太陽(yáng)的作文(匯編3篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的太陽(yáng)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
太陽(yáng)的作文 篇1
昨晚，回來(lái)有點(diǎn)晚了，他爸帶他一起與朋友吃火鍋，我沒(méi)去，自己隨便在外邊吃了點(diǎn)。晚六點(diǎn)多，匆忙中借閱的繪本也不是特別精彩，可，兒子的興趣依然很濃厚。雖然他認識了不少字，可不熟練，還是不情愿自己讀，想聽(tīng)現成的，除非字特別少的，他才讀我聽(tīng)，這次讀的是有關(guān)我們人類(lèi)有史以來(lái)的.交通工具的變遷，先是古老落后的牛馬運輸，然后河道，然后車(chē)輛，逐步到現在四通八達的道路，各色交通工具，圖文并茂，甚好。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我也隨圖文與兒子一起神游在那遙遠的古樸的古代了，一會(huì )也似乎也乘上了航天飛機了，親子共讀的時(shí)光美極了，我倚在床頭上，他親昵舒服地貼近我斜倚在我身上，一種無(wú)法比擬的親子間的綿綿情意彌漫開(kāi)來(lái)。
讀完了一本，該躺下了，兒子卻不慌，很認真地說(shuō)：媽?zhuān)愕氖峙e著(zhù)半天的書(shū)，冷嗎，來(lái)，我幫你暖暖。說(shuō)著(zhù)，兒子從暖暖的被窩里伸出兩手，張開(kāi)，聚攏到一起，捂向嘴邊 重重地吹出兩大口熱氣后，不由分就拉住我舉書(shū)的那一只手，使勁揉搓，小小的暖暖的手捧著(zhù)我的一只大手，霎時(shí)，一股一股溫暖，欣喜，滿(mǎn)足涌上心頭，立即一天來(lái)的疲憊被愛(ài)與光明一掃而光�！皟鹤�，謝謝你！”我在心中默念著(zhù)。
這輩子，除了做母親，還有什么比這更有價(jià)值的事嗎？
太陽(yáng)的作文 篇2
雖然那件事已隔多年，但她一直在我心中，她就是那位“太陽(yáng)姐姐”。
這是我9歲時(shí)的一個(gè)夏天，在補習完英語(yǔ)回家時(shí)，突然狂風(fēng)四起，雷雨大作，我在臨街的.門(mén)口焦急地等待雨停，但上天好像故意跟我作對，不但不停，反而越下越大，補習班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都走了，只有我還在那孤獨地站著(zhù)。
已經(jīng)等了快半個(gè)鐘頭了，雨勢并未消停下來(lái)，周?chē)帐幨幍�，這世界仿佛就我一個(gè)人，感覺(jué)雨在無(wú)情地嘲笑我。這時(shí)，我冒出了一個(gè)念頭：大不了回去換衣服，沖，沖到車(chē)站去。于是，我不顧一切地沖進(jìn)了雨中，直奔車(chē)站而去。
就在這時(shí)，一位姐姐叫住了我，她撐著(zhù)一把漂亮的花傘，微笑著(zhù)跑向我�！靶∶妹�，你沒(méi)有帶雨傘��！淋壞了身體咋辦？快跟我一起打傘�！蔽液芨屑さ卣f(shuō)：“謝謝姐姐！”
剛到車(chē)站，公交車(chē)就來(lái)了，我們立刻上了車(chē)，車(chē)里人少空位多，我們找了車(chē)位坐下來(lái)。這時(shí)，姐姐問(wèn)我：“小妹妹，你在哪里下車(chē)？我回答說(shuō)：“龍都廣場(chǎng)�！彼謫�(wèn)：“那下車(chē)了有人接你嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有�！薄澳钦k？沒(méi)手機吧？快用我手機跟家里打個(gè)電話(huà)�！�
我感激地接過(guò)手機，撥通了媽媽的電話(huà)。
姐姐比我早一站下車(chē)。說(shuō)來(lái)也巧，她下車(chē)的時(shí)候，雨突然停了，真是夏日孩兒臉，說(shuō)變就變。霎時(shí)，太陽(yáng)也冒了出來(lái)，雨后的陽(yáng)光格外耀眼，姐姐下車(chē)回頭跟我說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，我看見(jiàn)她身上披著(zhù)的陽(yáng)光好美好美。
太陽(yáng)的作文 篇3
工人的勞動(dòng)創(chuàng )造出實(shí)用的產(chǎn)品，農民的勞動(dòng)創(chuàng )造出豐富的糧食，科技人員的勞動(dòng)是發(fā)明新科技，而唯獨教師的勞動(dòng)是培養祖國的棟梁之才，她們是人類(lèi)文明的傳播者，肩負著(zhù)推動(dòng)歷史向前發(fā)展的神圣職責。教師用自己的'靈魂去感化學(xué)生和塑造學(xué)生的心靈，他們的愛(ài)，比父愛(ài)更深沉，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
多少個(gè)日日夜夜，當我們正在熟睡的時(shí)候，她們不停地翻著(zhù)早已能倒背如流的備課本、教科書(shū)，多少次，她們在課堂上不厭其煩地喂同學(xué)講解問(wèn)題，又有多少老師到了中年，還站在教育事業(yè)的前線(xiàn)。
別人說(shuō)，您是蠟燭，為了照亮我們，卻讓自己的生命默默燃燒；別人說(shuō)，您是園丁，辛勤地澆灌著(zhù)我們這些花朵；別人還說(shuō)，您是太陽(yáng)、是春風(fēng)、是清泉……老師，您的美德贏(yíng)得了大家的稱(chēng)贊您的成就得到了社會(huì )的公認。光榮是屬于您的，驕傲是屬于您的。
我就像是一把琴，是您撥動(dòng)了那一聲響亮的音符……老師，你們用自己的行動(dòng)塑造了一個(gè)個(gè)完美的教師影響。
感謝您！我最敬愛(ài)的老師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。
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