理解網(wǎng)絡(luò )初二優(yōu)秀作文

　　本課要求學(xué)生不僅要掌握植物的結構、還要會(huì )動(dòng)手操作實(shí)驗、掌握觀(guān)察的基本技能、能討論總結出所觀(guān)察的結構等等。為了達到教學(xué)目的，我精心制作了課件，準備了實(shí)驗器材，心想這節課將會(huì )上得很精彩。

　　導入課文后，我直接展示幾幅圖片，讓學(xué)生對植物分一下類(lèi)，心想這樣可以讓學(xué)生有興趣來(lái)學(xué)習這一堂課。接著(zhù)引入新課，簡(jiǎn)單的看看課本后，就讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗了。令我失望的是，學(xué)生并沒(méi)有我原來(lái)想象的那樣好。學(xué)生課前沒(méi)認真預習，僅僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單看書(shū)是不行的，應該在動(dòng)手實(shí)驗之前，給學(xué)生預習的時(shí)間。

　　講課過(guò)程中，只重視備教法，只考慮讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì )學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習，以體現新課程理念。卻忽略了備學(xué)生這一環(huán)節，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的思維方式，認為只要自己明確了的、理解了的，學(xué)生也一定會(huì )明確，一定能做到，盲目地以為學(xué)生在自己的指導下會(huì )按照原計劃完成操作。所以教學(xué)中應以學(xué)生原有的經(jīng)驗為基礎，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，使學(xué)生在教學(xué)中能真正理解知識，學(xué)會(huì )技能。

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