保持微笑作文八年級優(yōu)秀作文

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結1

　　打造高效課堂，推進(jìn)生本教育，是當下教育的主旋律，也是我校本學(xué)期教育教學(xué)的主題，雖不是生本實(shí)驗教師，但作為學(xué)校青年教師的一份子，我決不允許自己落后，因此，在探究生本教學(xué)方面，做了一些工作。

　　1、沉潛

　�、倜刻斐�了班級日常檢查事務(wù)之外，我都會(huì )埋首于自己的案頭，梳理新教材的知識體系、研讀新課標的指導思想、精心編寫(xiě)導學(xué)提綱、認真記錄每一節課的成敗點(diǎn)、及時(shí)寫(xiě)下每節次課的反思，一學(xué)期下來(lái)，獨立編撰了化學(xué)上冊后半部分和下冊全冊的導學(xué)提綱，共51節次；導學(xué)思路和教學(xué)反思32節次。②本學(xué)期，學(xué)校組織進(jìn)行了全國生本研討會(huì )，在不影響學(xué)生授課的前提下，我都會(huì )積極參加，對于授課教師的點(diǎn)滴閃光之處，我都會(huì )認真記下來(lái)，以共自己實(shí)踐、論證之用；課后還主動(dòng)和生本教師交流、探討，本著(zhù)促進(jìn)學(xué)生生本發(fā)展的原則，在評課上踴躍發(fā)言，在評劉慶艷老師向邯鄲教育局進(jìn)行的匯報課時(shí)的點(diǎn)評，受到市教科所領(lǐng)導同志的肯定和表?yè)P。③對學(xué)校推薦的有關(guān)生本教學(xué)的書(shū)目，我都進(jìn)行了拜讀，尤其是郭思樂(lè )先生的生本理念，意義深遠，讓我倍感收益，對他的理念我都進(jìn)行了認真記錄和品評。

　　沉下心來(lái)，潛心研究教學(xué)，讓我感到充實(shí)、快樂(lè )，著(zhù)實(shí)體驗到了作為教師，人生的重大意義。

　　2、實(shí)踐

　�、俳處煏r(shí)時(shí)注意為學(xué)生搭建展示自信的平臺

　　為嘗試生本課的效果，每一節課前我都會(huì )反復思考斟酌，哪個(gè)學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節展示時(shí)有可能出現障礙，作為導演的我該在什么時(shí)候為學(xué)生做哪些有效鋪墊？比如在講解《酸和堿會(huì )發(fā)生什么反應》這一課題時(shí)，為突破中和反應的本質(zhì)，這一重難點(diǎn)，我為學(xué)生設計了“表演”環(huán)節，即：選派一組學(xué)生做演員，在導演（老師）的`要求下，將自己手中的微觀(guān)粒子做不停變換，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節的設計相當有效，它不僅突破了本節課的重難點(diǎn)，又為學(xué)生在用微粒觀(guān)解釋中和反應時(shí)做了很好的鋪墊，接下來(lái)，組內選派了王煜崗同學(xué)作為組代表，對有關(guān)中和反應化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示、講解，由于有“表演“環(huán)節的鋪墊，在加上該同學(xué)嚴密的推理、出色的口才，瞬間，就贏(yíng)得了陣陣掌聲，我想，該同學(xué)收獲的恐怕不僅僅是知識，更重要的自信吧？這也不正是我們做生本的目標之一嗎？②，探究引領(lǐng)，啟迪思維，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習為前提，著(zhù)眼培養學(xué)生分析、解決為題的能力�；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是以實(shí)驗為基礎，而這正符合中學(xué)生喜歡獵奇的心理，在親生體驗的過(guò)程中，有時(shí)收獲的不僅僅是知識，態(tài)度、能力、合作意識和創(chuàng )新品質(zhì)在探究過(guò)程中也會(huì )得到提高和培養。比如：在學(xué)習“燃燒條件”時(shí)，我為六個(gè)學(xué)習小組，設置了3類(lèi)物品，第一類(lèi)為石塊、棉線(xiàn)、酒精燈、火柴；第二類(lèi)為煤塊、小木條、酒精燈、火柴；第三類(lèi)為石蠟、燒杯、酒精燈、火柴，目的是讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生親身體會(huì )生活中常見(jiàn)物質(zhì)的燃燒情況，以手動(dòng)促腦動(dòng)，進(jìn)而啟迪學(xué)生思維，用科學(xué)的方法推斷、總結出物質(zhì)燃燒所需條件。每一組的兩種物質(zhì)的設置，都是經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，結果應該顯而易見(jiàn)，而事實(shí)上一節課的時(shí)間竟沒(méi)能完成任務(wù)，原因是，第一組同學(xué)認為：石塊沒(méi)有燃燒可能是酒精燈所提供的溫度不足以達到石塊的著(zhù)火點(diǎn)，若能提供更高的溫度，石塊也有燃燒起來(lái)的可能；第三組同學(xué)則認為，煤塊沒(méi)能燃燒和和小木條能燃燒不能說(shuō)明煤塊的著(zhù)火點(diǎn)就比小木條的著(zhù)火點(diǎn)高，既然他們的成分都是碳元素，那么，兩種物質(zhì)的著(zhù)火點(diǎn)應該一樣！天呀，孩子們竟將問(wèn)題挖掘的如此深、如此廣，真是出乎我的意料！現在看來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有參與親身體驗探究，僅僅依照課本，從閱讀文字資料中總結結論，就不會(huì )也不可能引發(fā)學(xué)生如此多精彩的聯(lián)想。因此，實(shí)驗探究，除了能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、電動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性之外，更重要的是在科學(xué)探究的引領(lǐng)下、有力的拓展了學(xué)生的思維廣度和思維深度，有效的培養了學(xué)生善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)年我擔任八年級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì )諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái)，但大多數學(xué)生學(xué)習還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng )新思想與方法，現將本期的工作體會(huì )總結如下：

　　一、用全新的教育教學(xué)此文轉自理念，改革課堂教學(xué)

　　實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)此文轉自理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習效率。

　　新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

　　教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。

　　四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達到相應的學(xué)習目標。

　　1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進(jìn)而了解社會(huì )人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。

　　2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語(yǔ)言。

　　3．在理解課文內容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的`同時(shí)，引導學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識。

　　4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì )語(yǔ)言運用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強了語(yǔ)感。

　　6．在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上，體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

　　五、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

　　為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　六、教育教學(xué)此文轉自效果和不足

　　一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)此文轉自任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長(cháng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結3

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作�？茖W(xué)、規范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理，總體來(lái)說(shuō)在上個(gè)學(xué)期的基礎上有所新的收獲，但還有許多不盡人意之處�，F就日常教學(xué)“五個(gè)環(huán)節”的常規管理情況做一小結：

　　一、備課環(huán)節

　　本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節上注意采取了以下幾項措施：

　　1、鼓勵和引導集體備課。各教研組（學(xué)科組）堅持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度，按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴(lài)教參的現象和習慣，提倡備課多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵教師創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)設想課堂教學(xué)中可能會(huì )存在或發(fā)生的問(wèn)題以及應對和解決這些問(wèn)題的思路、對策、途徑方法等。

　　2、定期普查備課筆記（每學(xué)期2次），做好盡可能詳細的記錄（定量與定性相結合），并逐一進(jìn)行書(shū)面形式的反饋。書(shū)面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判，然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )的途徑進(jìn)行總體反饋和評價(jià)，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現的存在問(wèn)題，從全校層面上分析其形成的幾種可能性，商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關(guān)措施時(shí)，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農村小學(xué)的師資隊伍的結構與現狀相融合、相匹配，是否能為廣大教師所接受，是否具有比較強的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益，避免制度變成一紙空文。

　　3、不定期抽查部分或個(gè)別教師的備課筆記。我們結合在日常巡課、聽(tīng)課中所觀(guān)察到的、以及與學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)交流中所發(fā)現和掌握的新動(dòng)向和典型情況，進(jìn)行有針對性的、有目的、有側重的抽查。將先進(jìn)的典型予以及時(shí)的鼓勵、張揚和大力的表彰，同時(shí)盡可能將不能令人滿(mǎn)意現象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期校長(cháng)室及教導處共隨機抽查備課筆記28人次。

　　4、正確對待現成的教案，重視對現成教案的調整。首先，我們引導教師充分肯定和重視現成教案的導向作用，并將此作為一部分教師實(shí)現備課要求的依托、依據和底線(xiàn)。其次，勸導教師決不可以唯現成教案而廢棄自己應有的獨立的思考，進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況、現有基礎和可接受程度等因素的基礎上，結合自己執教的一貫思路及風(fēng)格，對現成教案進(jìn)行必要的和必須的調整，使之真正適合特定的教學(xué)對象，體現個(gè)性化�，F在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養成了根據班情、學(xué)情主動(dòng)調整現成教案的習慣。

　　二、上課環(huán)節

　　在上課環(huán)節的管理上，本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，充分實(shí)現課堂教學(xué)有效性為最大目標”的理念引導下，主要從以下角度進(jìn)行切入：

　　1、重視掛牌課。教師每人定時(shí)間、定內容、定教學(xué)目標申報一節面向全校教師的掛牌課，然后由教研組長(cháng)牽頭，教導處或校長(cháng)室至少有一人參與。每次上課前，執教老師均將該堂課的主題目標、設計意圖及詳細教案事先通報聽(tīng)課對象；聽(tīng)課后參與聽(tīng)課的老師進(jìn)行認真深入的評課，分析得失，考查事先預設的目標的達成度，查找其根源，探討應該采取的對策。在此基礎上，參與聽(tīng)課的教師再結合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受，相互進(jìn)行坦誠的交流，并就一些帶有普遍性的問(wèn)題，共商可能較為有效地因對策略，以充分實(shí)現資源共享。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節。

　　2、重點(diǎn)抓隨堂課。本學(xué)期我們在聽(tīng)隨堂課這個(gè)環(huán)節上，主要采取了“即時(shí)聽(tīng)課、即時(shí)反思；反復聽(tīng)課、反復比較進(jìn)退情況；重點(diǎn)聽(tīng)課，差異管理，分層評價(jià)；抓典型案例，重點(diǎn)剖析；抓突出現象，強勢突破”等管理手段和方法。具體來(lái)說(shuō)就是：聽(tīng)課一般不提前通知，預備鈴聲響起，聽(tīng)課教師隨即進(jìn)入事先準備聽(tīng)課的課題，下課之后，聽(tīng)課教師與指教老師進(jìn)行即時(shí)的坦誠的溝通與交流。先由執教老師認真反思本堂課的總體感受及其目標的達成度，然后聽(tīng)課教師與之一起分析課堂教學(xué)內容推進(jìn)過(guò)程中各個(gè)細節的得失與成效，探討能否更為優(yōu)化的形式、方法或途徑等。同時(shí)將該執教老師本堂課的教學(xué)理念、形式、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實(shí)就是的、具有可比意義的對照，讓執教老師感悟自己的成長(cháng)過(guò)程。這樣的交流是在雙方完全平等、沒(méi)有任何壓力、心態(tài)相當輕松積極、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的，對雙方簡(jiǎn)直都是在享受，同時(shí)又能收獲實(shí)實(shí)在在的長(cháng)進(jìn)，取到相得益彰的良好效果。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導共聽(tīng)隨堂課78節，平均每位教師超過(guò)2節。

　　3、鼓勵并定期組織學(xué)生家長(cháng)一起來(lái)參與聽(tīng)課。我們通過(guò)“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等途徑，鼓勵并組織家長(cháng)一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節中來(lái)，讓家長(cháng)根據自己孩子一貫的性格特征，再結合孩子在課堂上的表現，對教師的執教情況及其結果給予評判，引導教師重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校共組織家長(cháng)聽(tīng)課活動(dòng)6次。

　　另外，我們還通過(guò)多種途徑，強調教師在課堂教學(xué)中，要注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維；在課堂上，教師要有意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；教師要養成認真積極研究教法地習慣，根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力，努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

　　三、作業(yè)布置與批改環(huán)節

　　在作業(yè)的布置、批改及評價(jià)上，我們以求實(shí)效為唯一追求。

　　1、作業(yè)的布置：嚴格執行適度原則、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng )設“的.一種延伸，力求讓學(xué)生將這一過(guò)程視作一種享受而非包袱。包括數量的適度，尤其是家庭作業(yè)的數量，做到堅決嚴格執行上級規定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時(shí)間限度要求；也包括質(zhì)（即難易程度）的適度，既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”，即通過(guò)作業(yè)練習這個(gè)載體，能夠有效拓展思維空間，進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓、不斷進(jìn)取的興趣，也包括讓目前學(xué)習尚有一定困難的學(xué)生，能對老師布置得作業(yè)不會(huì )產(chǎn)生”望而生畏“的感覺(jué)，讓這些學(xué)困生通過(guò)作業(yè)練習感悟自己的進(jìn)步，收獲成功的喜悅，進(jìn)而培養其良好的學(xué)習習慣，激發(fā)其認真的欲望。通過(guò)一系列活動(dòng)，現在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現象幾乎很少出現，取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規范，書(shū)寫(xiě)更工整，正確率更高。

　　另外不論哪一類(lèi)作業(yè)，都嚴格以教材內容及其與教材相配套的練習冊作為主要成分，嚴格控制課外教輔材料的使用，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。

　　2、作業(yè)的批改：強化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時(shí)間和空間上的有利條件，因此，本學(xué)期我們將語(yǔ)、數、外三門(mén)學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強化規定，并作為考量教師工作狀態(tài)和責任心態(tài)的一項重要依據。同時(shí)學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生作業(yè)評比、作業(yè)展示的活動(dòng)形式，要求任課老師之間相互瀏覽，學(xué)習其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn)、鮮活的評價(jià)形式，以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次，收獲了比較理想的效果。

　　3、作業(yè)的評價(jià)：堅持鼓勵性原則、差異性原則、規范化原則、動(dòng)態(tài)化原則。

　　四、課外輔導環(huán)節

　　在教學(xué)輔導方面，我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則，兼顧各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們結合課堂教學(xué)中所發(fā)現的實(shí)際困難，結合學(xué)校實(shí)際生源狀況，在學(xué)困生的轉變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點(diǎn)突破。

　　1、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題，并制定了相應的追求目標：充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現教育公平；根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律，尊重不同學(xué)生的個(gè)性特征，在承認個(gè)體差異、正視每一位學(xué)困生現狀的基礎上，利用課內、課外，校內、校外等各個(gè)平臺，綜合運用“環(huán)境的改良與互動(dòng)”、“情感的交流與激勵”、“行為習慣的改進(jìn)與優(yōu)化”，以及“建立盡可能客觀(guān)科學(xué)的評價(jià)機制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程”等一系列途徑和手段，充分發(fā)掘學(xué)困生的潛能與潛質(zhì)，讓學(xué)困生在其內心深處真正認識到此時(shí)此刻努力學(xué)習的重要性、必要性和迫切性，從而激發(fā)起自覺(jué)學(xué)習的興趣，進(jìn)而品嘗自己學(xué)習進(jìn)步所帶來(lái)的成果，感悟成功的喜悅。最終提高學(xué)習的效率，提升整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)科的教學(xué)有效性。

　　2、在目標明確的基礎上，從小班化教育的核心理念出發(fā)，本著(zhù)“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本，以切實(shí)全面提升教學(xué)有效性”這一指導思想，學(xué)校管理層要求從每個(gè)教研組到全體任課教師，根據各自的學(xué)科特點(diǎn)以及自己所要轉變的學(xué)困生的特定的背景，再仔細斟酌的基礎上，設計即科學(xué)合理，又具有鮮明針對性的轉變策略。

　　3、接著(zhù)，以年級組（或辦公室）為單位，教師之間相互交流各自的設想，請同仁提出修改的意見(jiàn)。（策略的第一次優(yōu)化）——實(shí)踐：每位教師根據各自的工作策略，實(shí)施具體的轉變學(xué)困生的工作實(shí)踐活動(dòng)，并將整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行比較詳盡的記錄（學(xué)校設計統一的“工作記錄表”），以便進(jìn)行自我反思。學(xué)校層面上，教導處根據整個(gè)學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整記錄表的形式與內容，使之更加切合工作實(shí)際，提高工作地有效性�！�—交流：學(xué)校在深入了解和分析各個(gè)教師工作情況的基礎上，組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動(dòng)；同時(shí)將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時(shí)發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上，以此作為其工作地肯定，希望其他教師加以借鑒，同時(shí)讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用，解決部分教師只會(huì )做不會(huì )寫(xiě)的困難�！�—再優(yōu)化：學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時(shí)、定量的分析和總結，并據此對自己的工作情況作出客觀(guān)公正的評判。在此基礎上，學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師，根據學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷調整優(yōu)化策略，而對于效果欠理想的教師 ，則要求結合同仁的經(jīng)驗，根據自己的輔導對象的實(shí)際情況，對原工作方案進(jìn)行必要的調整�！�—再實(shí)踐：在這一階段，學(xué)校通過(guò)教師學(xué)習會(huì )、教研組活動(dòng)等途徑，向教師強調既要深入學(xué)習他人的經(jīng)驗，又必須密切結合自己面對的實(shí)際，因為每個(gè)特定的個(gè)體往往具有各自的特征，對其進(jìn)行轉變工作時(shí)，有必要對輔導對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析，找準切入點(diǎn)，遵循“因人施教，循序漸進(jìn)”的原則，采用適切的教育教學(xué)手段，避免出現“操之過(guò)急，欲速不達”的局面。同時(shí)允許輔導對象在進(jìn)步過(guò)程中可能出現某種反復。同時(shí)提醒教師：要實(shí)現理想的，教師自身也必須加強自我修煉，提供業(yè)務(wù)能力，提升專(zhuān)業(yè)化程度，進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力，而絕不能倒過(guò)來(lái)讓學(xué)困生給牽著(zhù)鼻子走。

　　4、學(xué)校管理層對轉變學(xué)困生工作始終高度重視，對教師的工作狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，有效監測，科學(xué)考評：聽(tīng)隨堂課，觀(guān)察特定學(xué)生的課題表現；看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成績(jì)；檢查其作業(yè)本，觀(guān)察其學(xué)習習慣的轉變情況；進(jìn)行不拘形式的個(gè)別交流和談心，了解其內心的思想動(dòng)態(tài)，檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹(shù)立了比較理想的心態(tài)，達到了正常學(xué)生應有的境界；再次家訪(fǎng)，了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況；從各個(gè)不同的角度，證實(shí)輔導對象是否真正有所進(jìn)步，最終對轉變策略作出全面合理的評價(jià)。

　　通過(guò)持續不斷的努力，我們學(xué)校在學(xué)困生的轉變方面取得了一定得收效：學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步（包括思想品質(zhì)、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習成績(jì)等諸方面）；教師的工作方法、工作能力以及專(zhuān)業(yè)化水平（尤其是在管理和轉變班級內學(xué)困生這一特殊群體方面）有了一定得提高。

　　五、考試與檢測環(huán)節

　　這一環(huán)節的工作我們主要抓住以下幾點(diǎn)：

　　1、日常檢測與定期考試相結合；2、教師自己組織測試與學(xué)科組、校級抽測相結合；3、重檢測，更重檢測后的分析與反思；4、反思成敗得失之后，深入探究原因，研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施。

　　六、本學(xué)期教學(xué)管理上的新探索

　　1、根據學(xué)校自身特點(diǎn)，本學(xué)期我校重點(diǎn)進(jìn)行了“樹(shù)品牌工程”建設。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺，為青年教師提供有效的發(fā)展空間。通過(guò)錘煉，青年教師得以比較迅速的成長(cháng)和成熟，幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來(lái)時(shí)有了明顯的長(cháng)進(jìn)，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并在縣教研室組織的相關(guān)展示課、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過(guò)程，得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定，并獲得了等第獎。

　　2、繼續深化分層管理、差異評價(jià)、動(dòng)態(tài)考評的管理模式�？紤]到學(xué)校目前教師結構、成分的特殊性，本著(zhù)充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長(cháng)和優(yōu)勢，鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責、全力以赴的管理理念，我們以服務(wù)為管理之本，因地制宜的采取了上述管理模式。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果，全校教師的總體工作熱情有所提升，工作地投入度有所優(yōu)化。

　　七、本學(xué)期工作地主要不足

　　1、五個(gè)環(huán)節中，環(huán)節的工作有“顧此失彼”的現象，最為突出的例子就是體現在輔優(yōu)補差這一環(huán)節。本學(xué)期我們在“補差”這一塊上花費了大量的時(shí)間與精力，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺，無(wú)論是重視的程度還是工作的力度，都顯得并非十分理想。

　　2、部分環(huán)節的工作雖然投入不少，但收獲的效果卻不是非常明顯，說(shuō)明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高。

　　3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上，班級與班級、學(xué)科與學(xué)科、統一班級的各學(xué)科之間，有時(shí)還存在著(zhù)相當明顯的差距。說(shuō)明管理的理念和機制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化。

　　作為一所相對偏遠的農村小學(xué)，我們盡管作了一些努力，且稍有收獲，但離開(kāi)上級領(lǐng)導的要求和目標還相距甚遠。在以后的工作中，我們還需加倍投入，不斷改進(jìn)工作方法，不斷優(yōu)化工作程序，不斷提高工作效率，力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個(gè)新臺階。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結4

　　本學(xué)期任高三兩個(gè)班（文科17、18班）語(yǔ)文。這是本屆8個(gè)文科班中在排在最后的兩個(gè)班。聽(tīng)說(shuō)，高二以來(lái)，從開(kāi)始到結束，這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)無(wú)論是平時(shí)的考試，還是最后的省會(huì )考在文科班中都是最差的，所以，原任語(yǔ)文教師下到高一，由我來(lái)接任。

　　學(xué)期初，根據高三文科生的實(shí)際情況少不了先制訂教學(xué)計劃，即按年級組規定的時(shí)間完成第五、六冊教材的教學(xué)，然后按照語(yǔ)文高考的要求進(jìn)入高考語(yǔ)文知識的方陣復習。

　　剛接觸新班級，第一要做的，不是訓話(huà)，不是給學(xué)生下馬威，不是咄咄逼人，不是自我宣傳，不是樹(shù)立威信，也不敢跟學(xué)生承諾什么，而是跟學(xué)生說(shuō)計劃，談打算，論看法，千方百計讓學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生看到希望。按學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃，首先要完成的教學(xué)任務(wù)是第五、六冊教材的教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，不可能像以往的教學(xué)那樣逐課閱讀，逐課分析，逐個(gè)問(wèn)題討論、講解。只能以學(xué)生自學(xué)為主，老師指導、點(diǎn)撥為輔。即便是重點(diǎn)篇目，也不可能投入太多的時(shí)間去分析。當然，非重點(diǎn)篇目，也不能放棄置之不理。需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識則不惜花費時(shí)間讓學(xué)生去重點(diǎn)吃透。

　　有的同事認為，時(shí)間有限，對于最后兩冊教材，只能把重點(diǎn)的課文抽出來(lái)作重點(diǎn)講解，非重點(diǎn)的那些課文就管不了那么多了。我則認為，重點(diǎn)和非重點(diǎn)都是相對而言，沒(méi)有非重點(diǎn)，又哪來(lái)的重點(diǎn)，如果非重點(diǎn)就可以不管，那么，有很多的文章就用不著(zhù)寫(xiě)在教材上。應該說(shuō)，高中語(yǔ)文知識是一個(gè)整體，這個(gè)整體是由若干個(gè)知識點(diǎn)構成的。由點(diǎn)到面，由易到難，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，那怕省略了其中的幾個(gè)點(diǎn)甚至一個(gè)點(diǎn)，整體將變得支離破碎，也就沒(méi)有整體可言。因此，我的做法是，任何一篇課文都不放過(guò)。即便沒(méi)有時(shí)間講，也要給學(xué)生有時(shí)間去讀，去看。

　　完成了五、六兩冊教材的教學(xué)任務(wù)之后，便進(jìn)入了梳理教材階段。所謂的梳理教材，顧名思義，就是對高中語(yǔ)文六冊教材進(jìn)行一次全面的梳理，對各冊教材的重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)清理，重點(diǎn)掌握，對一些重點(diǎn)篇目則要求學(xué)生再閱讀，再吸收，再消化，做到心中有本。在梳理的過(guò)程中，還要進(jìn)行基礎知識整合，同時(shí)，以做練習、小測驗的形式進(jìn)行知能演練提高。

　　到了專(zhuān)題復習方陣，就意味著(zhù)已經(jīng)進(jìn)入了緊張的高考備考階段。

　　根據語(yǔ)文高考內容，專(zhuān)題復習方陣可分為語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達，文學(xué)常識和名句名篇，古代詩(shī)文閱讀，現代文閱讀，寫(xiě)作等五個(gè)部分。按教學(xué)計劃，本學(xué)期要完成的是第一部分的.復習。在這一部分中，重點(diǎn)是字形及詞語(yǔ)，特別是字音部分。打開(kāi)高考語(yǔ)文試卷，字音題一般都出現在第一題，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”�？梢�(jiàn)，做對第一題就奠定了良好的心理基礎，邁好這一步，是取得高考開(kāi)門(mén)紅的關(guān)鍵。因此，在復習中，投入到這一部分的時(shí)間也相對多一些，甚至是不惜一切代價(jià)。即便如此，所收到的效果還是不盡人意，這就說(shuō)明，語(yǔ)音，作為基礎中的基礎，不是靠一個(gè)方陣的復習就能解決問(wèn)題。指望在短時(shí)間內就從根本上解決問(wèn)題也是不現實(shí)。一個(gè)方陣復習結束，并不意味著(zhù)可以叫學(xué)生“刀槍入庫”“馬放南山”，而是要求學(xué)生要把字音復習貫穿到整個(gè)高考備始終。具體而言，就是只有經(jīng)常性地復習、積累、鞏固，才能提高。接下來(lái)的字形部分的復習也是如此。無(wú)論是字音還是字形，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是出現在試卷上的字都是一些常用字，即容易讀錯寫(xiě)錯的字，尤其是多音字和形似字。在復習過(guò)程中，應該提醒學(xué)生多注意，在積累的同時(shí)，還要注意尋找規律。

　　通過(guò)這第一個(gè)部分的復習，即從字音，字形，標點(diǎn)，詞語(yǔ)到病句，擴展詞句、壓縮語(yǔ)段，句式，簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等幾個(gè)方陣的復習，反映出了一個(gè)共同的問(wèn)題，即不是題做得越多收效就越大，也不是教師講得越多，學(xué)生學(xué)到的、懂得的就越多。

　　接任兩個(gè)月后，舉行第一次月考，學(xué)生成績(jì)跟其他班相差不大。第二次月考，學(xué)生的總體成績(jì)便處于中間水平。雖然我沒(méi)有跟學(xué)生承諾過(guò)什么，也沒(méi)有提出什么保證，更沒(méi)有夸什么�？�，但已經(jīng)得到了學(xué)生的充分信任，隨之而來(lái)的，就是學(xué)生更加信心十足。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結5

　　當學(xué)期末總結一學(xué)期的工作的時(shí)候，我總會(huì )感到時(shí)間荏苒。在時(shí)光如梭中，我確實(shí)感到很繁忙。但在繁忙的工作中，我慢慢喜歡上了每晚在臺燈下繼續徜徉在自己的教育工作中，我也學(xué)會(huì )了在不斷反思中與孩子一起成長(cháng)……

　　這一學(xué)期，對我來(lái)說(shuō)是挑戰的開(kāi)始。這學(xué)期我又開(kāi)始擔任數學(xué)課的教學(xué)了，而我剛上班教了兩年數學(xué)后，整整10年沒(méi)有教數學(xué)了。對于一位工作十余年的教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的挑戰。但我還想抓住青春的尾巴，為了心中的教育再奮斗一次。

　　心中有愛(ài)，教育才會(huì )有活力。面對每一位天真活潑的兒童，我始終堅信每一位兒童都是我們的天使。當學(xué)生出現任何問(wèn)題的時(shí)候，我們應該從我們自身找問(wèn)題，而不要將問(wèn)題的根源指向學(xué)生。為什么學(xué)生上課總不聽(tīng)講？那是因為我們的課堂沒(méi)有吸引住孩子，我們要將我們的課堂像玩游戲一樣去吸引住孩子；為什么學(xué)生完成的課外作業(yè)不好？那是因為我們沒(méi)有研讀好教材，是我們的課堂教學(xué)出了問(wèn)題；為什么學(xué)生課下老是貪玩搗亂？那是因為我們沒(méi)有指引孩子走進(jìn)閱讀的天地讓孩子喜歡上徜徉書(shū)海；為什么我們總是埋怨家長(cháng)不管自己的孩子？那是因為我們沒(méi)有教會(huì )如何讓家長(cháng)配合我們教育好孩子……多從自身找原因，我們才會(huì )在不斷反思中得到成長(cháng)。如果我們不在主觀(guān)上找原因，我們只會(huì )給自己找到一些讓自己停滯不前的客觀(guān)原因。

　　課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)也是我面對的最大的挑戰之一。上班以來(lái)，我一直教三至六年級還從未教過(guò)低年級。剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我有很多不適應，總感覺(jué)孩子們的聽(tīng)課效率很低，總有很多學(xué)生上課不認真聽(tīng)講。9月30日，我執教了一節校內展示課，課堂教學(xué)秩序和教學(xué)效果仍然不好，這讓我低沉了很久，也讓我重新反思了自己的課堂教學(xué)。雖然每節課我都認真備課，通過(guò)多媒體授課提高學(xué)生的課堂興趣，但是我的課堂語(yǔ)言還不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我也還無(wú)法真正了解低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。在以后的校內教研聽(tīng)課、教辦教學(xué)視導和外出學(xué)習聽(tīng)課活動(dòng)中，當我聽(tīng)低年級的課的時(shí)候，我更加關(guān)注授課老師的課堂語(yǔ)言和課堂教學(xué)方法。在不斷反思和學(xué)習中，我慢慢適應了低年級的課堂教學(xué)。

　　在完成基本的教學(xué)內容之外，我還積極開(kāi)發(fā)了奧數和課外拓展課程。多年的高年級的教學(xué)實(shí)踐，對于奧數的教學(xué)，我有過(guò)自己的一些思考。我認為奧數的學(xué)習應該是一個(gè)從低年級就開(kāi)始的循序漸進(jìn)慢慢積累的一個(gè)過(guò)程，我們不求每一位學(xué)生都能將奧數學(xué)好，但是只要每一位學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中思維得到開(kāi)發(fā)就行，不求同步，只求各有收獲。而不是學(xué)生到了高年級才開(kāi)始學(xué)習奧數，這個(gè)時(shí)候學(xué)習奧數，因為教育的功利性而使奧數的學(xué)習太過(guò)于拔苗助長(cháng)不利于學(xué)生的成長(cháng)。為了使學(xué)生更好地掌握基礎知識，本學(xué)期奧數的學(xué)習專(zhuān)題并不是很多，但我覺(jué)得學(xué)生在每一個(gè)專(zhuān)題的奧數學(xué)習中一定會(huì )有所收獲。下一學(xué)期我也會(huì )繼續加強奧數教學(xué)的研究，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，適時(shí)地開(kāi)發(fā)一些課外拓展課程，有助于實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在本學(xué)期的課外拓展課程學(xué)習方面，我開(kāi)發(fā)了《禮儀教育》、《三條魚(yú)的故事》、《一條忍著(zhù)不死的魚(yú)》、《雪花中的快樂(lè )》、《圣誕節的由來(lái)》等幾個(gè)專(zhuān)題。這些課程的開(kāi)發(fā)，是我對課外拓展課程開(kāi)發(fā)的很好地嘗試，在下一學(xué)期的課外拓展課程學(xué)習方面，我也將繼續探索課程的.系列化和專(zhuān)題化研究。

　　為了心中的教育再奮斗一次，我選擇了新的挑戰。歷城區名師工作室的建設，助推了我的教育激情，為我提供了各種教育資源，為我提供一個(gè)展示的舞臺。在專(zhuān)業(yè)閱讀中，我體會(huì )到了教育的愛(ài)與恨，從而找到了我的教育之路；在專(zhuān)家講座中，我學(xué)習到了前沿的教育發(fā)展方向，為我提供了一個(gè)教育的拓展空間；在名師課堂中，我領(lǐng)略了名師的教學(xué)技藝和課堂智慧，為我樹(shù)立了課堂教學(xué)的追求目標；在參觀(guān)學(xué)習中，我體會(huì )到了名校教育的大智慧，從而指引我為實(shí)現學(xué)生的發(fā)展而不懈努力……這一切都引發(fā)著(zhù)我的不斷反思和不斷成長(cháng)。

　　新的挑戰才剛剛開(kāi)始，我愿意為了心中的教育繼續奮斗……

　　學(xué)期教學(xué)工作總結6

　　時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛快。一轉眼，第一學(xué)期又即將結束了，回顧過(guò)去這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛(ài)自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，取人之長(cháng)補已短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結。

　　今年，我任教八年級（1），（3）兩個(gè)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生基本上會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎很差，單詞基本不會(huì )；他們不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，更不懂英文寫(xiě)作；再加上本國語(yǔ)影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

　　一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

　　相對來(lái)說(shuō)，初中生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

　　二、嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

　　教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的'學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的思想覺(jué)悟，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

　　三、積極創(chuàng )造語(yǔ)言情景

　　八年級英語(yǔ)這本教材充分吸收了國際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養和訓練。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，使英語(yǔ)學(xué)習變得容易而有趣。教材圍繞著(zhù)實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習語(yǔ)言的規律。它強調運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習引入外語(yǔ)學(xué)習中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng )造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習中。所以我想方設法創(chuàng )設語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

　　四，成績(jì)方面：

　　經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習成績(jì)有所提高。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因

　　此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　總之，本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，力爭佳績(jì)。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結7

　　為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下：

　　首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

　　其次，本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的'表率。

　　第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)、改正錯別字比賽等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　1、課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初二的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好

　　對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

　　總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取更好的成績(jì)！

　　學(xué)期教學(xué)工作總結8

　　一、自身素質(zhì)的提高

　　積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，平時(shí)，利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

　　二、具體教學(xué)工作

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、＂摘蘋(píng)果＂游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。

　　2、抓好寫(xiě)字訓練寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂＂字如其人＂，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的`寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生＂注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。

　　3、培養學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結9

　　忙忙碌碌的一學(xué)期過(guò)去了，今年我擔任高三文3班、文6班歷史教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就本學(xué)期本人對高三歷史教學(xué)教研工作的感觸做一回顧，這一學(xué)期以來(lái)，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。根據本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學(xué)情實(shí)況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎參差不齊，各班又有數個(gè)音體美專(zhuān)業(yè)生，專(zhuān)業(yè)訓練會(huì )耽誤大量的復習時(shí)間，使得有限的復習時(shí)間更加吃緊，文6班作為實(shí)驗班又需要單獨教學(xué)和訓練。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。根據本屆高三歷史教學(xué)組的復習規劃，我們制定詳細的教學(xué)計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái)；在注重學(xué)科內知識系統歸納、綜合的`同時(shí)，隨時(shí)加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。

　　二、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學(xué)生的個(gè)別指導，是穩步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對個(gè)性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。

　　三、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩步推向高考目標最大化。同時(shí)，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學(xué)科知識中，培養學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

　　目前，高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務(wù)仍然很重，我有信心有能力一定會(huì )找準切實(shí)的方案，會(huì )把今后的復習工作做好。

　　四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。作為備課組長(cháng)，加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò )和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計劃，共同調整修改，每周進(jìn)行集體備課，探討歷史問(wèn)題；相互聽(tīng)課，誠懇地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足；做到教學(xué)步調一致，教學(xué)設計共享，練習和資料一致。

　　五、在個(gè)人學(xué)習方面，積極學(xué)習教育教學(xué)和新課改理論，以及歷史專(zhuān)業(yè)理論知識，購買(mǎi)了大量書(shū)籍，充分利用備課剩余時(shí)間來(lái)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習本人的業(yè)務(wù)能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學(xué)大賽并取得了優(yōu)異的成績(jì)，在比賽過(guò)程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實(shí)和快樂(lè )，生命因此而更有意義。

　　學(xué)期中間，省教科所組織江南講師團來(lái)我縣進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課示范，銅陵二中歷史特級教師錢(qián)要武老師在我校進(jìn)行了公開(kāi)課示范，亳州地區很多學(xué)校都派教師前來(lái)觀(guān)摩。我也是認真學(xué)習和交流。受學(xué)校委派，本學(xué)期末我還和其他幾位備課組長(cháng)遠赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會(huì )，聽(tīng)取各理事學(xué)校的月考分析與教學(xué)工作總結以及下一階段工作計劃，深受啟發(fā)，回來(lái)后我們向全體高三教師和領(lǐng)導做了匯報和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報告會(huì )，同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流，也是受益頗多。

　　反思我的高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jì)有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實(shí)，爭取更好的成績(jì)。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結10

　　本人擔任高三（1）（7）班物理教學(xué)工作，針對所教班級的實(shí)際情況，采取了一系列措施，使高三物理成績(jì)有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：

　　一、教學(xué)方面

　　高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)此文轉自效果。

　　1．認真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復習能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2．特別注意學(xué)生能力的.培養。

　　高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。

　　3．注意物理學(xué)特殊方法的訓練，如：對稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。

　　4．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練�，F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　5．一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規范，滿(mǎn)篇數學(xué)符號等，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì )做而丟分的現象。②在備課時(shí)精心設計問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學(xué)生看書(shū)。④一模后進(jìn)入第二輪復習，不完全以做各區縣模擬題代替復習，適當進(jìn)行一些專(zhuān)題復習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。⑤重視實(shí)驗復習。我們學(xué)校實(shí)驗的復習一般分三步走，首先根據學(xué)生的特點(diǎn)自己編寫(xiě)一套實(shí)驗復習教材，發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行必要的基礎知識檢測。二是進(jìn)行重點(diǎn)復習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學(xué)的實(shí)驗注意設計能力的培養。開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進(jìn)行。⑥加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫(huà)，這樣可以提高效率，降低難度。⑧舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿(mǎn)堂灌。

　　總之高三物理復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結11

　　一、政治思想方面：

　　我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用，所撰寫(xiě)的論文“結合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

　　在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項學(xué)術(shù)報告會(huì )，積極參加升旗儀式。認真學(xué)習黨的'各項方針政策，結合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團結同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、教學(xué)情況：

　　本學(xué)期擔任高一（5）、（8）、（9）和（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對擴招帶來(lái)的學(xué)生基礎較差的特點(diǎn)，著(zhù)重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎知識入手，并通過(guò)對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。

　　本學(xué)期因面臨歷史會(huì )考，著(zhù)重抓了以下工作：

　　1、高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學(xué)工作。

　　主要依據同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復習2本書(shū)，備考會(huì )考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結束新課，掌握了復習的主動(dòng)權。

　　2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎知識，搞好會(huì )考2本書(shū)的復習。

　　在要求學(xué)生每周復習一本書(shū)的前提下，為落實(shí)基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫(xiě)了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的復習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì )考取得好成績(jì)，再苦再累心也甘。

　　3、加強題型訓練，提高同學(xué)們的答題能力。

　　在會(huì )考復習的最后階段，通過(guò)綜合試題的訓練，特別是相關(guān)題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問(wèn)答題等，使同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提高，在會(huì )考中取得了很好的成績(jì)。

　　高一八班入校時(shí)，據年級組統計貢獻人數為17人，高一會(huì )考該班A級為24人，不及格者僅為兩人。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結12

　　三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著(zhù)非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。

　　一、師德方面

　　以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循

　　善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

　　二、學(xué)習態(tài)度

　　新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀(guān)念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因為我們的產(chǎn)品會(huì )說(shuō)話(huà),會(huì )思考,他們什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

　　三、數學(xué)教學(xué)

　　著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。因此，他強調教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程。我在教學(xué)課堂教

　　學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數乘兩位數,長(cháng)方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個(gè)單元的教學(xué)目標。

　　主要達成了如下教學(xué)目標：

　　1.會(huì )筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的'乘、除法估算和筆算。

　　2.會(huì )口算三位數除以一位數,商是整

　　十、整百的數。會(huì )口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法

　　4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積,會(huì )利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　5.了解統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;能初步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，

　　虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真的上好每一節課,上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構建的過(guò)程。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,

　　與時(shí)代同行。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結13

　　時(shí)間飛逝，轉眼間，帶著(zhù)戀戀不舍的感情，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。還記得剛開(kāi)始孩子們的哭哭啼啼，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，變得特別勇敢。本學(xué)期各項工作都已結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習任務(wù)之際，回首所做過(guò)的工作，總結經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，現將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。在這一年中我認真參加每次政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。作為一名年青教師，我在工作中無(wú)意中會(huì )考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當意見(jiàn)、建議來(lái)臨時(shí)，現在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來(lái)要求自己，努力告誡自己：換個(gè)角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿(mǎn)意，自己高興。

　　二、不斷學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。在這一年中，我不斷向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習，汲取每個(gè)人的長(cháng)處。在學(xué)習中我認真聽(tīng)取經(jīng)驗，仔細記錄，并在活動(dòng)后的空余時(shí)間認真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：幼兒在進(jìn)行涂色時(shí)，由于小肌肉群發(fā)育未完全，手眼協(xié)調能力弱，注意又以無(wú)意注意為主，所以他們的作品往往會(huì )出現白色空隙，會(huì )畫(huà)到邊線(xiàn)外。針對此現象，我嘗試著(zhù)用孩子們的語(yǔ)言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿(mǎn)地著(zhù)色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿(mǎn)足，從而作畫(huà)的興趣也提高了。在教研活動(dòng)中，我也能認真投入，認真學(xué)習。我感到人人都是我的`師長(cháng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：幼兒數學(xué)教育活動(dòng)中教師規范、正確、科學(xué)的語(yǔ)言。教具的設計要根據幼兒年齡特點(diǎn)，等等。在空余時(shí)間，我會(huì )閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱有關(guān)幼教資料，去書(shū)城自費購買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習。我學(xué)的有滋有味，我深切的感受到學(xué)習對自己的幫助確實(shí)很大。

　　三、全身心的投入，熱愛(ài)尊重理解幼兒。為了讓每個(gè)孩子都能長(cháng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我們會(huì )制訂班級計劃、月周計劃、等各類(lèi)計劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè )章，用愛(ài)心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于觀(guān)察，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。在這中思想的指導下，平時(shí)我注意細心、耐心地體貼他們，關(guān)心他們，愛(ài)護他們�；顒�(dòng)中，當孩子們提出建議時(shí)，我總是用滿(mǎn)意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，老師與學(xué)生就如朋友一樣。

　　四、隨即教育，事半功倍。孩子們還小對于常規的教育除了語(yǔ)言要求以外，教師適時(shí)的點(diǎn)撥也很重要。如：起床了，孩子們穿好衣服往外走。此時(shí)的我便會(huì )輕輕走到領(lǐng)子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語(yǔ)一句：“看看你的領(lǐng)子�！�。孩子便會(huì )高興地接受。連續多次之后，檢查領(lǐng)子也就成為了習慣。又如：在外出活動(dòng)及日�；顒�(dòng)中我會(huì )適時(shí)告訴幼兒：“什么是常綠樹(shù)，什么是落葉樹(shù)；什么會(huì )浮，什么會(huì )沉？等等�！蓖ㄟ^(guò)這種非正式的談話(huà)與教育孩子們在不知不覺(jué)中愉快地學(xué)到了知識。

　　通過(guò)這一學(xué)期的工作中，我很幸運學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩。我將在未來(lái)的工作中繼續多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結14

　　這一學(xué)期，我擔任了高一年一至六班的歷史教學(xué)工作，兼任高一歷史備課組組長(cháng)，因為是初始年段和課改年段，深感責任重大，不敢有絲毫松懈。正是這種認真負責的工作態(tài)度，使我順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)�，F歸納總結如下。

　　一、理論學(xué)習和教學(xué)研究

　　根據本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀(guān)念，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

　　首先，為打破自己原有的舊的思想觀(guān)念，轉變自己的心智模式，學(xué)會(huì )用系統思考的方法來(lái)指導具體的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

　　其次，認真學(xué)習新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期我深入學(xué)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

　　最后，積極學(xué)習探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。這一學(xué)期我認真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習他們的長(cháng)處；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

　　二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規工作

　　1、認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認真研究高一歷史的教材，根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃，并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

　　2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。

　　3、對不同層次的`學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà)，增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。

　　4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習方法的指導，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。我總是在課堂上極力的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　5、認真做好其他各方面的工作，如上好公開(kāi)課，定期檢查學(xué)生的作業(yè)，做好學(xué)生的思想工作等等。

　　三、其它工作方面：

　　在學(xué)�？茀f(xié)工作方面，由于不是正式編制內，所以我盡自己之力，做些力所能及的事情，例如科普畫(huà)報的征訂與張貼宣傳、科技室的初步建立等。

　　總結工作的目的在于提取經(jīng)驗教訓，促進(jìn)后來(lái)工作能力和效果的提升，當然，更多的成就感和價(jià)值感必須在工作實(shí)踐中去體驗。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結15

　　一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1.課前準備；備好課

　　2.認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話(huà)，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構。重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應該補充哪些資料，習題怎樣才能教好，使學(xué)生掌握。

　　3.了解學(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學(xué)習新知識，可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施。

　　4.考慮教法，解決如何把自己的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材如何安排每節課的活動(dòng)。

　　5.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意消息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)法明了�？朔�了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課堂及家庭作業(yè)。作業(yè)少而精。減輕學(xué)生的負擔。

　　6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生思想教育，并使這一工作徹列對學(xué)生的學(xué)習制導中去，只要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)行的轉換上，對后進(jìn)生努力做到友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约鹤龅牟蛔恪?/p>

　　7.熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結16

　　本學(xué)期我擔任x班的英語(yǔ)教師，由于教學(xué)經(jīng)驗不多，我認真研習教材，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

　　一.培養英語(yǔ)學(xué)習興趣

　　英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提升，他們才能達到理解的目的，同時(shí)也可以提升同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　二.做好‘轉優(yōu)培差’

　　因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提升，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但是由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提升他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)就有望提升；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的.同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　三.重視學(xué)習方法，教學(xué)方式

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，需要多應用。困此，除了課堂學(xué)習之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練，為此，我堅持讓學(xué)生多讀課文，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提升他們的能力。

　　上課內容豐富、充實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能吸引住學(xué)生，因此老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍�；仡欁约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課

　　受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效的方法解決問(wèn)題。

　　學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意，后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。

　　一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應；另一方面，同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數。因此，講得太淺太深，教學(xué)效果都不理想。從此可以看出，及時(shí)了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　四.作好教學(xué)教課準備，爭取好成績(jì)。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認真備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的，一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都受益匪淺。反之，就會(huì )課堂氣氛

　　學(xué)期教學(xué)工作總結17

　　20xx年春季學(xué)期教學(xué)工作總結光陰荏苒，日月如梭，轉眼間一學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校行政的領(lǐng)導及全體教師的支持與努力下，本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作，緊緊圍繞“一個(gè)中心，二個(gè)出發(fā)點(diǎn)、以常規提質(zhì)量，以研訓促發(fā)展的核心理念”全心全意為全校師生服務(wù)，精、細、實(shí)、的做好每一件事情。為真正實(shí)現“讓師生自信、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓社會(huì )認可”的辦學(xué)目標而努力著(zhù)，為更好的開(kāi)展今后的工作，我們認真總結本學(xué)期的工作，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、一個(gè)中心以打造“自信校園”為中心。

　　二、二個(gè)出發(fā)點(diǎn)以“打造自信教師和培養自信學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)。

　　三、具體工作

　�。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)常規，規范教學(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量常規管理進(jìn)一步精細化，做到以檢查促規范，以規范促質(zhì)量的目的。

　　學(xué)校教學(xué)和教科研工作逐步向精細化邁進(jìn)。教學(xué)常規管理精細化、精致化、精品化，堅持實(shí)行“四個(gè)一”工程：即一月一檢查、一檢測、一總結、一反饋。做到以檢查促規范，以規范促質(zhì)量的目的。開(kāi)學(xué)上課前，我校對全校教師的開(kāi)學(xué)第一周的教案、教學(xué)計劃進(jìn)行檢查并及時(shí)將檢查情況通過(guò)微信工作群反饋給大家。三月份我們對教案進(jìn)行了抽查并進(jìn)行“面對面”反饋，及時(shí)指出教案中存在的問(wèn)題或不足，并予以業(yè)務(wù)指導和提出整改要求。四月份我們進(jìn)行了全校的作業(yè)進(jìn)行集中檢查和語(yǔ)數英的單項檢測、五月份我們對全校教師的教進(jìn)行集中檢查。并將在教學(xué)工作階段總結大會(huì )上進(jìn)行了集中反饋。六月份我將再次對全校教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄進(jìn)行集中檢查并進(jìn)行量化考核。在平時(shí)的教學(xué)中我們定期不定期的對老師的教學(xué)常規進(jìn)行檢查、從侯課、上課、課間情況、和規范辦學(xué)行為等常規進(jìn)行隨時(shí)檢查隨時(shí)督促。教學(xué)常規檢查已成為一種習慣。做到以檢查促規范，以規范促提升。通過(guò)一次次的檢查，增強了教師的責任感，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高，為高效課堂奠定了基礎。為自信校園建設和品牌學(xué)校的打造起到了積極的推動(dòng)作用。

　�。ǘ�）落實(shí)有效教研，加強教師培訓，提升教師素質(zhì)教研與培訓有機整合，做到了以研促訓、以研促教提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　我校實(shí)施研訓一體化戰略，即教研即培訓、培訓即教研的一體化發(fā)展策略，在“關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和關(guān)注每個(gè)教師的成長(cháng)”的辦學(xué)理念的的指引下，僅僅圍繞以“打造自信教師和培養自信學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)。開(kāi)展我校的.教科研工作。一月一主題的教研活動(dòng)，真正做到教研即培訓、培訓即教研的目的，就這樣我們邊研究邊培訓，一路走來(lái)，我們驚喜的發(fā)現我們的老師變得愛(ài)上了研究、我們的孩子愛(ài)上了提問(wèn)。我們的課堂真在由有效課堂向高效課堂邁進(jìn)。

　�。ㄈ�）校本培訓與外出培訓相結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升

　�。�1）加大校本培訓力度我們改變以往學(xué)校安排什么培訓教師接受什么培訓的模式，重新定位校本培訓。我們旨在解決教師最需求的問(wèn)題。在開(kāi)學(xué)初，教科室通過(guò)問(wèn)卷調查，使校本培訓定位在解決教師遇到的實(shí)際問(wèn)題上，變過(guò)去的講什么聽(tīng)什么為教師教學(xué)中需要什么講什么，堅持分學(xué)科的教材培訓和針對新教師、班主任等分類(lèi)培訓，提高培訓的針對性、實(shí)效性和可操作性。

　�。�2）加大外出培訓力度根據我校實(shí)際情況有針對性進(jìn)行外出培訓。本學(xué)期我們派韓愛(ài)科、唐永國、袁冬姣等7位老師外出培訓學(xué)習。我們要求每一個(gè)外出培訓的教師要珍惜外出學(xué)習的機會(huì )，認真學(xué)習、用心琢磨學(xué)習所得，回來(lái)后對校內相應學(xué)科教師進(jìn)行再培訓，達到以點(diǎn)帶面的輻射效果，從而提高師資隊伍的整體水平，最大限度節約培訓成本，提高培訓效率。

　�。�3）骨干教師引領(lǐng)與青年教師培養本學(xué)期我校安排骨干教師示范課、青年教師成長(cháng)匯報課、集體備課展示課、外出學(xué)習匯報課等。在骨干教師的示范引領(lǐng)下我校的青年教師成長(cháng)較快。本學(xué)期我校繼續舉辦校園第七屆青年教師基本功大賽，給青年教師提供展示自己的平臺，實(shí)現了我們的“按計劃梯度培養，全面成長(cháng)”的計劃。力爭讓青年教師達到一年起步、三年上路、五年成熟、七到十年形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　我校還建立新教師成長(cháng)專(zhuān)檔，隨時(shí)記錄新教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，并進(jìn)行教育教學(xué)指導和跟蹤指導，從教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)設計、學(xué)生管理等方面進(jìn)行手把手的指導。促使我校青年迅速成長(cháng)為我校的骨干。上學(xué)期還舉行師徒結對活動(dòng)，骨干教師與青年教師結對幫扶共同進(jìn)步。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結18

　　本學(xué)期在教務(wù)處全體同仁的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的工作成績(jì)�，F總結如下：

　　一、師德師風(fēng)建設

　　1、抓思想，高度重視教師群體核心價(jià)值觀(guān)的培養。

　　教務(wù)處要通過(guò)各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)在廣大教師中樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，使廣大教師有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人手段。增強教師的責任意識，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事，堅決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現象。

　　2、抓考勤，努力提高工作效率。

　　教務(wù)處針對一度出現的工作紀律渙散的現象，以及由此形成的不良影響，加大檢查力度，各教研室每天對教師請假調課情況進(jìn)行登記，教務(wù)處對教師在崗情況進(jìn)行不定期抽查，既實(shí)際嚴格管理，又體現人文關(guān)懷，同時(shí)加強對請假的管理和經(jīng)濟杠桿調節。

　　3、抓制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系

　　近年來(lái)，教務(wù)處修訂了20余個(gè)教學(xué)管理規章制度，形成了一套較為科學(xué)、完善、規范的教學(xué)管理制度體系;修訂了教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件;制定和完善了專(zhuān)業(yè)建設、課程建設以及課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各主要教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量標準，教學(xué)工作做到了規范化、制度化。

　　4、抓信息反饋，及時(shí)查找存在問(wèn)題

　　我校學(xué)生基礎薄弱、學(xué)習習慣不良，對教師的教學(xué)與管理尤其是教學(xué)常規的落實(shí)提出了更高的要求。對此教務(wù)處下大力氣抓信息反饋，通過(guò)課堂教學(xué)監控、學(xué)生問(wèn)卷調查等對教師態(tài)度、備課準備情況、調動(dòng)學(xué)生興趣與積極性、師生配合是否融洽、作業(yè)布置與批改情況、對學(xué)生學(xué)習方法的指導等細節進(jìn)行調查與了解，對反映好的老師及時(shí)表?yè)P，對存在問(wèn)題突出的及時(shí)反饋并提出整改意見(jiàn)。

　　二、師資隊伍建設

　　(一)以傳統文化為載體，加強教師的人文素養

　　1、編寫(xiě)了論語(yǔ)簡(jiǎn)明讀本

　　孔子是中華民族歷史上第一個(gè)偉大的教育家，孔子在一生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積累了一套極有價(jià)值的教學(xué)理論，他的教育思想、教學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度，以及所倡導的互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，直到今天仍然值得我們學(xué)習和借鑒。本學(xué)期，科研處組織語(yǔ)文學(xué)科組編寫(xiě)了我校第二本傳統文化教育讀本《論語(yǔ)簡(jiǎn)明讀本》，并開(kāi)始了第二輪的課間操教師解讀論語(yǔ)活動(dòng)。全校師生在聆聽(tīng)中感悟著(zhù)圣賢的智慧，精神得到進(jìn)一步升華。

　　2、觀(guān)看《道德經(jīng)》視頻講座

　　教師是個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè)，一個(gè)人只有具備了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育專(zhuān)業(yè)知識才能獲得教師資格，然而一個(gè)教師想要成為一個(gè)優(yōu)秀教師還需要經(jīng)過(guò)一系列的修煉，在教師的眾多修煉之中，教師的心性修煉至關(guān)重要。本學(xué)期《道德經(jīng)》的學(xué)習給了全體教師一個(gè)心性修煉的機會(huì )，《道德經(jīng)》是中國歷史上首部完整的哲學(xué)著(zhù)作，內容涉及經(jīng)濟、政治、社會(huì )、教育、軍事等等，包羅萬(wàn)象，被譽(yù)為萬(wàn)經(jīng)之首。全書(shū)共八十一章，分《道經(jīng)》、《德經(jīng)》兩篇�！兜赖陆�(jīng)》淵深浩渺，它的思維方式、思想內容以及它所體現出來(lái)的處事智慧對我們今天的教育都有著(zhù)深刻的指導意義。全體教師學(xué)習《道德經(jīng)》后，提高了對工作、對生活正確的價(jià)值判斷能力。

　　(二)、以規范常規教學(xué)為要求，加強教師隊伍管理

　　1、聽(tīng)課制度

　　教師互聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)成為我校教師教育教學(xué)的一項常規化、制度化的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)，可以相互學(xué)習、取長(cháng)補短，既切磋了教學(xué)方法和技能，又能夠及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，是一次反思和提高的過(guò)程，也是一次很好的教學(xué)研討活動(dòng)。聽(tīng)課評課活動(dòng)有助于教師教學(xué)水平的提高，也有助于促進(jìn)教師的成長(cháng)。

　　2、教案檢查

　　從檢查的結果看，大多數教師備課態(tài)度認真，教案詳盡，數量達標�；�本能按開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃要求備課，能結合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設計好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法靈活多樣。教學(xué)過(guò)程清楚，導入新課方法多樣，精心設計提問(wèn)、練習、小結和板書(shū)設計。王路、賈紅霞老師的教案能充分體現德育課貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。秦霞、王永新、武蕊紅、李國華：老師的教案內容詳細、對所講知識進(jìn)行歸納總結，使其形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。房婷、張倩老師的教案以激發(fā)學(xué)生興趣為主線(xiàn)，用豐富的案例講解教學(xué)內容;李雨、牛震霆老師能夠認真進(jìn)行反思，每一次備課都有進(jìn)步。特別要提出表?yè)P的是張倩老師，作為一名剛踏入教師崗位的年輕教師，不但教案書(shū)寫(xiě)工整，教學(xué)設計邏輯清楚、環(huán)節完整，充分體現師生互動(dòng)。特別是上課五分鐘的才藝展示，處處傳遞正能量。

　　3、繼續撰寫(xiě)教學(xué)反思

　　孔子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。教學(xué)亦如此。教師的反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力,是提高教學(xué)水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì )教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，使教師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復,而是在每一次循環(huán)重復中得到不斷的提高和升華。

　　4、重視現代教育技術(shù)在教學(xué)中的`應用

　　今年暑假，校黨委投資 100多萬(wàn)元給每個(gè)教室都安裝了多媒體，我校安裝的多媒體是目前最先進(jìn)的，如何充分運用多媒體授課，加強對多媒體教室的管理?教務(wù)處一是請北京專(zhuān)家就如何使用本套系統進(jìn)行了講座輔導，二是制定了多媒體教學(xué)管理辦法，進(jìn)一步規范了多媒體教學(xué)的管理，在鼓勵和支持教師使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，更加重視多媒體教學(xué)的質(zhì)量;制作了一批高質(zhì)量的多媒體課件。三是指定專(zhuān)人負責， 每天使用要進(jìn)行登記，做到誰(shuí)損壞，誰(shuí)賠償。

　　(三)以培養青年教師為著(zhù)力點(diǎn)，提高教師隊伍整體水平。

　　在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師，他們的成長(cháng)決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，根據校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對20名新進(jìn)教師進(jìn)行7天的崗前培訓,，培訓主要結合我校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現代教育技術(shù)等內容，采取軍訓、專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、課堂教學(xué)實(shí)踐或講評等形式，以幫助新教師盡快適應學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學(xué)基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業(yè)要求，并為其持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。本學(xué)期教務(wù)處著(zhù)重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對他們進(jìn)行跟蹤，通過(guò)師徒結對活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流，嚴格要求，做到及時(shí)反饋。以使青年教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應手。具體做法有

　　(1)、實(shí)施青藍工程，各教研室為每位青年教師安排一名師傅，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。師傅和徒弟要互相聽(tīng)課，不斷切磋交流。師傅要指導徒弟進(jìn)行課堂教學(xué)改革;要與徒弟共同研究教材、研究學(xué)生等。

　　(2)、組織青年教師匯報課活動(dòng)，提高青年教師的課堂教學(xué)技能，推動(dòng)青年教師的快速成長(cháng)，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展積蓄力量，在匯報課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過(guò)匯報課，教師在課堂教學(xué)上都有了新的認識，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。

　　(四)以精品課建設為突破口，著(zhù)力打造名師隊伍

　　精品課程建設是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要組成部分，是一項系統工程，是專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)科建設的基礎。在人才培養過(guò)程中，課程是學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養的重要載體，對實(shí)現人才培養目標具有舉足輕重的作用。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高人才培養質(zhì)量，我校本學(xué)期開(kāi)展了精品課評選工作。此次精品課共有 名教師參加，他們教學(xué)功底深厚無(wú)論是對大綱的理解和把握、對教材的處理和挖掘，還是在課堂上教學(xué)程序的設計和教學(xué)活動(dòng)的合理組織，都充分體現了這一點(diǎn)，這正是每一位青年教師值得學(xué)習的地方。在使用多媒體課件的過(guò)程中，注重實(shí)用，力求效果，使教學(xué)內容、教學(xué)程序、教學(xué)手段得到了有機的整合。通過(guò)本次精品課活動(dòng)，既展示了我校骨干教師的風(fēng)采，又促進(jìn)了我校的師資隊伍建設，同時(shí)對我校的課堂教學(xué)改革和現代教育技術(shù)手段的運用起到了強有力的推動(dòng)作用。

　　(五)以走出去為培訓主渠道，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期，我校有六名教師參加了國家級、省級骨干教師培訓。彭紅英老師參加了國家級骨干教師培訓、杜林峰老師參加了全國公安部警務(wù)實(shí)戰技能教官班44期培訓，王雙奎老師、杜林峰老師到中國人民公安大學(xué)參加首屆警務(wù)實(shí)戰指揮研討會(huì )，我校五名教師車(chē)紅霞、杜林峰、王雙奎、商千里、李隨斌撰寫(xiě)的論文獲得了優(yōu)秀獎。商千里主任和李隨斌主任參加了山西省公安廳警務(wù)技能大比武培訓班。李雪松老師給堯都區人大組織的科級以上干部進(jìn)行了《新形勢下如何依法行政、公正司法》的專(zhuān)題講座，受到了各級領(lǐng)導的好評。通過(guò)多渠道走出去培訓，教師開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，吸取了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習了成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，對我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了極大的推動(dòng)作用。

　　三、專(zhuān)業(yè)建設

　　1、三二分段公共安全管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案

　　20xx年9月21日，省教育廳下發(fā)了五年制職業(yè)教育人才培養試點(diǎn)工作的通知。我省從今年起開(kāi)展五年制職業(yè)教育三二分段培養試點(diǎn)工作。三二分段五年制職業(yè)教育招生對象為初中畢業(yè)生，前三年在中等職業(yè)學(xué)校接受中等職業(yè)教育，完成規定學(xué)業(yè)后，經(jīng)對接中高職學(xué)校雙方共同考試或考核合格、省考試管理中心備案錄取，升入對口高等職業(yè)院校，接受兩年的高等職業(yè)教育。學(xué)習成績(jì)合格者，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)高等職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)以及相應的職業(yè)資格證書(shū)。允許完成前三年中等職業(yè)教育的畢業(yè)生不再接受后兩年高等職業(yè)教育，直接就業(yè)。教務(wù)處與山西省警官職業(yè)學(xué)院合作，對我校的三二分段公共安全管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式進(jìn)行了認真的修訂。

　　2、深化課程改革，努力提高人才培養質(zhì)量

　　法律教研室從我校實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)生就業(yè)導向，調整了核心課程的設置，新增加了《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，使法律課程教學(xué)更貼近公安實(shí)際。

　　3、實(shí)施模塊化教學(xué)，強化專(zhuān)業(yè)特色

　　經(jīng)過(guò)八年的發(fā)展，警務(wù)特訓專(zhuān)業(yè)已逐步成為我校的特色專(zhuān)業(yè)，如何把特色發(fā)展成為品牌，警體部進(jìn)行了深入的探索，他們把教學(xué)內容初步分成五個(gè)模塊，隊列練習、警棍訓練套路、二百米障礙、徒手控制、擒敵拳，相關(guān)實(shí)訓教材正在編寫(xiě)中。

　　四、各教研室開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

　　1、九九重陽(yáng)節前夕，基礎教研室在全校學(xué)生中組織開(kāi)展了99重陽(yáng)感恩短信活動(dòng)，本次活動(dòng)共有1567名學(xué)生參加，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)科組全體教師初次篩選，共選出46份名學(xué)生短信作品，通過(guò)我們認真評比篩選，對46份作品分為了特等獎5名，一等獎11名、二等獎15名、三等獎15名。十六大隊特訓六區的白云同學(xué)，十六大隊法律區隊的賈正紅同學(xué)，十五大隊法律二區的溫愛(ài)梅同學(xué)，十五大隊特訓五區的宋艷欣同學(xué)，十五大隊法律一區的燕萍同學(xué)榮獲了特等獎。這次活動(dòng)猶如一堂生動(dòng)的感恩教育課，每個(gè)人在活動(dòng)中都得到深刻的感悟，使人深深感動(dòng);既在全校學(xué)生中弘揚了中華民族的傳統美德，也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己語(yǔ)言表達和提高普通話(huà)水平的舞臺，是我校行為養成教育系列活動(dòng)中之一。

　　2、為弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，加強學(xué)生思想道德建設，增強學(xué)生的感恩意識，創(chuàng )建和諧文明校園，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確、積極、健康的生活態(tài)度，使同學(xué)們認識到感恩不僅是一種心態(tài)、更是一種道德和品質(zhì)，做一名知恩圖報、有修養的現代學(xué)生，基礎教研室于20xx年11月2日下午舉行感恩父母，孝行天下傳統教育演講活動(dòng)。 這次活動(dòng)得到了我校領(lǐng)導的高度重視和支持。本次比賽共有24名選手參賽。在演講中，學(xué)生們從感恩的認識升華到了感恩的意識，紛紛表白心跡，都要以一顆感恩的心來(lái)面對生活。此次演講活動(dòng)也展現了學(xué)生們的創(chuàng )作空間，文采飛揚的演講稿，口齒清晰、聲情并茂的舞臺表現無(wú)不顯示出學(xué)生們較高的素養，最后，我校十五計算機專(zhuān)業(yè)的車(chē)浩杰同學(xué)榮獲一等獎，十五法律三區的翟弦君同學(xué)、十五計算機專(zhuān)業(yè)的張曉慧同學(xué)分別榮獲二等獎，西外大專(zhuān)班張亞暉、西外1201班的劉琦、張晨乾、十五計算機專(zhuān)業(yè)的王馨雨榮獲三等獎。

　　3、藝術(shù)中心自成立以來(lái)，在胡永順主任的帶領(lǐng)下，多次承辦了我校的歌詠比賽和書(shū)法展覽，本學(xué)期，他們又舉辦了迎新生歌會(huì )、迎元旦師生書(shū)法作品展。這些活動(dòng)以活躍校園文化氛圍為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)校園精神文明建設，豐富全校師生業(yè)余文化生活，增強全校師生的凝聚力，提高了師生的藝術(shù)素養，營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍。

　　4、警體部開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)：廣播操比賽、拔河、迎元旦長(cháng)跑比賽。通過(guò)體育比賽活動(dòng)培養學(xué)生堅持不懈的作風(fēng)，團結友愛(ài)的集體主義精神，沉著(zhù)果斷的品質(zhì)，和積極向上的良好心態(tài)。

　　學(xué)期教學(xué)工作總結19

　　20xx年的這一學(xué)期以來(lái)，我積極響應學(xué)校xx，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長(cháng)，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明：

　　1、備課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。為此我積極響應學(xué)校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學(xué)綱。虛心向前輩老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預習和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進(jìn)課堂。如在準備《開(kāi)放》這節課時(shí)就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。

　　2、上課

　　上課時(shí)認真講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間控制在15分鐘以?xún)�。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著(zhù)力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力，運用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀(guān)察學(xué)生的映，做到及時(shí)的饋。注意自己的角色轉換，當學(xué)生進(jìn)行預習時(shí)，自己應是引導者當學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應該是參與者當學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應該作出小結，書(shū)納者。

　　3、輔導和作業(yè)

　　學(xué)校嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會(huì )影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課巢排很緊。我作為一名歷史教師，本來(lái)是沒(méi)有晚自習的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結束進(jìn)度，向學(xué)校每班要了一節晚自習，這樣一來(lái)，我就可以及時(shí)的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節，累是累點(diǎn)，但是很值得�？偟膩�(lái)說(shuō)，我這學(xué)期忙碌并快樂(lè )著(zhù)，因為忙碌所以充實(shí)，因為充實(shí)，我感受著(zhù)自己的.不斷成長(cháng)。作業(yè)方面根據學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。決不布置重復的、無(wú)意義的機械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。

　　4、課外

　　除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養自己的個(gè)人素養，每天堅持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴寬知識視野，學(xué)習教育理論，不斷為教學(xué)內容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識體系和理論底蘊�；丶液筮�會(huì )打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教育在線(xiàn)》，學(xué)習前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著(zhù)成長(cháng)的無(wú)限快樂(lè )和美好

　　5、考勤方面

　　我認為教師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率我嚴格的履行著(zhù)教師的職業(yè)操守，除了結婚那幾天公假外，從沒(méi)有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長(cháng)做得特別好，我們還提的出什么怨言

　　6、努力方向

　　新的世紀，社會(huì )的要求，家長(cháng)的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我殊榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒(méi)有只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛(ài)滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往

　　學(xué)期教學(xué)工作總結20

　　眼間，一期的工作又接近了尾聲，回顧我校一期的教學(xué)工作，有得有失，現總結如下：

　　比較滿(mǎn)意的有：

　　一、端正的教學(xué)態(tài)度

　　一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進(jìn)取，從而也決定了他的工作成績(jì)。我校全體教師在對待工作的態(tài)度，尤其是對待教學(xué)工作的態(tài)度上是無(wú)可挑剔的。長(cháng)久以來(lái)，我校形成了一種勤奮積極、銳意進(jìn)取的工作態(tài)度，在這種態(tài)度的影響下，我們學(xué)校正邁著(zhù)堅實(shí)的步伐在激烈競爭中穩步前進(jìn)。態(tài)度就是競爭力，積極的工作態(tài)度總是會(huì )讓我校脫穎而出。

　　二、健全的管理制度

　　為了落實(shí)教學(xué)常規管理，進(jìn)一步督促和約束教師的教學(xué)行為，我校制定了一系列的教學(xué)管理制度：

　　1、堅持周一簽查教案制

　　每個(gè)周一的教案簽查，可以避免不備課就上課現象的發(fā)生，保證了課堂的效率，達到了向40分鐘要質(zhì)量的目的。

　　2、堅持每月一次的業(yè)務(wù)檢查制度

　　教師所辦的業(yè)務(wù)是.個(gè)教學(xué)過(guò)程外在的表現，及時(shí)對教師的業(yè)務(wù)和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，可以發(fā)現教師在教學(xué)過(guò)程中的不足，從而做到及時(shí)發(fā)現、及時(shí)指出、及時(shí)改正，從而提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　3、堅持每周一節公開(kāi)課制度

　　為了深入探討新課程的教學(xué)方法，我校在本期內督促各個(gè)教研組堅持每周一節公開(kāi)課，課前要認真備課，要把自己所學(xué)到的新課程的知識運用到自己的教學(xué)過(guò)程中，課后各個(gè)教研組還要進(jìn)行認真討論、評價(jià)。各個(gè)教研組都能順利開(kāi)展此項活動(dòng)，使全體教師都能夠在教研中取長(cháng)補短，從而探討出更好的教學(xué)方法。

　　4、制定相應的獎懲制度

　　學(xué)校所制定的獎懲制度從教師的出勤到教師的備課、上課、執教的優(yōu)質(zhì)課、撰寫(xiě)的論文、輔導的學(xué)生、參加的活動(dòng)及教學(xué)成績(jì)等方面都有詳細的規定，便于對每位教師進(jìn)行考核和落實(shí)。

　　三、扎實(shí)的公開(kāi)研討

　　為了深入探討新課程的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了“每周一節公開(kāi)課制度”，要求各個(gè)教研組堅持每周上一節公開(kāi)研討課。從學(xué)期初到學(xué)期末，此項工作都能扎實(shí)、有序地開(kāi)展，課前每個(gè)教師都能認真備課，能把自己所學(xué)到的新課程的知識運用到自己的教學(xué)過(guò)程中，課后各個(gè)教研組也能夠進(jìn)行認真討論、評價(jià)，校領(lǐng)導班子成員也能積極參與到聽(tīng)課、評課過(guò)程中來(lái)，從而使全體教師都能夠在教研中取長(cháng)補短，探討出更好的教學(xué)方法。

　　在本學(xué)期，縣教研室領(lǐng)導親臨我校進(jìn)行指導，張愛(ài)菊老師、何會(huì )巖老師和苗素鋒老師分別作課，課后縣領(lǐng)導進(jìn)行了認真、細致的評課；中心校張寶軍校長(cháng)、徐宣斌老師也多次到我校進(jìn)行聽(tīng)課指導；期末復習期間，何會(huì )巖老師的語(yǔ)文復習課和姜瑤老師的數學(xué)復習課在全區進(jìn)行交流研討。

　　四、合.的班級文化

　　在我們學(xué)校的每個(gè)教室里，都有各小組的比拼榜，這些比拼榜的建設對各班的教學(xué)管理起到了極大地推動(dòng)作用。各班日常的的教學(xué)管理與班級比拼榜上的“笑臉”、“哭臉”緊密掛鉤。如我校三二班有這樣的規定：優(yōu)秀學(xué)生的家庭練習本連續得夠3個(gè)100分，獎勵一個(gè)笑臉；中等學(xué)生和及格學(xué)生的家庭練習本得1個(gè)100分，就獎勵一個(gè)笑臉；反之，罰一個(gè)哭臉。這個(gè)笑臉和哭臉的制度在執行之初，效果很好，可以說(shuō)是立竿見(jiàn)影�？墒�，這個(gè)新鮮事物在新鮮勁兒過(guò)了之后，教學(xué)管理工作就又出現了“疲軟”狀態(tài)。于是，該班的班主任董巧玲老師又有了教育的另一招數——巧借哭臉。該罰哭臉時(shí)，她不“賞”學(xué)生哭臉，而是借給學(xué)生哭臉，若是改了毛病，糾正了錯誤，哭臉可以“完璧歸趙”——歸還于老師。此招自“上任”以來(lái)，久用不衰，那些借哭臉暫時(shí)一用的同學(xué)，還回哭臉時(shí)真是爭先恐后，晚了，惟恐會(huì )“咬手”似的。正是因為有了這些合.的.班級文化，各班的教學(xué)管理有條不紊，學(xué)生學(xué)習勁頭十足。

　　五、豐富的經(jīng)驗積累

　　為了及時(shí)總結經(jīng)驗，讓我校的教研工作更進(jìn)一步，我校鼓勵教師外出作課，撰寫(xiě)論文，開(kāi)展課題研究，向各級報刊雜志投稿等。

　　在本學(xué)期，張愛(ài)菊老師執教的語(yǔ)文課《小鹿的減法》獲市教學(xué)技能競賽三等獎，執教的《野菊》一課獲縣一等獎，苗素鋒老師執教的數學(xué)課獲市二等獎，閆會(huì )樂(lè )老師執教的信息技術(shù)課獲市級二等獎，張愛(ài)菊老師在今年首屆農村小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中，將于7月中旬被推薦到省級作課；陳惠琴、董巧玲等6位老師的論文在“創(chuàng )新杯”全國小學(xué)教科研征文大賽中獲獎；杜小利老師參與的省級課題《農村家庭教育現狀和家長(cháng)教育素質(zhì)的調查研究》于20xx年12月結題，撰寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織與實(shí)施研究》在新安教研20xx年第二期發(fā)表，并作為教研成果向上一級推薦，另外，我校全體教師參與的有關(guān)新安教育“雙十行動(dòng)”課題研究，都已取得階段性的成果；本期內教師共撰寫(xiě)各類(lèi)隨筆50余篇，在《洛新教育》發(fā)表20余篇。

　　六、多彩的課外活動(dòng)

　　枯燥、乏味、填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)被新時(shí)代所淘汰，現代學(xué)生需要的是自由、和諧的學(xué)習環(huán)境，為了適應時(shí)代的潮流，豐富學(xué)生的生活的，使緊張的學(xué)習生活的變得有張有弛，更為教育質(zhì)量的提高鋪磚修路，在本期內，我校主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：

　　1、春季書(shū)法繪畫(huà)比賽

　　在20xx年春季中小學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)比賽中，我校教師能認真輔導，使參與的4名同學(xué)均獲獎：劉聞、張蕾蕾同學(xué)均獲繪畫(huà)一等獎，趙越、劉小娟同學(xué)分別獲書(shū)法二等獎和三等獎。

　　2、電腦制作大賽

　　在今年的電腦制作大賽中，我校有4名同學(xué)的作品被推薦到上一級參評。

　　3、計算機大賽

　　在全國第十八屆迎六一計算機表演賽中，我校的呂洲、陳一夫、張兆龍、侯蕾等4名同學(xué)經(jīng)過(guò)努力拼搏，順利進(jìn)入了分賽區決賽，在決賽中，張兆龍同學(xué)獲得一等獎，呂洲、陳一夫獲得二等獎，侯蕾獲得三等獎。

　　4、華杯賽

　　在今年4月份的“華杯賽”決賽中，我校的王奇星、李天鵬以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入全縣前57名，高廣信、孫萌等同學(xué)也取得了較為優(yōu)異的成績(jì)。

　　5、合唱合奏比賽

　　在新安縣中小學(xué)合唱合奏比賽中，我校代表隊獲得三等獎。

　　6、“迎六一”書(shū)畫(huà)、征文大賽

　　在“迎六一”書(shū)畫(huà)、征文大賽中，我校的劉聞、鄧瑞閣獲繪畫(huà)一等獎，呂洲、張欣、李安琪獲繪畫(huà)二等獎，游旭燕獲征文二等獎，苗素鋒老師和楊海菊老師被評為優(yōu)秀輔導教師。

　　7、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀兒童評選

　　在“六一”兒童節，受縣表彰的優(yōu)秀少先隊員是陳安菲，受縣表彰的優(yōu)秀兒童有張兆龍和侯蕾兩名同學(xué)。

　　8、快樂(lè )體育節

　　在6月30日舉辦的洛新局首屆快樂(lè )體育節中，我校的表演節目豐富多彩，比賽節目也不甘落后，獲得了團體第一名的好成績(jì)。

　　七、一流的教學(xué)成績(jì)

　　正是因為有了這一批敬業(yè)愛(ài)崗、銳意進(jìn)取的得力干將，讓我校地教學(xué)成績(jì)一直位于全區之首。在本學(xué)期期末統考的17科中，我校有科次居全區第一，學(xué)�？傇u第。

　　在今后的教學(xué)工作中，我校會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，彌補不足，使我校的教學(xué)工作更進(jìn)一步！

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