我的男同桌作文三篇

　　我的男同桌作文1

　　從剛上初中到現在已經(jīng)換了幾任同桌了，不過(guò)，印象深的只有那么幾個(gè)。

　　現任同桌(下周可能就不是了)，是一個(gè)開(kāi)朗、活潑的人。這是他留給每個(gè)人的印象。他很善解人意，我哭的時(shí)候會(huì )安慰我，就像哥哥對妹妹一樣。如果他一不小心把我惹生氣了，他就會(huì )主動(dòng)向我道歉，有時(shí)我并沒(méi)有真的生氣。其實(shí)，他人真的很好，本來(lái)下次還想和他做同桌，但流言蜚語(yǔ)實(shí)在是令人望而卻步。所以極有可能不會(huì )再和他坐同桌了。但是，我覺(jué)得他真的很不錯，不僅是會(huì )安慰我，經(jīng)常還會(huì )想辦法讓我開(kāi)心。他很心細，有時(shí)我的不對勁別人還沒(méi)發(fā)現，他就已經(jīng)發(fā)現了，并會(huì )想辦法讓笑容重返我的臉上。

　　我的前任同桌也是一個(gè)男生。他也很心細。每當我因為不舒服難受而趴在桌子上時(shí)，他總會(huì )問(wèn)我怎么了，是不是生病了。如果我因為什么事哭了，他也會(huì )勸我，想辦法讓我開(kāi)心。就因為我們相處的很好，沒(méi)發(fā)生過(guò)矛盾，所以別人總是說(shuō)我和他，這讓人實(shí)在是很生氣。

　　似乎上了初中，我的同桌都是男生。我的前前任同桌也是男生。他很老實(shí)，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以和他坐同桌的一年半里，我們相處的也很不錯。

　　或許就是因為我開(kāi)朗的性格吧，我和許多人都相處的很好，但同時(shí)關(guān)于我的流言是到處都有。不過(guò)，身正不怕影子歪，隨別人怎么說(shuō)，我沒(méi)做虧心事，不怕鬼敲門(mén)。

　　上了初三，座位是考一次排一次，所以以后的同桌可能會(huì )經(jīng)常變。但我不會(huì )忘記我過(guò)去的同桌。正因為有了他們，我的初中生活才更加有滋有味。謝謝你們。

　　我的男同桌作文2

　　我的同桌是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩。他今年9歲了，屬大老虎，和我一樣，在冠縣實(shí)驗小學(xué)上三年級。

　　他有一頭短短的薄薄的頭發(fā)，烏黑發(fā)亮。兩只大眼睛一閃一閃的，顯得特別有精神。圓圓的小臉黑里透紅。他喜歡穿白色的衣服，系上鮮艷的紅領(lǐng)巾，顯得帥極了。他非常愛(ài)笑，一笑露出潔白的牙齒。

　　他很幽默，每當我不小心碰了他一下，他就會(huì )張開(kāi)雙臂，一只腳前伸，頭故意往后仰，裝做想要摔倒的樣子，同時(shí)還“哇哇”的大叫著(zhù)。逗的我和周?chē)�的小朋友哈哈大笑。有時(shí)候下了課，他兩手托腮，歪著(zhù)頭害羞地瞇瞇笑。我好奇地問(wèn)他：“你在干什么呢?”他微微笑著(zhù)說(shuō)：“我在裝小女孩呢!”看著(zhù)他那可愛(ài)的樣子，你不笑都難那!

　　他不但幽默，而且特別喜歡幫助別人。有一次數學(xué)考試，老師要求用鉛筆答題。我忘了帶鉛筆，急得象熱鍋上的螞蟻團團轉。他看見(jiàn)了，主動(dòng)把他那只嶄新的鉛筆遞給了我。我知道，那是他姑姑送給他的生日禮物，那只鉛筆我們超市根本就沒(méi)有，平時(shí)他還不舍得用，現在竟然借給了我。自己卻我問(wèn)用一只小筆頭。我說(shuō)：“天浩，我們換換吧，你用這只新的吧�！彼�一本正經(jīng)的說(shuō)：“這怎么行呢?我應該讓你用好的�！笨粗�(zhù)手里的新鉛筆，我的心中涌起一絲感動(dòng)。

　　這就是我的同桌，一個(gè)讓人喜歡的小男孩!

　　我的男同桌作文3

　　我的同桌是個(gè)男孩，他的性格和我一樣，都十分開(kāi)朗。所以我經(jīng)�？梢詮乃�身上找到我的影子。

　　他在班上屬中等個(gè)子，一雙大大的黑眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著(zhù)一副藍色邊框的眼鏡，他的近視都是由于愛(ài)看課外地理的結果，他看過(guò)的地理上至天文，下至地理，所以我們都稱(chēng)他為“眼鏡博士”。

　　別看他課外地理讀得多，學(xué)習可從沒(méi)掉隊，成績(jì)一直名列前茅。課堂上他的發(fā)言總是讓人回味無(wú)窮，甚至能讓大家不由自主地為其鼓掌。但他最大的優(yōu)點(diǎn)就是有自己的主見(jiàn)，始終堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。老師常�？洫勊麑W(xué)習愛(ài)思考，想法獨特。這不，不久前的地理課上，陸老師正在給我們講新課“折線(xiàn)統計圖”。他給我們出了一問(wèn)題：折線(xiàn)統計圖表示年份時(shí)，隔幾年就離多遠，那條形統計圖呢?應該不應該空?老師叫應該空和不應該空的分別舉手，一開(kāi)始是不應該空的人占了上風(fēng)，此時(shí)，陸老師突然改變了口氣說(shuō)：“有時(shí)真理掌握在少數人手中哦�！边@時(shí)，許多同學(xué)來(lái)了個(gè)180度大轉彎，舉應該空的人占了絕大多數。我也人云亦云，跟著(zhù)舉手。順便偷偷地看了一下同桌，只見(jiàn)他坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我輕聲地問(wèn)道：“怎么不舉手了?”他堅定地回答：“因為答案是不應當空，我為什么舉手?你是相信自己，還是相信別人?”我的臉唰的一下紅了起來(lái)，這時(shí)才感覺(jué)到我和他有多么大的差距。

　　我的同桌就是這么一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在我身邊有這么一位好的榜樣，他就是我追趕的目標。噢，說(shuō)到現在我忘記告訴你們他的名字，他叫陳宇軒。

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