微笑面對失敗作文600字
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，為此要做好工作總結。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的2021幼兒園個(gè)人年度小班工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園個(gè)人年度小班工作總結1
轉眼間，一年時(shí)間就這么匆匆地過(guò)去了�；仡欉@一年來(lái)的工作，覺(jué)得很繁忙，很煩瑣。辛苦之余，看到每個(gè)孩子都在快樂(lè )地成長(cháng)，每個(gè)孩子在不同程度上有了進(jìn)步和提高，感到無(wú)比的欣慰。本學(xué)期是幼兒開(kāi)始集體生活的第二學(xué)期，幼兒已完全適應了幼兒園的一切，而教師對幼兒也已比較了解，因此工作的重心則從幫助幼兒適應新環(huán)境轉移到了幫助幼兒在這個(gè)環(huán)境中如何體驗更多，嘗試更多、發(fā)展更多上。尊重每個(gè)孩子，尊重孩子的身心發(fā)展規律，愛(ài)孩子，讓每個(gè)孩子都擁有希望，讓每個(gè)孩子都得到賞識，讓每個(gè)孩子都體驗成功�，F對本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結與反思，從而汲取經(jīng)驗，發(fā)現不足。
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1、提高幼兒的自理能力。在孩子們遇到困難的時(shí)候，有的孩子能主動(dòng)地請老師幫忙，可是也有一部分的孩子，不能向老師和小朋友求助，他們往往在那里著(zhù)急，急得滿(mǎn)頭大汗，有時(shí)還會(huì )哭起來(lái)，而老師卻渾然不知，為了能讓孩子們得到我們適時(shí)的幫助，我們告訴孩子們，老師會(huì )幫助你的，不過(guò)有個(gè)小小的要求，要求能主動(dòng)地向老師發(fā)出 “老師你幫幫我”的請求。別看這短短的六個(gè)字，要真讓那些需要幫助而性格內向的小朋友說(shuō)出來(lái)還真有點(diǎn)難。就有那么一些小朋友就是不肯說(shuō)，為了改變他們，我們也著(zhù)實(shí)花了一番努力。每次，我們在幫助別的小朋友的同時(shí)，要注意觀(guān)察這些孩子的情況，當他們需要幫助的時(shí)候，我們會(huì )主動(dòng)走過(guò)去，說(shuō)“要老師幫忙嗎？”如果孩子表示同意，我們就說(shuō)“那你說(shuō)一聲老師幫幫我忙好嗎”。在孩子說(shuō)出這句話(huà)后，老師就給予孩子適時(shí)的幫助，手把手地教孩子怎么樣才能把手伸進(jìn)去而不讓衣服掉下來(lái)，怎么樣才能拉上拉練，怎么樣才能扣上扣子等等。我認為說(shuō)出“老師幫幫我”這句話(huà)，這不僅是給老師一個(gè)信號，這其實(shí)也是培養孩子及時(shí)、主動(dòng)地和老師溝通的一個(gè)良好習慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)我們幾位老師的共同努力，孩子們的生活自理能力不僅提高了而且也逐漸養成了主動(dòng)與別人溝通、互相幫助的習慣。
另外，本學(xué)期孩子的進(jìn)餐習慣越來(lái)越好了，總結一下，我們通過(guò)以下五部曲進(jìn)行培養：
�。�1）直接告訴孩子不能挑食，樣樣都吃身體才好；
�。�2）制定硬規則，每個(gè)孩子必須吃完自己的飯；
�。�3）用小紅花激勵；
�。�4）同伴之間互相激勵；
�。�5）家園配合；通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們倒掉的飯菜量明顯減少了許多。
2、培養幼兒良好的常規。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！庇變毫己�、文明的行為習慣是班級開(kāi)展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習慣的培養。首先，我們運用音樂(lè )來(lái)進(jìn)行常規訓練，把各種音樂(lè )貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，比如：聽(tīng)見(jiàn)《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè )每個(gè)小朋友都要回自己的座位坐好；聽(tīng)見(jiàn)《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè )就是將座位排成四橫排；聽(tīng)到《小手爬》的音樂(lè )就是把座位排成半圓形；聽(tīng)到優(yōu)美舒緩的《搖籃曲》時(shí)，小朋友們都會(huì )情不自禁地在座位上休息片刻……這樣，使我們的管理更加規范，常規更加好。本學(xué)期，我們繼續采取小組長(cháng)輪流制。為了增強每位孩子的.責任心、進(jìn)取心以及為他人服務(wù)的意識，每月初，我們都會(huì )重新推選小組長(cháng)，每位小朋友都能參加競選，最后由大家投票產(chǎn)生新的小組長(cháng)。通過(guò)這一環(huán)節的實(shí)施，每位孩子都得到了不同程度的發(fā)展。其次，針對本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭執、攻擊性行為等，我們采取了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動(dòng)中，通過(guò)組織各種形式的集體活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。學(xué)習用商量的、禮貌的語(yǔ)言和同伴說(shuō)話(huà)。再次，抓個(gè)別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最后，樹(shù)立榜樣，通過(guò)分發(fā)小紅花，表?yè)P有進(jìn)步、表現好的孩子，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭取進(jìn)步的愿望。
3、結合我班幼兒年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了《奇妙的聲音》、《親親一家人》、 《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《多才多藝的手》以及《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》等主題活動(dòng)，我們盡心安排每周每日的教學(xué)活動(dòng)，精心設計每一次的教學(xué)活動(dòng)，認真制作教學(xué)活動(dòng)材料，精心組織每一次的教學(xué)活動(dòng)。在教育教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀(guān)融入到工作中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運用，針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的愿望。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，一次教學(xué)活動(dòng)并不能掌握，而只有在直接的感知和體驗中，通過(guò)不斷的重復才可以穩定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)內容，我們會(huì )投放到區角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過(guò)老師實(shí)施個(gè)別化教育才能達成目標。
本學(xué)期，在角色游戲方面我們也進(jìn)行了適當的調整：
�。�1）讓幼兒協(xié)助老師做好分配、指導工作。班級中不乏一些善觀(guān)察、善組織的幼兒，平時(shí)我在組織游戲的過(guò)程中，他們都會(huì )認真地聽(tīng)、認真地看，我們嘗試請他們來(lái)分配角色，在游戲的過(guò)程中以流動(dòng)的形式觀(guān)察、引導大家開(kāi)展游戲。幾次下來(lái)，發(fā)現這種方法是可取的，能力強的幼兒有進(jìn)一步提升的空間，其余幼兒也能在他們的引導下很好地投入到活動(dòng)中；
�。�2）以強帶弱，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。以前在分配角色的時(shí)候，我們常常會(huì )不自覺(jué)地請那些能力較強的孩子來(lái)?yè)谓巧�，而這種方法只會(huì )使“兩級分化”更為嚴重。本學(xué)期，我們有意識地運用以強帶弱的方法進(jìn)行分配角色，使能力較差的幼兒也能有所進(jìn)步。
�。�3）增加半成品。我們用橡皮泥代替了原來(lái)老師制作好的各類(lèi)點(diǎn)心，游戲中請點(diǎn)心師自己制作點(diǎn)心，這種方法不但加強了孩子之間的互動(dòng)，更培養了孩子的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
4、小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維能力的個(gè)體，他們對環(huán)境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設計環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體，比如開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總�(gè)主題都設計了主題墻,便于幼兒學(xué)習與操作。如：我們經(jīng)常會(huì )設計一些調查表，請家長(cháng)和孩子一起完成，并布置在教室的主題墻上。小朋友經(jīng)常會(huì )拉著(zhù)同伴的手向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起做的記錄，既培養了孩子的交往能力和語(yǔ)言表達能力，又培養了孩子愛(ài)的情感。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫(huà)、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。
5、開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。本學(xué)期，我班開(kāi)展了“故事大王”、慶六一、“故事創(chuàng )編”、“智多星”等活動(dòng)，大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，增強了孩子的表現欲望、自信心和成就感。
�。ǘ┘议L(cháng)工作
1、在開(kāi)學(xué)初我們首先對新生和部分老生進(jìn)行了家訪(fǎng)，了解新生情況，我們詳細詢(xún)問(wèn)了幼兒在家的一些生活習慣，以及一些特別需要我們注意的地方。同時(shí)，我們也針對班級個(gè)別幼兒和家長(cháng)的情況進(jìn)行了家訪(fǎng)，向家長(cháng)反饋上學(xué)期幼兒存在的問(wèn)題，并和家長(cháng)一起探討共同教育的方法，從思想上和方法上達成共識，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
2、充分利用《寶寶成長(cháng)記錄》、電話(huà)、家校路路通等手段向家長(cháng)反饋幼兒在園的學(xué)習情況和班級最新的活動(dòng)情況，加強家園聯(lián)系。我們堅持每月按時(shí)發(fā)放《寶寶成長(cháng)記錄》，并在《寶寶成長(cháng)記錄》里詳細匯報幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)回復家長(cháng)的建議和意見(jiàn)；每天堅持給未來(lái)園的孩子打電話(huà)，問(wèn)清孩子未來(lái)園的原因，并及時(shí)做好記錄。
3、定期更換“家長(cháng)園地”中的內容，根據家長(cháng)比較想要了解的，或近期出現在我班幼兒身上的一些問(wèn)題，選擇相應的幼教文章，介紹給家長(cháng)看。
4、通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)內容和教學(xué)形式，以及孩子在園生活學(xué)習的情況。
�。ㄈ┤〉玫某煽�(jì)、存在的問(wèn)題和今后努力的方向：
成績(jì)：
1、通過(guò)一學(xué)期的在園生活和師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習中，我班幼兒性格活潑、開(kāi)朗，個(gè)性鮮明，有禮貌，能主動(dòng)與人打招呼；多數幼兒在活動(dòng)中懂得禮讓?zhuān)话嗉壗⒘肆己玫纳畛Ｒ�、活�?dòng)區常規、課堂常規，各項活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。
2、幼兒的自我服務(wù)能力有了很大的提高，所有的孩子能夠自己吃飯、獨立安靜午睡、自己穿脫衣服鞋襪等，學(xué)會(huì )了收拾整理玩具等。特別在進(jìn)餐習慣上幼兒非常大的進(jìn)步。幼兒飯量增加了，有個(gè)別以前挑食的小朋友也在逐漸改變自己，在我們的鼓勵下努力克服這個(gè)缺點(diǎn)。
3、幼兒求知欲強，能積極參加教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力都大大提高。
存在的問(wèn)題：
1、幼兒的各種行為習慣，如“三輕”：輕聲說(shuō)話(huà)、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽(tīng)習慣需要不斷提醒，不夠自覺(jué)。所以，應堅持不懈，幼兒才能養成良好的習慣。
2、在學(xué)習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè )意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
3、幼兒間的個(gè)性差異較大，還要加強個(gè)別教育。
孩子的快樂(lè )，是對我們工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我們工作的肯定。教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我們不斷努力，我們會(huì )在今后的工作中不斷學(xué)習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。
幼兒園個(gè)人年度小班工作總結2
時(shí)間的飛逝，時(shí)鐘滴滴嗒嗒不斷在轉動(dòng)，轉眼間，一個(gè)充實(shí)緊張而歡快的學(xué)期將要結束，我現接手是小班，面對一群幼嫩的寶寶，總感覺(jué)一個(gè)頭兩個(gè)大，但是通過(guò)半年的幼兒園學(xué)習生活，每位寶寶都取得很大的進(jìn)步，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。本學(xué)期各項工作即將接近尾聲，我將回首所做過(guò)工作，現狀回顧本學(xué)期工作總結如下:
一、班級情況分析
我所帶的小班幼兒其30名，記得有些幼兒初次到本園非常靦腆、膽小、文靜、愛(ài)哭、嬌氣、任性甚至不喜歡說(shuō)話(huà)比如：鄧汰豪、肖吉山、羅志達、明軒、紹峰、思琪、美潔等好多，對待他們必須要有愛(ài)心、耐心、細心，和藹可親，好好開(kāi)導，比如經(jīng)常性的開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓幼兒融入一個(gè)大集體生活，能夠與同伴之間和諧相處，他們在我和田老師一起協(xié)力教育之下，開(kāi)始逐漸慢慢地活躍、活潑、開(kāi)朗、陽(yáng)光，感到從未的快樂(lè )和滿(mǎn)足。每個(gè)幼兒都有自己最獨一無(wú)二的一面，我就不詳細分析舉例了，由他們剛踏入小班門(mén)口那一刻起，對于他們，我會(huì )傾盡畢生所學(xué)的知識教育好他們，因為我愛(ài)他們，他們即是祖國花朵的未來(lái)。
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期的工作放在培養幼兒感恩教育和禮儀、常規教育上，因此我們老師在日常工作中，時(shí)時(shí)刻刻教導幼兒要常常懷著(zhù)以顆感恩的心，要幼兒懂得感恩父母、老師，感恩身邊周?chē)�、生活等。在禮儀、常規方面做到讓幼兒懂得最基本的.禮儀、常規，如入園、離園區、進(jìn)餐、學(xué)習、午睡、游戲等方面的禮儀、常規教育。
三、教育方面
能夠把字寶寶，整合里面的兒歌，朗朗順口流暢地背誦、演唱出來(lái)，認識大小、長(cháng)短，簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞，能認識熟讀字母，并用身體將動(dòng)作模式出。能很好掌握每日回家一句的內容與禮儀方面的知識，并讓他們熟悉幼兒園的群眾生活，一日流程，作息時(shí)間等等。
四、保育方面
在一日生活中，我們時(shí)常注意幼兒的冷暖、安全，及時(shí)提醒他們多喝水欲預防感動(dòng)冒，因此根據田氣變化增減衣物，督促其養成良好生活習慣。
1.重培養幼兒好的進(jìn)餐習慣，不挑食，不挑三揀四，進(jìn)餐中不大聲喧嘩，安安靜靜地進(jìn)食，不撒飯菜。
2.勤為幼兒剪指甲，以避免抓傷發(fā)生安全事故。
3.做早操時(shí)間不可以讓幼兒?jiǎn)为毚谄渌胤�，要嚴格要求幼兒的常規�?/p>
4.每日做到一模二看三檢查，和主班老師一致，帶好本班的每一個(gè)幼兒。
五.家長(cháng)工作
及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒在園情況，通過(guò)電訪(fǎng)或面訪(fǎng)交流，利用家園聯(lián)冊向家長(cháng)公布幼兒今日在園的變化。積極主動(dòng)向家長(cháng)了解幼兒在家的生活情況等等方面。
幼兒園個(gè)人年度小班工作總結3
時(shí)刻過(guò)的真快，不經(jīng)意間這學(xué)期即將結束。在這一學(xué)期中，我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”，牢記自我是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書(shū)育人，為人師表，工作職責心強，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調，尊重幼兒，做到愛(ài)與嚴格要求相結合，注重自身知識結構的進(jìn)一步完善，從而不斷提高自我的教育教學(xué)水平，本學(xué)期，較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F主要做如下幾項工作歸納：
一、與幼兒的情感交流方面我很注重與幼兒之間情感的交流。
鐘愛(ài)并尊重咱們班的每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，無(wú)論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，給以更多的熱情和幫忙。幫忙他們樹(shù)立自信，走出自我評價(jià)的誤區�；顫婇_(kāi)朗的幼兒，我則帶給適合他們的展示空間。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺(jué)的到。堅持鐘愛(ài)、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒理解了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。
二、常規方面小班幼兒在學(xué)期初，是處于一種蒙化狀態(tài)，他們帶著(zhù)家庭中的不一樣習慣走到了一齊。
許多孩子原有的生活比較的無(wú)序，甚至十分的自由化。作為一名新教師，深知只要將小班常規培養好，教學(xué)才會(huì )有序的進(jìn)行。如午睡時(shí)利用講小故事的形式教育幼兒每一天中午要按時(shí)睡午覺(jué)；午餐時(shí)說(shuō)各種飯菜所包含的營(yíng)養價(jià)值教育幼兒不好挑食；利用教育掛圖教育幼兒要飯前便后要洗手，培養幼兒取放玩具常規：不爭搶?zhuān)浑S意干擾別人等等。到如今，班級幼兒已構成了良好的生活習慣和領(lǐng)悟常規。
三、教學(xué)方面針對小班幼兒心理狀況，咱們開(kāi)展了主題、領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學(xué)方法，制作自制玩教具。
咱們從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)幼兒領(lǐng)悟的用心性和創(chuàng )造性思維，培養幼兒的'領(lǐng)悟興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè )趣。還設立了美工區、語(yǔ)言區、閱讀區等區域，并不斷豐富材料。用心參加園里的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我用心制作了不少適合小班幼兒操作的區域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，取得了不錯的效果。
四、家長(cháng)工作善于與家長(cháng)溝通，在幼兒園工作中，家長(cháng)工作是十分重要的。
幼兒園的每一項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，這學(xué)期，我透過(guò)多種渠道與家長(cháng)溝通，針對每一位幼兒狀況，采取不一樣的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，收到了良好的效果，也取得了家長(cháng)的信任，使我的工作得心應手。當然，有收獲也存在著(zhù)不少的不足：在教學(xué)方面我還要更近一步地做好每節課后的小結，只有善于歸納、反思才會(huì )有所提高和進(jìn)步，多聽(tīng)老教師的優(yōu)質(zhì)課，從中獲取經(jīng)驗，快速的提升自我。期望領(lǐng)導能幫忙我指出不足，我將認真反思、發(fā)奮改善。
幼兒園個(gè)人年度小班工作總結4
在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在小班組全體老師的努力中，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，我們的辛勤付出結出了豐碩的成果：孩子的社會(huì )性發(fā)展、一日常規的好習慣養成和幼兒動(dòng)手能力的提高無(wú)一不凝聚著(zhù)保教人員的汗水和心血，精心準備迎接評估，并順利通過(guò)了審查。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，在教研活動(dòng)中年級組成員個(gè)個(gè)參加交流，人人出謀劃策，對于年級組工作沒(méi)有你我之分，想的都是小班組的大家。
在開(kāi)學(xué)初，我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開(kāi)展的工作計劃，措施。在工作中我們本著(zhù)積極認真、互相學(xué)習、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。
一、本學(xué)期我們著(zhù)重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討。
1、從托班升入小班，每日的活動(dòng)內容和方式都有很大的變化。尤其是增加了我們以前沒(méi)接觸過(guò)的蒙氏活動(dòng)。依據大教研組本學(xué)期的研討重點(diǎn)，我們著(zhù)重進(jìn)行了一日生活中細節問(wèn)題的研討，首先我們努力轉變觀(guān)念，端正工作態(tài)度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節，帶班時(shí)做到人到心到，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費；努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高。
2、備課：采用班級負責制的方式開(kāi)展。在主題開(kāi)展前由負責的班級先準備好相關(guān)的資料。（主題總目標的定位，各個(gè)活動(dòng)的目標、重難點(diǎn)的把握、以及大概環(huán)節的設置）準備好后把資料發(fā)給年級組每位成員。在備課會(huì )議時(shí)，由負責制的`老師介紹備課情況，其他成員補充或提出建設性的意見(jiàn)，再匯總所有的建議最后確定活動(dòng)方案，由負責的老師撰寫(xiě)。
3、反思：反思我們分成兩塊：一個(gè)是針對主題進(jìn)行反思，一個(gè)是對教師日常的教育教學(xué)行為展開(kāi)反思。我們要求每個(gè)班級對開(kāi)展過(guò)的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來(lái)與他人分享。其他成員都發(fā)表自己的見(jiàn)解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開(kāi)反思，請其他成員分析失敗的原因，以及如何調整方案后再進(jìn)行實(shí)踐。再者新教師針對每天的活動(dòng)都會(huì )及時(shí)進(jìn)行反思，老教師針對主題進(jìn)行反思。
通過(guò)這一系列的討論，我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問(wèn)題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細節的教育，利用故事、教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)例分析等多種手段加強幼兒良好行為習慣的培養，使班級形成良好的行為規范。
二、除了搞好教研工作外，本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務(wù)。
本學(xué)期我們剛換了新教室，再加上要迎接省一級幼兒園的評估。因此，如何營(yíng)造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對話(huà)”環(huán)境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題。因此，我們小班的環(huán)境創(chuàng )設與教學(xué)課程緊密結合，著(zhù)重體現了幼兒的全面參與性。每一個(gè)主題，我們都和孩子們一起創(chuàng )設豐富多彩的教育環(huán)境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”，小三班的“好吃的水果”等等，運用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗。另外，結合班級區域活動(dòng)創(chuàng )設了在蒙氏教室增設了美工區，分享區，私密屋子，以及閣樓上相對溫馨安靜的區域。這些區域的創(chuàng )設大大豐富了孩子們的活動(dòng)，當然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果：一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng )設最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末，大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間，去采購材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項工作都是非常認真的對待，從不計較誰(shuí)少干多干。
此外，我們還迎接了大市的備課活動(dòng)，賈金萍老師代表了小班年級組進(jìn)行了展示活動(dòng)。
在準備活動(dòng)期間，她經(jīng)過(guò)了一次次的修改，討論，試教，再修改、討論。每個(gè)環(huán)節她都認真對待，加班加點(diǎn)的工作。有付出就有收獲，最后她的活動(dòng)收到了同行的好評。
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