愛(ài)美的姥姥作文
今天上午，李倩老師運用翻轉課堂教學(xué)模式執教了《陶罐和鐵罐》一課。這節課讓我們耳目一新，它顛覆了傳統課堂教學(xué)以教師為中心的模式，學(xué)生真正成為課堂的主人。聽(tīng)了這節課，我最大的感受可以概括為一句話(huà)：把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的精彩才是課堂的精彩。學(xué)生的精彩才是師者最大的精彩。
對于翻轉課堂，我談?wù)勛约旱目捶�，總的一句�?huà)就是：運用翻轉課堂模式教學(xué)，要“結識新朋友，不忘老朋友�！�
一、結識新朋友。
翻轉課堂教學(xué)模式為課堂教學(xué)注入了新的理念，新的因素。
1、設計自主學(xué)習任務(wù)單。這是上好課的關(guān)鍵，也是舉足輕重的環(huán)節。這一環(huán)節要求教師把教材研讀透徹，把握準教材的重難點(diǎn)，做好任務(wù)單，讓學(xué)生的預習落到實(shí)處。凡事預先立。只有預習好了，課堂的展示匯報才能充分�？梢赃@樣說(shuō)，預習催生自信，自信激勵展示，展示孕育成功，成功繁衍快樂(lè )，快樂(lè )成就高效。
2、小組合作交流展示。這是上好翻轉課堂的必要途徑，是一堂課的重頭戲。今天上午的小組匯報有序有物。不論是展示語(yǔ)言還是匯報形式都既規范又不失活潑。老師們都被孩子們在展示中的出色表現震撼了。
3、制作微視頻。圍繞本課的學(xué)習，教師設計了不到二分鐘的微視頻，雖然時(shí)間短，但抓得準，抓住了學(xué)生學(xué)習的重難點(diǎn)，即抓重點(diǎn)詞句體會(huì )角色形象。課文中有許多處詞句表現陶罐和鐵罐的形象。教師利用微視頻抓住一點(diǎn)一詞教給學(xué)生如何感受，讓學(xué)生按照這種方法去做�？芍^“四兩撥千斤“，”一石激起千層浪“。
二、不忘老朋友。
老朋友就是語(yǔ)文學(xué)習的”本“。也就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練與提高。這節課就做到了四不忘。
1、不忘抓關(guān)鍵詞句品味語(yǔ)言文字。這節課，學(xué)生緊緊圍繞描寫(xiě)鐵罐和陶罐的神態(tài)、動(dòng)作的詞句談理解，說(shuō)感悟，形象角色豐富的形象，激活了文本，品味了語(yǔ)言。
2、不忘堅持以讀為主。學(xué)生在課堂上充分朗讀。有分角色讀，比賽讀，表演讀，各種形式地讀體現了語(yǔ)文學(xué)習的以讀為本。
3、不忘表達能力的提升。語(yǔ)文學(xué)習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。這節課最后一環(huán)是達標測評。學(xué)生將自己課前寫(xiě)的對話(huà)在課內修改。在學(xué)習了這節課，同學(xué)們深刻認識到要抓住神態(tài)、動(dòng)作豐富角色形象。
4、不忘教師的點(diǎn)撥、引導地位。這節課，老師雖把課堂還給了學(xué)生，但并不是游離于課堂之外，而是適時(shí)點(diǎn)撥，就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行引導，提升了學(xué)生的認識，達到了既定的目標。
總之，翻轉課堂就是要在原有的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng )新，在創(chuàng )新中有所繼承。繼承的是語(yǔ)文教學(xué)的內容，是”神“，是“魄”，是“魂”；創(chuàng )新的是模式，是形式，是“形”。只要形神兼備，和諧統一，相得益彰，翻轉課堂就一定達到我們所追求的的理想狀態(tài)。
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