關(guān)于網(wǎng)絡(luò )作文(通用15篇)
看完某一作品后，能夠給我們不少啟示，為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的辯論賽的觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽的觀(guān)后感 篇1
今天下午，我剛跨進(jìn)班級就看見(jiàn)三個(gè)大字“辯論賽”。我發(fā)現桌子也有了些不同，第一排的桌子兩張合并，而第一排的椅子卻放在了講臺前面。我看見(jiàn)有的人在指導別人；有的忙著(zhù)翻資料；還有的`正議 論，商量……大家似乎都很緊張，都在與時(shí)間賽跑，這場(chǎng)辯論賽一定很激烈!
上課啦!黃老師宣布道：“辯論賽正式開(kāi)始。今天的辯題是：‘開(kāi)卷是否有意’�！�
臺下響起了陣陣掌聲。
我緊張極了!因為身為反方秘書(shū)的我，小心翼翼，生怕聽(tīng)漏了什么對方的馬腳。因為只有抓住了對方的馬腳才能反敗為勝。
辯手們開(kāi)始陳述了，大家各個(gè)都大顯身手，但是除了一位……我們的反方三辯站了起來(lái)開(kāi)始陳述，我本會(huì )想：他平時(shí)在朗誦方面非常不錯，一定會(huì )說(shuō)的很好，不會(huì )露出什么馬腳，誰(shuí)知他竟然說(shuō)得 亂七八糟，大家都不知道他在說(shuō)什么。我的天啊!完了完了!怎么辦呀!哎呀丟死人了!你到底在所什么啊!林胤戎啊!你到底有沒(méi)有準備呀，太差勁了，給我下臺!下臺，別丟人現眼了。只聽(tīng)我們反 方啦啦隊激動(dòng)地喊道：“快坐下，快坐下，丟死人了……”如果換做我，我早就羞紅了臉坐下了，都不敢抬起頭來(lái)面對一張張憤怒的臉……
終于到了自由辯論賽了，一場(chǎng)口水大戰即將爆發(fā)了……
最讓人叫絕的是吳沛衡的詭辯。吳沛衡站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)：“你們知道六是什么意思嗎?‘開(kāi)卷未必有益’是六個(gè)字，而六代表六六大順，‘開(kāi)卷有益’是四個(gè)字，四代表死，所以這證明了開(kāi) 卷有益是錯的，而開(kāi)卷未必有益是對的�！蔽覀兝怖碴犚宦�(tīng)，士氣大增，人人為他鼓掌，就連正方啦啦隊也有人喝彩。我心想：吳沛衡，你還真有兩下子，不過(guò)這詭辯確實(shí)給了正方一個(gè)下馬威，正方的 啦啦隊都被正方都給弄暈了，也開(kāi)始為我們反方打氣、加油……
辯論賽結束了，我多想繼續把這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行下去啊!可惜不行了……
這真是一場(chǎng)有趣、精彩的辯論賽啊!
辯論賽的觀(guān)后感 篇2
今天，五年級二班的教室里洋溢著(zhù)緊張的氣氛。同學(xué)們分成南北五列，同學(xué)們表情緊張，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，老師宣布：“辯論賽開(kāi)始�！迸_下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著(zhù)老師提出了要求：“本次辯論賽圍繞‘開(kāi)卷是否有益的話(huà)題展開(kāi)，’雙方辯手不要 跑題�！�
雙方辯手證明了自己的觀(guān)點(diǎn)之后，老師宣布：“進(jìn)入自由辯論環(huán)節�！痹�(huà)剛落音，正方王碩先開(kāi)頭，王碩不愧是我們班“鐵嘴”，她強調了正方的觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，接著(zhù)以一些名言和資料來(lái)證明自己 的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明現在的兒童離不開(kāi)書(shū)，書(shū)可以幫助我們實(shí)現宏偉的理想和遠大的抱負。
我們反方頁(yè)毫不示弱，李欣雨“入室操戈”，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)而“走火入魔”荒廢了學(xué)業(yè)，反而有人飛彈沒(méi)有做到“開(kāi)卷有益”，反而走 向了犯罪的道路。
正方的董莆晨說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯”這是高爾基說(shuō)的。既然是進(jìn)步的階梯，為什么說(shuō)書(shū)是壞的呢?這讓我們反方啞口無(wú)言了。過(guò)了一會(huì )兒，李于彤發(fā)言了，她證明了“開(kāi)卷未必有益”的道理。 又輪到正方了，這次是由董莆晨發(fā)言，她的話(huà)反駁了李于彤，李于彤頓時(shí)“火冒三丈”。輪到我了，我信心十足地說(shuō)：“青少年因看了不良書(shū)籍而導致模仿書(shū)中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀(guān) 點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’”。
雙方辯論唇槍舌戰，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張……
最后，下課鈴響了，我們結束了這次辯論會(huì )。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
辯論賽的觀(guān)后感 篇3
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì )，我當時(shí)只是感覺(jué)：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙!
我們辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著(zhù)發(fā)言。像爭食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。
辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì )開(kāi)始后，我才發(fā)現：哇!原來(lái)反方的那么多觀(guān)點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的`。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì )被教壞嗎?”
我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛(ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也非常喜愛(ài)讀書(shū)呢!華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數學(xué)論文，論文指出了著(zhù)名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
辯論賽的觀(guān)后感 篇4
最近，我校舉辦了“讀書(shū)月活動(dòng)匯報演出”。我們班準備了一場(chǎng)辯論賽，辯題是：勞動(dòng)是否分貴賤，正方的觀(guān)點(diǎn)是“勞動(dòng)不分貴賤”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“勞動(dòng)分貴賤”。 我們班選拔出八位同學(xué)擔任此次辯論賽的主辯，我有幸被選為正方的四辯。我們八位辯手在班主任劉老師的指導下，做了精心的準備。
演出那天到了，是在我們學(xué)校的大禮堂，禮堂里黑鴉鴉的坐滿(mǎn)了人，教育局的領(lǐng)導也來(lái)觀(guān)看。雖然準備充分，但看到這個(gè)陣勢，我心里不免有些緊張。我們劉老師擔任主席，辯論賽共分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節是，正反方一二三辯分別闡述雙方觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間各為一分半鐘；第二環(huán)節是自由辯論，正反方各有六分鐘時(shí)間；第三個(gè)環(huán)節是雙方四辯分別做總結陳詞，時(shí)間各為兩分鐘。辯論賽開(kāi)始了，首先我方一辯做了陳詞，陳述了我方觀(guān)點(diǎn)：勞動(dòng)不分貴賤。在第一個(gè)環(huán)節中，反方三個(gè)辨手有兩個(gè)超時(shí)，而我方一個(gè)也沒(méi)超時(shí)，我心里暗暗自喜。接下來(lái)的自由辯論充滿(mǎn)了火藥味，反方以職位、收入、工作環(huán)境、職位調換、古代封建社會(huì )的公子王孫和農民的比較，向我方發(fā)起了輪番攻擊，連古詩(shī)詞都用上了！我方也毫不示弱，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，運用上了大量古今中外的名人名言，把反方的觀(guān)點(diǎn)一一駁回。雙方旁征博引，引經(jīng)據典，唇槍舌戰，臺下掌聲不斷。下面就該我出場(chǎng)了做正方的`總結陳詞了，反方四辯友超時(shí)了，而我泰然自若，高亢陳詞，進(jìn)一步闡明了我方觀(guān)點(diǎn)。最后遺憾的是我方惜敗，評委認為反方偷換概念，我方?jīng)]有指出，反而跟著(zhù)他們的思路走了。
這次辯論賽受到了大家一致好評，我們也在這次辯論中，使自己的口才和思路得到了很好的鍛煉，真是受益匪淺��！
辯論賽的觀(guān)后感 篇5
上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì )，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題，只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會(huì )沖上戰場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機，只見(jiàn)正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見(jiàn)觀(guān)眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的.子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒(méi)有一絲懼怕，這是我費解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言?xún)烧Z(yǔ)打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。反方隊員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫(xiě)出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了，還是沒(méi)分出勝負，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀(guān)點(diǎn)相結合就是一個(gè)完美的觀(guān)點(diǎn)，今后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
辯論賽的觀(guān)后感 篇6
在現在這個(gè)社會(huì )，每個(gè)成年人都有一部手機，有許多小學(xué)生也想擁有一部手機。那么，小學(xué)生應該擁有一部手機嗎？
正方：小學(xué)生應該有一部手機
1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時(shí)間里，小學(xué)生要用手機看網(wǎng)課，看班級群里老師布置的作業(yè)、發(fā)布的信息等。如果小學(xué)生沒(méi)有一部手機，就會(huì )導致錯過(guò)老師發(fā)的那些重要信息，甚至會(huì )導致后面的學(xué)習根本跟不上。
2、手機上有很多很好的科學(xué)實(shí)驗，我們還可以在網(wǎng)上學(xué)到很多的知識，這樣既讓我們養成愛(ài)動(dòng)手的好習慣，也可以豐富我們的'知識，開(kāi)闊我們的視野，讓我們學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。所以，我覺(jué)得小學(xué)生應該有一部手機。
3、如果父母不在家的話(huà)，還可以用手機和我們進(jìn)行遠程聯(lián)系，拉近彼此的距離。所以，我覺(jué)得小學(xué)生應該擁有一部手機。
反方：小學(xué)生不應該有一部手機
1、如果小學(xué)生上課的時(shí)候玩手機呢？那樣的話(huà)不就更跟不上了嗎？再加上現在有電視投屏，即使家長(cháng)不在家，也可以把網(wǎng)課內容投到電視上。所以，我覺(jué)得小學(xué)生不應該擁有一部手機。
2、如果有的孩子不自覺(jué)，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀(guān)點(diǎn)。
3、萬(wàn)一小學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò )詐騙呢？如果上了騙子的當，就會(huì )造成經(jīng)濟上的損失，所以我也支持反方的意見(jiàn)。
手機對我們有利有弊，做到合理安排時(shí)間，會(huì )將手機對我們的好處最大化。
辯論賽的觀(guān)后感 篇7
這個(gè)星期五我們終于如愿以?xún)數恼归_(kāi)了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺(jué)得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺(jué)得不應該和不同于自己品性的人交朋友。
我身為反方的一員，自然是覺(jué)得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛(ài)好不同，如果一個(gè)非常正直，善良，有愛(ài)心的人，和一個(gè)惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個(gè)善良的人會(huì )被帶偏，變得不再善良……
有一個(gè)真實(shí)的案例，一位年輕小伙和一個(gè)犯過(guò)罪的大叔是好朋友，他們經(jīng)常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發(fā)生沖突，將其打死。
這是一件多么可怕的事情，如果當初沒(méi)有選擇與他做朋友，或許就不會(huì )喪失性命。
而正方的想法確實(shí)是這樣的：與自己品性不同的.人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長(cháng)，對雙方都有好處。
這次的辯論賽，進(jìn)行的非常熱烈，大家都積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，思維邏輯很緊密，都各持己見(jiàn)，我也不知道到底是哪方贏(yíng)了，但大家都說(shuō)的很好。
這節語(yǔ)文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒(méi)有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來(lái)的我回想起這節課一定會(huì )記憶猶新的！
辯論賽的觀(guān)后感 篇8
要在班里舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的題目是：開(kāi)卷是否有益!
放學(xué)回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因為我選的是：開(kāi)卷未必有益!所以我在網(wǎng)上急切的尋找著(zhù)資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。
下午，辯論會(huì )正式開(kāi)始了，李老師說(shuō)：“你們先準備一下吧!”話(huà)音剛落，同學(xué)們都急急忙忙的背起來(lái)，頓時(shí)班里亂成了一鍋粥。此時(shí)的我渾身冒汗，心里想：我們會(huì )不會(huì )贏(yíng)呢?我會(huì )不會(huì )答好呢? 現在我已經(jīng)忐忑不安了正方開(kāi)始回答了，說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益!因為書(shū)里有很多知識，有些漫畫(huà)書(shū)也是有知識的，所以我方認為：開(kāi)卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開(kāi)始了!有 的說(shuō)：”劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶如藥也，善讀可以醫愚�！灿械恼f(shuō)：‘書(shū)既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；而是一種毒藥，置人于死地，不是嗎?不好的書(shū)也可以像朋友一樣，可能把 你蒙蔽，殘害!“所以，開(kāi)卷未必有益!正方也開(kāi)始反駁了，說(shuō)：”高爾基說(shuō)過(guò)’好與壞的書(shū)都讀，才會(huì )從閱讀中找到好處與壞處‘。我們立即反駁：“我國古代的老子就有一種觀(guān)點(diǎn)：事物都有他們的 兩面性，既然壞書(shū)有害，那么一定有它的害處�！鳖D時(shí)班里亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著(zhù)。
雖然我沒(méi)有舉手，但是我的觀(guān)點(diǎn)是：有些人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了可能會(huì )做出不良的.行為。開(kāi)卷是未必有好處的，因為沒(méi)有一種書(shū)的內容是完全正確的。比如漫畫(huà)，如果看上癮，不但會(huì )影響學(xué)習 ，也會(huì )影響自己休息的時(shí)間，一些不健康的書(shū)會(huì )污染我們的心靈，所以我認為開(kāi)卷未必有益。
這一場(chǎng)辯論會(huì )在激烈的爭吵和歡呼中結束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒(méi)有評出勝負。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )!
辯論賽的觀(guān)后感 篇9
做什么事都要趁熱打鐵，寫(xiě)心得也不例外，辯論賽已過(guò)去一段時(shí)間了，當初千頭萬(wàn)緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養的能力是很難被忘記的。
不得不說(shuō)辯論賽是培養大家多方面能力的一種活動(dòng)。先說(shuō)辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力;根據現有的材料寫(xiě)陳詞，想問(wèn)題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個(gè)人的位置鍛煉的是協(xié)調能力;在考慮問(wèn)題的時(shí)候要想到對方的反應鍛煉的是換位思考的能力。
再說(shuō)辯論時(shí)，最重要的是心態(tài)，心態(tài)要平穩。一般而言，比賽前都會(huì )有些許緊張，尤其是第一次上場(chǎng)的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態(tài)，迅速的進(jìn)入狀態(tài)，緊張也就立刻煙消云散了。而經(jīng)過(guò)一兩場(chǎng)這樣的辯論，再上場(chǎng)的時(shí)候，就懂得把握心態(tài)，不再緊張了。辯論場(chǎng)上除了比心態(tài)、比誰(shuí)更有狀態(tài)，它還要比較雙方的應變能力、協(xié)調配合能力、整理總結能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會(huì )得到一定程度的提高。
辯論賽看重的是過(guò)程而不是結果，榮譽(yù)、榮耀都是轉瞬即逝的東西，而在比賽過(guò)程中所培養和鍛煉的能力卻能讓我們一生受益。
當然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說(shuō)比賽過(guò)程中往往會(huì )出現詞不達意的情況，也會(huì )由于比賽前的.準備不足而出現冷場(chǎng)的現象，諸如此類(lèi)。
金無(wú)足赤、人無(wú)完人。雖然有缺點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點(diǎn)，發(fā)現不足才有改進(jìn)的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會(huì )辦的越來(lái)越好。
辯論賽的觀(guān)后感 篇10
這一周的班會(huì )是《手機進(jìn)校園利與弊辯論賽》。
一提到手機，學(xué)生表現很積極，興奮點(diǎn)一下就提上來(lái)了。在電腦上找資料，分別找出正方和反方的理由。在辯論賽上，不管是正方還是反方，都表現的很積極，語(yǔ)言犀利，言重要害。其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)，手機是解壓神器，在學(xué)習學(xué)累的時(shí)候，可以放松下，都是高中生了，有自控能力，絕對不會(huì )癡迷。學(xué)校和老師的做法只會(huì )讓學(xué)生和這個(gè)世界更脫離。
這個(gè)學(xué)生在說(shuō)這個(gè)理由的時(shí)候，情緒很激動(dòng)，而且堅信手機絕對是有百利而無(wú)一害。但在同時(shí)在學(xué)生這個(gè)手機是解壓神器的時(shí)候，班上的同學(xué)就忍不住笑了起來(lái)�？梢�(jiàn)學(xué)生對于這個(gè)學(xué)生這個(gè)說(shuō)法還是很不贊同的。
另外一方的觀(guān)點(diǎn)也很有道理，其中一位振振有詞的學(xué)生，我本來(lái)以為他會(huì )說(shuō)認為手機帶到學(xué)校來(lái)有好處，可以和他的媽媽?zhuān)螂娫?huà)溝通，培養一下感情。沒(méi)想到這位同學(xué)卻說(shuō)，手機必須放在家里，拿到學(xué)校來(lái)讓家長(cháng)更不放心，也更加加重了自己的'負擔。要么就是特別想媽媽?zhuān)淳褪翘貏e想手機里的那些人和事，這樣容易分心。來(lái)學(xué)校就是認認真真來(lái)學(xué)習的，只有專(zhuān)心才能把學(xué)習搞好，才能讓家長(cháng)放心。只有把學(xué)校搞好了，周末回到家里，家長(cháng)也才會(huì )放心讓學(xué)生玩手機，因為家長(cháng)覺(jué)得你是一個(gè)很有自控能力的人。
驚奇的是，全班同學(xué)響起了響亮的掌聲。
這個(gè)場(chǎng)面和剛剛一開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生的時(shí)候回答完全相反。在這個(gè)辯論賽還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)實(shí)話(huà)，不許撒謊，你們覺(jué)得手機帶進(jìn)校園到底好不好，你們渴不渴望把手機帶進(jìn)來(lái)？”
“好，渴望把手機帶進(jìn)來(lái)”
我一聽(tīng)到這個(gè)話(huà)，就覺(jué)得這下完了。已經(jīng)都有答案了，還辯論啥。這樣的辯論豈不是毫無(wú)意義�？梢簿驮谀莻�(gè)同學(xué)說(shuō)“手機是解壓神器”同學(xué)的笑聲表示不贊同，和后來(lái)學(xué)生對那個(gè)手機帶進(jìn)校園沒(méi)有好處同學(xué)們鼓掌，我心放松下來(lái)，終于可以為我后面的說(shuō)辭做鋪墊了。
最終經(jīng)過(guò)同學(xué)們激烈的討論，同學(xué)們一直認為，手機帶進(jìn)校園，有弊而無(wú)利。
辯論賽的觀(guān)后感 篇11
現在，很多小學(xué)生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長(cháng)都反對這個(gè)建議。他們認為小孩不應該有手機，可是小孩子偏認為可以，那小學(xué)生到底能不能擁有手機呢？
正方：小學(xué)生可以擁有手機
1、現在的學(xué)習生活，小學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越多，題目也越來(lái)越難，小學(xué)生擁有一個(gè)手機，可以搜自己不會(huì )的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以后不會(huì )的題目越來(lái)越多。
2、小學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)很累了，到家后還得做那么多作業(yè)，就看一小會(huì )兒手機，又不是看很長(cháng)時(shí)間。這樣既可以放松一下，也可以勞逸結合。
3、如果發(fā)生火災時(shí)，可以用手機撥打119電話(huà)，可以救命。如果有壞人闖進(jìn)家里，也可以用手機撥打110電話(huà)。
反方：小學(xué)生不可以擁有手機
1、小學(xué)生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會(huì )對小學(xué)生眼睛不好，而且第二天還會(huì )精神不好。
2、小學(xué)生一遇到不會(huì )的題目就運用手機搜索，完全不動(dòng)腦子，以后遇到更難的`題目就更不會(huì )了，所以遇到不會(huì )的題目就得多思考思考。
3、有手機的話(huà)，有可能會(huì )迷上游戲，還可能為了玩游戲而充錢(qián)，騙家長(cháng)的錢(qián)，養成壞習慣。
其實(shí)小學(xué)生可以有手機的，可以看一會(huì )兒手機，但不可以過(guò)度使用手機，沉迷游戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。
辯論賽的觀(guān)后感 篇12
在辯論賽這個(gè)賽場(chǎng)上，正反兩方都是勝利者，沒(méi)有失敗者。輸贏(yíng)只是一種形式，老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動(dòng)，也很享受辯論的過(guò)程。結果真的不重要，重要的是我們一起走過(guò)，一起了解，一起成長(cháng)，心與心的交流，促進(jìn)了友誼。
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過(guò)的體會(huì )和收獲，辯手必須具備好的語(yǔ)言表達能力，快的反應能力，嚴密的邏輯能力。團結的力量是巨大的，只有互相協(xié)作才能取得勝利。從你們那里我學(xué)到了許多許多，使我終生獲益。我的語(yǔ)言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫(xiě)了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫(xiě)出來(lái)了，但是辯論賽那天卻沒(méi)有用語(yǔ)言表達出來(lái)，感覺(jué)好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風(fēng)趣;張瑜縱觀(guān)全局的剖析，鎮靜自若。而對方辯友的精彩表現使我倍加贊賞，還有同學(xué)們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風(fēng)采，使我受益匪淺。
感謝老師給我們這樣一個(gè)平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學(xué)們的.交流、友誼。使我們更深度的思考、學(xué)習認識到醫院發(fā)展引進(jìn)人才與內部培養人才同樣重要。比賽中不管哪方發(fā)言，大家都在認真傾聽(tīng)，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質(zhì)，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學(xué)們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經(jīng)轉化為動(dòng)力，使我不斷進(jìn)步、不斷突破。感謝你們—我的好老師、好同學(xué)們。
我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峰。
我的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的、幸福的。我一定會(huì )把我的快樂(lè )與大家一起分享。
辯論賽的觀(guān)后感 篇13
在童年里，有的孩子度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年時(shí)光，有的孩子的童年是非常平淡的。所以，有許多小學(xué)生家長(cháng)為孩子買(mǎi)手機，給孩子增添快樂(lè )。那么，小學(xué)生可以擁有手機嗎？
正方：小學(xué)生應該擁有手機
1、給小學(xué)生買(mǎi)手機，是為了讓孩子的童年時(shí)光快樂(lè )起來(lái)，不是昏暗的度過(guò)。還有，如果寫(xiě)作業(yè)時(shí)有一道題目不會(huì )做，用手機“作業(yè)幫”一拍照，就可以出現答案，學(xué)生再也不用向家長(cháng)問(wèn)題了。
2、手機上有一些小游戲設備，適當給孩子玩一玩，也是可以給孩子相當的自由空間的。
3、給孩子用手機查找網(wǎng)絡(luò )資料，還可以提高孩子的學(xué)習能力。
反方：小學(xué)生不應該擁有手機
1、小學(xué)生有了手機以后，會(huì )傷掉孩子的眼睛。所以，孩子一輩子的'眼鏡費用得花非常多的錢(qián)，是一筆大錢(qián)。
2、小學(xué)生看著(zhù)看著(zhù)手機，就會(huì )迷上了電子游戲，玩電子游戲得花錢(qián)，加上越來(lái)越迷于電子游戲，恐怕這也會(huì )成為一種非�？膳碌目駸�。
3、沉迷于電子游戲，還會(huì )降低自己的學(xué)習能力。最后，高中考不上去了，大學(xué)就更別說(shuō)了。
4、小孩子沉迷于玩游戲，白天、夜里，沒(méi)有一分一秒都離開(kāi)手機。還有，有的孩子夜里也在玩游戲，家里錢(qián)都被玩光光了。
但是，我認為孩子合適地玩一下游戲還是可以的，只要不影響學(xué)習就可以，萬(wàn)事有度。
辯論賽的觀(guān)后感 篇14
作為一名大學(xué)生，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，參加各種活動(dòng)和比賽也尤為重要，11月25日，我在禮堂觀(guān)看了時(shí)代英才辯論賽總決賽，從中獲得了很多感悟，也學(xué)到了許多知識。
辯論雙方分別是機電系和管理系，雙方是圍繞“外來(lái)文化對本民族的影響是利還是弊”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論。管理系作為正方，認為利大于弊，而機電系則作為反方，主張弊大于利。辯論賽即將開(kāi)始之前，主席臺播放了一段短片，分別是兩個(gè)系一路走來(lái)的艱辛路程，我觀(guān)看之后，深受感觸，是啊!他們如此的努力，才有今天的成果，無(wú)論是學(xué)習還是其他，都應該是這樣。
一段掌聲拉開(kāi)了辯論賽的序幕，正反方自我介紹完畢之后，是開(kāi)篇立論階段，由正反方一辯來(lái)作，我很震撼，正方一辯運用了辯證法知識，歷史知識以及名言警句來(lái)陳述自己“利大于弊”的觀(guān)點(diǎn)，甚至從發(fā)展的角度論證要“取其精華，棄其糟粕”，認為包容性要以我為主，為我所用才能發(fā)揮其應有的作用，正方一辯運用了很多文化、哲學(xué)和歷史知識來(lái)論述，而且出口成章，妙語(yǔ)連珠，令我十分佩服，他們的口才如此之好，肯定與他們的努力是分不開(kāi)的。接著(zhù)是反方一辯，他們認為外來(lái)文化對民族文化是不利的，而且分別從國家發(fā)展、民族文化和人民群眾等方面進(jìn)行論述，也同樣精彩。
接著(zhù)是公辯環(huán)節，正方二、三辯，反方二辯是我非常欣賞的辯手。從他們的辯論之中，能看出很強的思辨能力。然后是正反方一辯小結，雙方都從對方前面的'論述中做了詳細的總結。
然后是公辯的第三環(huán)節，雙方從外來(lái)文化的享樂(lè )主義和外來(lái)文化對人的影響兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細的論述，從中可以看出正方二辯的思維非常敏捷，口語(yǔ)表達能力非常之強。
最后是雙方四辯總結陳詞，正方條理清晰，分為了三點(diǎn)做了詳細陳述，語(yǔ)出驚人，對反方的語(yǔ)言進(jìn)行深入分析，以及在文化的交流與發(fā)展方面進(jìn)行了詳細解說(shuō)。反方也同樣做出了精彩的陳說(shuō)。
這時(shí)辯論賽已經(jīng)接近尾聲了，評委退場(chǎng)商定比賽結果，但令我更加吃驚的是，雙方交換觀(guān)點(diǎn)有進(jìn)行了10分鐘的辯論，更能顯示出他們極強的思辨能力。10分鐘后，評委宣布了比賽結果：機電系榮獲冠軍。一場(chǎng)精彩的辯論賽落下了帷幕。
通過(guò)這次比賽，我懂得了許多，我很感謝學(xué)習部給我這次機會(huì )，讓我觀(guān)看如此精彩的辯論賽，選手們豐富的知識及流利的口才令我折服。今后，我也要在這些方面多加鍛煉，完善自身。
辯論賽的觀(guān)后感 篇15
國際大專(zhuān)辯論賽總決賽是我接觸的第一場(chǎng)辯論賽，在這之前，我只在電視上看到過(guò)法庭上的針?shù)h相對。我向來(lái)佩服律師的優(yōu)雅的談吐和緊密的邏輯思維，而這場(chǎng)辯論賽，雖不是真正意義上的法庭辯護，但卻同樣滿(mǎn)足我對語(yǔ)言及邏輯的渴望，讓我覺(jué)得這是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
我不是一個(gè)敏感的人，也從不留意微小事物中的內在聯(lián)系，可以這么說(shuō)吧，我覺(jué)得我的思維有點(diǎn)慢。就拿這場(chǎng)辯論賽來(lái)說(shuō)吧，當老師叫我們做筆記的時(shí)候，我只是集中精神在看、在聽(tīng)，因為如果我埋頭寫(xiě)了字，我的思維就會(huì )跟不上速度。就連第二遍，我也是一邊暫停一邊做筆記的。
上面那段話(huà)已經(jīng)足以說(shuō)明我對其中辯論員語(yǔ)言表達能力以及邏輯思維的崇拜。以下就讓我來(lái)慢慢論證我的崇拜是有其中道理的。
首先闡述觀(guān)點(diǎn)是正方一辯，我不否認，當我看到場(chǎng)上唯一的一位女性面帶微笑、鎮定自若地展示自己的滿(mǎn)腹知識的時(shí)候，我震撼了。但是，看似嚴謹的表達也可以被挑出毛病，反方對她的反駁就是最好的證明。她首先提出“人性本非惡，錢(qián)才是萬(wàn)惡之源”。而她的論證又可以分為三個(gè)部分：
第一，錢(qián)具與任何商品進(jìn)行等價(jià)交換的現實(shí)合法性，人類(lèi)對金錢(qián)的欲望是無(wú)限的，而對金錢(qián)的占有是有限的，無(wú)限的貪欲不能得到滿(mǎn)足；
第二，錢(qián)具有使商品非商品化的功能，而在現實(shí)社會(huì )，錢(qián)更成為了精神價(jià)值的籌碼；
第三，人對錢(qián)的崇拜異化人與錢(qián)之間的關(guān)系，錢(qián)被當作目的；所以錢(qián)是萬(wàn)惡之源。
她的論證不無(wú)道理，但也存在很多缺陷，就拿第一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，她從中得出的結論就是無(wú)效的，給了反方一個(gè)反駁的機會(huì )。反方的說(shuō)法是這樣的：人對道德的追求也是無(wú)限的，而對道德的占有是有限的，難道道德也是萬(wàn)惡之源嗎？不止如此，正方一辯的第三個(gè)觀(guān)點(diǎn)也不夠嚴密，以錢(qián)為目的`，未必就是去行惡，同樣是以錢(qián)為目的，有人奉公守法、安分守己，有人作奸犯科、不擇手段，關(guān)鍵不在于錢(qián)，所以不能說(shuō)錢(qián)是萬(wàn)惡之源。
同樣的論證在整個(gè)辯論賽中還出現過(guò)很多次，也就是說(shuō)，正反犯了以偏概全的錯誤，反方輕松舉一個(gè)反例就足以推翻正方的論證。而相比之下，在整個(gè)過(guò)程中，反方的邏輯是比較嚴密的，這也是反方一直略勝一籌的原因之一吧。
邏輯是辯論賽中非常重要的運用，但也不是絕對因素，對知識的積累、對語(yǔ)言的整合能力、表達能力，都能使一個(gè)辯論員錦上添花。我們先撇開(kāi)邏輯不談，正方談古論今的能力是不能不讓人佩服的，從古羅馬帝國到現實(shí)社會(huì )，從西方到東方，由《圣經(jīng)》到生活，正方將有關(guān)于錢(qián)的惡展現得淋漓盡致。豐富的知識，華麗的辭藻。引經(jīng)論典的正方雖然最后沒(méi)得冠軍，卻也贏(yíng)得了觀(guān)眾發(fā)自?xún)刃牡恼坡暋?/p>
這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴不僅讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，還讓我更加了解了邏輯學(xué)的魅力，讓我對邏輯更加有興趣。
辯論賽的觀(guān)后感 篇16
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是營(yíng)養面包�！笨墒且灿腥苏f(shuō)“開(kāi)卷未必有益�！彼晕覀兣e行一場(chǎng)‘開(kāi)卷是否有益’的辯論賽。
我們組抽到的是反方，我心想：“哎呀，這下完了！人人都知道開(kāi)卷是有益的，我可怎么說(shuō)呢？”黃老師手一揮，激烈的辯論賽開(kāi)始了！正方的一號辯手胸有成竹地站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為史美爾斯說(shuō)過(guò)：‘好書(shū)是生活中最寶貴的財富之一�！瘣�(ài)因斯坦不就是一個(gè)很好的例子嗎？”話(huà)音剛落，我方的一號辯手徐康綺不慌不忙地說(shuō)：“我反對正方的意見(jiàn)，因為看書(shū)會(huì )使我們很不靈活，很死板，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間，閉門(mén)造車(chē)不就是一個(gè)很好的例子嗎？”正方二號辯手立刻反駁：“我反對。開(kāi)卷當然是有益的.。王充是《論衡》的作者，他本人一生讀了一萬(wàn)三千多卷書(shū)，成為一代名人�！痹�(huà)音剛落，我就迫不及待地說(shuō)：“我反對正方的意見(jiàn)，我認為開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)看了《爆笑校園》那種不良書(shū)籍，反而對身心有害�！薄拔曳磳Α�，就這樣你一句我一句，斗得不可開(kāi)交。接下來(lái)是自由辯論，雙方個(gè)個(gè)使出渾身解數，你看同學(xué)們有的昂首挺胸，有的勝券在握，有的氣勢逼人……現在氣氛既熱烈又緊張，臺下的觀(guān)眾看的津津有味，有的紛紛議論，恨不得沖上來(lái)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
這是一次既緊張又激烈又精彩的辯論賽！
辯論賽的觀(guān)后感 篇17
俗話(huà)說(shuō)得好：燈不挑不明，理不辯不清。今天，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽即將在我們班拉開(kāi)序幕，主題是：開(kāi)卷是否有益。
老師一聲號令，教室里彌漫著(zhù)火藥味。我方觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷有益。正方一辯手說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)是好事，反方辯友怎么會(huì )說(shuō)是壞事呢？”我們一上來(lái)就給他們來(lái)了個(gè)下馬威。
“但有些漫畫(huà)打打殺殺，也算好書(shū)？”反方二辯手說(shuō)。這時(shí)，我暗暗跟自己說(shuō)：“加油！胡皓天，千萬(wàn)不能輸給他們呀！”
突然，正方二辯手——我，“騰”的一聲站起來(lái)，不甘示弱地說(shuō)：“只要我們看那種有營(yíng)養的書(shū)，并掌握好看書(shū)的時(shí)間就可以了。而且劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚�！x書(shū)是一劑可以醫治愚蠢的良藥，也是一把通往知識大門(mén)的鑰匙……”
就這樣，我們舌蒼唇戰，你來(lái)我往，關(guān)鍵時(shí)刻兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。直到“戰火”平息之時(shí)，我們卻打成了平局。下面在座的同學(xué)響起了雷鳴般的掌聲。這就是這場(chǎng)辯論賽精彩之處最好的`詮釋。
這，實(shí)屬一場(chǎng)激烈的、有意思的辯論賽，您覺(jué)得呢？
辯論賽的觀(guān)后感 篇18
“謙讓――爭吵――抽簽――爭吵――妥協(xié)”-- 就這樣，我坐上了22#——天保宿舍辯論賽3號辯手的位置，說(shuō)起來(lái)也蠻慚愧，但其實(shí)，還得感謝宿舍那幫姐妹們的無(wú)比信任和厚愛(ài)，給了我超越自己的機會(huì )。
曾經(jīng)的我，渴望在舞臺上的光彩奪目，光鮮亮麗;渴望在人前落落大方，揮灑自如;渴望一種坦然，一份從容，也渴望一種風(fēng)采、一份驕傲，而渴望之所以被稱(chēng)為渴望，是因為生命本身的缺少。年幼的時(shí)候，不是沒(méi)上過(guò)舞臺，只是，成長(cháng)過(guò)程中的些許因素反倒漸漸磨滅了這種自信。越大就越發(fā)的沉悶、自卑，卻不知道這是個(gè)需要自信，需要展示的社會(huì )。羨慕別人能在公共場(chǎng)合清晰明了的表達自己的思想、自己的觀(guān)點(diǎn)，侃侃而談，耀眼且自信。而反觀(guān)自己，在人前講話(huà)大腦里都一片空白，無(wú)法思考，那么地語(yǔ)無(wú)倫次，但年輕氣盛的血液和現實(shí)的社會(huì )都容忍不了生命的那么多的`缺口，所以，我會(huì )渴望，渴望自己能挽救這種缺失。
參加這次首屆“人力資源”杯辯論賽，或許我辯的并不精彩，有幸成為這次辯論賽決賽的主席，或許我做的并不優(yōu)秀，但我仍然不后悔走了這遭。我認真地在準備，盡力地在超越，我想，我珍惜了輔導員提供給我們的這次展示的平臺。當我有勇氣坐上那個(gè)位置對著(zhù)我的“對手”展示微笑，當我能坦然地站起來(lái)接受對方的質(zhì)詢(xún)而不再緊張;當我平靜地站在講臺上向三十多個(gè)人清晰地表達我的看法，我知道，我邁出了那艱難地第一步，我也忽然間明白：其實(shí)，我可以做的更好，自信，也在那一瞬間建立。
這次的辯論賽帶給了我很多，也教會(huì )了我很多，比方說(shuō)自信心，比方說(shuō)責任心，也比方說(shuō)說(shuō)話(huà)的技巧，我懂得了能超越自己就是進(jìn)步，也懂得了有時(shí)候自身能力的低下并不是真的低下，而是心態(tài)在作怪。
總之，感謝這次辯論賽
辯論賽的觀(guān)后感 篇19
今天，我們舉行了第一次辯論會(huì )，這是一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。是一次關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷無(wú)益，我加入了正方。
辯論會(huì )開(kāi)始了，我方的小迪同學(xué)飛快的跑了上去，他開(kāi)始了對我方有益的發(fā)言：“我認為開(kāi)卷有益，你看我們中國古往今來(lái)有許多人都是讀書(shū)，讀很多書(shū)，積累了很多的知識才成了千古名人�！敝灰�(jiàn)我方隊員給予了熱烈的掌聲，一下子把反方的同學(xué)逼上臺來(lái)，小梁同學(xué)大聲的`說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路》我們不可以只局限在書(shū)中，有些熱獨立黃書(shū)或希特勒《我的奮斗》是德國人走上了歧途，這些書(shū)是壞的�！狈捶絹�(lái)了掌聲，我方的小侯：“你讀書(shū)只要翻一翻就知道這是好書(shū)還是壞書(shū)，是壞書(shū)你干嘛要去讀呢?對吧�！狈捶降男≮w同學(xué)沖上來(lái)：“但有些人控制不住去看了怎末班?”“這說(shuō)明他定力不行�！薄�
這次辯論會(huì )結束了，老師說(shuō)：“這次大家辯論的很激烈。應為正方?jīng)]有幾個(gè)人出去，暫時(shí)反方獲勝�！�
辯論賽的觀(guān)后感 篇20
前不久，我們六(2)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利?”活動(dòng)開(kāi)始前的1個(gè)小時(shí)里，我的心一直“撲通、撲通”跳個(gè)不停，因為我還是第一次參加這樣的辯論會(huì )呢。
辯論會(huì )終于開(kāi)始了，教室里頓時(shí)彌漫著(zhù)濃濃的“火藥味”，正方與反方的選手瞪大了眼睛互相對視著(zhù)，好象首先要在陣勢上壓倒對方似的呢，看來(lái)這是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的前兆啊!
反方辯手朱晨陽(yáng)帶頭向正方猛烈“發(fā)炮”：“我們認為上網(wǎng)是不好的，因為網(wǎng)絡(luò )上隨處都可以見(jiàn)到一些不良信息，學(xué)生很容易誤入迷途!”嘿，開(kāi)頭就給我們一個(gè)下馬威啊?別牛!看我們不收拾你。
我方辯友不甘示弱，猛地一站，抬高了八度音量吼叫：“我們小學(xué)生是有自制力的.，絕不會(huì )被這些不良信息迷惑住的!”說(shuō)的好!我在心里嘖嘖贊嘆，看你們還耍什么花招。反方辯手稍微沉默了一會(huì )，低頭商量對策，好象是在找我們話(huà)句里的破綻呢。
這時(shí)，對方陣地的吳歐文胸有成竹地站了起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)：“網(wǎng)上的游戲太多了，那可是致命的危害，吸引人整日整夜地泡在網(wǎng)吧里，不知道有多少人曾經(jīng)猝死在網(wǎng)吧里呢!”話(huà)還沒(méi)全完，對方居然又搶著(zhù)站出了一位：“現在網(wǎng)上出了很多暴力游戲，會(huì )讓人情不自禁地學(xué)著(zhù)做違法的事……”
面對反方接二連三的攻擊，我方辯手措手不及，被打得暈頭轉向，幾乎已經(jīng)喪失了還手之力，看來(lái)對方準備的很充分，個(gè)個(gè)不是吃素的呢，一口氣就打破了我們的陣腳。就在這危急關(guān)頭，我方選手施雨安挺身而出，拼力反駁：“上網(wǎng)可以查看資料、可以網(wǎng)上讀書(shū)、可以QQ交友增強同學(xué)友誼……”我們的陣營(yíng)里不約而同地鼓起了熱烈的掌聲，大家以為這樣一還擊，我們一定是勝券在握了呢!
不過(guò)對方也毫不遜色，繼續朝我們“開(kāi)火”著(zhù)，我躲在幾陣“亂箭”中，蓄勢待發(fā)，終于，機會(huì )來(lái)了，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，我毅然發(fā)表了我的觀(guān)點(diǎn)：“我是個(gè)典型的網(wǎng)蟲(chóng)，但我能注意分寸、適可而止，我也玩游戲、看新聞、下載軟件，這些不僅沒(méi)影響我的學(xué)習，反而還在上網(wǎng)沖浪的過(guò)程中學(xué)到了很多知識，掌握了很多本領(lǐng)，現在我的電腦水平比媽媽還高很多呢!”大家好不吝嗇地把掌聲送給了我!
辯論會(huì )持續進(jìn)行著(zhù)，雙方都是寸步不讓?zhuān)瑺幍檬翘旎璧匕�、你死我�?“丁鈴鈴……”下課鈴響了，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )也匆匆結束了，我們迫不及待地問(wèn)老師勝負，誰(shuí)知道老師的宣布是兩個(gè)字：“平局!”我們帶著(zhù)歡樂(lè )與一絲失望告別了辯論會(huì )!
辯論賽的觀(guān)后感 篇21
科協(xié)舉行的辯論賽的總決賽如期舉行。三場(chǎng)辯論賽下來(lái)，每一場(chǎng)雙方辯友可謂是唇槍舌劍、針尖對麥芒，言辭犀利，思維敏捷，語(yǔ)出驚人。真可謂是“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休�！卑�！
三場(chǎng)辯論賽共辯論了三個(gè)辯題，分別是“就業(yè)壓力對大學(xué)生成才的利弊”“大學(xué)生廣泛社交的利弊”“大學(xué)生戀愛(ài)的利弊”。這三個(gè)辯題從側面上也反映出了一些大學(xué)生所面臨的現狀，以及現在大學(xué)生對問(wèn)題的一種思考方向以及認識深度。
在第一場(chǎng)辯論賽中，雙方就“就業(yè)壓力”這一中心展開(kāi)了激烈的辯論。正方的觀(guān)點(diǎn)是利大于弊，反方反之。正方曾提出“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，其從這一角度來(lái)說(shuō)明壓力給人以動(dòng)力，促進(jìn)人們奮發(fā)圖強；而反方則是從實(shí)際的一些國家政策出發(fā)，例如：國家將緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，從這一角度來(lái)說(shuō)明壓力對大學(xué)生并非是好事。
在這場(chǎng)辯論賽中，雙方的爭論關(guān)鍵點(diǎn)在于壓力的大小以及“就業(yè)壓力”和“壓力”的辯證。數據的對碰也是相當激烈。其實(shí)就這個(gè)論題來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是哪個(gè)都不傾向，中國有句古話(huà)說(shuō)“命由天定，事在人為”，指的就是事情要靠人去做的。在一定的條件下，我們的命運或許已經(jīng)注定，事情能否做成要看人的主觀(guān)努力如何。就像在辯論賽中選手說(shuō)的一樣，壓力不等于就業(yè)壓力，但同時(shí)我們又知道“白馬非馬”這一觀(guān)點(diǎn)也是荒謬的，所以在這之間就形成了一個(gè)很矛盾的觀(guān)點(diǎn)，到底可不可以把就業(yè)壓力說(shuō)成是壓力呢？我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是不可以，至于為什么我就不多說(shuō)了，正如“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”一樣，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每個(gè)人都有不一樣的觀(guān)點(diǎn)。有壓力固然好，它確實(shí)可以促進(jìn)人們的進(jìn)步，縱觀(guān)世界古今，那些重大的發(fā)現有幾個(gè)不是在壓力之下被發(fā)現的，但是這個(gè)壓力要有個(gè)度，否則他就起不到促進(jìn)作用了，反而會(huì )成為一個(gè)定時(shí)炸彈，隨時(shí)都會(huì )將人的意志摧毀。所以說(shuō)，在壓力面前，或者更小的說(shuō)，再就業(yè)壓力面前，一個(gè)人是否能成才完全在與其個(gè)人的心理素質(zhì)是否過(guò)硬，是否能抗下精神與身體上的雙重壓力。我們都知道彈簧的特性，你弱它就強，它有一種抗壓性，同時(shí)它同樣具有拉伸性，但我們知道，這種拉伸性具有一定的限制，一旦超過(guò)這種限制，彈簧就再沒(méi)可能變回原樣了。所以說(shuō)，壓力是一把雙刃劍，我們要合理的利用壓力給我們帶來(lái)的好處�！胺畔峦赖�，立地成佛”，利弊權衡全在一念之間。
而關(guān)于大學(xué)生的廣泛社交，雙方將其與我們的學(xué)業(yè)掛鉤。其實(shí)，廣泛社交帶給大學(xué)生的更多的應該是一種機遇，利用好的話(huà)那將是一場(chǎng)天大的造化，用之不利或許就是無(wú)間地獄，這不再是一念之間的事了，而是一種人生閱歷的抉擇問(wèn)題。社會(huì )是一個(gè)大熔爐，俗話(huà)說(shuō)“林子大了什么鳥(niǎo)都有”，所以社會(huì )上形形色色的`人到處都是，而大學(xué)校園也是大學(xué)生向社會(huì )人蛻變的過(guò)渡地帶，如果非要說(shuō)大學(xué)生也是社會(huì )人也不為過(guò)，畢竟已經(jīng)是半只腳踏入社會(huì )的人了，已經(jīng)開(kāi)始使用社會(huì )人所使用的手段了。物以類(lèi)聚，人以群分，不錯的，但關(guān)于朋友的選擇而是在于我們，對于如今的我們對于善于惡的分辨或許不成熟，但我們也懂得什么是好什么是壞！廣泛社交或許我們會(huì )交到那些三教九流之輩，但我們能說(shuō)那些三教九流之輩就一定不好嗎，不能！生活往往讓人無(wú)奈，面對生活的壓力，有些人選擇面對，有些人選擇逃避，因逃避可能會(huì )做出傷天害理之事，被害人是無(wú)辜的，難道我們能說(shuō)殺人者就一定是十惡不赦之人嗎？我不知道，因為寫(xiě)下這幾句話(huà)的時(shí)候，我的心也是很矛盾的。俗話(huà)說(shuō)，朋友多了路好走，交朋友總歸是沒(méi)有錯的，朋友是你人生道路上的一個(gè)巨大的助力。但是廣泛社交的前提是一定要會(huì )擇友，得一知心朋友，此生何求！
戀愛(ài)這一話(huà)題我就不多說(shuō)了，這同樣是一個(gè)人性話(huà)題，利比自己權衡，每個(gè)人有自己的觀(guān)點(diǎn)。你的男（女）朋友是你人生的另一半，他（她）將陪你走過(guò)人生的后半生，切記珍惜，戀愛(ài)是好是壞，完全在于兩人之間的感情，愛(ài)戀可以說(shuō)是一種催化劑，讓人們的生活充滿(mǎn)色彩，戀人與朋友又有不一樣的地方，兩者不可混為一談。在這里我也想說(shuō)說(shuō)“同性戀”，可能有點(diǎn)跑題，但是我想說(shuō)，人與人的觀(guān)念不同，我們不能以片面之詞妄下結論。大家或許會(huì )說(shuō)凡是同性戀都是性取向有問(wèn)題的人�；蛟S吧，但我不完全這么認為，畢竟每個(gè)人有每個(gè)人的自由，也與他（她）生活的環(huán)境有關(guān)系，一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)受到他身邊的一切的影響，正如他（她）的性取向一樣，我們不應該歧視任何同性戀戀人，反之，我們或許應該給予他（她）們祝福。戀愛(ài)是一個(gè)人一生中的一個(gè)必修課，每個(gè)人都要經(jīng)歷愛(ài)戀的洗禮，只不過(guò)是多少的問(wèn)題。別的我也不多說(shuō)了，我只想說(shuō)，愿天下有情人終成眷屬！
辯論賽的觀(guān)后感 篇22
時(shí)光飛逝，日月如梭，五年的的時(shí)光是那么短暫。一眨眼我們就要畢業(yè)啦！
還記得一年級時(shí)我們入團的第一次表演，二年級時(shí)帶上紅領(lǐng)巾的喜悅，四年級愛(ài)生節，五年級軍校夜半驚魂……一切都那么熟悉而遙遠。
五年中最令我難忘的莫過(guò)于辯論賽了！這本是大學(xué)生才能享受的待遇，我們卻在五年級就享受了。
還記得那一天，賈老師選了我參加辯論賽。到了晚上我上網(wǎng)觀(guān)看了新加坡獅城大學(xué)生辯論賽，蔣昌建那么足智多謀，舌戰群儒！把對手說(shuō)得目瞪口呆，啞口無(wú)言。我想：要是我是蔣昌建，能在辯論場(chǎng)上馳騁沙場(chǎng)，那樣子肯定帥呆了！一整個(gè)晚上我都在思索如何能說(shuō)出一個(gè)壓倒性的`觀(guān)點(diǎn)，打對手一個(gè)措手不及。
6月1日，我們的兒童節禮物就是這一場(chǎng)激烈的辯論賽。雖然已經(jīng)過(guò)去兩年了，但是這一天仿佛讓我們等待了一年。賽前，我們摩拳擦掌，一副躍躍欲試的樣子……
但帥不過(guò)三秒，我竟然把辯題弄錯了，而且我還是四辯，需要做最后的總結并且需要很多資料。我慌了，心想：可千萬(wàn)不要因為我而導致團隊失敗啊。整場(chǎng)比賽我都像丟了魂一樣，面色蒼白地“葛優(yōu)躺”在座位上。不一會(huì )兒就輪到我了，站起來(lái)那剎那，我的手不停地在發(fā)抖，緩了5秒后，才絞勁腦汁編出一大段話(huà)，把同學(xué)們收集的資料像射導彈一樣發(fā)出。
最終我們組“艱難”地和對手打平了，我長(cháng)呼了一口氣。唉，其實(shí)辯論賽比想象中的難多了，我離蔣昌建也還差得遠呢……
幾天后，我們要舉行最后一次辯論賽了，我又要征戰參加，希望能彌補上次的遺憾，創(chuàng )造新的記錄。
雖然即將畢業(yè)了，但我希望同學(xué)們不要那么傷感，我們的相遇是偶然更是必然，能與你們同班很高興，希望大家以后學(xué)有所成，不要忘記母校，也不要忘記彼此。
辯論賽的觀(guān)后感 篇23
今天下午，我們班舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。我們的辯題是：孩子獨自出遠門(mén)好/不好？我是正方的第五辯手，我方的觀(guān)點(diǎn)是贊同、鼓勵孩子獨自出遠門(mén)，接受鍛煉。
激烈的比賽開(kāi)始了！我方一號選手陳志豪，以迅猛之雷速打了他們個(gè)”當頭炮“，隨后反方1#辯手李慕子閃亮登場(chǎng)，她以國家未成年人保護法為例，把陳志豪問(wèn)的'張口結舌，被PK了下去。我方2#種子選手熊子萱和孫堯對辯，他步步緊逼、一點(diǎn)也毫不含糊，使出了自己的殺手锏，把我方的氣勢給壓了下去，此時(shí)我有點(diǎn)坐不住了。突然，反方翟顥鈺向我提出挑戰，我開(kāi)始有些緊張，但后來(lái)越來(lái)越輕松，越說(shuō)越激動(dòng)，神采飛揚，一次又一次地擋回敵人的炮彈，為我方贏(yíng)得了一次又一次的掌聲，打了反方個(gè)措手不及！
到了最后，我們爭論得不可開(kāi)交，個(gè)個(gè)面紅耳赤、滔滔不絕，屋頂仿佛被我們掀翻了。此時(shí)，我們的語(yǔ)文老師宣布辯論結束，統計成績(jì)，我們的心都提到了嗓子眼上，很遺憾的是我們以2分之差輸給了反方，但經(jīng)過(guò)了這場(chǎng)辯論賽，使我積累了很多經(jīng)驗，下次我堅信，我們一定能獲勝。
這次辯論會(huì )，我沒(méi)有想到這么激烈，希望以后老師能多組織這樣的比賽！提高我們的口頭應變能力！
辯論賽的觀(guān)后感 篇24
小學(xué)生們在放學(xué)、放假的時(shí)候，都沒(méi)有手機玩。家長(cháng)們說(shuō)玩手機會(huì )影響學(xué)習，會(huì )傷害視力。但是，現在是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學(xué)生可以擁有手機嗎？
正方：小學(xué)生可以有手機。
1、現在的小學(xué)生放完學(xué)以后也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。
2、玩手機可以讓小學(xué)生們學(xué)習壓力變小，就不會(huì )有學(xué)習的痛苦�？赡苓�會(huì )讓小學(xué)生喜歡學(xué)習，讓學(xué)習變得更輕松，提升學(xué)生的思考能力。
3、玩了手機也不一定會(huì )學(xué)習差，而且有了自己的手機也不一定就是玩呢，學(xué)生可以看天氣，看時(shí)間，使用更多的其它便捷功能。
反方：小學(xué)生不能有手機
1、如果學(xué)生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學(xué)生就會(huì )沉迷手機，思緒全被手機占領(lǐng)，影響學(xué)習生活。
2、很多孩子會(huì )不停地玩，玩到?jīng)]電也不肯放手。長(cháng)時(shí)間地看著(zhù)手機屏幕，對眼睛有影響。
3、不玩手機不一定就是好學(xué)生，但是玩手機的`就一定不是好學(xué)生。所以，給學(xué)生買(mǎi)機是錯誤的。
如果學(xué)生一直玩手機可能就會(huì )變成差等生。小學(xué)生要勞逸結合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會(huì )讓學(xué)生壓力變大。
辯論賽的觀(guān)后感 篇25
有人說(shuō)，偉人是英雄；有人說(shuō)，敢于奉獻的人是英雄。自古以來(lái)，人們對英雄的認知各不相同。那，究竟什么是英雄呢？
應以成敗論英雄，是我的觀(guān)點(diǎn)。因為，一件大事的成敗是最考驗人的，而那些成功并受人尊敬的人無(wú)一不是英雄。
以歷史為例，我們都知道大禹治水這個(gè)故事，之后被禪讓為王，只因為他治水成功�？稍僖豢从淼母赣H鯤，同樣是治水，為什么父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。
再以我們中國偉人為例。為什么毛主席會(huì )被人銘記于心？因為他成功地解放了中國。為什么無(wú)名烈士會(huì )被我們敬稱(chēng)為英雄？因為他們不惜犧牲自己的生命，為我們開(kāi)辟未來(lái)，并且最后成功了。沒(méi)有人是會(huì )盲目地崇拜一個(gè)人，也沒(méi)有人會(huì )盲目地以一個(gè)人為恥。
有人會(huì )說(shuō)，不應以成敗論英雄，因為人人都可以是英雄。我們不妨設想，如果人人都是英雄會(huì )怎樣？我們尊敬英雄，我們學(xué)習英雄，我們視英雄為榜樣，我們視英雄為動(dòng)力。如果人人都是英雄，那就沒(méi)有英雄；如果沒(méi)有英雄，社會(huì )就會(huì )動(dòng)蕩。
一件大事的`成敗是考驗人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應以成敗論英雄。
辯論賽的觀(guān)后感 篇26
在歷史長(cháng)河中英雄輩出，到底那些人是真正的英雄呢？到底什么樣的英雄能受到萬(wàn)人追捧呢？應不應該以成敗論英雄呢？
首先，很多人都認為成敗是一個(gè)判斷英雄的關(guān)鍵詞，歷史也往往是向著(zhù)成功者的.。成功，便是英雄；失敗，不是英雄。當你在賽跑時(shí)，歡呼聲、吶喊聲總是為成功者響起，攝像師的鏡頭也會(huì )緊緊追隨為成功者的身影。這種成功者難道不是英雄嗎？
其次，自古以來(lái)，成功者都是衡量英雄的重要標準�！吧斪魅私�，死亦為鬼雄�！表椨鸷屠钋逭斩假澩曳接^(guān)點(diǎn)。關(guān)羽華容道放曹操，諸葛亮便要殺了他，可見(jiàn)諸葛亮對成敗的重視。
然而，可能有人會(huì )說(shuō)，失敗者難道不是英雄嗎？岳飛抗金卻被殺害，他就不是英雄嗎？文天祥失敗了，他也不是英雄嗎？我不贊同失敗者，但并不代表我輕視失敗者。我認為失敗者不應該放棄，而是將成功變成一種信念。只有不斷追求成功，英雄才能涌現，社會(huì )才會(huì )進(jìn)步。
綜上所述，我堅持認為成敗是英雄的度量衡，只有用成敗議論英雄才能更好地詮釋英雄。
辯論賽的觀(guān)后感 篇27
11月14日星期六下午15點(diǎn)20準時(shí)開(kāi)始了中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院與華中科技大學(xué)武昌分校的辯論賽。辯題為：孫悟空和豬八戒誰(shuí)更適合做老公?我方武漢學(xué)院為反方辨豬八戒更適合做老公。經(jīng)過(guò)開(kāi)篇陳詞，攻辯，攻辯小結，自由辯論和總結陳詞。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的文學(xué)戰爭激烈地上演著(zhù)，你一句，我一句，輪換交替，顯得別具風(fēng)味。觀(guān)看即知，我方一辯明顯在氣勢上即已贏(yíng)得成功，而二、三辨的靈活多變以及詞藻犀利更是錦上添花，最后經(jīng)四辯經(jīng)典的總結更是畫(huà)龍點(diǎn)睛。
縱觀(guān)整場(chǎng)辯論賽最讓人欣賞的即是我系三辯，以其靈活多變，犀利直逼對方，在自由辯論和攻辯環(huán)節中他的'出現，總是能引起場(chǎng)下的騷動(dòng)，因為幽默即將上演，它將打破嚴肅、沉悶的辯論賽，因為我方的利詞即將展出，他將駁回對方，用最適合的詞藻引起現場(chǎng)觀(guān)眾的共鳴。
總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)辯論賽的確值得一看，在不失莊重、嚴肅的辯論規則下，幽默的連珠話(huà)語(yǔ)總能調動(dòng)起全場(chǎng)觀(guān)眾的氣氛，總能引起觀(guān)眾們的一次又一次共鳴。
通過(guò)這次辯論賽我學(xué)到很多：
1、禮節問(wèn)題，賽場(chǎng)所有選手的風(fēng)度不能不令人敬佩和學(xué)習;
2、頭腦的靈活多變;
3、詞藻的豐富積累;
4、課外的努力準備;
5、團隊合作的默契程度等等，這些都值得在今后無(wú)論是工作還是學(xué)習得以借鑒和學(xué)習。
辯論賽的觀(guān)后感 篇28
經(jīng)過(guò)了三場(chǎng)辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問(wèn)題。
對于辯論賽這項活動(dòng)，了解不是很詳細，也沒(méi)想到自己會(huì )有機會(huì )去參加這項活動(dòng)。感覺(jué)辯論賽對一個(gè)人具有很大的挑戰：在有限的時(shí)間里清楚的表達自己的.意思并能夠擊敗對方，實(shí)在是不易。
在我參加的兩場(chǎng)辯論賽中，感覺(jué)做好充足的準備，是戰勝對方的關(guān)鍵。對于第一場(chǎng)比賽，我準備不是太多，以致于在自由答辯中沒(méi)有問(wèn)題向對方提問(wèn)。還好辯論的題目不是太難，最終險勝過(guò)關(guān)，而對于第二場(chǎng)比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問(wèn)題進(jìn)行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問(wèn)題。但總算贏(yíng)得了比賽，感覺(jué)挺高興的。
辯論賽結束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力，而且還教會(huì )了我團隊意識在一項集體活動(dòng)的重要性。相信有許多企業(yè)都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動(dòng)而形象的一課。
同時(shí)，我也認識到無(wú)論做什么事情，態(tài)度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致于有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的舉行，彌補了我這方面的不足，同時(shí)提高了我個(gè)人解決和分析問(wèn)題的能力，磨練了自己的意志，開(kāi)闊了視野，學(xué)道了許多知識，希望以后有機會(huì )可以多參加類(lèi)似的活動(dòng)。
辯論賽的觀(guān)后感 篇29
在現在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，幾乎每一位大人都有一個(gè)手機。但有些家長(cháng)也會(huì )給自己的孩子配備手機，方便日常聯(lián)系�？蛇�在上小學(xué)的學(xué)生們有時(shí)候沒(méi)能力正確使用手機，那么小學(xué)生應該擁有手機嗎？
正方：應該有手機
1、可以給小學(xué)生配備手機。因為在學(xué)校里，難免在老師的講課中，有一些自己聽(tīng)不懂。在這時(shí)，手機就有用處了，我們可以在手機中尋找答案，查找資料。
2、近期，好像有人販子在學(xué)生放學(xué)時(shí)，對一些小學(xué)生說(shuō)：“你好，我和你的媽媽是好朋友，她今天有事，讓我來(lái)接你�！边@時(shí)，我們就可以拿出手機撥打爸爸媽媽的電話(huà)來(lái)確認真假了。
3、在長(cháng)時(shí)間的.學(xué)習中，我們會(huì )有疲憊的時(shí)候。這樣我們就可以拿出手機，聽(tīng)聽(tīng)歌曲來(lái)放松一下。
反方：不應該有手機
1、有時(shí)，我們會(huì )控制不住沉迷于手機游戲，導致學(xué)習成績(jì)下降。
2、會(huì )有一些騙子對小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )詐騙，讓整個(gè)家庭人財兩空。
3、我們在玩游戲時(shí)無(wú)法自拔，然后上課時(shí)就會(huì )走神，一心只想著(zhù)游戲。長(cháng)期使用手機還會(huì )造成眼睛近視，得不償失。
在使用手機的時(shí)候，有對我們有益或有害的內容，并且小學(xué)生可能無(wú)法自律地控制使用手機的時(shí)間。但手機可以查閱資料，聯(lián)系家長(cháng)，所以可以使用手機，但是要控制好時(shí)間。
辯論賽的觀(guān)后感 篇30
星期二上午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，此次辯論會(huì )的主題是開(kāi)卷是否有益。
主持人郭甲琳宣布：“關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì )現在開(kāi)始�！彼齽傉f(shuō)完，我們正方的張可盈立刻說(shuō)道：“開(kāi)卷讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力，還可以使我們的寫(xiě)作能力大幅提高。請問(wèn)反方為什么要說(shuō) 開(kāi)卷未必有益呢?”張可盈精彩的發(fā)言，引起了我們正方的陣陣掌聲和嘖嘖贊嘆。
反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來(lái)反駁道：“可是，也有一些青少年因為看了一些不良書(shū)籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路�！遍Z然這席話(huà)以事實(shí)為依托，說(shuō)的我們正方啞口無(wú)言。
我急中生智，立刻說(shuō)：“如果讀書(shū)讀得多了，當然可以分辨出哪些是好的，哪些是不健康的`，從而取其精華，去其糟粕。毛主席、馬克思、愛(ài)迪生等等，這些名人、偉人不都是因為讀了很多的書(shū)籍而積 累了大量的知識成了名人、偉人的嗎?高爾基說(shuō)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！覈糯鷦⑾蛘f(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。杜甫說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！罅康氖聦�(shí)都可以證明開(kāi)卷是 有益的，反方為什么要說(shuō)開(kāi)卷未必有益呢?”
反方辯手張思上跳起來(lái)理直氣壯地反駁道：“我國古代大思想家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，什么事情都是兩面性的，要么是利大于弊，要么是弊大于利。所以我方認為開(kāi)卷未必有益�！�
雙方你一言，我一語(yǔ)，激烈地辯論著(zhù)，還不時(shí)響起一陣陣掌聲和贊嘆聲。
辯論會(huì )在張老師的總結發(fā)言中結束了，張老師說(shuō)：“正反雙方講的都很有道理，都能?chē)@主題，自圓其說(shuō)，希望大家平時(shí)能多讀書(shū)、讀好書(shū)，從而增長(cháng)知識，提高才干�！�
辯論賽的觀(guān)后感 篇31
在看完關(guān)于“錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀(guān)后感。在一開(kāi)始我的立場(chǎng)并不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最后宣布反方贏(yíng)得辯題時(shí)，我便有了自己的思考。
首先是正方主要糾結于“萬(wàn)”字的含義，他們認為“萬(wàn)”字沒(méi)有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢(qián)導致出一些惡的事件便可以證明其觀(guān)點(diǎn)；反方主要關(guān)注點(diǎn)在于“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認為導致這些惡性的事件的源頭不是錢(qián)，因為這種做法并不能有錢(qián)的結果，而認為是人的情緒的宣泄等原因。
我認為錢(qián)不是萬(wàn)惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會(huì )還沒(méi)有錢(qián)的出現時(shí)，就已經(jīng)存在惡性的事件，而這種事件在當今社會(huì )仍然存在，所以有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢(qián)只是一種工具，它自己沒(méi)有分辨能力，它自己沒(méi)有選擇的權利，它背后真正的操控者是人。人們既可以利用錢(qián)這種工具去扶危濟困、發(fā)展社會(huì )經(jīng)濟；也可以利用錢(qián)這種工具操控政治、進(jìn)行權錢(qián)交易等行為。所以錢(qián)根本就沒(méi)有善惡之分，它被用到了哪里，用來(lái)做了哪些事情，才會(huì )有善惡之分。第三，人的念頭、想法與欲望是主觀(guān)的，是能動(dòng)的，它可以支配人去做一些事情，好的`事情或者惡的事情，只不過(guò)有時(shí)候以錢(qián)為借口去掩蓋自己本身念頭的錯誤性、惡性。
最后，我希望我們所有人可以作金錢(qián)的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應的行為，區別于動(dòng)物、區別于沒(méi)有接受過(guò)教育的人。因此，在思想道德、社會(huì )行為等方面都要自律、自控，自我規范，自我約束。
辯論賽的觀(guān)后感 篇32
放假了，我早早地寫(xiě)完了作業(yè)�？墒�，我再也不覺(jué)得寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間是多余的，這時(shí)候舉行一場(chǎng)“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？于是，我和媽媽展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的“手機辯論大賽”。
我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“手機給我們帶來(lái)了很多好處，比如說(shuō)，有不懂的知識可以查百度，可以在網(wǎng)上購物，聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )，可以和遠方的'朋友在互聯(lián)網(wǎng)上交流、溝通、聊天、視頻等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺(jué)“近在眼前”，可方便啦�！�
“長(cháng)期長(cháng)時(shí)間看手機，不僅會(huì )把人的眼睛看‘壞’，還有可能會(huì )讓人沉迷手機，甚至會(huì )導致人的食欲不振，最后瘦骨如柴，跟吸毒品沒(méi)什么兩樣�！眿寢屍炔患按胤瘩g道。
我不服氣，給媽媽來(lái)了個(gè)“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書(shū)、報刊等等，拍照、拍視頻這些都不在話(huà)下，最重要的一點(diǎn)是手機還可以‘移動(dòng)支付’。什么是‘移動(dòng)支付’呢？舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子吧，如果你去吃飯的時(shí)候，忘了帶現金，這時(shí)，你就可以拿出手機，打開(kāi)微信，掃一掃支付的二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎么樣，是不是很快捷、簡(jiǎn)單呢？這樣就省了一趟來(lái)回自己家的路啦，同時(shí)也省了自己寶貴的時(shí)間哦！”
“莫非你不知道有人的錢(qián)放在微信上被人騙走了？再者說(shuō)，我們家的鄰居的一位小弟弟，沉迷于游戲，導致他的學(xué)習成績(jì)一落千丈，都排到倒數去了呢！唉，手機可真害人��！”
辯論賽結束了，這時(shí)，手機發(fā)話(huà)了：“其實(shí)，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我帶給人們的就只有好處啦！”
辯論賽的觀(guān)后感 篇33
這次辯題是一個(gè)非常經(jīng)典的辯題，也是一個(gè)老生常談的話(huà)題。
正方引用了德國的一位哲學(xué)家黑格爾的話(huà)：“其實(shí)善與惡來(lái)源于人的自己意識的明晰化和產(chǎn)權的明晰化�！弊匀唤缰兄环謴娙�，人類(lèi)社會(huì )才有善惡，因為人類(lèi)有分別性，人類(lèi)有你我，人類(lèi)有更高的理性的思考與總結。因為前的產(chǎn)生使人有了物化一切的視角，而物化一切的視角，就是所有惡的產(chǎn)生都由此而來(lái)，所以錢(qián)使人有這樣的視角，故錢(qián)是萬(wàn)惡之源。
而反方認為，善和惡是由人自己定義，人類(lèi)有生存的本能，我們的貪婪離開(kāi)了錢(qián)，仍舊貪婪。而我們在自己意識的保護當中有一個(gè)防御機制，在心理學(xué)當中有個(gè)特定的名詞叫做自己服務(wù)偏見(jiàn)，我們相對于好的東西會(huì )歸功于自己身上，對于那些壞的`東西我們會(huì )放在其他物體身上。故錢(qián)不是萬(wàn)惡之源。
因為是辯論賽，所以雙方辯手把比賽的論題上升了一個(gè)維度，而我只是個(gè)普通人，我下降一個(gè)維度來(lái)闡述我的看法。我認為錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源的根本不是錢(qián)，而是人，每個(gè)人對于錢(qián)有不同的看法，對于獲取錢(qián)以及利用錢(qián)有不同的見(jiàn)解。一個(gè)人如果運用不正當手段來(lái)獲取金錢(qián)，而為什么就算用不正當手段也要獲取金錢(qián)，我認為是一種虛榮心，總感覺(jué)擁有大量金錢(qián)就擁有了一切，而抱有這種想法的人，也同樣會(huì )用金錢(qián)做一些不太正當的事情。而我對于金錢(qián)呢，我可以大方承認，我是喜歡錢(qián)，但錢(qián)對于我來(lái)說(shuō)，有多少用多少，是一種提高自己生活質(zhì)量以及提升自己內在涵養的一項重要工具，所以，喜歡錢(qián)沒(méi)有錯，重要的是，如何正確獲取以及正確利用。
辯論賽的觀(guān)后感 篇34
要在班里舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的題目是：開(kāi)卷是否有益!
放學(xué)回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因為我選的是：開(kāi)卷未必有益!所以我在網(wǎng)上急切的尋找著(zhù)資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。
下午，辯論會(huì )正式開(kāi)始了，李老師說(shuō)：“你們先準備一下吧!”話(huà)音剛落，同學(xué)們都急急忙忙的背起來(lái)，頓時(shí)班里亂成了一鍋粥。此時(shí)的我渾身冒汗，心里想：我們會(huì )不會(huì )贏(yíng)呢?我會(huì )不會(huì )答好呢? 現在我已經(jīng)忐忑不安了正方開(kāi)始回答了，說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益!因為書(shū)里有很多知識，有些漫畫(huà)書(shū)也是有知識的，所以我方認為：開(kāi)卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開(kāi)始了!有 的說(shuō)：”劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶如藥也，善讀可以醫愚�！灿械恼f(shuō)：‘書(shū)既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；而是一種毒藥，置人于死地，不是嗎?不好的書(shū)也可以像朋友一樣，可能把 你蒙蔽，殘害!“所以，開(kāi)卷未必有益!正方也開(kāi)始反駁了，說(shuō)：”高爾基說(shuō)過(guò)’好與壞的書(shū)都讀，才會(huì )從閱讀中找到好處與壞處‘。我們立即反駁：“我國古代的老子就有一種觀(guān)點(diǎn)：事物都有他們的 兩面性，既然壞書(shū)有害，那么一定有它的害處�！鳖D時(shí)班里亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著(zhù)。
雖然我沒(méi)有舉手，但是我的觀(guān)點(diǎn)是：有些人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了可能會(huì )做出不良的'行為。開(kāi)卷是未必有好處的，因為沒(méi)有一種書(shū)的內容是完全正確的。比如漫畫(huà)，如果看上癮，不但會(huì )影響學(xué)習 ，也會(huì )影響自己休息的時(shí)間，一些不健康的書(shū)會(huì )污染我們的心靈，所以我認為開(kāi)卷未必有益。
這一場(chǎng)辯論會(huì )在激烈的爭吵和歡呼中結束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒(méi)有評出勝負。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )!
辯論賽的觀(guān)后感 篇35
今天看了“國際大專(zhuān)辯論賽：金錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源”后，我不僅領(lǐng)略到了選手的風(fēng)采和辯論的魅力，還拜倒在了邏輯的石榴裙下。
雙方就“金錢(qián)是否為萬(wàn)惡之源”進(jìn)行了激烈的討論，正方觀(guān)點(diǎn)為“金錢(qián)是萬(wàn)惡之源”，反方觀(guān)點(diǎn)為“金錢(qián)不是萬(wàn)惡之源”。這場(chǎng)辯論賽真是讓我大開(kāi)眼界，每位辯手的表現都十分出色，震撼人心。其中有幾處更是讓我拍手稱(chēng)快，第一是關(guān)于“萬(wàn)”字的詮釋?zhuān)硗庖粋�(gè)是雙方關(guān)于“惡在前，錢(qián)在后”的辯論。
這其中散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的邏輯魅力。
首先，正反列舉了東西兩方，從古到今的例子來(lái)證明“錢(qián)是萬(wàn)惡之源”，涵蓋了政治、經(jīng)濟、生活各方面。但反方認為“萬(wàn)”是一切的意思，列舉了吳三桂入關(guān)和家庭暴力、虐待兒童、等例子作為反例反駁正反的觀(guān)點(diǎn)。這里就體現出了一個(gè)邏輯現象，a與o之間既不能同真，也不可同假。
所以如果這里的“萬(wàn)”是一切的意思，不管正反列舉多少由錢(qián)產(chǎn)生出惡的例子，只要反方舉出一個(gè)不是由錢(qián)產(chǎn)生的惡就能駁斥正方。但正反毫不示弱，馬上舉出《辭�！分�9種“萬(wàn)”的解釋都沒(méi)有表示“一切”的意思。反方也以“你萬(wàn)萬(wàn)不可同意我的立場(chǎng)，是不是說(shuō)，你大部分時(shí)候不同意，偶爾可以同意一下呢？
”作為反駁。正反反駁更妙“‘萬(wàn)萬(wàn)’是副詞，‘萬(wàn)惡之源’的.‘萬(wàn)’是形容詞，不可類(lèi)比……”這里再次體現出辯手們嚴謹的邏輯思維。
縱觀(guān)這場(chǎng)辯論賽，我認為正方在辯題上是有一點(diǎn)吃虧的，畢竟錢(qián)無(wú)法涵蓋所有的惡，錢(qián)還能用來(lái)做善事呢，要論證“錢(qián)是萬(wàn)惡之源”有點(diǎn)困難。而正方提出的一系列關(guān)于錢(qián)產(chǎn)生的惡始終不能證明“錢(qián)是萬(wàn)惡之源”，還被反方駁斥為“以一代萬(wàn)，以偏概全，是推斷錯誤�！�，畢竟有很多不代表所有，而反方只要舉出一個(gè)反例即可。
但這場(chǎng)辯論賽無(wú)論是辯手的語(yǔ)言風(fēng)采還是嚴謹邏輯的魅力都不得不讓我為之折服。
最后，不管錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源，只要人類(lèi)善意獲得、使用，它一樣可以閃爍出耀眼光芒。
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