外貌的作文范例[7篇]

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的外貌的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

外貌的作文 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現人物的個(gè)性特征。

　　2．學(xué)會(huì )觀(guān)察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀(guān)察長(cháng)相、衣著(zhù)等，在整體觀(guān)察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

　　3．學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　調動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上有選擇、有重點(diǎn)的`進(jìn)行描寫(xiě)。

　　主要教法

　　主體性作文教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導入

　　同學(xué)們，你想寫(xiě)出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫(xiě)人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來(lái)嗎？要寫(xiě)人，首先必須學(xué)會(huì )人物的外貌描寫(xiě)。

　　二、寫(xiě)人物外貌要按一定的順序

　　1．朗讀下面兩個(gè)文段。

　�。�1）門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他長(cháng)的很好看，衣著(zhù)樸素�！拔医欣钊A，請多光照�！焙�(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　�。�2）門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他中等個(gè)兒，梳著(zhù)兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著(zhù)一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著(zhù)兩個(gè)像眼睛一樣的補丁�！拔医欣钊A，請多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　　2．思考問(wèn)題：

　�。�1）找出句段中人物外貌描寫(xiě)的句子。

　�。�2）這兩個(gè)句段同寫(xiě)一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

　�。�3）第（2）文段中，作者是怎樣觀(guān)察、怎樣描寫(xiě)人物的外貌的？

　�。�4）你受到什么啟發(fā)？

　　3．同桌交流、討論思考結果。

　　4．全班交流。

　　5．教師進(jìn)行小結，板書(shū)要點(diǎn)。

　　觀(guān)察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀(guān)察，先整體后局部，長(cháng)相、衣著(zhù)、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀(guān)察。再抓住最突出的獨特之處，有重點(diǎn)的觀(guān)察，做到以形傳神，形神兼備。

　　三、抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

　　猜猜他們是誰(shuí)：

　　做游戲：猜猜他們是誰(shuí)：

　　1、只見(jiàn)他黑臉短毛，長(cháng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

　　2、他有三頭八臂，脖子上套著(zhù)乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

　　3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

　　游戲小結：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區分開(kāi)來(lái)，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因為他們的外貌都有自己的特點(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了

外貌的作文 篇2

　　我的奶奶已經(jīng)是七十多歲的人了。頭上布滿(mǎn)了銀發(fā)，抬頭紋和眼角紋都很重。她平時(shí)總穿著(zhù)一件藍色的上衣、黑色的'褲子。

　　奶奶的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美；慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說(shuō)起話(huà)來(lái)又清脆又好聽(tīng)。

外貌的作文 篇3

　　曉珊是我的同學(xué)，也是我的好朋友。她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的半長(cháng)發(fā)，老是轉來(lái)轉去的一雙美麗的眼睛，高挺的鼻子，整個(gè)人給人一種清爽靚麗的感覺(jué)。我對她很有好感，她是我很要好的一個(gè)朋友。而且她經(jīng)常能使旁人哈哈大笑，一掃之前的陰霾，簡(jiǎn)直就是天生的.笑星。

　　在我悲傷時(shí)，是曉珊帶給我笑聲的，不止是我，別人也一樣。

　　曉珊總是那么開(kāi)朗、活潑，笑聲總伴隨在她周?chē)��?/p>

　　一天放學(xué)，我因為某是而顯得悶悶不樂(lè )的。細心的曉珊她發(fā)現了，笑問(wèn)：“玉燕，什么事讓你不開(kāi)心啦？哦！我知道了，是不是有人欺負你你，好啊，竟敢欺負玉燕，他在那里，讓我抓來(lái)教訓教訓！”說(shuō)完擺出一副要找人算帳的樣子，而我，早笑得上氣不接下氣了，什么悶悶不樂(lè )，早被曉珊弄到九霄云外去了。

　　曉珊不止開(kāi)朗、活潑，學(xué)習也是一等一的棒，老師上課提的問(wèn)題十有八九能回答，有不會(huì )的地方她總敢去問(wèn)老師，這個(gè)很值得我學(xué)習呢�。ㄎ夷懶。�

　　聽(tīng)完我的介紹，你們是不是很想跟我這位活潑聰明的同學(xué)加好朋友做好伙伴呢？

外貌的作文 篇4

　　一身橘黃色毛，一雙特大的眼睛，加上肥肥的身體，形成了一只有趣的.加菲貓。加菲貓在市場(chǎng)上買(mǎi)不到，卻在電腦上看得到。今天，我就看了一本叫《加菲貓》的電影。

　　電影開(kāi)始了，加菲貓天生有趣，它最喜歡吃千層面、熱狗、意大利面，吃東西的時(shí)候非�？�，一眨眼的功夫就吃光了四盒意大利面。做夢(mèng)的時(shí)候總要說(shuō)幾句夢(mèng)話(huà)，比如說(shuō)：?jiǎn)潭�，我一定�?huì )把面吃光的。

　　后來(lái)，喬恩的女朋友雨絲送給了他一條小狗“歐迪”，不喜歡加菲了，加菲就拔歐迪趕出了門(mén)，歐迪看見(jiàn)車(chē)子就追，最好它被一個(gè)正要養狗的訓練師騙回了家，訓練師正要上車(chē)的時(shí)候，加菲貓跳了出來(lái)，還帶了狗、貓、老鼠，它們一起把訓練師咬成了瘋子，關(guān)在了監獄里。

　　啊，多么完美的結局��！

外貌的作文 篇5

　　金魚(yú)是一種體態(tài)婀娜多姿，顏色非常鮮艷的魚(yú)類(lèi)，它是由，鯽魚(yú)馴養而成的。

　　金魚(yú)的種類(lèi)極其豐富，有大腹便便的珍珠鱗，有渾身烏黑的烏龍眼，有搖擺著(zhù)一對兒凸眼晴的大水泡，還有頭戴帽冠的鶴頂紅。每一條都可愛(ài)至極�？蓯�(ài)的金魚(yú)不僅是畫(huà)家的心頭之愛(ài)，更是人們多年來(lái)賞玩的魚(yú)類(lèi)。等到春天來(lái)了，當冰封的大雪融化之際，沉睡中的大地復蘇之時(shí)，樹(shù)木吐綠，萬(wàn)象更新，正是金魚(yú)的最佳繁殖季節。雄金魚(yú)興高采烈地追逐著(zhù)雌金魚(yú)，雌金魚(yú)活潑可愛(ài)地向前游動(dòng)著(zhù)，一邊游，一邊灑下一串串黃色的卵。七八天后卵就發(fā)育成了小金魚(yú)，那時(shí)的小金魚(yú)，大約就長(cháng)到了1厘米到1。5厘米左右，像極了小鯽魚(yú)，如果把小鯽魚(yú)苗和小金魚(yú)混雜的放在一起，你就很難分清，誰(shuí)是誰(shuí)。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細心喂養和照料，小金魚(yú)就變成了色彩繽紛的大金魚(yú)了。

　　金魚(yú)就像一個(gè)貪吃的孩子，只要你不停的喂東西，它就會(huì )不斷的吃下去，直至撐死為止。所以，給金魚(yú)喂食一定要適量，不過(guò)，你不必要擔心金魚(yú)會(huì )餓死，就算是好幾個(gè)月不給它吃東西，它也不會(huì )餓死的，因為，它是一種超耐饑餓的魚(yú)類(lèi)。

　　到了每年的梅雨季節時(shí)，金魚(yú)很難闖過(guò)這一關(guān)。那時(shí)候，陰雨連綿，雨水不斷，水中的霉菌迅速繁殖，并吸附在金魚(yú)的身體上。緊接著(zhù)，金魚(yú)的身體上就會(huì )出現一塊塊兒的霉斑，過(guò)了幾天之后，便會(huì )成群結對的死去，令人見(jiàn)了十分惋惜，有一種說(shuō)不出的痛楚。面對這種病菌，人類(lèi)想出了有效的.防治措施。那就是只要將病魚(yú)放在含有呋喃西林的水中，或是將魚(yú)缸經(jīng)常放在陽(yáng)光下，接受陽(yáng)光的照射，就可以防止病害了。

　　有一些非常招人喜歡的魚(yú)種，十分嬌氣，像烏龍眼、水泡眼、珍珠鱗。烏龍眼的美，不僅只表現在眼睛突起和周身漆黑，更主要體現在它的尾巴上，它的尾巴不僅長(cháng)而且大，漂亮極了。但是因為身體的比例不是很均衡，力氣也非常小，在水中阻力就更大了。這種魚(yú)與其它金魚(yú)搶食吃時(shí)，速度比人家慢許多。所以，它的發(fā)育也比其魚(yú)種類(lèi)的金魚(yú)更加的遲緩，這樣它的繁殖期也就延遲了。珍珠鱗和水泡眼，也與它有些相似。所以，這3種金魚(yú)是金魚(yú)種類(lèi)中的珍品，非常稀罕，而且名貴。

　　金魚(yú)，靠它的姿態(tài)來(lái)呈現出它全部的美，贏(yíng)得人們的喜愛(ài)和贊賞。了解了金魚(yú)的生長(cháng)規律，才能會(huì )更好的飼養它們，從它們婀娜多姿的形體中，領(lǐng)略到無(wú)限的美，無(wú)限的可愛(ài)。

外貌的作文 篇6

　　人的一生中有許許多多的朋友：好的，矮的，胖的，壞的，高的，瘦的，許許多多數不勝數，但我記憶最深的，還是那個(gè)陪我度過(guò)了初一那段寂寞時(shí)光的好朋友——王琮涵。

　　我們是在初一認識的。一開(kāi)始，我們并不熟。她當時(shí)的脾氣還很暴躁，而我的脾氣則相對溫和些，我第一個(gè)認識的是馬宇飛，而馬宇飛剛正好認識她。她們的關(guān)系很好，馬宇飛整天“瘋狗瘋狗”的叫她，正好當時(shí)我們在一個(gè)組里，我有時(shí)也會(huì )叫她“小瘋狗”，于是，我們便這樣認識了。

　　我發(fā)誓，那一段時(shí)光是我最幸�？鞓�(lè )的.時(shí)光，我們倆的感情與日俱增，她有了好玩的笑話(huà)總是第一個(gè)講給我，我有了好吃的也會(huì )請她第一個(gè)品嘗，就這樣，我們倆瘋玩了半個(gè)學(xué)期，期中考試我們的成績(jì)不是很理想，于是我們互相約定，準備比拼一下期末考試的成績(jì)。果然，有了動(dòng)力就是不一樣，我比期中進(jìn)步了十幾名，而她則沒(méi)有考好，我問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)她要走了，離開(kāi)濟寧，回到北京。所以心思沒(méi)有好好的放在學(xué)習上，才沒(méi)有考好。我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，現在網(wǎng)絡(luò )這么發(fā)達，我們可以網(wǎng)上聊啊，不要擔心了�！彼�點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我們要一起好好的�！蔽艺f(shuō)：“會(huì )的，都會(huì )好好的�！�

　　于是，下一次期中考試，我們倆的成績(jì)都有些進(jìn)步，我開(kāi)心地去找她，她又一次告訴我，她要走了。我問(wèn)她什么時(shí)候，她說(shuō)就是明天，我說(shuō)這么早嗎？她說(shuō)是，爸爸媽媽要回北京工作去了。我不說(shuō)話(huà)，她也不說(shuō)話(huà)，許久，她慢慢地對我說(shuō)：“陪我下去走走吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。我們從五樓走到一樓，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我問(wèn)：“一定要走嗎？”她說(shuō)：“是，必須走了�！卑�！天好藍，就像初一的那年一樣藍。

外貌的作文 篇7

　　我的老師是一個(gè)非常漂亮的人，她一頭黑里透黃的短發(fā)，就像一個(gè)芭比娃娃一樣。

　　老師愛(ài)幫助同學(xué)做一些小事，記得那一回，一位同學(xué)不小心把自己鉛筆盒碰掉了，老師看見(jiàn)了，連忙幫它撿起來(lái)說(shuō)：“下次小心點(diǎn)，別再碰掉了!”

　　她還是一個(gè)很幽默的人，有一次，一位同學(xué)非常淘氣，上課時(shí)非常鬧，老師就說(shuō)：“給你個(gè)‘大飛腳’!”這把我們都給逗樂(lè )了，笑得前仰后合。有的.時(shí)候，有同學(xué)多嘴，她就說(shuō)：“拿抹布塞你嘴了啊!”

　　別看老師現在非�；顫婇_(kāi)朗，但她小時(shí)候是很內向的，不敢和人說(shuō)話(huà)。那一回，老師家里來(lái)了客人，老師趕緊跑進(jìn)了廁所，鎖上了門(mén)，就等那個(gè)人走了再出來(lái)，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，眼看就一個(gè)小時(shí)了，老師心想：唉，以前的客人不就跟媽媽說(shuō)十幾分鐘就走嗎?今天怎么那么長(cháng)時(shí)間啊。又過(guò)了二十分鐘，老師變得非常著(zhù)急，她緊緊地繃著(zhù)臉，咬著(zhù)牙，真希望客人立即就走，這樣就可以從廁所走出去了。最后，只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“要不今天就到這兒吧!要不然我女兒就該在廁所里憋壞了!”客人走了之后，老師也出來(lái)了�？�，小時(shí)候的老師內向吧!但是老師現在不這樣了!

　　這就是我的老師，一個(gè)既年輕又漂亮的老師!

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