溫暖的老師作文（精選20篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的溫暖的老師作文（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　溫暖的老師作文1

　　在我成長(cháng)的過(guò)程中曾遇上過(guò)這樣、那樣的人，雖然交情不多，只是那一瞬間的凝視，但也在我心中留下過(guò)或深或淺的痕跡。

　　小時(shí)候，爸爸媽媽是我的指導老師，長(cháng)大后，成熟懂事了，邁進(jìn)校園，爸爸媽媽已經(jīng)不再是引導我的人了�？粗�(zhù)講臺上認真講課的老師，是她嗎？是那個(gè)教會(huì )我道德、知識的人嗎？答案已經(jīng)不言而明了。

　　張老師是我認為最好的老師之一，至少我是認為是這樣的。是她陪伴我們度過(guò)二年時(shí)光，在這時(shí)間流逝的歲月里，我們彼此信任、彼此尊重，相處得同親人一般。因為我們是一體的，不可分割的。

　　張老師是一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，雖然沒(méi)有教書(shū)的經(jīng)驗，但她的能是不可小瞧的。她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的短發(fā)，如深沉的暗夜一般，充滿(mǎn)著(zhù)神秘。但發(fā)中又帶著(zhù)一抹淡淡的紅，很細微，為她增添了一點(diǎn)活潑的色彩。大大的眼睛里永遠流淌著(zhù)溫暖的笑意，仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射入人們心底。

　　她很愛(ài)笑，笑的時(shí)候會(huì )有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。但也很愛(ài)哭，仿佛是長(cháng)不大的'小孩，有時(shí)也很成熟，就像我們知心的姐姐一般。真是一個(gè)矛盾的綜合體，不過(guò)，就是因為這樣，我們才喜歡她的。

　　二年只是一個(gè)瞬間，一眨眼的工夫我們逐漸走向成熟。雖說(shuō)三歲一個(gè)代溝，并且張老師又大我們十歲，那我們怎樣才能相處融洽呢？且看八零后的小大人與九零后的叛逆者之間會(huì )碰撞出怎樣的火花。

　　鏡頭一：“上課”，老師邁著(zhù)款款步伐走來(lái)，教室里一片寂靜。老師那雙閃著(zhù)智慧的大眼睛洞察教室里的一切。她并沒(méi)有多言語(yǔ)，而是在黑板上寫(xiě)出三個(gè)大字：張敏姬，接著(zhù)做起自我介紹。

　　下課了。待老師走后，同學(xué)們聚集在一起大聲討論起張老師，她的教學(xué)方法、教育學(xué)生的思想與眾不同，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)不稱(chēng)贊。

　　鏡頭二：張老師在辦公室里休息。我們班的搗蛋鬼悠悠想捉弄一下老師，他從家里帶來(lái)一個(gè)大蘋(píng)果，然后做上“手腳（用辣椒泡過(guò)）”送給了張老師，張老師聽(tīng)說(shuō)悠悠是個(gè)不安分的學(xué)生，也就留了心眼。悠悠走進(jìn)了張老師辦公室叫張老師把蘋(píng)果吃下，張老師從悠悠的緊張表情也就看出了破綻。然后笑著(zhù)說(shuō)：“悠悠，這是你媽媽辛辛苦苦給你買(mǎi)的，我怎么能吃，還是你吃吧！否則我心里也會(huì )不安的�！�

　　悠悠拗不過(guò)張老師，只好輕輕地咬了一口，頓時(shí)，一股辣味讓他流下眼淚，滿(mǎn)臉通紅，不好意思地望著(zhù)張老師�！澳阍趺蠢�？”張老師關(guān)心地問(wèn)道。今后不要做這些蠢事了，害人如害己。

　　自從經(jīng)歷過(guò)那次“蘋(píng)果事件”后，再也沒(méi)有人敢捉弄老師了，我們班級的紀律也好多了。

　　生活的影集還有很多，我就采摘這兩個(gè)鏡頭展示一下張老師的風(fēng)采，當我在以后的日子里想起她時(shí)，就會(huì )感到一陣溫馨。張老師你是我心中的好老師，愿您青春永駐。

　　溫暖的老師作文2

　　在上小學(xué)的時(shí)候，成績(jì)并不如現在這么好，班上很少人和我一起玩。我的性格也漸漸孤僻起來(lái)。在上體育課時(shí)，我常常一個(gè)人躲在樹(shù)下，默默地看著(zhù)別人在那里開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，內心卻如此孤獨。

　　我常常下課就趴在桌子上，上課也一句話(huà)不說(shuō)，每次有不懂的也不敢去問(wèn)老師。雖然每次考試都是過(guò)及格線(xiàn)，但是，我卻依舊努力的學(xué)�？墒�，每次成績(jì)單發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我就只能在操場(chǎng)最角落的那棵樹(shù)下哭泣。沒(méi)有人會(huì )記得我，沒(méi)有人會(huì )關(guān)心我，我學(xué)會(huì )把秘密藏在心里，把自己的悲慘講給樹(shù)聽(tīng)�？墒�，我多么希望有個(gè)人能來(lái)安慰我。

　　終于，那個(gè)人出現了。那個(gè)新老師的到來(lái)，讓我懂得了溫暖。

　　記得剛來(lái)那天，她就讓我們做自我介紹。我在講臺上支支吾吾的，全班同學(xué)都在下面笑我。我滿(mǎn)臉紅撲撲的，眼淚都快委屈的掉下來(lái)。老師看到了，微微一笑，安慰我說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)，老師相信你可以的�！蔽也恢�道那時(shí)候我哪來(lái)的勇氣，我深吸一口氣，就流利的向大家做了自我介紹，那時(shí)候全班都驚呆了，一雙雙眼睛都注視著(zhù)我，心想，怎么平時(shí)那么害羞的人怎么會(huì )說(shuō)出這么流利的話(huà)！

　　老師卻向我微微一笑，鼓勵我說(shuō)：“真不錯，老師喜歡�！甭�(tīng)到老師這句話(huà)后，我不知道怎么就特別感動(dòng)。眼里閃爍著(zhù)淚光，我的'心卻像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。

　　從那以后，我漸漸開(kāi)朗起來(lái)。老師每天把我留下來(lái)幫我講題目。她很有耐心，一遍不懂，她還是會(huì )給我講第二遍，甚至第三遍，直到我懂了為止。老師每天和我留到六點(diǎn)，等到食堂關(guān)門(mén)了，也毫無(wú)怨言。我被老師感動(dòng)了，從此以后，每次上她的課，我都會(huì )特別認真；每次有不懂的題目我也會(huì )積極的跑到她的辦公室問(wèn)她。于是，每次都令我頭疼的數學(xué)也因為老師而變得親切；每天的數學(xué)課我都會(huì )特別積極；每次的考試我都在進(jìn)步。我的數學(xué)成績(jì)從剛及格一下竄到了班級的前幾名。

　　其實(shí)當時(shí)我的語(yǔ)文也不是很好，于是數學(xué)老師又教我學(xué)數學(xué)，又教我學(xué)漢語(yǔ)拼音。終于，皇天不負有心人，在期末，我的成績(jì)在班里名列前茅。等到第二個(gè)學(xué)期，我變得開(kāi)朗自信了，很感謝老師為我做的一切�？墒�，老師卻回老家了。想起老師問(wèn)哦我做的一切，我的心里總是暖暖的，還記得她曾對我說(shuō)：“加油哦，鬼丫頭，老師喜歡你。數學(xué)一定要越來(lái)越好哦！”

　　老師，你放心，現在的我已經(jīng)不再是以前的那個(gè)膽小鬼了，我變得自信，開(kāi)朗。老師，雖然已經(jīng)過(guò)去了很久很久，現在的我已經(jīng)讀高中了，但是，我依舊記得你。我還是想和你說(shuō)句謝謝。是你第一次讓我模糊了視線(xiàn)，把我小小的心溫暖，讓我的內心充滿(mǎn)了激情，變得堅強，快樂(lè )！

　　溫暖的老師作文3

　　“你是哪個(gè)班的?你的班主任是誰(shuí)呀?”

　　“396，張永剛老師帶的班�！�

　　“那你可是進(jìn)了一個(gè)好班呀!”

　　很多人都這么說(shuō)，當我真正的進(jìn)入了這個(gè)班級，我真的感受到了老班的溫暖與關(guān)懷。

　　上個(gè)星期天，要到我們寫(xiě)隨筆的時(shí)候了。不知要寫(xiě)什么好，老師要求讓我們先寫(xiě)在本上然后再轉換成電子稿，以便于收集和保存。因為當時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，我的眼睛在不停的打戰，提醒我睡覺(jué)的時(shí)間到了。奮斗到現在，仍有一篇隨筆沒(méi)有完成，唉，還能怎么辦?所以我有了一個(gè)好想法，先完成電子稿，然后再手抄下來(lái)，因為我認為這樣的話(huà)書(shū)寫(xiě)比較干凈，如果先寫(xiě)在紙上的話(huà)就有點(diǎn)太涂抹了。說(shuō)辦就辦!一番操作猛如虎，一篇作文寫(xiě)好了，題目取什么呢，真是一個(gè)世紀大難題。經(jīng)過(guò)一番思索后并決定了。過(guò)了幾天后，我在群里發(fā)現了一個(gè)驚天大秘密，我的作文竟然選上了并發(fā)表在了老班的公眾號里，而且我驚喜的發(fā)現我的題目改變了，有的句子也改變了——那是老班給我改的。細心的老班和應付作業(yè)的我形成了鮮明的對比，老班都在細心的幫助我們，我們有什么理由不去努力，不去認真對待呢?

　　有一次，我的作業(yè)發(fā)晚了。老班在群里說(shuō)：“孩子，休息好了才能學(xué)習好”。頓時(shí)，我體會(huì )到了老班無(wú)微不至的關(guān)懷。他不僅是我們的老班，還是我們396班的大家長(cháng)，就好像我們的父母一樣，嘮嘮叨叨。告訴我們幾點(diǎn)起床早點(diǎn)休息;關(guān)注著(zhù)我們的身體健康;在群里監督各位同學(xué)的作業(yè)完成情況，并迅速指出問(wèn)題、評價(jià)優(yōu)劣。

　　暑期作業(yè)小組群，我把老班也加了進(jìn)來(lái)。當我發(fā)了讀書(shū)筆記時(shí)，老班簡(jiǎn)直是秒回并鼓勵我，讓我繼續努力。老師的這句話(huà)，讓我好像打了雞血一般，好像有了渾身都使不完的勁兒，給我了我前進(jìn)的動(dòng)力。我們小組的`老許——許家�？墒浅隽嗣�的“寫(xiě)字高手”，他所寫(xiě)的字一般人都看不懂，歪七扭八的。自從他發(fā)了作業(yè)后，老師給予他了鼓勵和支持，我們老許的字變得越來(lái)越大方，越來(lái)越好看，連字的頓筆都有了，與他之前所寫(xiě)相比可真的是判若倆人，變化超級大。老許之所以有他現在的進(jìn)步，離不開(kāi)老班的鼓勵和支持。每當我們發(fā)了作業(yè)時(shí)，老班都會(huì )積極的給予評論，給我們支持和動(dòng)力，讓我們做的越來(lái)越好。我們的每一個(gè)小進(jìn)步，老班都會(huì )看在眼里。所以我也要繼續努力吧，讓自己變得更好。

　　當我進(jìn)入這個(gè)班級時(shí)，我真的非常幸運。非常幸運能遇見(jiàn)我們的張老師，我真正的感受到了老班的溫暖以及老班對我們的愛(ài)!我們必將在老班的精心培育下，珍惜時(shí)間，不負韶華，認真讀書(shū)，蓄積能量，像鯤鵬一樣展翅翱翔!

　　溫暖的老師作文4

　　我是一名四（1）班的學(xué)生，人們常說(shuō)，老師就像花園里辛勤的園丁，培育出一朵朵艷麗的花朵。他們的汗水，是花朵成長(cháng)的雨露；他們的慈愛(ài)，是花朵蓬勃的陽(yáng)光。在我的心中，老師有時(shí)像我們的父母，給我們帶來(lái)愛(ài)與溫暖；有時(shí)又像我們的朋友，給我們帶來(lái)歡樂(lè )。我想說(shuō)，老師——一個(gè)多么溫暖的稱(chēng)謂。

　　9月20日 星期五 陰

　　今天，天氣炎熱。我拿著(zhù)筆在搬椅子的時(shí)候，一不小心把鉛筆芯刺進(jìn)了手指里，一陣疼痛直鉆心底。我想把皮肉里的筆芯挑出來(lái)，可是用了許多辦法都不行，我只好向我們的班主任聞老師求助。

　　我來(lái)到聞老師的辦公室。誰(shuí)知聞老師好像長(cháng)了順風(fēng)耳，已經(jīng)知道了我的事，正準備放下批改的'作業(yè)本來(lái)找我。見(jiàn)我來(lái)到門(mén)口，聞老師連忙向我招手。她搬來(lái)一條凳子，讓我坐下，然后變魔術(shù)似的拿出一根縫衣針，開(kāi)始給我挑手指里的筆芯。她一邊挑，一邊輕聲地問(wèn)我：“疼嗎？”我假裝堅強地搖搖頭。聞老師的頭靠得我很近 ，此刻我仿佛覺(jué)得她就是我的媽媽。聞老師的額頭上滲出了一顆顆亮晶晶的汗珠，可她沒(méi)顧得上擦一下，還是專(zhuān)注地對付著(zhù)那根筆芯。終于，聞老師的臉上露出了笑容，她把挑出來(lái)的筆芯放在手心上，讓我摸一摸，硬硬的。她再讓我捏捏自己的手指，啊，不疼了！聞老師的手真巧��！

　　9月9日 星期三 晴

　　今天，我完成了語(yǔ)文生字抄寫(xiě)，跑到我的語(yǔ)文老師沈老師身邊，讓他給我打分。無(wú)意中，我的手觸到了沈老師的手，沈老師仔細地瞧了我一眼，關(guān)切地問(wèn)：“你的手好冷呀，還流著(zhù)鼻涕，感冒了嗎？”他趕緊用手背貼了一下我的額頭，著(zhù)急地說(shuō)：“好燙呀，你發(fā)燒了，讓你爸爸帶你去醫院看一下吧！”老師好神奇呀，連我感冒都知道。是的，今天早上，我確實(shí)有一點(diǎn)不舒服，媽媽曾讓我在家休息，可我還是來(lái)到了學(xué)校。

　　沈老師叫我到他辦公室給爸爸打電話(huà)，讓他來(lái)學(xué)校接我去醫院看病。這次，我高燒到了39.8度，休息了兩天，我的病才好。老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們，多像我們的父母親呀！

　　10月15日 星期五 晴

　　徐老師不但是我們班的數學(xué)老師，也是我們心目中的笑星。他常逗得我們開(kāi)心地大笑。他不是在說(shuō)相聲，也不是在演小品，而是在給我們上數學(xué)課。今天，在課堂上，徐老師問(wèn)我們：“長(cháng)白胡子的是上小學(xué)的小明呢，還是在家退休的小明的爺爺？”大家一聽(tīng)，哄堂大笑，爭先恐后地說(shuō)是小明的爺爺�？墒切炖蠋熡謫�(wèn)我們：“上小學(xué)的小明是12歲了呢，還是72歲了？”大家一聽(tīng)，又一陣哄笑：“72歲上小學(xué)？哈哈，可能嗎？”

　　此時(shí)的徐老師，立馬變得嚴肅起來(lái)了。他說(shuō)：“我們有個(gè)小朋友在計算時(shí)，竟把小明算成了72歲，把爺爺算成了12歲，馬虎嗎？”“馬虎！”“這樣的話(huà)，小明回家，不知道誰(shuí)叫誰(shuí)爺爺了。他爺爺可要生氣嘍！”“哈哈哈……”

　　幽默的老師，快樂(lè )的課堂。

　　學(xué)校就是一個(gè)大家庭，因為有了老師們的愛(ài)，才讓這個(gè)家變得如此溫暖！

　　溫暖的老師作文5

　　在大家眼中，可能老師都是很兇的，一犯錯就狠狠地批評，大家都不喜歡。但是我的老師很好，會(huì )給人很溫暖的感覺(jué)。我為什么會(huì )這么說(shuō)呢？別急，看我寫(xiě)的這件事你就能體會(huì )到了。

　　這一天上數學(xué)課，老師在黑板上寫(xiě)了一道題，讓同學(xué)來(lái)算算。我覺(jué)得自己成績(jì)還不錯，計算能力也不差，要是在大家面前把題算出來(lái)，那簡(jiǎn)直太威風(fēng)了。于是，我蠻有自信地舉了手。老師說(shuō)這位同學(xué)勇氣可嘉，大家來(lái)點(diǎn)兒掌聲。但同學(xué)們沒(méi)有幾個(gè)給我掌聲，我在心里想：哼，我一定要算出來(lái)給你們瞧瞧！

　　我來(lái)到黑板前，很自信地算了一遍，同學(xué)們說(shuō)：“不對，你算錯了！”我心里很納悶兒：“我怎么算錯了呢？”我算了一遍又一遍，失望也越來(lái)越大。老師這時(shí)看出了我的焦急，說(shuō)：“不要著(zhù)急。好好觀(guān)察到底是哪兒出了差錯�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“老師，換人吧，他不會(huì )！”老師說(shuō)：“大家不要說(shuō)了，要給同學(xué)自信�！蔽倚睦锓路鹩幸魂嚺�流流過(guò)。老師本可以不讓我算了，讓我回去。但老師沒(méi)有，就是為了不讓我丟臉，給我自信。我放平心態(tài)，觀(guān)察了一遍，哦，可能是進(jìn)位錯了，我算了一遍，唉，還不對。有的同學(xué)已經(jīng)在笑話(huà)我是個(gè)笨蛋，我懊惱地回了座位。但老師給我分析錯了的原因，又叫我上來(lái)了，這回我終于做對了！我很高興，這時(shí)聞昊博卻在那兒說(shuō)風(fēng)涼話(huà)了：“這么長(cháng)時(shí)間才算出來(lái)還高興什么，切！”我的'臉紅了起來(lái)，老師嚴厲地批評了她，也批評了那些同學(xué)，然后，老師在黑板上給我打了一個(gè)大大的對號，還對我說(shuō)做得好。

　　我知道老師是為了我才這樣做的，為了讓我樹(shù)立信心，老師真像一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨。我很高興遇到對我這樣好的老師，不讓我受委屈。我嘴上不說(shuō)，但心里明白，我喜歡我們老師，在這幾年中，我理解到了您對我的關(guān)心，愛(ài)護。老師，謝謝你。

　　溫暖的老師作文6

　　在夢(mèng)里……

　　長(cháng)煙落日的大沙漠中，駱駝馱著(zhù)我向前走著(zhù)，向綠洲的方向傳去了一陣馱鈴聲。灼目的沙的反光，給天地間涂上了靈動(dòng)的色彩，幼小的我，心中萌動(dòng)求索的波濤……

　　浩瀚蒼茫的大海上，燈塔照著(zhù)我，指引著(zhù)我，我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸……

　　我問(wèn)大自然，我生命中的航船，誰(shuí)在導航？我生命中璀璨的花朵，誰(shuí)在培育？呵，是園丁，是老師……

　　……

　　趙老師是小學(xué)三年級開(kāi)始教我的，如今我都成了初一的大孩子了。但我久久不能忘懷與您待的那段時(shí)間，那幾年的時(shí)間里，我們建立了太陽(yáng)一般和煦的感情。趙老師，您給了我無(wú)限的愛(ài)與感動(dòng)。他像清泉一樣甘甜，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友誼更純潔。

　　趙老師是教我們數學(xué)的。

　　那是陽(yáng)光明媚的一天，太陽(yáng)盡情地給大地鍍上光彩，送去溫暖。

　　我來(lái)到教室。才7點(diǎn)，老師就到了。我一進(jìn)教室，就看到趙老師忙碌的身影�？墒�，不一會(huì )兒，趙老師又讓同學(xué)領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞了。他和我們一起念。趙老師發(fā)音不太準，但卻在黑板上工工整整地寫(xiě)出了英語(yǔ)的單詞與漢譯。趙老師經(jīng)常對我們說(shuō)：“我們一起進(jìn)步，我教你們數學(xué)，你們教我英語(yǔ)�！睅熍c生在共同學(xué)習中，心貼得更近……

　　白天，您對我們萬(wàn)般叮嚀，傳道授業(yè)，抑揚頓挫，語(yǔ)重心長(cháng)，深信今天桃李的芬芳，明日的社會(huì )棟梁，您雙手繪出我們成長(cháng)的宏偉藍圖，飛舞的粉筆沫卻讓您頭染白霜……

　　靜謐的夜晚，孤獨的燈伴您批改作業(yè)，而您眼前卻覺(jué)得閃耀著(zhù)幾十雙天真的眼睛。您曾開(kāi)懷地樂(lè )，因為春華必有秋實(shí)。您也曾深深的'憂(yōu)，茫茫的大海中，幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì )迷航？您的心血灑遍我們的作業(yè)本，深密的皺紋卻爬上您的臉龐……

　　趙老師，學(xué)業(yè)如同澎湃的滄海，那么海天就是您的胸懷，燈塔就是您的眼睛。您注視著(zhù)“點(diǎn)點(diǎn)白帆”，灼灼的目光充滿(mǎn)了希望，您送走了多少“白帆”啊，他們已然遠航……

　　溫暖的老師作文7

　　傍晚，如血的夕陽(yáng)灑在遙遙天際，宛如一團火在云端燃燒著(zhù)、翻騰著(zhù)，輕風(fēng)夾雜著(zhù)清脆的蟬鳴、清幽的花香吹拂著(zhù)我。拿著(zhù)手中這份來(lái)之不易的獎狀，思緒隨著(zhù)風(fēng)又飛到了兩年前。

　　記得那是我第一次投稿。我精心寫(xiě)著(zhù)構思已久的《我渴望長(cháng)大》，在家一遍遍地修改，花費了我一個(gè)星期才投稿到《莫愁湖》。投稿之后，我便夢(mèng)想著(zhù)作文發(fā)表后的情景——同學(xué)們羨慕的目光，老師贊許的目光，媽媽表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。我心中的海浪久久不能平靜，甚至在夢(mèng)中都能驚醒。

　　我天天在窗前翹首等待著(zhù)消息。時(shí)間的沙漏緩緩地流淌著(zhù)，讓人著(zhù)急而又無(wú)能為力。一天，兩天……一個(gè)星期過(guò)去了，作文發(fā)表的消息并沒(méi)有如期而至。我終于按捺不住焦急的心情，便打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。誰(shuí)知，我的作文落選了。這個(gè)消息如同一個(gè)晴天霹靂，失望如同晚來(lái)帶雨的春潮一下從眼中涌出。

　　到了學(xué)校，隨之而來(lái)的是同學(xué)們的訕笑：“寫(xiě)得那么差還去投稿，真是厚顏無(wú)恥�！崩蠋熤�道后，將我叫到辦公室。在去辦公室的路上，我的'心忐忑不安，心想老師一定也會(huì )數落我。到了辦公室，我低著(zhù)頭，用余光看著(zhù)老師。老師微笑著(zhù)，撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“失敗了沒(méi)關(guān)系，咱們再接再厲�！蔽姨�起頭望著(zhù)老師，那一雙眼睛宛如兩道金光，光芒從我眼眸中穿過(guò)，射入我的心扉，驅散了心中縈繞的陰霾。那一刻，我感到了溫暖。

　　從那以后，我和老師每天都會(huì )在圖書(shū)館看書(shū)，學(xué)習寫(xiě)法、汲取營(yíng)養。老師始終耐心地為我講解佳作的寫(xiě)作亮點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，一篇題為《傾聽(tīng)生命拔節的聲音》終于又誕生了。走進(jìn)郵筒，我又害怕會(huì )被退稿，很是躊躇了一會(huì )兒。老師好像看出些什么，將手放到我的肩上，說(shuō)：“不要怕，一定行！”我又感到了老師散發(fā)的熱量，好似一陣狂風(fēng)掀起了我信心海洋的萬(wàn)丈波瀾。我又投稿了。

　　皇天不負有心人，這次終于發(fā)表在《莫愁湖》，雖然只是在雜志的最后一篇。

　　這時(shí)，我想到了老師，他給予的熱量好像還在我的血管中靜靜流淌，很暖很暖……

　　溫暖的老師作文8

　　下午黃昏，太陽(yáng)灑下最后一抹色彩。我低下頭，和幾個(gè)男生一起慢悠悠地走向辦公室，瞄著(zhù)手上的印跡，心中充滿(mǎn)了忐忑，溢滿(mǎn)了后悔。

　　原以為本就此結束，原以為不會(huì )發(fā)生，原以為可以歡樂(lè )，如今卻無(wú)法實(shí)現，無(wú)法發(fā)現。

　　我們的老師有著(zhù)百靈鳥(niǎo)般悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，似乎可以喚醒一切。她有一頭的秀發(fā)，白皙的皮膚，一身白衣，分外清爽。濃重的光影穿過(guò)窗戶(hù)拂在她的臉頰上，可桃花眼中不再是笑意，而是不滿(mǎn)和擔憂(yōu)。

　　“這樣做是很不好的，會(huì )讓人厭惡�！彼龂绤柕卣f(shuō)道。

　　“你們這么閑嗎？考試都考不好了，還在光天化日下，數百個(gè)師生面前打架�！编嵗蠋熇^續批評。

　　“這么做是超級過(guò)分的�！编嵗蠋煹陌櫭荚V說(shuō)著(zhù)不滿(mǎn)。

　　我的頭越來(lái)越低，一滴又一滴的`淚水長(cháng)留下了眼眶，氣氛一下子變了，不再是緊張，而是變得后悔，其他人也低下了頭。

　　“安仕濤，你先說(shuō)說(shuō)你有什么錯！”鄭老師皺著(zhù)眉毛，嘟著(zhù)嘴，怒火又上來(lái)了。

　　“我，我……”我支支吾吾，回答不上來(lái)。內心里像放了塊冰似的冷。天色暗下來(lái)，風(fēng)輕輕著(zhù)，好似譏諷著(zhù)我。

　　“抬起頭來(lái)，我問(wèn)你，做錯了事，我只批評別人五分，卻要重罰你十分，你說(shuō)這是為什么？”我慢慢抬起了頭，卻對上鄭老師十分擔憂(yōu)的眼神，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不滿(mǎn)。

　　“我，我……”我雖然表面上很傷心很后悔，可風(fēng)不再吹了，心中流入了一股暖流，老師看重我，她很關(guān)心我，這是我所知的。

　　“優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要成績(jì)優(yōu)異，品質(zhì)也要優(yōu)秀，你就是那個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生��！”我的臉頰上夾雜著(zhù)緊張和傷心，現在又被添上了又一種——不好意思。呀，原來(lái)我一直被老師看重，老師一直關(guān)注、關(guān)心著(zhù)我！

　　“回去吧，好好努力！成為真正的優(yōu)秀的人�！崩蠋煹恼Z(yǔ)言回蕩我心中，消除著(zhù)冰冷。我的心沒(méi)有絲毫冰冷，代替的是溫暖。

　　那句話(huà)回蕩在我的耳際，傳入我的大腦，永遠保存在我的心中，我背起書(shū)包，向成功奔跑，風(fēng)��！原來(lái)你也這么溫柔。

　　風(fēng)兒清清，草木輕柔。用心聆聽(tīng)，老師的話(huà)如風(fēng)輕拂我的心。

　　溫暖的老師作文9

　　捻碎一點(diǎn)記憶的晶體，那粉末隨著(zhù)風(fēng)而起，籠遍全身，那是一種陽(yáng)光的氣息，那是這么一幅畫(huà)——一個(gè)五歲模樣的小姑娘依偎著(zhù)白裙子的女老師懷里，一聲不吭，但手卻十分調皮，不停擺弄這老師的長(cháng)發(fā)。老師也不說(shuō)話(huà)，只含笑地看著(zhù)這個(gè)小姑娘。

　　這便是我心中的春日午后，在陽(yáng)光下，有一方凈土，僅一把椅子，加上溫暖的'日過(guò)，那日光是堅韌的，直愣愣地把強光擠到了追黑暗的角落。日光便是老師，我便是那角落。

　　剛入幼兒園時(shí)，老鬧著(zhù)要回家，一進(jìn)幼兒園，似乎就是到了地獄，發(fā)了瘋似的扯命往外跑。保安，攔也攔不住。追后連哄帶嚇，將我騙會(huì )教師�？晌业男宰舆�沒(méi)鬧夠，吃點(diǎn)心摔碗，上美術(shù)課撕畫(huà)紙，大有一股不死不罷休之勢。阿姨們無(wú)奈，對我不知翻了幾個(gè)白眼。老師們也只有嘆氣。不知這是個(gè)什么學(xué)生！

　　正在此時(shí)，陳老師出現了，她與別人不同，她不說(shuō)一句話(huà)，收拾好殘局，拉起我的手便走了出去，站在陽(yáng)光下，放開(kāi)我的手，俯身貼著(zhù)我的臉：“元園，看天空�！蔽姨ь^，藍底的綢布上，白色的棉花一團一團地散落在其上，很明媚，很美好�！霸獔@，你看，你家的天空和學(xué)校的是一樣的，一樣藍，一樣美，對不對？”我盯著(zhù)她的眼睛，她突然笑了起來(lái)：“是一樣的，你可以和同學(xué)玩，就像你的鄰居和你玩游戲一樣。老師們就像媽媽一樣呵護你。保安一樣保護你，對不對？”我安靜了下來(lái)，一聲不響。

　　她搬來(lái)了椅子，坐在我的身邊。于是，便有了記憶中最深的一幅畫(huà)。她溫柔的眼神，放縱著(zhù)我對她發(fā)絲的一切“犯罪”。她悠悠地說(shuō)：“以后，在哪兒，都可以像在家里一樣，都可以找到像家人一樣的人，知道了嗎？”

　　我不說(shuō)一句話(huà)，半懂半知，但卻改變了，從那時(shí)起。我開(kāi)始適應每一個(gè)環(huán)境，不逃避，不抱怨。

　　悠悠的一句話(huà)，讓我記了10年，陳老師，午后的陽(yáng)光依然明媚，想你時(shí)，一陣暖流，很溫暖……

　　溫暖的老師作文10

　　她在QQ上的“好友印象”中被我評為——“有愛(ài)心的好老師”，她是我最想感謝的數學(xué)鄧老師。鄧老師在我四年級時(shí)從文成調來(lái)，上了幾節課后，我打心里覺(jué)得我與鄧老師是有緣分的，我曾經(jīng)對數學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解�；叵肫鹚哪昙壍奈�，數學(xué)還有點(diǎn)弱，上課經(jīng)常會(huì )有題目答不出來(lái)，加上一群調皮男生在旁邊起哄，故意報錯的答案來(lái)模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發(fā)窘就更沒(méi)信心了。那時(shí)，鄧老師就像我的一位好朋友，站了出來(lái)，對我說(shuō)：“力諾，沒(méi)關(guān)系，不會(huì )的老師來(lái)教你，不用怕的�！编嚴蠋熀帽纫粋�(gè)熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。

　　在學(xué)校里吃午飯時(shí)，我常第一個(gè)吃好，一次跑去拿水果，正好撞見(jiàn)了鄧老師，我急忙說(shuō)：“鄧老師好!”老師朝我微笑了一下，拍了拍我的肩，主動(dòng)握著(zhù)我的小手說(shuō)：“瞧，天氣那么冷，力諾，你中飯吃了嗎?要趁熱吃喲�！蔽疫B忙點(diǎn)頭，老師親切地說(shuō)：“那就回頭見(jiàn)嘍!”雖然這是去年冬天的一次問(wèn)候，但老師給我的“溫暖”一直延續到今年冬天。老師因為工作繁忙，很少有大塊的時(shí)間與我做“心靈溝通”，于是，鄧老師就時(shí)常以短信或書(shū)信的`方式來(lái)鼓勵我，表?yè)P我，讓我繼續努力。

　　“力諾，你是個(gè)聰穎的女孩，要相信自己!”“力諾，每天對自己說(shuō)：我能行!”……每當收到老師的信，我就會(huì )欣喜若狂，就像獲得了獎狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細細品讀那字里行間的鼓勵——力諾：進(jìn)步啦，祝賀你!要堅持!女孩：勤奮，不會(huì )錯的!書(shū)山有路勤為徑!我曾經(jīng)在教師節寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面提到鄧老師的“熱淚”，老師讀后，寫(xiě)了封長(cháng)信給我——看了你的文章，我很感動(dòng)，更感動(dòng)的是此次你喜歡上數學(xué)。我要告訴你，只要你喜歡數學(xué)，數學(xué)也會(huì )喜歡你!現在，這些手寫(xiě)的書(shū)信加起來(lái)也有五六封了，鄧老師的鋼筆字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來(lái)，等以后畢業(yè)了，拿出來(lái)讀讀也是一種溫暖的回憶。真希望我長(cháng)大后也能成為一位有愛(ài)心的好老師，就像鄧老師一樣。

　　溫暖的老師作文11

　　在我的成長(cháng)之路上，有很多值得感謝，帶給我溫暖的人，他們就像一棵棵大樹(shù)，為我這只越飛越遠的小鳥(niǎo)提供了納涼之處，讓我在無(wú)數次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量，讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。

　　那是二三年級時(shí)，我即將上場(chǎng)參加第一場(chǎng)鋼琴比賽，可一向落落大方的我，在后臺看見(jiàn)評委們嚴厲的目光，卻感到?jīng)]來(lái)由的慌張，我怯場(chǎng)了……雖然為了這次比賽，我已經(jīng)把曲子練得滾瓜爛熟，臺下慢練，快彈都能保證曲子完整性的.我，此刻卻沒(méi)有突然沒(méi)有底氣害怕起來(lái)。站在樓梯邊，旁邊只有工作人員在整理著(zhù)名單，我緊張地搓著(zhù)雙手，到處張望著(zhù)媽媽的身影，可媽媽卻像消失了一樣，這更增添了我的慌張。我無(wú)助地看著(zhù)四周，希望能找到個(gè)熟悉的身影——哪怕是同行的小伙伴也行啊。耳邊聽(tīng)著(zhù)臺上選手近乎完美的演奏，我緊張地心跳加倍。

　　忽然，身后一只溫暖的手搭在了我的肩上，我回頭一看，映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉，那關(guān)心的目光，那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時(shí)間，我感覺(jué)有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手，也許是老師溫暖的話(huà)語(yǔ)。我鼓起勇氣，向鋼琴邊走去，深深地鞠了一躬，便開(kāi)始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵，壓迫我很久的緊張感便消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是自信，我的內心感到無(wú)比的快樂(lè )、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著(zhù)，心也在歡快的跳動(dòng)著(zhù)，因為我感到了溫暖，那溫暖就是老師給我的無(wú)聲的鼓勵與愛(ài)！一想起肩頭那溫暖的手，我的眼睛里就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發(fā)揮出了自己的水平，當然也取得了很好的成績(jì)。

　　自此以后，只要一緊張，我的肩頭就會(huì )感到一陣溫暖，就似乎聽(tīng)到了那溫暖的話(huà)語(yǔ)，內心就會(huì )變的堅定，就會(huì )無(wú)比自信。感謝您，老師！是您在我飛累時(shí)給予我棲息之地，是您在我迷途時(shí)給我指點(diǎn)方向。小鳥(niǎo)想要飛遠，離不開(kāi)大樹(shù)的鼓勵，我想要成才，更離不開(kāi)您的教導！

　　溫暖的老師作文12

　　在我的記憶深處，我永遠忘不了的是我的班主任李潤奪老師，她那雙手溫暖過(guò)我幼小的心靈。

　　知識的手溫暖著(zhù)我

　　第一次見(jiàn)到李老師的手，是在剛開(kāi)學(xué)的那堂數學(xué)課上。老師講得十分投入，她一邊講解，一邊拿粉筆在黑板上為我們示范如何書(shū)寫(xiě)。這時(shí)，我忽然注意到老師的手。這雙手雖然還算飽滿(mǎn)，但是從粗糙的皮膚中，不難看出它們經(jīng)歷了多年粉筆沫的洗禮。那時(shí)我體會(huì )到了老師的辛苦，卻不知道這雙平凡的人民教師的手給了我多大的溫暖。

　　關(guān)心的手支持著(zhù)我

　　記得初一軍訓的第一天，我們頂著(zhù)烈日站著(zhù)筆直的軍姿。天空中沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)毫無(wú)遮攔地放射著(zhù)刺眼的光芒和難耐的熱度。突然間，我感到眼前一黑，腿軟弱無(wú)力，就要癱倒在地上，李老師急忙伸出雙手攙住我。頭暈目眩的我感到渾身無(wú)力，十分難受，老師扶著(zhù)我坐了下來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“歇會(huì )兒，喝點(diǎn)水兒！”在一陣天旋地轉之后，我慢慢清醒了，肚子卻翻江倒海似的.難受。李老師看見(jiàn)了，又伸手幫我揉肚子，一邊揉一邊安慰我說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，一會(huì )兒就好了�！蹦菚r(shí)，我的名字，老師可能都不清楚。

　　至今想起，仍覺(jué)得眼角濕潤。當時(shí)我只是一名與她不熟識的學(xué)生，可是她卻盡自己所能幫助我。哪怕只是揉一揉肚子，說(shuō)幾句安慰的話(huà)，對一個(gè)生病的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一份堅持下去的勇氣。當然，老師伸手鼓勵我的事情不止這一件。

　　溫暖的手鼓勵著(zhù)我

　　開(kāi)學(xué)后，在理科方面不精通的我，幾次考試都不理想。我拿著(zhù)練習冊去辦公室問(wèn)題，李老師看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，立刻停下手中判作業(yè)的紅筆，用雙手拉住我，微笑著(zhù)說(shuō)：“怎么了？”我立刻感覺(jué)到了老師對我那份真切的關(guān)懷。

　　我露出了微笑，向老師說(shuō)明了來(lái)由，李老師耐心給我講解。之后，老師又拍了拍我的肩膀，對我表示鼓勵。從此，我去老師辦公室問(wèn)題的次數多了，成績(jì)也提高了。

　　我時(shí)常在想，老師的手不僅傳授著(zhù)知識，還傳播著(zhù)愛(ài)。這世間最珍貴的就是老師對學(xué)生的愛(ài)。

　　李老師，謝謝您，我永遠忘不了您，忘不了您那雙溫暖的手。

　　溫暖的老師作文13

　　那是個(gè)寒冬中的“溫暖”日子，雖說(shuō)氣溫都快沖破0刻度線(xiàn)到負幾度去了，可我的心頭甜甜的，暖暖的……

　　幾天前我們突然收到集團統考的`消息，搞得我們忙上忙下，廢寢忘食地突擊復習。為了拿一個(gè)看著(zhù)不錯又十分體面的分數，也好在同學(xué)們心目中立下一個(gè)優(yōu)良形象。我們以前從不帶書(shū)回家，但現在卻把整個(gè)書(shū)包都搬回家——不為別的。

　　大家當然都無(wú)一例外重視這場(chǎng)考試，當然，我也一樣。

　　我連續好幾天邊背書(shū)邊去上學(xué)，平時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)一家包子鋪，我會(huì )坐下來(lái)，叫幾個(gè)包子，一杯豆漿，吃完后走去教室�？蛇@一次，我看得太投入，忘了時(shí)間，也忘了吃早餐，我竟然沒(méi)有像往常一樣走進(jìn)包子鋪，而是徑直走進(jìn)了校門(mén)。

　　當然，我自己沒(méi)有察覺(jué)到還沒(méi)吃心愛(ài)的包子。直到上了一節課后，我的肚子咕嚕嚕地叫了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)吃早餐。翻翻錢(qián)包，發(fā)現媽媽給我用來(lái)買(mǎi)早餐的20元錢(qián)還安安穩穩地躺在里面。

　　當然了，我當然餓啊，可現在也不能出去啊，于是我只好忍著(zhù)�！叭耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。上我最喜歡的數學(xué)課，也無(wú)精打采的。老師注意到上課最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的我變得一聲不吭。下課后，老師把我叫了出去，問(wèn)道：“你今天怎么了？不舒服嗎？”

　　我沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“老師，我忘吃早餐了�！崩蠋熆粗�(zhù)我右手捂著(zhù)肚子，立刻明白了我的意思，安慰了我幾句，并催促我回教室了。

　　第三節課上完，老師又叫我出來(lái)，拉我去她的辦公室，進(jìn)門(mén)前說(shuō)：“我問(wèn)了你媽媽你早餐愛(ài)吃什么，就去給你買(mǎi)了�！彼�推開(kāi)門(mén)，辦公桌上擺放著(zhù)包子和豆漿，我感動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)話(huà)了。

　　老師用自己的休息時(shí)間，給我買(mǎi)了早餐吃，她還看著(zhù)我吃完，這才放心讓我上課去。

　　我永永遠遠忘不了我的恩師，您——林老師！您讓我的心，在寒冷的冬日無(wú)比溫暖！

　　溫暖的老師作文14

　　每個(gè)孩子都是天使，而斷翅的天使往往需要一個(gè)人為她縫補翅膀。直到現在，我依然記得這句話(huà)。因為，就是說(shuō)這句話(huà)的人，為折斷翅膀的我縫補了殘缺的地方。

　　記得那時(shí)，我剛剛上一年級，因為犯下了錯誤，那時(shí)的老師把我狠狠地批評了一頓，又讓我寫(xiě)一篇檢討書(shū)，還叫我的父母批評我。

　　自那以后，我變得孤僻，拒絕與別人交流，還經(jīng)常受到一些男生的嘲笑。我的成績(jì)開(kāi)始下滑，袁老師當眾挖苦我，使我很難堪，也很氣憤。

　　以后的日子，我默默地承受著(zhù)老師的挖苦、同學(xué)的嘲笑，心里的難受，只能在角落里偷偷地發(fā)泄直到有一天。

　　那是期中考試后的一個(gè)星期，我們正在早讀，可從門(mén)外進(jìn)來(lái)的不是袁老師，而是一位漂亮的姐姐，她告訴我們，袁老師去外地了，學(xué)校讓她帶我們班。我姓樂(lè )，今年25歲，喜歡小朋友。剛上任就當上了你們的老師，希望大家能喜歡我。啪啪——班里立即響起了一陣掌聲，包括我。

　　開(kāi)始，我依然我行我素。慢慢地，老師發(fā)現了我的異樣，便讓我去辦公室，說(shuō)是要和我談?wù)劇?/p>

　　到了辦公室，老師讓我坐下，把手輕輕放在我的臉上：你是不是有心事，能告訴我嗎？如果你不想說(shuō)，我也不強迫你。樂(lè )老師微笑地看著(zhù)我。我也看著(zhù)眼前的這位老師，她并沒(méi)有惡意，我就一五一十地把實(shí)情告訴了她。我以為她會(huì )批評我，沒(méi)想到她依然是親切的'，她問(wèn)我：你可以改正嗎？嗯！我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，可眼淚卻不爭氣地掉下來(lái)，嗚同學(xué)們都不相信我，還經(jīng)常嘲笑我嗚嗚嗚嗚樂(lè )老師替我擦去淚水，說(shuō)：你知道嗎？每個(gè)孩子都是天使，心靈黑暗的天使的翅膀會(huì )被折斷，斷翅的天使往往需要一個(gè)人為她縫補翅膀，而這個(gè)天使，最后會(huì )飛上藍天，成為天使中的佼佼者。嗯，我一定不會(huì )辜負您的期望！我堅定地說(shuō)。

　　自那以后，我又開(kāi)朗起來(lái)，交到了許多朋友，而且成績(jì)直線(xiàn)上升，在期末考試中，我以298的成績(jì)成功突圍，得了全年級第一！

　　謝謝您，樂(lè )老師，是您為斷翅的天使縫補了翅膀，是您使斷翅的天使重新飛上藍天！謝謝您！

　　溫暖的老師作文15

　　她是一個(gè)小鎮里的一名普通教師，大家都很尊重她。這位老師和藹可親，學(xué)生們都愛(ài)圍在她身邊。老師經(jīng)常會(huì )伸出雙手拍拍學(xué)生們的肩，有時(shí)甚至抱一抱，但這大部分是對病號的特許。于是，只要是老師的學(xué)生，都很想被那雙手拍一拍，抱一抱。

　　她，也是老師的一名學(xué)生，和其他同學(xué)一樣，她也希望能被老師拍一拍，抱一抱，可她只是一個(gè)不引人注目的小不點(diǎn)兒，成績(jì)雖還好，可也達不到前三名。于是她發(fā)奮，她不想以一個(gè)病號的身份得到自己渴望的東西。

　　那一天，來(lái)了。那天，她感冒發(fā)起了燒，她父親認為只是燒了一點(diǎn)，沒(méi)問(wèn)題，硬是讓她去上課。碰巧，那天測試，她頭疼，不愿說(shuō)出來(lái)，硬是撐著(zhù)，但畢竟生病是撐不住的，在第二節課時(shí)，她睡著(zhù)了，老師有事出去了。那次測試卷的一大半，都是空白的，也包括她最拿手的作文。

　　第二天，老師把她叫上了講臺，狠狠地把測試卷往她臉上一扔，發(fā)了有生以來(lái)最大的.一次火：“你到底怎么回事？不想學(xué)了是吧？全班就你50分以下，你給我找個(gè)理由！”淚，無(wú)聲無(wú)息地從她眼角落下。她發(fā)誓，下一次一定要考95分以上。下午，她的體溫一下升了上去，連她爸爸都讓她別去上課了，她依然咬著(zhù)牙說(shuō)：“沒(méi)事！我能行！”可她支撐不住了。就在上老師的課時(shí)，她趴在課桌上又睡了起來(lái)。老師對她失望透了，正要去把她推醒，卻無(wú)意間碰到了她的額頭――是那樣燙。老師慌了，連忙把她抱起來(lái)，直奔醫院。老師輕輕拍了拍她打著(zhù)點(diǎn)滴的手，問(wèn)：“告訴老師，昨天也是這樣嗎？”她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭�！袄蠋熷e怪你了，老師向你道歉�！睖I，再一次從她眼中涌出，不過(guò)，不同的是，這是感動(dòng)的淚。

　　后來(lái)，老師當這著(zhù)全班同學(xué)的面把她抱了起來(lái)，并鄭重地向她道歉。那雙手終于不再以病號的條件抱起了她。她笑了，開(kāi)心地笑了。

　　那個(gè)女孩就是我，那位老師就是我的啟蒙老師。

　　現在，我多么渴望那雙手，那雙溫暖的手，再次把我抱起��！

　　溫暖的老師作文16

　　老師，您就像太陽(yáng)，用生命的光輝照耀著(zhù)我們�！�—題記

　　有一種愛(ài)照亮世界，而給予這種愛(ài)的人，絕非親人，她，就是我們班的徐老師。秋天，稻香彌漫，天空蔚藍。當我踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校，還是個(gè)懵懵無(wú)知的孩子。一進(jìn)教室，她那如暖陽(yáng)般的笑容，流進(jìn)心田。在那個(gè)豐收的季節，她就像陣陣稻香彌漫在我的心靈。在她的`鼓勵下，我愛(ài)上了語(yǔ)文�！�‘態(tài)度決定一切’’簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)里藏著(zhù)她對我們的深深教導。我在她的教導之下，在那個(gè)秋天收獲了人生的態(tài)度和品德。記得那是個(gè)驕陽(yáng)似火的日子，我因為和同學(xué)鬧了矛盾，于是坐在位子上，雙手托著(zhù)腮幫子，臉通紅通紅的，任憑眼淚像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏。徐老師發(fā)現了，放下碗筷，問(wèn)我怎么了。我正在氣頭上，沒(méi)有理徐老師。她就像周?chē)�的人了解情況。知道后擦了擦額頭上的汗，心平氣和的對我說(shuō)，孩子，和同學(xué)鬧矛盾我知道你心里很難受，也很委屈。但你想過(guò)為什么和同學(xué)吵架嗎？難道也只有別人有錯嗎？不，孩子，吵架的原因是你們倆一起造成的。好好反省一下自己，也許會(huì )讓你更加出色、優(yōu)秀。說(shuō)完摸了摸我的頭，想去給我盛飯�？墒侵挥酗�，菜已經(jīng)分完了。她二話(huà)不說(shuō)，從自己的飯盒里拿出一個(gè)金燦燦的雞腿和一大半的芹菜放到我的餐盤(pán)里，對我笑了笑，那笑容就像暖陽(yáng)一樣。我鼻子一酸，剛‘‘回家’’的淚珠又大顆大顆地落下來(lái)，我不愿讓大家看到，就悄悄轉過(guò)身，擦干了眼淚，照她的話(huà)，乖乖吃起了飯。由于是對徐老師的留戀，當她離我而去時(shí)，我不曾在倪老師的課上積極發(fā)言，如果倪老師心情較好，我會(huì )時(shí)不時(shí)對同桌說(shuō)幾句，。而更多，則是機械地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)木頭人。并不是我沒(méi)聽(tīng)，也不是我不會(huì )，而是我不想說(shuō)。唯有倪老師叫我時(shí)才干巴巴的說(shuō)上幾句。我的眼光再也不跳動(dòng)著(zhù)思維的光芒，只有冷漠。當徐老師再回來(lái)教我們時(shí)，我也曾想改，但一時(shí)改不了。徐老師仍然像暖陽(yáng)一樣，慢慢地，我心里的那塊冰融化了。徐老師的愛(ài)在一天天經(jīng)久不衰，愈來(lái)愈柔和，在記憶深處依舊是那個(gè)秋天她對我的暖陽(yáng)般的微笑。因為有了這位暖陽(yáng)老師在五年時(shí)光里，每天都是多姿多彩，才有了一份不平凡的意義。

　　溫暖的老師作文17

　　以前，我做任何事情總是只想到自己，從來(lái)沒(méi)有為他人考慮過(guò)，直到那一次我才明白了……

　　那是一個(gè)周六的下午，我在補習班上課。天陰沉沉的，烏云在空中奔跑著(zhù)，突然而來(lái)的風(fēng)把外面的路樹(shù)吹得忽左忽右地搖，預示著(zhù)一場(chǎng)大雨就要傾盆而下。緊接著(zhù)，一道耀眼的閃電劃過(guò)，天空響了一個(gè)炸雷。這時(shí)，溫老師神情焦慮地說(shuō)：“同學(xué)們，要下雨了，你們趕快回家吧，老師也要去赴約了�！蓖瑢W(xué)們迅速收拾東西，紛紛沖出了教室。

　　果然，我剛走到了一半就下起了雨，豆大的雨點(diǎn)很稀疏，打在我身上有種麻麻的感覺(jué)。我沒(méi)有帶傘，而其他同學(xué)早已不見(jiàn)了蹤影。街上空無(wú)一人，十分安靜，只有雨點(diǎn)拍打著(zhù)大地�，F在六點(diǎn)多鐘了，媽媽是不會(huì )來(lái)了！我只好用手擋在頭上，淋著(zhù)雨繼續在街上奔跑，猶如一個(gè)沒(méi)有家的孩子，狼狽極了。

　　我一邊跑一邊在心里祈禱天上的雨能停下。

　　咦，雨停啦！老天爺顯靈啦！我抬頭一看，原來(lái)是溫老師撐著(zhù)傘為我遮雨呢。我好奇地問(wèn)：“溫老師，你不是要去赴約嗎？”溫老師笑了笑說(shuō)到：“我要走這條路去坐車(chē)�！笨墒堑搅斯�交站，老師沒(méi)有要停下來(lái)的'意思，而是繼續拉著(zhù)我往我家的方向走去，我似乎明白了什么。

　　“溫老師，你去忙吧，我自己能回家�！�

　　“今天下雨，我們的約會(huì )取消了，我送你回家�！�

　　雨下的更大了，我們繼續往我家的方向前行。溫老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“老師小時(shí)候家里窮，沒(méi)有傘，每次下雨，我的老師都送我回家，我現在還記得那些畫(huà)面。我也是從那時(shí)開(kāi)始慢慢懂得要為他人撐傘�！�

　　我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　終于到家了，老師告訴我進(jìn)屋后要把衣服換了。我回過(guò)頭來(lái)，下一幕讓我震驚了：老師的衣服貼在身上，全被雨水打濕了，渾身沒(méi)有一塊是干的，連頭發(fā)都在滴水。我的淚水忍不住流下來(lái)了。

　　到家后，我迅速地爬上窗臺。不一會(huì )兒，溫老師出現在了雨中，他一直在跑，跑向了公交站。原來(lái)約會(huì )并沒(méi)有取消。

　　雨點(diǎn)打在窗玻璃上，外面的景物漸漸地模糊了，淚水也漸漸地模糊了我的視線(xiàn)。

　　但是我腦海里清晰地浮現著(zhù)老師為我撐傘的情景。

　　溫暖的老師作文18

　　人生路漫漫，在人的一生中會(huì )遇見(jiàn)很多人，他們或多或少的影響到自己。黑暗時(shí)贈與我們一縷陽(yáng)光，難過(guò)時(shí)給予我們一雙手，失落時(shí)給我們一個(gè)擁抱，需要時(shí)賦予我們一份力量。而老師是我前行路上必不可少的助力，她時(shí)常使我感到溫暖。

　　入學(xué)后的第一次月考之前，我和老師之間的關(guān)系十分的陌生，我們兩人之間就像有一堵隱形的墻，從未走近。詩(shī)人顧城寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫做《遠和近》，詩(shī)中有兩句寫(xiě)道：“你看我時(shí)很遠，你看云時(shí)很近�！边@兩句詩(shī)寫(xiě)出了人與人之間的隔閡。而在現實(shí)生活中，我和老師的關(guān)系就像這首詩(shī)中的“我”和“你”那般遙遠。

　　我性格內向，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對人十分的陌生。而科目由三科變到了七科，任務(wù)量逐漸的變大，使我有些接受不了。由于性格原因和時(shí)間原因，我即使心中有很大的疑惑，也不敢向老師問(wèn)問(wèn)題。而那些似懂非懂的知識像一棵棵野草，遍布在我前進(jìn)的道路。日復一天，便雜草叢生，這嚴重的抵擋我走向進(jìn)步的道路。然而當時(shí)的我并沒(méi)有及時(shí)處理的'意識，到了第一次月考，才覺(jué)醒過(guò)來(lái)。

　　果不其然，這次月考成績(jì)慘不忍睹。當老師請我到她的辦公室時(shí)，我的心里就像藏了一只小兔子似的，“砰砰砰”跳個(gè)不停。心想自己肯定面對的是老師的橫眉冷對和“槍林彈雨”般的批評。辦公室里開(kāi)著(zhù)空調，寒氣逼人，使我不禁打了個(gè)寒戰。我站在班主任旁邊，眼睛不敢直視她，我耷拉著(zhù)腦袋，像一株蔫兒了的花。老師張開(kāi)口，問(wèn)我這段時(shí)間的學(xué)習情況，我如實(shí)的告訴了她，并向她承認了錯誤。老師將母親般慈祥的目光投向我，告訴我學(xué)習方法，漸漸地，我們談得很投機，仿佛由師生的關(guān)系轉變了到友人的關(guān)系。老師鼓勵我，并安慰我，一次的失利并不算什么，激勵我下次努力考出好成績(jì)。老師的目光里溢滿(mǎn)了對我的關(guān)愛(ài)。老師像一縷春風(fēng)，溫暖了我；老師像一泓清泉，滋潤了我；老師像一縷陽(yáng)光，照亮了我。老師用她的溫暖驅散了我們之間的隔閡，使我刷新了對老師的刻板印象。那天，我如沐春風(fēng)。

　　老師是世界上唯一一個(gè)與我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻像親人般關(guān)心我們的人。讓我們把目光從云投向老師，感受老師的溫暖……

　　溫暖的老師作文19

　　今年，我六歲，我討厭作文，更討厭語(yǔ)文，尤其是那瘋狂布置作業(yè)的語(yǔ)文老師。她總是加量地布置作業(yè)，使我只好割去我?jiàn)蕵?lè )的時(shí)間。

　　那天，她布置了晚上需要完成的作業(yè)，我意識到，那樣多的作業(yè)對我來(lái)說(shuō)需要完成到天亮！所以我干脆干起了我的“正經(jīng)事”。

　　趴在床頭，兩手緊握著(zhù)爆米花，真為熊大熊二捏一把汗，光頭強總是拿著(zhù)槍追著(zhù)他們跑，還不時(shí)地喊著(zhù)：“臭狗熊，別跑！”，可惡的光頭強，只會(huì )拿著(zhù)槍來(lái)欺負熊大熊二。

　　早晨，飯已經(jīng)涼了，我抓起一個(gè)面包急急忙忙地背上書(shū)包跑了出去，“媽?zhuān)瑳](méi)時(shí)間了，我去上學(xué)了�！薄奥飞闲⌒狞c(diǎn)兒車(chē)！”“知道了！”

　　當我走到二班門(mén)口時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)到了聲音洪亮、整齊有力的朗誦聲。當我走進(jìn)教室，語(yǔ)文老師正以嚴肅的.表情踏著(zhù)那猶如魔鬼般的步伐，檢查起了作業(yè)，我急忙坐到座位上打開(kāi)書(shū)包翻看我的作業(yè)�！耙豁�(yè)、兩頁(yè)……”都沒(méi)寫(xiě)！正當我手足無(wú)措時(shí)，老師像個(gè)鬼魂一樣飄到我的面前，對著(zhù)我問(wèn)：“趙萌琛，你的作業(yè)呢？”“我……我……我沒(méi)寫(xiě)�！甭�(tīng)到這，老師她瞪大眼睛突然大發(fā)雷霆，狠狠地罵了我一頓。

　　這老師怎么這樣，沒(méi)寫(xiě)就沒(méi)寫(xiě)嘛，至于發(fā)那么大火嗎?

　　之后，發(fā)生了一件事，竟讓我喜歡上了這位老師。

　　她說(shuō)我的作文水平需要提高，想培養我的作文能力，讓我的作文寫(xiě)得更好。由此她把我引進(jìn)了下一個(gè)話(huà)題——去她的補習班。一位這樣好強的老師要我去她的補習班，我竟無(wú)理拒絕，于是我被硬拉著(zhù)去了。

　　那天正逢大雨，在我去補習班的路上，與雨相伴了好久，到補習班時(shí)，我已經(jīng)全身濕透，老師急忙為我拿了一條毛巾，為我擦了擦身上濕的地方，讓我坐回了座位。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花……”，正背著(zhù)，我暈在了桌子上。在我迷蒙的視線(xiàn)中，只見(jiàn)老師獨自一人跑了出去。當我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現自己躺在老師的房間里。她的右手的骨頭有些緊湊，她握著(zhù)我的手，把頭靠在床邊睡著(zhù)了……我的嘴里一股藥味，頭上還敷著(zhù)熱毛巾。

　　至今回想起來(lái)，那一刻仍舊溫暖我的心。那嚴厲的痛罵、我頭上的熱毛巾、我嘴里那股中藥味、那緊握著(zhù)我的手，在一瞬間都有了溫度。

　　那一刻，溫暖人心！

　　溫暖的老師作文20

　　慈愛(ài)的目光，肯定的微笑，溫暖了我的心。

　　我是一個(gè)不太愛(ài)表現的人，因為自卑，因為我不敢嘗試。但這個(gè)老師的出現，改變了我。她是一個(gè)嚴厲和溫柔共存的老師，有時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣溫柔的似個(gè)少女，有時(shí)也會(huì )語(yǔ)氣嚴厲的批評我們。有時(shí)我總會(huì )被嚇倒，但是現在我開(kāi)始懂得了她溫暖學(xué)生的方式。

　　學(xué)校在初二時(shí)舉行過(guò)經(jīng)典誦讀比賽，老師為了選人也是花費了不少時(shí)間和精力。其實(shí)老師本想讓全班同學(xué)都上臺表演，但是因為舞臺太小的原因只能去掉一部分人，很不幸我被去掉了。當時(shí)我還挺傷心的，也怨過(guò)老師。不過(guò)后來(lái)，老師當著(zhù)同學(xué)和幾個(gè)家長(cháng)的面推薦了我。那時(shí)，老師對我的肯定像是在我心里種了無(wú)數朵花兒，也是在那時(shí)，我開(kāi)始慢慢找回了自信。

　　這期間，我們很辛苦，一遍遍排練，同學(xué)們都很累，老師也是。這么一練就是練到下午五六點(diǎn)，同學(xué)們的嗓子早已嘶啞，腿也站著(zhù)沒(méi)有了知覺(jué)。老師看起來(lái)也很累，卻一遍遍的鼓勵著(zhù)我們，給我們加油。那時(shí)，心里的.小花感覺(jué)被陽(yáng)光照射過(guò)，正在茁壯成長(cháng)。

　　一直到比賽那天，我們從沒(méi)有間斷過(guò)訓練，也因此得了最好的成績(jì)。那一瞬間心里充滿(mǎn)了欣喜。我很高興，不光是因為我們取得了好成績(jì)，更多的是在這期間，老師的鼓勵，使我不再自卑了。老師就像是陽(yáng)光溫暖著(zhù)我，給我勇氣和希望。

　　在這之后的之后，代表市里的比賽我也被老師選上，那時(shí)，我突然覺(jué)得原來(lái)我也可以參加這么大型的比賽;原來(lái)，我也不是一無(wú)是處;原來(lái)，我也可以這么優(yōu)秀!

　　老師給予的溫暖，就像是耀眼的光芒，照耀著(zhù)我心里那塊冷冰冰的地方，那里開(kāi)始融化，被播種的希望漸漸冒出嫩芽，然后長(cháng)大成為一片花海。

　　老師給予的溫暖，是我一生都忘不了的溫暖，伴隨著(zhù)您那慈愛(ài)的目光和肯定的微笑....

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