寫(xiě)兔子的作文范文三篇

　　1998年9月，我，走上三尺講臺，與天真爛漫的孩童結為朋友，真夠幸運，自己童心未泯的情結能得到延續�！拌F飯碗、受尊重，還有寒暑假”，“當一名教師”可是公認的好職業(yè)。那時(shí)的我，也覺(jué)得一切都是那么美好。20年過(guò)去了，我漸漸有些倦怠，開(kāi)始害怕走進(jìn)課堂，更別說(shuō)曾經(jīng)的初衷了。一次偶然的機會(huì )，有幸閱讀姚躍林著(zhù)作《讓教育帶著(zhù)溫度落地》，不禁感慨良深。

　　是啊，什么時(shí)候我竟然忘記了自己的初衷，怎樣讓教育帶著(zhù)溫度落地？我思索許久。但今天，我覺(jué)得應該從書(shū)中找到一些快樂(lè )的動(dòng)力。

　　我想，有溫度的教師應該有強大的氣場(chǎng)：

　　教師的溫度就是他的感染力，教師要讓課堂變成一個(gè)大磁場(chǎng)，要能在課堂上努力營(yíng)造一種適合的情感河流。。做一個(gè)有溫度的教師，不管是課內還是課外，都要有感染力，有親和力，有幽默感，有責任心，一定要把學(xué)生的健康成長(cháng)放在首位。當學(xué)生遇到不懂的題目時(shí)，您一定會(huì )想盡各種辦法讓他理解；當學(xué)生偶爾遲到，您一定會(huì )微微笑著(zhù)請他走進(jìn)教室；當學(xué)生調皮搞惡作劇時(shí)，您一定會(huì )提醒，自己也曾是個(gè)孩子，要冷靜處理。您會(huì )讓孩子們知道他們每一個(gè)人在老師心目中的地位有多重要，他們的進(jìn)步可以讓老師欣喜若狂，他們的錯誤也可以讓老師動(dòng)怒心傷。最重要的要有幽默感，這樣的老師會(huì )讓孩子更愿意靠近，有的時(shí)候，你的幽默可以輕松地解決師生間的一些棘手的小矛盾。

　　我想，有溫度的老師應該有滿(mǎn)滿(mǎn)“一桶水”：

　　“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�！庇袦囟鹊睦蠋�，首先自己要飽讀詩(shī)書(shū)�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。一位好的教師，除了要不斷充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)識外，還要轉變傳統的教學(xué)方法和教學(xué)理念，“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養，倡導探究式教學(xué)”，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習智慧、創(chuàng )造出交流熱情的課堂氣氛，只有這樣，知識量、信息流、智慧場(chǎng)才能夠無(wú)限釋放。在教學(xué)過(guò)程中教師必須以學(xué)生為主體，教給學(xué)生找水的能力和方法，提供找水的工具。有溫度的老師，還會(huì )把自己的讀書(shū)經(jīng)驗、所得，與學(xué)生分享，與同事分享，形成思想的共鳴。說(shuō)到這兒，我突然想到了自己最近的教學(xué)狀態(tài)。由于自己知識儲備得不夠不全，在課堂上總覺(jué)得無(wú)法應對學(xué)生。于是，我利用了課余時(shí)間不斷地為自己加油充電，努力滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我想，這才是我目前應該努力的方向。

　　我想，有溫度的老師應該心中藏著(zhù)愛(ài)：

　　“教師熱愛(ài)學(xué)生是教育成功的秘訣”。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任和支持�！坝H其師信其道”。教師要把愛(ài)心獻給學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)生，特別是學(xué)習、經(jīng)濟困難的學(xué)生，多主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，與他們談心，鼓勵他們戰勝各種困難，樹(shù)立自信。602班的鄭子恩同學(xué)，因為從小缺少爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，養成了不良的學(xué)習習慣，剛接手這個(gè)班級時(shí)，他在課堂上經(jīng)常搗亂，讓你無(wú)法安靜上課。說(shuō)實(shí)在的，教書(shū)20多年，還真沒(méi)碰到過(guò)這么奇葩的孩子。當時(shí)的我覺(jué)得教師的尊嚴都不存在了，面子上過(guò)不去�？墒�，你又不能硬著(zhù)來(lái)。于是，我利用下課時(shí)間找班主任了解情況，同時(shí)用課余時(shí)間和他聊天，知道他喜歡足球，特意每天下午到操場(chǎng)上看他踢球，當他踢得好時(shí)給他送上掌聲。課堂上盡量不錯過(guò)一絲表?yè)P他的機會(huì )。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他不僅躍上了“60分的”的行列，還喜歡上了我的課堂。

　　我想，有了“溫度”，堅冰也會(huì )被融化的：

　　于丹說(shuō)過(guò)，在我的心目中，孔子只有溫度，沒(méi)有色彩。真正的好老師，就應該像孔子那樣，平和地教育教學(xué)。一個(gè)學(xué)生因為打架還不承認錯誤，我看到他那不服氣，幼稚而可愛(ài)的樣子忍不住笑了，結果打架的孩子哭了，不僅承認了錯誤，從此還改掉了打架的壞毛病。教師如果以一種從容不迫的態(tài)度去處理班級里的事務(wù)，以一種愛(ài)與包容的態(tài)度對待每一個(gè)犯錯的孩子，那這個(gè)老師就是有溫度的，有人格魅力的，能夠在潛移默化中達到教育的目的。很多時(shí)候，我們?yōu)榱斯芎冒嗉�，整天板�?zhù)臉上課……一個(gè)月過(guò)去了，班級紀律非常好，然而老師卻感覺(jué)出學(xué)生明顯地和他遠了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。我想，這并不是我們想看到的，我希望自己的課堂上能時(shí)刻傳出歡聲笑語(yǔ)。因此讓我們把微笑送給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì )寬容，不再狹隘；學(xué)會(huì )善良，遠離丑惡……

　　讓我們常葆一顆溫和的心，說(shuō)一些溫暖的話(huà)，做一些溫情的事，做一個(gè)有溫度的老師，讓教育帶著(zhù)溫度悄然落地吧！

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