾的詩(shī)、詞及文等。

　　(7)字號稱(chēng)呼，如柳河東、杜拾遺、太史公等。

　　4.點(diǎn)面結合記憶法

　　復習既要注意全方位復習，又要注意突出重點(diǎn)。有的文學(xué)常識關(guān)鍵就在某一要點(diǎn)，抓住了要點(diǎn)，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō)，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝�！烦鲎浴夺葆濉吠�，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。

　　當然，上述記憶方法并非只能單獨使用，在實(shí)際記憶過(guò)程中，它們往往是綜合運用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復記憶，其效果自然會(huì )更好。

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