未來(lái)的校園三年級作文500字
篇一：“適應大學(xué)生活”班會(huì )策劃書(shū)
一、活動(dòng)主題
“適應大學(xué)生活，綻放青春色彩”
二、活動(dòng)背景
邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，我們的人生歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)，我們的人生道路跨入了新的一段。大學(xué)是我們從學(xué)生時(shí)代步入社會(huì )的重要環(huán)節，但大學(xué)生活與我們往昔的生活相比較，在學(xué)習要求、生活環(huán)境和社會(huì )方面都有顯著(zhù)變化。所以大多數同學(xué)會(huì )感到不適應大學(xué)生活。因此我們召開(kāi)了本次“適應大學(xué)生活，綻放青春色彩”主題班會(huì )，使同學(xué)們能更好地適應大學(xué)生活，并在大學(xué)的舞臺上大放異彩。
三、活動(dòng)目的
1、通過(guò)班會(huì )，讓同學(xué)們更好的適應大學(xué)生活。明確大學(xué)目標，合理規劃大學(xué)生活。
2、通過(guò)班會(huì )的積極調動(dòng)，鼓勵同學(xué)們多參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，廣交朋友，積累經(jīng)驗，為將來(lái)步入社會(huì )做準備。
3、通過(guò)主題班會(huì )上的積極發(fā)言，可以是同學(xué)們分享自己的大學(xué)規劃和生活目標，讓大家取長(cháng)補短。
4、通過(guò)班會(huì )的順利進(jìn)行，讓同學(xué)們更好的融入班集體。增加班級凝聚力，為班級未來(lái)發(fā)展奠定基礎。
四、活動(dòng)形式
主要在教室完成，簡(jiǎn)單的布置。用PPT放映有關(guān)內容，其中穿插小游戲，再加上零食、飲料等等，給班會(huì )營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。
1、觀(guān)看PPT 通過(guò)PPT上放映的內容，使同學(xué)們能夠充分了解大學(xué)生活，從而能更好的規劃大學(xué)生活。
2、擊水傳鼓 一人背向大家敲黑板，大家傳遞一瓶水。鼓點(diǎn)停下時(shí)，手握有瓶子的人起來(lái)談?wù)勛约簩Υ髮W(xué)生活的向往及規劃或表演節目，唱歌、跳舞、講笑話(huà)等皆可。
3、暢想未來(lái) 以聊天的形式互相道出自己的大學(xué)規劃和未來(lái)夢(mèng)想。
五、活動(dòng)流程
1、由團支書(shū)擔任主持人，宣布班會(huì )開(kāi)始
2、集體起立唱團歌
3、播放短片，通過(guò)短片了解如何更好的規劃大學(xué)生活
4、播放PPT、了解主題班會(huì )內容
5、在播放PPT過(guò)程中，提出各種小問(wèn)題，讓同學(xué)們積極參與班會(huì )
6、穿插一個(gè)小游戲，提高同學(xué)們熱情
7、主持人及組織部干事做總結
8、班會(huì )結束
六、注意事項
1、及時(shí)租借教室，確保多媒體教室可以使用
2、邀請團委組織部干事參加班會(huì )
3、活動(dòng)完畢后，組織同學(xué)們帶走垃圾，并組織清掃
七、經(jīng)費預算
1、零食、飲料等80元左右
2、電腦、U盤(pán)等設備——自備
篇二：如何開(kāi)主題班會(huì )
主題班會(huì )是教師根據教育教學(xué)要求和本班學(xué)生的實(shí)際情況確立主題，并圍繞這一主題開(kāi)展教育的一種活動(dòng)。形式靈活，主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識性于一體的主題班會(huì )，是深受學(xué)生歡迎的思想品德教育模式。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導者和學(xué)生學(xué)習、生活的指導者，更要重視主題班會(huì )的作用，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。但據筆者了解，不少班主任對主題班會(huì )認識片面，不夠重視，一些主題班會(huì )出現了弱化、異化、片面化的現象，其德育功能無(wú)法真正實(shí)現。為此，我根據自己的實(shí)踐，歸納出了以下應對措施。
一、克服班主任“一包到底”的現象，強調學(xué)生的主體性
主題班會(huì )的目的是提高學(xué)生的自我認識能力和自我教育能力，因此，學(xué)生主體作用的發(fā)揮尤為重要。主題班會(huì )成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng )造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性越強，主題班會(huì )的教育效果就越好。所以，班主任擔任的角色應是一位“思考者”或“指導者”，需要在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調動(dòng)學(xué)生的積極性等方面下工夫。
在班會(huì )的準備、組織和開(kāi)展中，班主任要充分信任學(xué)生，大膽任用學(xué)生，把平日教師的講臺變成今日學(xué)生展示的舞臺。這樣，學(xué)生通過(guò)自己準備、組織和參與，能夠從中得到鍛煉，提高認識，班會(huì )的教育目標自然而然也就得到了有效實(shí)現。
二、克服對學(xué)生“放任自流”的現象，發(fā)揮教師的主導性
不少班主任在主題班會(huì )中僅僅是一個(gè)“倡議者”，或者是被動(dòng)的“附和者”（學(xué)生說(shuō)開(kāi)就開(kāi)）和“觀(guān)看者”（不了解班會(huì )的全部?jì)热�，也不參與總結和點(diǎn)評，更談不上引導），甚至是冷漠的“旁觀(guān)者”（坐在教室里一邊批改作業(yè)，一邊看班會(huì )的進(jìn)展）和平庸的“參與者”（能總結但詞不達意，能參與但缺乏引領(lǐng)）。因此，不少主題班會(huì )看似熱熱鬧鬧，實(shí)際上是非常低效的。 班主任一定要結合學(xué)生的實(shí)際，設計好每期的主題班會(huì )，從而訓練學(xué)生的口頭表達能力、反應能力、思維創(chuàng )造能力，千萬(wàn)不要以自己忙、學(xué)生素質(zhì)差為借口而一推了之。
三、克服主題“脫離實(shí)際”的現象，注重學(xué)生的現實(shí)性與思想性
一些班會(huì )以片面取樂(lè )為主，將主題班會(huì )搞成了文藝晚會(huì )、聯(lián)誼會(huì )；一些班會(huì )過(guò)于注重形式，將主題班會(huì )變成了時(shí)事教育，內容大而空，缺乏針對性、層次性，教育目標模糊。學(xué)生在這些活動(dòng)中很難體會(huì )到主題班會(huì )啟智、明理、怡情、育德與導行的功能。因此，主題班會(huì )所選內容一定要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。主題班會(huì )選擇內容時(shí)應做到兩個(gè)關(guān)注：（1）關(guān)注多數學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題、矛盾與困惑；（2）關(guān)注對學(xué)生的整體發(fā)展可能產(chǎn)生重大影響的問(wèn)題。
四、克服教育過(guò)程中“虎頭蛇尾”的現象，深化德育的延伸性
可能不少班主任都有這樣的認識：班會(huì )結束了，任務(wù)也就完成了。但是，德育目標真的達到了嗎？如果在準備主題班會(huì )的過(guò)程中花費了很多精力，而班會(huì )活動(dòng)一結束便松懈下來(lái)，僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生的情緒激動(dòng)，而不做深入細致的落實(shí)工作，那么就是真正的“虎頭蛇尾”。 實(shí)際上，即使是一次很成功的主題班會(huì )，我們對它的作用也不可估量過(guò)高，因為學(xué)生的思想是在不斷發(fā)展變化的。班主任不可能僅僅通過(guò)幾次主題班會(huì )或者幾次活動(dòng)，就能把學(xué)生教育好。教育中的任何活動(dòng)都具有滯后性，更何況一次主題班會(huì )。要使主題班會(huì )真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節，即深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì )后，班主任要進(jìn)行跟蹤教育。
在主題班會(huì )活動(dòng)結束之后，班主任要做到以下兩點(diǎn)：（1）及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化繼續加以引導，力爭在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們在行動(dòng)上有所表現。（2）班會(huì )上作出的決定，班主任要監督學(xué)生執行，讓學(xué)生從現在做起。例如，進(jìn)行“你為集體做了些什么”主題班會(huì )后，班主任要及時(shí)表?yè)P那些關(guān)心集體利益、為集體做了好事的學(xué)生；對于那些表現不佳的學(xué)生，教師則要及時(shí)批評指正。只有這樣，主題班會(huì )才能真正發(fā)揮其效用。
五、善于抓住教育契機。做班主任一定要“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，抓住一些有利的教育時(shí)機，在適當的時(shí)機召開(kāi)主題班會(huì )，往往能取得很好的教育效果。如有位擔任高三畢業(yè)班班主任的老師，他在畢業(yè)前夕，發(fā)現學(xué)生們雖都在忙于畢業(yè)復習，但思想也比較復雜，他們下面臨人生的一個(gè)十字路口，面對來(lái)自社會(huì )、家庭、學(xué)校各方面的“壓力”，對未來(lái)并沒(méi)有太大的信心。在這關(guān)鍵時(shí)刻，班主任經(jīng)過(guò)反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會(huì )，作為理想前途教育的一次活動(dòng)，并且要求每位同學(xué)在思想作好準備：經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會(huì )有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經(jīng)過(guò)主題班會(huì )大家暢所欲言后，全班同學(xué)情緒穩定，精力集中，同學(xué)間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學(xué)習的風(fēng)氣，更加濃厚。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，全班同學(xué)在畢業(yè)考試中終于取得了好成績(jì)。
六、結合學(xué)生心理、年齡特征，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )。中學(xué)生正處于少年期向青年期過(guò)渡的階段，感情易沖動(dòng)但不易控制，容易接受新事物但興趣不易持久。因此主題班會(huì )的形式不能太過(guò)單一，除了常用的競賽、文藝表演、討論、辯論等形式外，有條件的話(huà)，還可帶學(xué)生到教室外進(jìn)行實(shí)地的主題班會(huì )課。如到海洋館進(jìn)行海洋科學(xué)考察，到戒毒所與干警、戒毒病員（轉載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）座談，利用假日騎自行車(chē)到郊外感受大自然陶冶，到貧困的農家或具有教育意義的紀念館、博物館參觀(guān)等，讓學(xué)生身臨其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中學(xué)生較易接受感性的事物，高中學(xué)生知識增多，抽象思維能力有較大發(fā)展，對政治與社會(huì )總是比較關(guān)心，也喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解。這點(diǎn)在組織班會(huì )的時(shí)候也要考慮到。
七、引入多媒體工具，加強直觀(guān)效果�，F代社會(huì )到處充滿(mǎn)了誘惑：五光十色的電視、電影節目，五花八門(mén)的電子游戲、雜志無(wú)不吸引著(zhù)青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下我們還只用干巴巴的說(shuō)教來(lái)進(jìn)行教育，則很難引起學(xué)生參與的興趣。使用多媒體工具，通過(guò)錄像能帶領(lǐng)學(xué)生到不輕易到達的地方或重溫過(guò)往的歷史；通過(guò)計算機能讓學(xué)生快速地獲得大量信息；通過(guò)音樂(lè )能渲染氣氛、帶動(dòng)活動(dòng)的高潮。據有關(guān)研究表明，人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識能夠記憶15%，從視覺(jué)獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽(tīng)結合起來(lái)記憶的內容達到65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進(jìn)學(xué)生接受觀(guān)點(diǎn)，提高教育質(zhì)量。
在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會(huì )還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習生活，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織、策劃形式多樣的主題班會(huì )，必定能引起學(xué)生共鳴，引導學(xué)生成長(cháng)。
班會(huì )是輔導員開(kāi)展思想政治工作的主陣地。班會(huì )的形式多種多樣，而主題班會(huì )是集中進(jìn)行思想政治工作最有效的形式之一。隨著(zhù)信息的現代化和當代大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化，班會(huì )原有的宣傳功能逐漸弱化，大學(xué)生會(huì )對班會(huì )認為“不就是讀讀報紙，傳達傳達文件等，去不去無(wú)所謂”。而當代大學(xué)生身處社會(huì )轉型期，價(jià)值取向呈多元化和不確定性，如何引導大學(xué)生健康成長(cháng)，開(kāi)好主題班會(huì )就顯得尤為重要。所以，新形勢下如何創(chuàng )新主題班會(huì )的內容和形式，突出班會(huì )的教育功能，是輔導員要深思的問(wèn)題。
輔導員在組織班會(huì )的時(shí)候一定要突出班會(huì )的內容，班會(huì )要有明確的活動(dòng)意義及針對性， 充分了解班級目前的的狀況及存在的問(wèn)題，以便得以解決。班會(huì )的主題要具有鮮明思想性，要能反映學(xué)生的學(xué)習、生活及班級狀態(tài)，不能提出不符合實(shí)際和空洞的口號，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的態(tài)度。而班會(huì )的內容也要緊扣主題，充分滿(mǎn)足同學(xué)的需要，同時(shí)也可以考慮學(xué)生的思想狀況、活動(dòng)能力、興趣、愛(ài)好等方面的因素，以活躍班會(huì )的氛圍。同時(shí)還要積極準備，可以以班委成員為組織，
負責做好班會(huì )前的各項準備工作和班會(huì )中的組織、服務(wù)工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。會(huì )后，輔導員還要及時(shí)總結，必要時(shí)可以有針對的進(jìn)行個(gè)別輔導、交流，以保證班會(huì )的教育功能得以發(fā)揮。
另外，開(kāi)好主題班會(huì )須強調的是：每次班會(huì )活動(dòng)一個(gè)主題，內容不宜太多，活動(dòng)次數也不宜過(guò)于頻繁，不要貪多而降低效果；主題班會(huì )活動(dòng)要強調思想性，純娛樂(lè )性的班會(huì )不要搞得太多；班會(huì )的方式要服從內容需要，不要單純追求形式熱鬧而不求效果。
高校輔導員如何組織開(kāi)展主題班會(huì )
主題班會(huì )是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是輔導員向學(xué)生進(jìn)行思想政治教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)是輔導員的一項重要任務(wù)。它既有利于提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)；又能給學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的平臺，拓寬學(xué)生的進(jìn)行自我教育的空間，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
目前高校學(xué)生的思想政治教育工作是高校教育教學(xué)工作的重中之重，它是一項長(cháng)期艱巨的育人工程。輔導員作為思想政治教育工作的具體實(shí)施者，主要在常規班會(huì )、主題班會(huì )、課外活動(dòng)、師生談心談話(huà)等教育活動(dòng)中開(kāi)展思想政治教育。在這些基本的教育活動(dòng)中，主題班會(huì )是思想政治教育的重要渠道。針對目前我校主題班會(huì )的開(kāi)展現狀，就如何開(kāi)好主題班會(huì )談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺看法。
1.主題班會(huì )開(kāi)展的現狀
根據我們學(xué)院過(guò)去開(kāi)展主題班會(huì )的情況來(lái)看，總結起來(lái)，大致有以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、�、首先輔導員對主題班會(huì )的理解和重視不夠，容易將“常規班會(huì )”等同于“主題班會(huì )”，使每次的“班會(huì )”都成為“總結班級情況”的常規班會(huì )。其次就是沒(méi)有精心地組織策劃活動(dòng)，以致草草收場(chǎng)，達不到預期的效果。因此，我們要了解主題班會(huì )真正定義，即主題班會(huì )是輔導員圍繞著(zhù)指定主題對學(xué)生進(jìn)行思想品德政治教育的一種教育活動(dòng)，是輔導員對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，引導學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段。組織、指導得當的主題班會(huì )活動(dòng)既有利于提高學(xué)生的思想品德修養，增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)；又能給學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的平臺，拓寬學(xué)生進(jìn)行自我教育的空間，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 ②、主題班會(huì )沒(méi)有很強的針對性，各班不能根據本班學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地選擇學(xué)生感觸最深，學(xué)生親自體驗，教育意義最大的題材來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。 ③、主題班會(huì )的形式較單一。多采用輔導員主講的方式，班干部的組織作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的熱情和積極性不高。從而未能達到引導學(xué)生通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行自我教育和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的。
�、�、學(xué)生課程任務(wù)繁重，再加上各種活動(dòng)數量過(guò)多，學(xué)生身心疲憊，對這類(lèi)活動(dòng)參與積極性不高。
2.如何開(kāi)展好主題班會(huì )
�、�、開(kāi)展主題班會(huì )前，輔導員要精心組織策劃，做好相應的準備
班會(huì )所選主題要注意一個(gè)學(xué)期、學(xué)年、甚至整個(gè)大學(xué)階段；班級所舉行的多次主題班會(huì )要有全盤(pán)計劃，使之形成系統，避免盲目。如大學(xué)三年整體構想，大一：入學(xué)教育，集體教育；大二：紀律教育，學(xué)風(fēng)教育；大三：擇業(yè)教育等。然后對組織每次班會(huì )要有具體的工作計劃，包括班會(huì )的目地、主題與內容、形式與方法。
�、�、選擇好班會(huì )的主題，主題要有針對性。輔導員必須經(jīng)常深入學(xué)生了解本班學(xué)生的情況，掌握第一手材料，即根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，結合學(xué)校、家庭、社會(huì )和生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活中容易出現的問(wèn)題，廣泛地選取容易引起學(xué)生興趣，具有啟發(fā)性和富有教育性的主題來(lái)組織班會(huì )活動(dòng)。主題要小，以小見(jiàn)大設計班會(huì )主題，要盡量從小處著(zhù)眼，在一個(gè)側面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來(lái)反映比較豐富的內涵。主題要有新意，時(shí)代感要強。
�、�、要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準備。因為準備過(guò)程就是教育、鍛煉和提高學(xué)生的過(guò)程。
�、�、要以學(xué)生為主體，發(fā)掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
我們所開(kāi)展的一系列主題班會(huì )無(wú)論主題、內容、形式多么豐富，其最終的著(zhù)眼點(diǎn)還是在學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高上，否則便會(huì )流于形式。為了發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生的主體性得以實(shí)現，為了使學(xué)生的被動(dòng)式受教育轉變?yōu)橹鲃?dòng)地、創(chuàng )新地進(jìn)行自我教育。在組織主題班會(huì )時(shí)，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全身心投入到活動(dòng)過(guò)程中。從內容確定、形式選擇到具體活動(dòng)的實(shí)施，由學(xué)生獨立組織安排，在整個(gè)主題班會(huì )的操作過(guò)程中，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體，輔導員的作用則淡化為幕后的指點(diǎn)和協(xié)助。在學(xué)生遇到困難時(shí)適當引導、指導。但引導、指導決不是包辦代替，輔導員要尊重學(xué)生的意見(jiàn)、培養他們學(xué)會(huì )管理自己、教育自己、鍛煉自己、敢于創(chuàng )新精神。
�、�、結合學(xué)生的心里年齡特征，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )
現在的學(xué)生都生動(dòng)活潑，興趣愛(ài)好都比較廣泛，都具有新時(shí)代的氣息。單調古板、一味灌輸、說(shuō)教式為主的主題班會(huì )讓學(xué)生厭煩。如果每次主題都以一種形式出現，其效果肯定會(huì )大打折扣，學(xué)生也沒(méi)有興趣參與。因此，輔導員應動(dòng)腦筋想辦法，設計多樣新穎別致的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性火花，讓學(xué)生在主題班會(huì )中為自己打造精美的舞臺，從而拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。如可采用討論、匯報、辯論、競賽、朗誦、表演、知識問(wèn)答等形式。 結合自己的想法和各種材料，我大致把主題班會(huì )的形式歸納為七種：
A、報告式主題班會(huì )是圍繞某個(gè)教育主題，請人做專(zhuān)題報告會(huì )，報告人可以是校外的，也可以是校內的領(lǐng)導和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺作報告。報告主要是結合當前形式等教育內容，是對某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強烈的教育效果。
B、娛樂(lè )式主題班會(huì )主要以游藝形式出現在學(xué)生群體中，寓教育于娛樂(lè )之中�，F代學(xué)生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如，開(kāi)展串歌，小品表演的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節目自己表演，在娛樂(lè )活動(dòng)中切身體會(huì )得到教育。舉行娛樂(lè )式主題班會(huì )，要注意不能單獨地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。
C、學(xué)習式主題班會(huì )以學(xué)習知識，培養能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內容是學(xué)習方法和交流，也可以是專(zhuān)項學(xué)習某一方面的知識等。
D、紀念式主題班會(huì )就是抓住富有教育意義的節日、紀念日，組織主題班會(huì )，
意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì )要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當結合班級的具體情況和節目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè )于參加，教育成果才能明顯。
E、現場(chǎng)式主題班會(huì )，學(xué)校每年都例行春游、秋游等活動(dòng)，結合這些活動(dòng)開(kāi)現場(chǎng)主題班會(huì )，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強烈的教育效果。這種主題班會(huì )有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前，輔導員要多角度地去設計和安排，班會(huì )的內容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻�，�?shī)文朗誦、教育報告等等都可以。
F、形象式主題班會(huì )，主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生的。如請先進(jìn)人物做報告或演講，要教育學(xué)生尊重他人，活動(dòng)形式要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì )，也可請先進(jìn)人物為大家簽名贈言等。例如，2006年全校開(kāi)展的學(xué)習洪戰輝事跡的活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)看事跡影片，然后進(jìn)行現場(chǎng)教育。 G、展覽式主題班會(huì )，與學(xué)生的課外活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)生在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報等方面都收獲不少，班級不定期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報，無(wú)形中會(huì )成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì )，輔導員要給予積極指導和布置，同時(shí)要向學(xué)生介紹有關(guān)知識。
其實(shí)在我們實(shí)際開(kāi)展主題班會(huì )時(shí)，形式遠不止是上述幾種，譬如講演、討論、辯論、競賽、知識問(wèn)答等，究竟采用何種形式，要因時(shí)因事而異，往往要把幾種形式結合起來(lái)，且要常開(kāi)常新，切忌單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。前段時(shí)間，我所帶的商務(wù)日語(yǔ)2班在開(kāi)展學(xué)習交流類(lèi)的主題班會(huì )時(shí)，采用“答記者問(wèn)”的形式，即請學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、進(jìn)步的學(xué)生坐到主席臺，其他學(xué)生圍坐在周?chē)�。主席臺同學(xué)介紹完自己學(xué)習經(jīng)驗后，其他同學(xué)開(kāi)始自由提問(wèn)，這極大地調動(dòng)了學(xué)生的參與性，學(xué)生的問(wèn)題多種多樣，不同層面的學(xué)生根據自己學(xué)習中遇到的問(wèn)題，請教主席臺同學(xué)，希望從他們那里得到對自己有啟發(fā)的答案。對主席臺的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰，能否使自己的回答讓大家滿(mǎn)意，能否在短暫的時(shí)間內組織好語(yǔ)言沉著(zhù)應對，也是件不易的事。臺上臺下互動(dòng)的局面使大家熱情高漲，妙語(yǔ)連珠，輕松愉快中實(shí)現了學(xué)生的自我教育。
�、�、主題班會(huì )課的內容要結合學(xué)校、家庭、社會(huì )生活和學(xué)生的實(shí)際情況 一節主題班會(huì )課能否給學(xué)生留下難忘的印象，能否對其如何做人產(chǎn)生積極影響，關(guān)鍵是選好內容。內容和題材的選擇從小處著(zhù)眼，或是學(xué)生身邊看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的一些典型事例，或是學(xué)生津津樂(lè )道的事情。這些內容要從不同角度、不同側面反映主題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)強烈的感想。如前不久發(fā)生的5.30事件，我們開(kāi)展了“樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)”的主題班會(huì )，大家自由討論這個(gè)事例中的女同學(xué)的行為到底錯了哪些地方、她的行為會(huì )給家人和所有關(guān)心她的人帶來(lái)什么、如果自己遇到這樣的經(jīng)歷會(huì )怎么處理等等，讓大家在討論中明白到底怎么樣才是正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
�、�、注重引導和總結，把握好“開(kāi)場(chǎng)白”和“結束語(yǔ)”
一節主題班會(huì )課成功與否，還在于教師能否把握好“開(kāi)場(chǎng)白”和“結束語(yǔ)”�！伴_(kāi)場(chǎng)白”要吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思考。曾經(jīng)在一本雜志上看到一則教育軼事：一位模范班主任在以“人生的價(jià)值”為主題的班會(huì )上設計了這樣一段“開(kāi)場(chǎng)白”，“根據化學(xué)家們的分析，一個(gè)體重為120斤的成年人體內的脂肪如果能夠提取出來(lái)，大概可以造七塊肥皂：鈣提取出來(lái)，大概可以粉刷一間16平方米的房間的四堵墻；鐵可以打一枚6英寸長(cháng)的釘；碳有二十磅，磷大概可以制造2200根火柴頭；其它金屬合起來(lái)，一小匙左右。以上所有物質(zhì)價(jià)值的總和，不會(huì )超過(guò)12元。那么，一個(gè)人的價(jià)值是不是就值12元呢？”這段成功設計的“開(kāi)
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