那一只“溫暖”的冰棍兒作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的那一只“溫暖”的冰棍兒作文，歡迎閱讀與收藏。

　　老師是給予我們知識營(yíng)養的“園丁”，是我們學(xué)習生活中的掌舵手。風(fēng)吹雨打，他們?yōu)槲覀冋趽�；風(fēng)和日麗，他們帶我們翱翔。在共同奮進(jìn)的道路上，便有許多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　上學(xué)期，正值酷暑難耐之時(shí)，每天氣溫不下37度，但還是抵擋不住我們上體育課的熱情。

　　操場(chǎng)上，男生們熱情似火，足球在他們腳邊靈活轉動(dòng)。只見(jiàn)他們耳邊的汗珠一滴一滴的落下，每人都氣喘吁吁的，每人的衣服都濕透了。驕陽(yáng)似火，烤的皮膚發(fā)痛發(fā)癢，幾個(gè)男生都退出了比賽，本想暫時(shí)休息一下，卻誰(shuí)料，還要繼續出操。

　　帶我們上體育課的是我們學(xué)校的教導主任，有幾個(gè)男生便開(kāi)玩笑，懇求老師發(fā)冰棍給大家，老師也笑著(zhù)說(shuō)：“好啊，我也想吃呢！但我沒(méi)錢(qián)，你請我呀！”說(shuō)說(shuō)笑笑中，班主任老師——葉老師，已經(jīng)走到面前，聽(tīng)了許久了。那幾個(gè)笑嘻嘻的男生一下收了臉，端端正正的站直。葉老師說(shuō)：“想吃冰棍呀！好好表現吧！”我們也只是端正站好，因為葉老師經(jīng)常說(shuō)這樣的話(huà)——“只要你們好好表現，就能……”但常常，我們都會(huì )出現問(wèn)題，導致從沒(méi)拿過(guò)獎勵。因此我們也不會(huì )將老師說(shuō)的這種話(huà)，認真當回事。便繼續，在烈日下做操了。

　　做完操，所有同學(xué)飛奔回教室，渴望教室中電扇帶來(lái)的縷縷涼風(fēng)。一進(jìn)教室，便是一陣叫聲。葉老師卻不見(jiàn)蹤影，班里就撒歡兒了。我走出教室去灌水，回來(lái)時(shí)發(fā)現葉老師手里拎著(zhù)一個(gè)大袋子，葉老師也是滿(mǎn)頭大汗。我走近一看，呀！葉老師拿的竟是一袋冰棍。我當時(shí)又是驚喜，又是感動(dòng)。驚喜的是我們并沒(méi)有優(yōu)異的表現，葉老師就為我們買(mǎi)了冰棍。感動(dòng)的是外面怎么熱，我們都受不了，葉老師竟自己去買(mǎi)，況且三十六只冰棍，那么重，老師一定費了很大的力氣。老師將冰棍搬入教室，一一分給同學(xué)。我們班有一個(gè)回族同學(xué)，只能吃清真的食物，葉老師也考慮到了，買(mǎi)了清真的冰棍，十分周全。我們都讓葉老師也吃一個(gè)，她就是不吃，說(shuō)只要我們好好學(xué)習就好了。

　　我吃著(zhù)冰涼的冰棍，可心中卻是一陣陣的溫暖，這兩年來(lái)葉老師無(wú)時(shí)不刻想著(zhù)我們，關(guān)心我們，為我們付出著(zhù)自己的力量�；叵肴~老師剛剛接手我們這個(gè)全校出名的“問(wèn)題班”時(shí)，經(jīng)常被氣得面紅耳赤的，甚至有時(shí)候被調皮的孩子氣得眼淚團團轉，但是每當我們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候葉老師都會(huì )欣喜若狂，都會(huì )禁不住表?yè)P我們，但在表?yè)P的同時(shí)肯定給與我們更多的鼓勵，久而久之，我們班在短短的兩年時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　可現在我可親可敬的葉老師，亦師亦友的葉老師，不在我們身邊陪我們了，頓時(shí)我覺(jué)得我們二班的孩子一下子失去了掌舵手，怎么辦？怎么辦？怎么辦啊的？回想葉老師跟我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有運動(dòng)會(huì )一齊吶喊的場(chǎng)景，有軍訓中我們獲得各項比賽后的激動(dòng)落淚的畫(huà)面，有教室吵得一團糟被老師罵的不敢吭聲的場(chǎng)景……太多太多的開(kāi)心的。難過(guò)的回憶，但這一切都是美好的回憶。我們二班的孩子心中永遠記得在夏日那根“溫暖”的小冰棍，永遠記得溫柔漂亮的葉老師！

　　讓我們一起“小手謝師恩”為葉老師送上我們的心里一直想說(shuō)的那一句——葉老師，您辛苦啦！

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