未來(lái)的下一站高中作文
下面YJBYS小編為大家整理了一些關(guān)于教科室工作計劃的范例，供大家參考,希望對大家有幫助!
教科室工作計劃一
一、指導思想：
堅持"三個(gè)代表"重要思想為理論指南，認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，確立教育科研為"發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校"服務(wù)的工作方向，圍繞以"教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量?jì)群�，致力全面提升學(xué)校品味"這一總體思路，根據洪湖市教研室、教科所新學(xué)期工作會(huì )議精神，按照學(xué)校工作計劃要求，樹(shù)立"科研引路，教學(xué)創(chuàng )新"理念，不斷豐富"科研興校"內涵，為加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。
二、工作重點(diǎn)：
1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動(dòng)教育科學(xué)研究的發(fā)展，促進(jìn)教研和科研的協(xié)調穩步發(fā)展。
2、以加強理論學(xué)習為抓手，努力營(yíng)造理論學(xué)習氛圍，鼓勵教師積極開(kāi)展以行動(dòng)研究為主的日常性研究，努力開(kāi)創(chuàng )群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。
3、繼續做好�？都饧饨恰�、《我行我思》的編撰工作。
三、具體工作與措施：
(一)開(kāi)辟多種渠道，加強教師理論學(xué)習
開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學(xué)習放在首位，不斷更新觀(guān)念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀(guān)念的轉變是學(xué)校進(jìn)步發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng )新，才能培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期，教科室將結合新教育實(shí)驗開(kāi)展一系列讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。堅持：
1、集中學(xué)習和自己學(xué)習相結合。
2、精讀與通讀相結合。
3、讀與寫(xiě)相結合。
走"以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)"的道路，努力構建學(xué)習型組織，開(kāi)展以"導學(xué)、自學(xué)、互學(xué)"等形式，這樣加強教師的理論學(xué)習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學(xué)改革。
(二)開(kāi)展校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、加強科研隊伍的建設，繼續通過(guò)"請進(jìn)來(lái)，走出去"的辦法，為老師們盡可能地創(chuàng )設學(xué)習提高的機會(huì )。學(xué)校將邀請有關(guān)教育專(zhuān)家、教學(xué)行家來(lái)校作講座、指導。幫助教師進(jìn)一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關(guān)人員作輔導，拓寬視野，揚長(cháng)避短，不斷成長(cháng)。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓，以提高教育研究水平。培訓活動(dòng)時(shí)，要求全體教師人人參與，本學(xué)期計劃培訓一到兩次。組織教師參加各級各類(lèi)的研討活動(dòng)、出席觀(guān)摩交流，促使教師逐步由"經(jīng)驗型"向"研究型"、"學(xué)者型"轉變。
2、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展各種以教科研與教學(xué)相結合為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。通過(guò)新老教師師徒結對、說(shuō)課比賽、撰寫(xiě)教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現實(shí)，善于發(fā)現、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優(yōu)、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會(huì )，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長(cháng)，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動(dòng)我校校本培訓工作的深入開(kāi)展。
3、結合各類(lèi)征文活動(dòng)、荊州市、洪湖市教育教學(xué)研究案例評比活動(dòng)，繼續開(kāi)展校內教育教學(xué)論文、教學(xué)案例分析等征文評比活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專(zhuān)業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。
(三)加強研究講實(shí)效，嚴格管理求發(fā)展
1、健全科研網(wǎng)絡(luò )機構職責到位
2、擴大課題組，調整課題組成員
3、加強教科研骨干隊伍建設
(四)深化課題研究，規范課題研究過(guò)程
規范的管理是提高科研實(shí)效的保證，是實(shí)現學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。在強化課題過(guò)程管理的同時(shí)，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長(cháng)開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。
(1)堅持教科研過(guò)程的`規范管理
本學(xué)期，教科室將按照上級有關(guān)文件精神，對學(xué)�，F有課題進(jìn)行規范管理，每月一次組織教科研的專(zhuān)題活動(dòng)。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動(dòng)記錄、資料收集有實(shí)驗組教師分別承擔，實(shí)驗教師要有計劃、有總結、有個(gè)案，使教科研工作進(jìn)一步規范性和科學(xué)性，提高課題研究的針對性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添教科室的亮點(diǎn)。
(2)提高各類(lèi)教科研用表記錄的及時(shí)性。
教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀(guān)有效的證據。
(3)繼續深化幾個(gè)重點(diǎn)課題研究工作，推進(jìn)課程改革，突出課題研究的過(guò)程管理，進(jìn)一步深化學(xué)校課題研究。
(4)課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開(kāi)課與各自研究的課題結合起來(lái)，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，打造精品課。在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
(5)教科研工作滲透進(jìn)日常工作
現在我們每一位教師都有了自己的研究課題，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)要在備課本上認真制定計劃，要求每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著(zhù)課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結得失，寫(xiě)好教育隨筆，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個(gè)平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導課題組成員養成在研究中工作，在工作中研究的習慣。
(五)提供有效平臺，促進(jìn)交流推廣
1、充分運用信息技術(shù)平臺：教學(xué)博客，校園網(wǎng)絡(luò )、qq群、學(xué)校網(wǎng)站。
2、積極參加市教科室的活動(dòng)，做好教科研成果的總結和推廣工作。
教科室工作計劃二
一、指導思想：
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為理論指南，確立教育科研為“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展”服務(wù)的工作方向，圍繞“教育科研為抓手，課題研究為平臺，內涵發(fā)展為路徑，全面提升為目標”的總體思路，聚焦課堂，注重交流，及時(shí)總結，大力加強教師隊伍建設，創(chuàng )新教科研工作模式，嚴格教學(xué)質(zhì)量監控，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1.立足校本，基于課堂，聚焦師生，加強理論學(xué)習，努力營(yíng)造學(xué)習氛圍，鼓勵教師積極開(kāi)展行動(dòng)研究。開(kāi)創(chuàng )我校以“日常性研究、群眾性研究、常態(tài)性研究”為主體的教科研工作新局面。
2.規范課堂教學(xué)行為，積極探索并構建“示范性課堂”和“隨堂性聽(tīng)課”相結合的適合我校校情的課堂質(zhì)量監控模式。
3.資源共享，互動(dòng)互助，加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，以網(wǎng)絡(luò )資源為依托，開(kāi)設教學(xué)論壇，開(kāi)展教科研沙龍等學(xué)習活動(dòng)。
4.加強校內課題的管理與調控，關(guān)注課題研究過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。
5.以“銀杏成長(cháng)工作室”為載體，定期舉行名師微型講座和骨干教師示范教學(xué)活動(dòng)。切實(shí)提高廣大青年教師的教研教科研水平。
6.堅持集體備課制度，創(chuàng )新集體備課模式，提高集體備課實(shí)效。
三、工作措施
(一)扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作
本學(xué)期，學(xué)校將從規范教科研工作管理入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的新教育實(shí)驗課題《構筑理想課堂》和泰州市教研室課題《課堂教學(xué)設計、反思的有效性研究》，要加大研究的力度。課題主持人要分類(lèi)落實(shí)任務(wù)到成員身上，嚴格按照實(shí)驗方案制訂的時(shí)間表開(kāi)展工作：定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì )，注重課題研究的計劃性、實(shí)效性;將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合，注重研究?jì)热菰趯W(xué)科教學(xué)中的滲透;抓好課題研究的過(guò)程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗有關(guān)原始資料。要加強課題實(shí)驗工作的階段總結，做好科研成果的發(fā)表和推廣宣傳工作。
1.抓好課題過(guò)程實(shí)施
(1)課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：示范課、教研課、匯報課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開(kāi)課與各自研究的'課題結合起來(lái)，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，打造精品課。在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
在期初制定教研組活動(dòng)計劃時(shí)，課題組長(cháng)要明確本教研組的研究課題。課題組要根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，要把課題研究作為一個(gè)重要內容進(jìn)行，分析措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗與存在問(wèn)題等內容。
(2)教科研工作滲透進(jìn)日常工作
要求每位教師以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著(zhù)課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結得失，寫(xiě)好教育隨筆，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個(gè)平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導課題組成員養成在研究中工作，在工作中研究的習慣。
(二)加強教科研隊伍的建設
本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加強教科研隊伍的建設，重視理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，營(yíng)造學(xué)習氣氛，倡導行動(dòng)研究，完善激勵機制，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。
1.加強教科研領(lǐng)導小組建設，充分發(fā)揮名教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導。
2.加強校本培訓，扎實(shí)做好各學(xué)科教研組的教研活動(dòng)工作，營(yíng)造學(xué)習氣氛，采用自學(xué)與組織學(xué)習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。
3.加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)的方式，善于激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)現探究問(wèn)題。
4.積極組織教師參加各級各類(lèi)論文評比，積極向各類(lèi)教育雜志薦稿，幫助教師總結經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
(三)加強教科研常規管理
強化教科研管理，加強學(xué)科校本教研的指導和服務(wù)工作，深入挖掘校本教研內涵，開(kāi)展校本教研有效性的專(zhuān)題研究，總結典型。
構建合作、互助型校本研究制度，推進(jìn)“集體備課、個(gè)性使用、資源共享、課后反思”的校本備課研討模式，摒棄無(wú)用的抄教案集浪費時(shí)間的舊備課做法，鼓勵教師精心備課，教研組先分工備課，后集體研討，形成共識，使用時(shí)強調結合本班實(shí)際作適當的調整，修改使用。
以解決問(wèn)題為目標，以課例分析為載體，以科學(xué)觀(guān)察為手段，以行動(dòng)研究、案例反思為主要途徑，以校本教研課題為依托，加強對教科研管理，不斷改進(jìn)并增強教科研的效能，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建協(xié)調合作、互相學(xué)習、分享經(jīng)驗的交流平臺。
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