精選逃家小兔作文四篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的逃家小兔作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

逃家小兔作文 篇1

　　從前，有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”

　　“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

　　小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成小帆船，讓你找不到我�！�

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到咱們的家里來(lái)�！�

　　小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成一只小金魚(yú)，在河里游來(lái)游去，讓你找不到我�！�

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小金魚(yú)，我就變成一張大大的漁網(wǎng)，把你撈起來(lái)帶回家�！�

　　小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成一朵小花，讓你找不到我�！�

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成廣闊的.大地，緊緊地抱住你�！�

　　小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成小蝌蚪，游回家去�！�

　　媽媽說(shuō)：“如果你變成小蝌蚪，我就變成青蛙媽媽?zhuān)�在家里等�?zhù)你�！�

　　小兔說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我�?ài)你！我再也不離家出走了，我要做你的乖寶貝�！�

　　媽媽說(shuō)：“好呀，來(lái)吃點(diǎn)青菜吧！”

逃家小兔作文 篇2

　　晚上，拖著(zhù)疲憊的雙腿走進(jìn)臥室，發(fā)現小兒子已經(jīng)躺在床的最里側等我，并調皮的說(shuō)：“我要跑走啦！”我剛要大聲斥責他的調皮，猛然想起這不是我今天剛剛為孩子買(mǎi)的繪本《逃家小兔》里小兔子的話(huà)嗎？難道兒子已經(jīng)記住了書(shū)的內容？

　　不假思索的，我邊拿出書(shū)邊回答：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

　　兒子笑得更燦爛了，用期待的目光盯著(zhù)我手中的書(shū)，希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對話(huà)。于是，我用自己累得沙啞的聲音，再一次的帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了兔子的親情世界。

　　看著(zhù)兒子目不轉睛的盯著(zhù)每一幅圖畫(huà)，并時(shí)不時(shí)的插上一句：“我要變成風(fēng)�！薄拔乙�變成大樹(shù)”“我要變成小鳥(niǎo)”······還用小手指著(zhù)高山上的小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�小兔子在這里，媽媽爬上山找它，好遠哪！”指著(zhù)花朵里的小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�小兔子在這里”······最后，還躺進(jìn)我的懷抱里說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我是你的小寶貝�！蔽覞M(mǎn)懷的疲憊一掃而光，激動(dòng)的抱起兒子親了又親。為書(shū)中的母子對話(huà)，為兒子對愛(ài)的感悟，更為兒子的真情表達。

　　很久了，我忙于工作，忙于寫(xiě)博，忙于大兒子的學(xué)習，卻獨獨對忽略了同樣在成長(cháng)的小兒子，盡管每天的早送晚接（上幼兒園）不變，每晚的親子閱讀依舊，可是我給予小兒子的，更多的是敷衍塞責的回答，心不在焉的親子共讀，如今，兒子的一句愛(ài)的表達喚醒了我沉睡的母愛(ài)，我想，接下來(lái)，我該做點(diǎn)什么？來(lái)表達我對他的愛(ài)。

　　一、親子閱讀不可少。

　　雖然知道三歲多的孩子不一定能聽(tīng)懂，并深刻體會(huì )每一個(gè)故事，但只要孩子喜歡聽(tīng)，我又何樂(lè )而不為呢！況且，閱讀能促進(jìn)孩子心靈的成長(cháng)，能讓孩子充分的品位愛(ài)，表達愛(ài)，能讓孩子插上想象的翅膀，盡情的飛翔······既然有這么多的好處，我為什么不讀呢？我不但要讀，還要設身處地的、將心比心的、入情入境的讀，讓孩子在讀中成長(cháng)，在讀中進(jìn)步，在讀中飛翔！

　　而且，每晚講完故事后，我要與孩子分享對書(shū)中故事的感受，并聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)應該怎么做。

　　例如：讀完《逃家小兔》的故事，我問(wèn)兒子：“兔媽媽為什么要去追小兔子呢？”“因為小兔子是她的小寶貝呀！”兒子的回答不錯，我又聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：“你跑走了，媽媽會(huì )不會(huì )去追你呀？”“會(huì )�！眱鹤拥�'回答很肯定�！盀槭裁囱�？”“因為我是你的小寶貝呀！”“好，那你準備變成什么？”“變成小青蛙，呱呱�！薄澳俏易兂墒裁�？”“荷葉�！薄ぁぁぁぁぁ�

　　這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內容，還讓孩子張開(kāi)了想象的翅膀，擁有自己五彩斑斕的夢(mèng)想！效果真的不錯喲！

　　二、讓親子溝通成為習慣。

　　雖然在閱讀后已經(jīng)與孩子有了溝通，但我以為對于需要愛(ài)的三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，這些還遠遠不夠，所以，每天的接送孩子上下幼兒園的時(shí)間，也是我與兒子溝通交流的黃金時(shí)間哦。

　　例如：在路上，遇到孩子心情好的時(shí)候，他會(huì )主動(dòng)地告訴我在幼兒園吃的什么飯，自己吃了多少，上的什么課，誰(shuí)表現最好······當然，孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候，我會(huì )告訴他我今天有哪些高興的事情，讓孩子分享我的快樂(lè )！就連路邊的一朵漂亮的花朵，都是我們聊的內容哦！

　　孩子，不管媽媽有多累多忙，我都不會(huì )再忽略你，我會(huì )努力的走近你，了解你，用我的認真的、正式的、身心竭力的愛(ài)滋養你的心田，為你打開(kāi)知識世界的大門(mén)，引領(lǐng)你感受生活的快樂(lè )，享受生活的美好！

　　兒子，我愛(ài)你！

逃家小兔作文 篇3

　　我今天看了《逃家小兔》這本書(shū)，這本書(shū)對我映象很深刻。

　　這本書(shū)講述了一個(gè)小兔子和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。這個(gè)故事簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單到了只剩下幾段簡(jiǎn)短的對話(huà)，但就是幾段簡(jiǎn)短的對話(huà)卻讓我為之著(zhù)迷。

　　事先沒(méi)有一點(diǎn)征兆。一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說(shuō)，我要跑走啦！盡管后來(lái)我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過(guò)是想知道媽媽有多愛(ài)他。但我們還是不能不佩服機智又勇敢又豁達媽媽?zhuān)�他沒(méi)有驚詫?zhuān)�甚至沒(méi)有問(wèn)一個(gè)為什么，而是欲擒故縱地說(shuō)：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”緊接著(zhù)，一場(chǎng)在幻想中展開(kāi)的歡快而有奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。小兔子上天入地，可不管他扮小河里的一條小魚(yú)、花園里的.花朵、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽身邊說(shuō)我不再逃了，于是媽媽變喂了他一根象征愛(ài)的胡蘿卜。

　　我看了《逃家小兔》，兔媽媽對小兔子的愛(ài)是無(wú)私的。我最喜歡第6句，如果你變成樹(shù)，小兔說(shuō)：“我就變成小帆船，飄得遠遠的�！薄叭绻�你變成小帆船，”媽媽說(shuō)，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！�

　　想想我，這個(gè)暑假我摔了一跤，回家后媽媽趕緊幫我擦藥，之后，讓我坐在床上看電視。我再也不頑皮了！

　　��！母愛(ài)真偉大呀！

逃家小兔作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　2．引導孩子展開(kāi)想象，會(huì )用“如果（ ）我就（ ）”的句式說(shuō)話(huà)。

　　3．引導孩子體會(huì )母愛(ài)的偉大。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、課前老師讀有關(guān)讀書(shū)的名言名句，引導學(xué)生從小要熱愛(ài)讀書(shū)，養成讀書(shū)的好習慣。

　　二、激情導入：

　　今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛(ài)的捉迷藏的游戲，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話(huà)世界。

　　三、揭示課題，釋題并解說(shuō)作者。

　　四、師生一起走進(jìn)故事：

　　瞧，一只小兔子和他的媽媽在門(mén)前的草叢里聊天呢！他們會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　1、出示黑白圖：

　　從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因為你 是我的小寶貝呀！”

　　2、 出示彩圖：

　　瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著(zhù)！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著(zhù)黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(cháng)的魚(yú)線(xiàn)在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？

　　3、 頑皮的小兔又變了！

　　課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我�！薄叭绻�你變成高山上的大石頭’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你�！�

　　彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著(zhù)危險爬山去追小兔呢！

　　4、小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì )七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話(huà)

　　課件出示：如果（ ），我就（ ）。

　　5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　　用這樣的句式說(shuō)：如果（ ），我就（ ）。

　　6、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了。調皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著(zhù)鋤頭，挎著(zhù)籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(cháng)！

　�。�、咦！小兔子怎么長(cháng)翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（ ），我就（ ）。

　�。�、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

　　看圖說(shuō)話(huà)：如果真可愛(ài)，你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成 了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著(zhù)，等著(zhù)，張開(kāi)著(zhù)雙臂，準備摟住飛來(lái)的小兔。

　�。�、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　課件：如果你（ ），小兔說(shuō)。

　　我就要變成（ ）。

　　如果你（ ），媽媽說(shuō)。

　　我就要變成（ ）。

　　10、大家的'想法真獨特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著(zhù)往下講故事。

　　11、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內容。

　　12、你喜歡這個(gè)故事么？這個(gè)故事告訴了我們什么？

　　是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！母愛(ài)腳下無(wú)艱險，母愛(ài)可以走同一切路，母愛(ài)可到天涯海角。

　　親愛(ài)的孩子們，你們就是一只只可愛(ài)的小兔子，總有一天你會(huì )長(cháng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛(ài)的懷抱。

　　13、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠記住媽媽的愛(ài)。

　　永遠的媽媽

　　如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪，

　　媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚(yú)餌等著(zhù)我；

　　如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，

　　媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；

　　如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，

　　媽媽就是辛勤的園丁，會(huì )在花園里發(fā)現我；

　　如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，

　　媽媽就是一棵大樹(shù)，等著(zhù)我到枝頭做窩；

　　如果我是一艘小船，揚著(zhù)帆，離開(kāi)家，

　　媽媽就是風(fēng)，吹著(zhù)我，吹向回家的方向；

　　如果我是馬戲團的空中飛人，在高空蕩秋千，

　　媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊。

　　……

　　13、教師配樂(lè )朗讀。

　　14、齊聲大喊：

　　媽媽?zhuān)�我想您，我�?ài)您！

　　五、課外作業(yè)：

　　1、回家把故事講給媽媽聽(tīng)。

　　2、寫(xiě)繪作業(yè)。

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