精選趣味童年作文3篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的趣味童年作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

趣味童年作文 篇1

　　童年是美麗的，是可愛(ài)的。童年里發(fā)生的那些趣事就像草叢中的藍蝴蝶花一樣，一叢叢，一簇簇，散發(fā)著(zhù)誘人的味道，讓人想走上前去瞧一瞧。

　　記得5歲那年冬天，我和媽媽去鄉下看望奶奶。鄉下有很多小老鼠，它們個(gè)個(gè)都是肉乎乎、圓滾滾、毛茸茸的非常討我歡心。冬天非常冷，小老鼠沒(méi)有去處，只好躲在我家。因為只有我歡迎它們。媽媽和奶奶又不讓它們到坑上去，但聰明的小老鼠還是找到了好去處——媽媽價(jià)值不菲的羽絨服。它們齊心合力將那件羽絨服咬了一個(gè)大洞，全家人都躲在里面一點(diǎn)兒也不會(huì )冷。

　　幾天后，媽媽要穿那件衣服了。我有些擔心那幾只小老鼠會(huì )被媽媽扔掉或叫大貓來(lái)吃掉�？晌覠o(wú)論如何都找不到那件羽絨服。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽大叫一聲“啊——”。我聽(tīng)見(jiàn)后急忙跑過(guò)去，媽媽已經(jīng)穿上了那件羽絨服，小老鼠發(fā)現自己家出現了異狀，就都跑了出來(lái)。著(zhù)實(shí)把媽媽嚇壞了。眼看著(zhù)媽媽就要把大貓從籠子里抱出來(lái)了。我以迅雷不及掩耳的速度奪走小老鼠放在衣服里，并制止了媽媽的行為�！皨寢�?zhuān)�小老鼠把你的`衣服咬壞不能穿了，那你就穿我的衣服，我的衣服多得很呢！”我一邊護著(zhù)衣服里的小東西，一邊鼓著(zhù)嘴對媽媽說(shuō)道。這件事就這么不了了之了，但在以后的日子里就成了大家每次見(jiàn)到我時(shí)的笑談。

　　還有一件令我非常高興并記憶猶新的事，是發(fā)生在我6歲那年。那時(shí)候，我熱衷于一個(gè)人跑出去玩。在一個(gè)清爽的夏日午后，我為了能找和奶奶一起去公園玩的妹妹。我就先講故事給媽媽聽(tīng)，把媽媽哄睡著(zhù)了。然后我一個(gè)人悄無(wú)聲息的溜出家門(mén)，出了小區，熟門(mén)熟路地跟著(zhù)人群過(guò)馬路，穿梭在人與車(chē)之間。一來(lái)到公園，我就直奔池塘，用自已的小水杯捉魚(yú)，早已忘記此行的目的是為了找奶奶和妹妹。一直玩到天擦黑，我才戀戀不舍地回到家。媽媽被我嚇得差點(diǎn)兒報警�？粗�(zhù)他們緊張的樣子，我反而覺(jué)得特別有趣。這以后也成了我嘲笑媽媽的一個(gè)內容。

　　我是一個(gè)貪玩、調皮的孩子，在我的童年里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多這樣的事，現在想起來(lái)說(shuō)起來(lái)還覺(jué)得很有趣，有時(shí)自己就不由得都笑出聲來(lái)了。

　　童年，真好！

趣味童年作文 篇2

　　童年宛如一條五彩的彩帶，上面記載著(zhù)許多童年的事。

　　那是一個(gè)暑假，我和媽媽去買(mǎi)菜，突然看見(jiàn)一群五彩繽紛的`小雞，就吵著(zhù)媽媽要買(mǎi)，媽媽無(wú)奈只好買(mǎi)了一只給我。

　　回到家，我趕忙去向爸爸討材料，又趕忙跑去給小雞搭窩。我再去拿了點(diǎn)米給小雞吃。

　　下午，我來(lái)找小雞玩，我把小雞放在地上，靈機一動(dòng)：小雞和小鴨這么像，小鴨會(huì )游泳小雞應該也會(huì )吧。我小心翼翼地端來(lái)一盆水，準備教小雞游泳，我笨手笨腳的將小雞抓進(jìn)水里，想教它蛙泳，可小雞怎么也不聽(tīng)話(huà)，弄得我滿(mǎn)身是水。對了，游泳前應該先熱身吧，我拿來(lái)一條短短的牛皮筋，讓它“跳繩”，大概活動(dòng)了十分鐘，我又把它抓到水里，教它蛙泳，大約10分鐘，我把它抓出來(lái)，放在地上看它直哆嗦，就急忙拿來(lái)毛巾，把它擦干凈，免得它著(zhù)涼。最后，把它放回窩。

　　第二天，我去看小雞，它一動(dòng)不動(dòng)地躺在窩里，我趕緊跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屪哌^(guò)來(lái)，連忙問(wèn)我：“你對小雞做了什么事？”

　　我說(shuō)：“我給小雞喂了些米，還教它一會(huì )兒游泳�！�

　　“什么，你教它游泳？”

　　“就一會(huì )兒”

　　“看來(lái)，小雞是死于非命了�！�

　　童年的一件傻事，想起來(lái)都好笑，不過(guò)，笑的同時(shí)也為小雞的死感到悲傷。

　　雩林學(xué)校三年級：許旺馨

趣味童年作文 篇3

　　童年的數學(xué)可以是直覺(jué)的、模糊的，它強調準確性和科學(xué)性，但同時(shí)也能包容錯誤與偏頗。它用一個(gè)寬闊的胸懷包涵著(zhù)孩子們并不完整、科學(xué)、精確的數學(xué)思考，唯獨怕自己的苛求磨滅了孩子們探索的激情與沖動(dòng)。

　�。郯咐�］

　　“五角星究竟有幾個(gè)角”

　　那是一年級的一次“觀(guān)察與發(fā)現”數學(xué)探究活動(dòng)，孩子們正圍繞生活中的角展開(kāi)交流�！皬埨蠋�--”上課剛幾分鐘，芮明昊就興沖沖地找了過(guò)來(lái)�！拔野l(fā)現五角星上共有五個(gè)角，而且這五個(gè)角大小都一樣�！薄笆枪灿形鍌�(gè)角嗎？”我在“共”字上加了重音。見(jiàn)我非但沒(méi)有表?yè)P，反而提出了反駁，他頓時(shí)來(lái)了勁兒：“怎么不是五個(gè)，你看，一、二、三、四、五�！边呎f(shuō)還邊數起來(lái)了�！霸俸煤每纯�，別輕易下結論�！币�(jiàn)我如此固執已見(jiàn)，他也沒(méi)再作什么爭辯，只是很不情愿地回到了自己的位置。那節課， 他那迷茫的眼神至今還清晰地留在我的腦海里。

　　兩年后，當正式學(xué)到“角的認識”這一內容時(shí)，芮明昊跑來(lái)告訴我：“張老師，我現在才明白，五角星上其實(shí)不止有五個(gè)角，應該有十個(gè)才對，因為那里邊還有五個(gè)向外張開(kāi)的鈍角呢，對嗎？”我朝他笑了笑，“或許吧�！�

　　轉眼又到了六年級，或許是接觸了更多有關(guān)平面圖形方面的知識，他又一次找到了我�！皬埨蠋�，這回我終于明白了，科學(xué)地講，五角星上共有無(wú)數個(gè)角。因為，在它里面還有許多大于180度或360度的'角，而這些角我們以前并沒(méi)有去關(guān)注過(guò)�！�

　　說(shuō)真的，我當時(shí)只有一種強烈的感觸，那就是：為何在當初，面對一年級孩子這樣一個(gè)雖不準確、但很了不起的發(fā)現，我連肯定的勇氣都沒(méi)有。僅僅是為了捍衛數學(xué)學(xué)科準確、科學(xué)的尊嚴嗎？

　�。鬯伎迹�

　　當數學(xué)在人們的認識中逐漸從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、從確定走向變化、從精確走向易謬時(shí)，數學(xué)科學(xué)的神圣光環(huán)已逐漸褪去。數學(xué)與其說(shuō)像一個(gè)神壇上走下的圣人，毋寧說(shuō)更象一個(gè)平易近人的凡夫俗子。數學(xué)從某種意義上講，她已不再是一成不變的真理的集合和化身，相反，她更像是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)化、不斷更新著(zhù)的運動(dòng)體。既是如此，那我們又有什么理由要求那些剛剛接觸數學(xué)的兒童，能一步到位地完成對于數學(xué)知識的精確建構？我們又有什么理由拒絕數學(xué)的模糊性和直覺(jué)性？

　　“五角星共有五個(gè)角”，這對于一個(gè)一年級的孩子而言，它究竟何錯之有？換言之，就算是這一表述不夠科學(xué)，但那只是我們從成人數學(xué)的視角所作出的判斷，對于一年級的孩子，尚沒(méi)有對鈍角、周角等有更多的了解，作出這一判斷恰恰反映了他的認識水平。對他們而言，或許這才是一種真正的“準確”。如果說(shuō)這是一種對孩子的遷就，那千萬(wàn)別以為這樣的遷就會(huì )誤了我們的孩子。恰恰相反，孩子的數學(xué)發(fā)展本身就是一個(gè)螺旋上升的漸進(jìn)過(guò)程。從模糊走向清晰、從混沌走向有序理應成為兒童數學(xué)發(fā)展的必由之路。上述案例中孩子對于角的認識恰恰充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　其實(shí)，又何止“認識角”如此，數學(xué)教育中這樣的現象無(wú)處不在。只有當我們能真正從發(fā)展、變化的眼光來(lái)看待數學(xué)、看待數學(xué)教育、看待孩子們的數學(xué)成長(cháng)，我們的數學(xué)教育也才能真正促進(jìn)學(xué)生健康、持續地發(fā)展。

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