實(shí)用的續編童話(huà)作文3篇

　　在日新月異的現代社會(huì )中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校規章制度，歡迎大家分享。

　　一、小組編排

　　1、分組原則。遵循“異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則,對全班學(xué)生進(jìn)行分組。分組時(shí),教師充分考慮學(xué)生的知識基礎、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素,進(jìn)行差異組合。二是實(shí)行“基本均衡,公平分組”。小組之間成績(jì)基本均衡,克服差生集中在某一小組,便于小組之間公平競爭,提高學(xué)生的競爭需求。

　　2、人員分工。小組人數一般以6人為宜,小組成員基本穩定,每個(gè)學(xué)期可以根據學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當微調。組內設小組長(cháng)一名,負責小組的合作學(xué)習和日常管理。在小組中,人人都是學(xué)習的主體,管理的主人,可設置紀檢員、衛生員、聯(lián)絡(luò )員,也可實(shí)行輪流負責辦法,讓每個(gè)學(xué)生有鍛煉的機會(huì )。

　　二、小組文化

　　1、起好組名。各小組均創(chuàng )設了富有個(gè)性、積極向上的組名,響亮而有感召力,以表達全組同學(xué)的理想或誓言,也有的直接以小組長(cháng)的名字為組名,提高小組長(cháng)的權威性和責任感。

　　2、形成組訓。合作小組成員通過(guò)討論,選擇名言、警句、格言,形成自己的組訓。高年級的同學(xué)還一起斟酌,自我設計激勵性的組訓,有效激發(fā)了小組成員的進(jìn)取心,增強了合作小組的凝聚力。

　　3、確定組規。小組成員按照校規和班級公約,自主制定自己組的組規,就學(xué)習、紀律、衛生等形成規范,大家討論、共同制定、互相監督、全員執行,用組規增強各成員的自律意識和自我管理意識。

　　4、制作組牌。在班主任老師的指導下,各合作小組均制作小組標志牌,將各小組創(chuàng )設的組名,形成的組訓,制定的組規編輯整理,制作精美,讓其提醒和激勵學(xué)生努力學(xué)習,積極進(jìn)取。

　　5、展示空間。每一教室都有前后兩塊黑板,黑板按小組劃分展示區,作為小組課堂書(shū)寫(xiě)展示使用,同時(shí)把小組的突出成績(jì)進(jìn)行表彰性展示記錄,讓學(xué)生看到榮譽(yù)和成績(jì),從而增強榮譽(yù)感、幸福感。

　　6、活動(dòng)文化。學(xué)校要求每一班級堅持在小組間,或小組內開(kāi)展豐富多彩的各類(lèi)校內外活動(dòng),以活動(dòng)豐富學(xué)生生活,更重要的是提高小組的凝聚力,增強學(xué)生主人翁的責任感和自律意識。

　　7、組長(cháng)職責。學(xué)校德育處制定了《合作小組組長(cháng)職責》,明確小組長(cháng)干什么和怎樣干,以校還組織了小組長(cháng)培訓,提高其履職能力,讓其成為小組活動(dòng)的靈魂,做教師的得力助手。

　　三、小組培訓。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作,是提高小組合作效能的保證。我校制定了《小組成員“八會(huì )”要求》,以此為內容對學(xué)生進(jìn)行培訓和教育,要求每一班級每學(xué)期至少組織兩次“合作小組建設”專(zhuān)題班會(huì )。

　　1、會(huì )管理。首先,重視培養小組長(cháng)的學(xué)習能力和自我管理能力,塑造“學(xué)習領(lǐng)袖”、“行為模范”的角色。其次,教師為其提供方法,讓其能有效組織小組合作性學(xué)習,會(huì )化解同學(xué)之間的矛盾,能正確評價(jià)和教育同伴。

　　2、會(huì )學(xué)習。重視學(xué)生的自學(xué)指導,教給學(xué)生自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立閱讀課本,會(huì )勾畫(huà)重點(diǎn)、思考問(wèn)題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習、堅持預習等。讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、自我負責的學(xué)習。

　　3、會(huì )合作。教育學(xué)生不僅要在學(xué)習上會(huì )合作,更是日常學(xué)習生活上會(huì )合作；不僅是小組內部的合作,而且與其他小組間會(huì )合作；對學(xué)生進(jìn)行集體榮辱觀(guān)教育,培養榮辱與共的團隊精神；讓學(xué)生會(huì )欣賞自己和他人,接受不同個(gè)性的同伴。

　　4、會(huì )傾聽(tīng)。會(huì )傾聽(tīng)的學(xué)生更有出息、更招人喜歡。高效課堂中由老師一人講,變成學(xué)生人人講,無(wú)論是教師講還是學(xué)生講,學(xué)生的傾聽(tīng)能力決定著(zhù)課堂的成敗。教師要堅持通過(guò)聽(tīng)問(wèn)訓練、聽(tīng)寫(xiě)訓練、聽(tīng)后復述等辦法,提高學(xué)生傾聽(tīng)能力。

　　5、會(huì )求助。不懂就問(wèn),是進(jìn)步的保證,“不恥下問(wèn)”是一種美德。教師要想方設法,改變學(xué)生不懂不問(wèn)的依賴(lài)學(xué)習習慣,讓學(xué)生在合作學(xué)習中養成主動(dòng)求助的好習慣。教師尤其要關(guān)注學(xué)困生,多讓他們展示,讓不懂就問(wèn)轉化為他們的自覺(jué)行為。

　　6、會(huì )幫助。教育學(xué)生“幫助別人,快樂(lè )自己”,讓他們一要有幫助同伴的意識,在幫助同伴的同時(shí),心理上得到滿(mǎn)足。二要讓學(xué)生知道怎樣去幫助他人,學(xué)習時(shí)不把答案直接告訴求助者,生活中別人有錯誤要敢于指正,善于批評。

　　7、會(huì )展示。新課堂的精髓主要體現在學(xué)生的課堂展示,教師要注意培養學(xué)生課堂展示能力,在學(xué)生展示時(shí),必須敢于叫停,必須適當補充矯正。要重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力,肢體能力,板書(shū)能力的培養。讓其口頭展示時(shí)用普通話(huà),聲音洪亮；書(shū)面展示時(shí)要板書(shū)工整,速度較快；行為展示時(shí)要彬彬有禮,落落大方。

　　8、會(huì )評價(jià)。學(xué)生能夠對自己和同伴的學(xué)習過(guò)程、交流展示、學(xué)習效果等方面做出公正合理的評價(jià),能夠及時(shí)調整自己的學(xué)習狀態(tài)。在日常生活中能分辨是非,客觀(guān)評價(jià)自己和他人,進(jìn)行批評與自我批評。

　　四、小組評價(jià)

　　1、評價(jià)內容。堅持按照“淡化個(gè)體、強化小組”的評價(jià)原則,把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭。制定了《合作小組評價(jià)細則》,在量化考核合作小組整體表現的同時(shí),把學(xué)生個(gè)體成績(jì)和錯誤也列入其中,個(gè)人的所有成績(jì)和錯誤均給小組計分或扣分,進(jìn)行小組之間的評比。具體考核內容有課堂表現、學(xué)習成績(jì)、衛生管理、兩操秩序、放學(xué)情況、課間活動(dòng)、校外表現、小組競賽七方面,以小組內部捆綁式評價(jià),形成了“組內合作,組間競爭”的格局。

　　2、評價(jià)主體。評價(jià)主體主要指誰(shuí)來(lái)負責評價(jià),這一環(huán)節決定著(zhù)考核的成敗。各班均成立了日�？己藱C構,以班選定一名監督員,負責日常監督登記,每一次得分扣分均要記清緣由。各小組也有一名監督員,負責小組之間的監督。此外,讓學(xué)生人人是主人,個(gè)個(gè)是監督員,同學(xué)之間相互監督,保證學(xué)生有績(jì)必獎,有錯必究。堅決克服小組內部相互包庇,小組之間斤斤計較,特別是班主任要及時(shí)核實(shí),防止學(xué)生之間惡性競爭。

　　3、組織實(shí)施。每組的基礎分為100分,根據各小組成員的成績(jì)和表現,按規則進(jìn)行分數的加減。在考核過(guò)程中：

　　一是堅持堅持“堂堂評價(jià)”,為最佳合作小組獎分。

　　二是對學(xué)生的日常表現進(jìn)行隨機登記。

　　三是每周五的班會(huì )上,班主任進(jìn)行一周通報,核實(shí)積分事由,進(jìn)行表?yè)P和批評。

　　四是學(xué)校在中期和期末對每一班級的“紅旗小組”進(jìn)行全員獎勵。

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