可愛(ài)有趣的童話(huà)故事
黨員教育工作是黨建工作的重要內容之一，歷來(lái)受到黨中央的高度重視。黨的十八大報告也對加強黨員教育工作提出了更高的要求。在新形勢下，如何讓黨員教育工作為更多的黨員干部接受并取得實(shí)效，是值得我們思考的問(wèn)題。2013年4月xx日我們通過(guò)問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )調查、個(gè)別征求意見(jiàn)和開(kāi)座談會(huì )的方式在xx市xx地稅局的黨員中開(kāi)展了調研。
一、黨員教育缺乏實(shí)效性的原因分析
(一)思想上未得到足夠重視
十八大以來(lái)，xx地稅局各級黨組織認真貫徹落實(shí)中央和市委、區委要求，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實(shí)加強黨員教育管理，全面提升黨員素質(zhì)。然而一些黨員認為黨員教育并不重要，在思想上對其不夠重視，直接造成黨員教育效果的不理想。調查顯示，有x%的黨員認為黨員教育沒(méi)有必要，有xx%的黨員表示黨員教育有沒(méi)有都無(wú)所謂。思想觀(guān)念是根本，如果從心里排斥、忽略黨員教育，那么任何的學(xué)習努力都不會(huì )起作用。
(二)以思想理論知識為主，缺乏吸引力
黨員教育的工作目標是通過(guò)教育使廣大黨員的理想信念進(jìn)一步堅定、黨性觀(guān)念進(jìn)一步增強、優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)一步養成、工作能力進(jìn)一步提高、先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮，不斷增強黨的創(chuàng )造力、凝聚力、戰斗力。目前常規的黨員教育注重思想政治方面的理論知識的學(xué)習，對于政策理論水平、工作能力、黨性修養和實(shí)踐教育領(lǐng)域相對不夠注重。在調查中，黨員普遍反應純理論知識的學(xué)習太枯燥乏味，缺乏吸引力，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習后無(wú)法理解、吸收。在“您希望參加哪些方面的黨員教育”一題的回答中，大多數基層黨員認為在學(xué)習黨的政策理論的同時(shí)要進(jìn)一步豐富教育的內容，數據顯示，黨員的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識、當前政治經(jīng)濟形勢等內容被大家普遍關(guān)注。
(三) 以灌輸式教育為主，缺乏創(chuàng )造性
新形勢下，地稅的稅收壓力大，平時(shí)的工作任務(wù)繁重緊張，黨組織對黨員的日常教育工作往往通過(guò)召開(kāi)會(huì )議和組織講座的方式開(kāi)展，一般采取課堂灌輸的教育形式，我講你聽(tīng);上大課、開(kāi)大會(huì )、學(xué)文件，一人念大家聽(tīng)，拉橫幅、寫(xiě)標語(yǔ)、出展板，一人做大家看。教育活動(dòng)容易流于形式，達不到教育實(shí)效性的根本目的。調研數據顯示，地稅局黨員對教育內容需求多樣的同時(shí)，對教育方式的需求也呈多元化趨勢。在對“您比較喜歡的教育方式”的回答中，傳統的輪訓、上黨課、座談等方式受到冷落，社會(huì )調查、影評視評、文藝團體進(jìn)行黨員教育的主題演出等方式在不同類(lèi)別的黨員中都有較多的關(guān)注。另外，在對“您認為目前影響黨員學(xué)習效果的主要原因”的回答中，xx%的黨員認為“學(xué)習形式單調、機械”，這反映了黨員教育的形式對教育實(shí)效性的重要意義。
(四) 以全員集中學(xué)習為主，缺乏針對性
在一個(gè)單位中，黨員所從事的工作崗位和行政職務(wù)不同，經(jīng)歷不同，因而，看問(wèn)題的角度不同，教育的需求也不同。然而，在黨員教育過(guò)程中存在教育 “一鍋煮”的情況，老黨員與新黨員、正式黨員與預備黨員、技術(shù)技能崗位與管理崗位黨員同聽(tīng)一堂課，這就導致教育內容缺乏針對性，教育效果大打折扣。調查顯示，年輕的黨員和預備黨員比較需要黨的基本路線(xiàn)基本政策、馬克思主義基本理論等基礎知識的教育，方式上則希望能更加活躍、現代化一些;老黨員更希望對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，比較接受安靜、穩定的教育方式。大部分管理崗位的黨員認為他們應該加強政策理論水平和崗位管理能力的培養，與稅務(wù)窗口和分局的技術(shù)型黨員希望提高工作技能的教育需求形成明顯的差別。
(五) 以“被迫式”教育為主，缺乏主動(dòng)性
真正的學(xué)習是自學(xué)，任何被迫式的教學(xué)都不如主動(dòng)的學(xué)習有效果。自學(xué)是黨員進(jìn)行自我教育的一種有效方法，現階段，地稅各項工作快速發(fā)展，工作時(shí)間緊迫，即使是被迫式的大集中學(xué)習也是有限的，因此必須激發(fā)黨員自學(xué)的激情和活力。在座談會(huì )和個(gè)別談話(huà)中我們了解到，大部分黨員不會(huì )在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，一些黨員表示只有為了應付考試和檢查時(shí)才會(huì )利用空余時(shí)間自學(xué)。
(六) 以短期效應為主，缺乏長(cháng)遠性
黨員教育是一項需要常抓不懈、常抓常新的工作，不可能一蹴而就，一勞永逸。當前，地稅黨員教育工作與業(yè)務(wù)工作相比較，缺乏激勵約束機制，致使黨員教育大多是臨時(shí)性短期專(zhuān)項教育活動(dòng)，拍拍照、寫(xiě)個(gè)信息報道活動(dòng)就圓滿(mǎn)結束了，沒(méi)有更多讓人思考的地方，沒(méi)有“續集”。缺乏必要的制度和機制使黨建工作形式化，活動(dòng)開(kāi)展簡(jiǎn)單化，質(zhì)量要求一般化，黨員教育停留在短期效應上難以取得長(cháng)期穩定的效果。在網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷中對“你參加過(guò)最有意義的一次黨員教育活動(dòng)”的回答中，有xx% 的人回答“沒(méi)有印象，想不起來(lái)了”。
二、提高黨員教育實(shí)效性的思考
(一) 與時(shí)俱進(jìn)，轉變態(tài)度，樹(shù)立黨員教育理念
黨員教育工作是黨的思想建設的重要內容，是黨的建設的一項基礎工作，是全面提高黨員隊伍素質(zhì)、從嚴治黨的中心環(huán)節。十八大黨建工作中明確指出：以增強黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強和改進(jìn)黨員隊伍教育管理，推動(dòng)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。新形勢下，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習貫徹黨的十八大精神，斷解放思想、更新教育觀(guān)念，認識到黨員教育的重要性，找出黨員教育被排斥、忽略的根本原因，從源頭保證黨員教育的實(shí)效性。
(二) 突破傳統，因勢利導，創(chuàng )新黨員教育內容
黨的十八大對黨員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在傳統的理想信念教育和政治理論教育越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足黨員的教育需求時(shí)，我們應該突破傳統，適應新時(shí)代的變化，因勢利導，注重教育的綜合性和實(shí)用性，將黨員教育與提升工作效率、歷練實(shí)踐能力、充實(shí)文化基礎、培養興趣愛(ài)好等內容密切結合在一起，不斷創(chuàng )新教育內容，進(jìn)一步提高教育內容的豐富度和深刻度。
(三) 以人為本，延伸視角，拓展黨員教育模式
加強和改進(jìn)新形勢下黨員教育工作，不能盲目灌輸文件精神，要以人為本積極探索運用現代管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等現代科學(xué)方法，拓展黨員教育模式，打造有基礎、叫得響、推得開(kāi)的新載體。教育方式上注重多元性和互動(dòng)性，從書(shū)本到互聯(lián)網(wǎng)、從理論到實(shí)踐、從“灌輸式”到“探尋式”，大力開(kāi)展廣大黨員干部喜聞樂(lè )見(jiàn)的教育活動(dòng)，不斷增強黨員教育的說(shuō)服力、吸引力和感染力。
(四) 按需施教，自主鉆研，激發(fā)黨員教育的動(dòng)力對同一問(wèn)題的思考，不同工作性質(zhì)、入黨時(shí)間、實(shí)際年齡或職務(wù)級別的黨員都會(huì )有不同的結論。因此各類(lèi)黨員都用同一個(gè)教育方法，同上一堂課，講同一個(gè)內容，提同一個(gè)要求的做法已越來(lái)越難以奏效。新形勢下，只有在共性教育的基礎上根據不同類(lèi)型、不同層次、不同崗位黨員的實(shí)際需求，科學(xué)擬訂計劃，有步驟、有重點(diǎn)地組織開(kāi)展黨員教育，才能對教育內容更好地消化、吸收，才能使黨員教育更有針對性。黨員教育應該融于生活，形成一種習慣，在工學(xué)矛盾加劇的前提下，我們更要提升學(xué)習能力，在不斷加強黨員集中教育的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間加強自我學(xué)習，不斷提升自我學(xué)習能力和學(xué)習成效。
(五) 多措并舉，加強管理，健全黨員教育機制
健全的教育機制是黨員教育工作落到實(shí)處的重要保證，是黨員教育工作取得長(cháng)遠效應的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)“行之有效方能持之以恒”，而建好長(cháng)遠保障的機制也能促進(jìn)黨員教育進(jìn)一步取得成效。黨員教育要健全責任機制、推進(jìn)機制、評估機制，要從領(lǐng)導重視、擔責開(kāi)始，到把學(xué)習與單位評先、與干部實(shí)績(jì)考核掛起鉤來(lái)，再到強化學(xué)習效果考評，形成科學(xué)、合理的學(xué)習績(jì)效評價(jià)體系，這三者的有機結合，形成一個(gè)良性循環(huán)，充滿(mǎn)活力的黨員教育長(cháng)效機制，從體制上保障黨員教育的可行性和實(shí)效性。
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