紅太陽(yáng)作文4篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿1

尊敬的家長(cháng)：

　　上午好。很高興有機會(huì )與大家面對面地交流，交流你們孩子語(yǔ)文學(xué)習的情況。

　　首先我想說(shuō)說(shuō)這次期中考試。

　　本次考試，從分數來(lái)說(shuō)，絕大多數的學(xué)生的分數比初一期末考試的分數要低。原因有如下幾點(diǎn)：

　　1.增加了課外文言文,占四分，以前只考課內文言文。

　　2.課外說(shuō)明文考的是高中的訓練內容,對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。

　　3.作文題目是“XX”，有好多學(xué)生沒(méi)有真實(shí)的情感體驗，就隨意想象，導致作文分數偏低。

　　4.這次考試時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí),時(shí)間上有點(diǎn)緊張。

　　第二我想對各位家長(cháng)講講語(yǔ)文考試的新動(dòng)向。

　　1.明年的中考將會(huì )增加課外文言文的內容。

　　2.課外閱讀內容增加，分值加大。

　　我想作為家長(cháng)，大家肯定想知道如何在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高，那么我作為孩子的語(yǔ)文老師提出以下三點(diǎn)建議供大家參考：

　　1.給孩子準備好這些名著(zhù)。

　　《西游記》、《湯姆.索亞歷險記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》、《朝花夕拾》。.因此各位家長(cháng)要督促孩子在家好好閱讀，特別是對情節要非常熟悉，爭取在中考中不失分。

　　2.平時(shí)多督促孩子閱讀有益的課外讀物。

　　語(yǔ)文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛，知識面廣。我們初中生必讀的名著(zhù)除了剛才介紹的6部，還有《童年》、《名人傳》、《駱駝祥子》、《繁星.春水》、《魯濱遜漂流記》。這些書(shū)要利用假期好好閱讀，細細品味。從語(yǔ)文的角度說(shuō)，多讀讀文學(xué)名著(zhù)是最好的，每次閱讀時(shí)間哪怕有10多分鐘就行，積少成多,尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的閱讀，最后你定會(huì )在不知不覺(jué)中發(fā)現你孩子已經(jīng)成了一個(gè)語(yǔ)文素養高的人。另外，要少看甚至不看那些武打、玄幻、言情之類(lèi)無(wú)益的`書(shū)。像臺灣作家張曉風(fēng)，林清玄，劉墉的散文，大陸作家余秋雨，季羨林的文章要多看。只有多看這些貼近生活，思想深邃，有文化內涵的書(shū)才能提高自己的閱讀和鑒賞感悟能力。

　　3.要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。

　　語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片段等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象，或許各位家長(cháng)也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(cháng)，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。

　　4.幫助孩子提高寫(xiě)作水平。

　　可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫(xiě)好作文，先要學(xué)會(huì )做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫(xiě)。

　　總之，我希望各位家長(cháng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　謝謝大家!

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家好！我是206班的語(yǔ)文老師，我也姓沈，每天清晨孩子們一聲聲“語(yǔ)文老師好！”都會(huì )給我帶來(lái)一天的好心情。今年是我從實(shí)驗小學(xué)交流到當湖中心小學(xué)的第一年，我們能夠坐在一起聊聊孩子的學(xué)習、生活，這是一種緣分。開(kāi)學(xué)初就有孩子來(lái)問(wèn)我的電話(huà)號碼，可見(jiàn)家長(cháng)們對孩子學(xué)習的重視，開(kāi)學(xué)至今我也已和許多家長(cháng)有過(guò)一次見(jiàn)面或是電話(huà)交談。在交談中，我更是深切地感受到了在座家長(cháng)們辛苦工作外依然對孩子成長(cháng)的那份良苦用心。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和變化都時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)我們做家長(cháng)的心。今天，你們能抽出時(shí)間參加家長(cháng)會(huì )，這就是對您孩子最大的關(guān)心，也是對我們工作的莫大支持。

　　通過(guò)了解，我也知道平時(shí)在家你們能給予孩子的時(shí)間并不豐富，因此，我也很體諒大家的不易，我都會(huì )盡可能地抓緊在校的每一分鐘的時(shí)間，盡量多地關(guān)注班里的每一個(gè)孩子。但光靠老師利用白天的教學(xué)時(shí)間真的非常有限，晚上做作業(yè)的習慣、周末的學(xué)習狀態(tài)更加至關(guān)重要。其實(shí)，孩子是天真的、善良的，也是很容易被外界所改變的。像水一樣，置于方則方，置于圓則圓。孩子的身上或多或少都留著(zhù)家長(cháng)、老師的某些印痕。因此，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出更是重要。

　　開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我發(fā)現我們班的孩子上課的狀態(tài)很好，課堂的參與度很高，都能積極舉手發(fā)言，在我的輔導下朗讀的水平和語(yǔ)感都有所提高；另外，對于課文的背誦，在競選背誦小組長(cháng)中孩子的熱情也很高漲，背誦的速度和效果都不錯。但是我也發(fā)現，我們班的孩子在書(shū)寫(xiě)上還不是很重視，一來(lái)筆畫(huà)寫(xiě)得較粗，所以我請每個(gè)孩子每天至少帶好6支削尖的鉛筆，或者帶好卷筆刀，實(shí)在不行我辦公桌的抽屜里也一直準備好削尖的鉛筆可以借，用削尖的鉛筆是寫(xiě)好字的第一步。也有部分孩子有點(diǎn)心急，想用自動(dòng)筆了，這是萬(wàn)萬(wàn)不合適的。直到三四年級，還是鼓勵孩子用鉛筆寫(xiě)字，鉛筆更有利于寫(xiě)好字。二來(lái)，不會(huì )觀(guān)察字在田字格里的位置。孩子們往往很粗略地，想當然地就往下寫(xiě)了，導致部分筆畫(huà)寫(xiě)錯、或是多寫(xiě)漏寫(xiě)。三來(lái)，有的孩子在課堂上寫(xiě)的很認真，回家的抄寫(xiě)上又松懈了，這就需要家長(cháng)多多關(guān)注。另外，每上一課新的課文，我都會(huì )布置回家過(guò)關(guān)生字的作業(yè)。對于一些認字速度較慢的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更需要在每天完成了回家作業(yè)后，再將近期學(xué)過(guò)的生字再讀一讀，認一認，經(jīng)常和生字見(jiàn)面，久而久之認字就更快了。

　　接下來(lái)我就大家關(guān)心的孩子的閱讀方面談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法和做法，跟大家做個(gè)溝通，不當之處，還請各位批評指正。也許家長(cháng)們都已經(jīng)發(fā)現，到了二年級，孩子們多少有些變化，他們開(kāi)始思考生活了，家長(cháng)們的榜樣作用也就顯得更加重要了。而此時(shí)也正是您培養他們閱讀習慣的最佳時(shí)機。

　　我們先說(shuō)說(shuō)課內閱讀，對于所學(xué)的'課文，我要求學(xué)生回家能夠經(jīng)常大聲地有感情地朗讀，對于要求背誦的一定要背出。我知道大家工作都很忙，所以有些家長(cháng)對孩子讀課文的事感到有點(diǎn)煩瑣，其實(shí)它可以變得很簡(jiǎn)單，如果您實(shí)在沒(méi)空的話(huà)，不一定要聽(tīng)清他讀的每一個(gè)字，只要您聽(tīng)到他大聲的朗讀了，就可以告訴他“不錯”，因為大聲朗讀很能培養一個(gè)人的語(yǔ)感。如果孩子能養成朗讀的習慣，能不含糊，有聲音地朗讀課文，那么接下來(lái)他就會(huì )對其他的有文字的閱讀內容感興趣，而不僅僅局限于我們常見(jiàn)的漫畫(huà)書(shū)，孩子的理解和感悟能力也會(huì )有所提高。

　　我是一名教師，我很清楚一節課能傳授給孩子們的知識是多么有限，而這個(gè)大千世界中有太多東西值得去學(xué)。書(shū)籍可以幫助我們穿越時(shí)空，領(lǐng)略一切。在課外閱讀時(shí)，我們更應該鼓勵孩子要主動(dòng)。在實(shí)小任教時(shí)，我經(jīng)常會(huì )看到家長(cháng)在家里跟孩子開(kāi)展親子共讀，進(jìn)行閱讀比賽，這個(gè)學(xué)期還沒(méi)有家訪(fǎng)，相信我們的家長(cháng)中也一定有這樣的好習慣。我們應該讓孩子體會(huì )到讀書(shū)是件快樂(lè )的事，大人也很喜歡做。有些家長(cháng)常常會(huì )跟我說(shuō)，我的孩子書(shū)看得挺多，可是好像不太會(huì )用到作文中去。我想，讀書(shū)其實(shí)是一種長(cháng)線(xiàn)投資，也許效果短時(shí)間內還不明顯，但是一定會(huì )有好處。我覺(jué)得咱們可以給孩子們提供這樣三類(lèi)書(shū)：知識性的、修養性的、消遣性的。知識性的書(shū)可以增加孩子的視野，擴大知識面，還可以加深對課內所學(xué)知識的理解；修養性的書(shū)有利于完善孩子的人格，激勵孩子奮勇向前；而消遣性的書(shū)有利于愉悅孩子的身心，放松緊張學(xué)習帶來(lái)的焦慮情緒，有的還有利于啟迪孩子的智慧。不過(guò)，要注意看消遣性的書(shū)時(shí)間，不宜過(guò)多。特別是那些卡通書(shū)，孩子們特別迷，而實(shí)際上這些書(shū)文字表達很簡(jiǎn)單，不太利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。如果我們能夠在家中固定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間，到了這個(gè)時(shí)間孩子就有一種讀書(shū)交流的期待，那么效果一定也非常不錯。

　　各位家長(cháng)，在家長(cháng)會(huì )上，我總希望能夠把我們班語(yǔ)文學(xué)習的情況說(shuō)得清楚、到位一些。也希望在贏(yíng)得孩子的心的同時(shí)也能夠贏(yíng)得家長(cháng)的心。我想，家長(cháng)一直都會(huì )是我的朋友，我堅強的后盾。謝謝！

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿3

　　各位家長(cháng)你們好，我是咱五年級二班的語(yǔ)文老師，我姓李。很榮幸能站在這里與各位家長(cháng)見(jiàn)面、交流。

　　大家一定也聽(tīng)孩子們說(shuō)了，我們換新老師了。對，我就是那個(gè)新老師。通過(guò)和咱班孩子2個(gè)月的交流和上課，我想說(shuō)的是，咱班的孩子，沒(méi)有一個(gè)笨的，都很聰明，好好的培養一下，都是人才。

　　在這里我想先表達一下謝意，感謝李秉成、張恩浩、劉增俊、李嘉辰、常家樂(lè )家長(cháng)的支持和理解。在同學(xué)關(guān)系的處理上，是這些家長(cháng)的支持與相互諒解，能使得事情圓滿(mǎn)解決。確實(shí)，我來(lái)咱班這兩個(gè)月，出了兩次事件，一次是圓規扎人事件，一次是游戲活動(dòng)打鬧使得孩子摔傷事件，多虧各個(gè)家長(cháng)的相互理解和協(xié)調，與我一起很好的處理事件。孩子的安全是非常重要的，希望平時(shí)在家里，家長(cháng)也多強調一下安全。

　　最近臨近期末，孩子們比較浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習，所以在學(xué)校里我著(zhù)重強調了紀律的問(wèn)題，使孩子都能安下心來(lái)好好學(xué)習，迎接期末考試。課本的知識已經(jīng)都學(xué)完了，我們已經(jīng)進(jìn)入了總復習階段，每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)和日積月累是要求孩子必須會(huì )寫(xiě)會(huì )默的，希望平時(shí)在家里家長(cháng)能夠天天聽(tīng)寫(xiě)，有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)自己很忙，無(wú)暇顧及到孩子，可是，面對五年級這個(gè)重要的轉折點(diǎn)，在希望自己的孩子成才的前提下，就要付諸實(shí)踐，幫助孩子，督促孩子好好學(xué)習、好好復習。班里有個(gè)孩子的父母就從來(lái)不管孩子，（他叫周旭東，）這個(gè)孩子從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，包括語(yǔ)數英。從一年級到現在。找家長(cháng)，家長(cháng)不理，不管。后來(lái)我了解了一下情況，原來(lái)這個(gè)同學(xué)家里很有錢(qián)，母親每天打麻將。我看這樣可不行，父母不管，作為班主任怎能放棄哪一個(gè)學(xué)生呢？我就使用了在以前學(xué)校一個(gè)老師使用的方法，專(zhuān)門(mén)對付不完成作業(yè)的孩子，我威脅孩子說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)可以，先沒(méi)收鉛筆盒，什么時(shí)候寫(xiě)完什么時(shí)候拿回，后來(lái)管了幾天用，但是沒(méi)堅持幾天，又不行了，我就專(zhuān)門(mén)拿了一個(gè)紅紙袋子，我就讓他看，給他說(shuō)，你要是不交作業(yè)，我就沒(méi)收你書(shū)包，你就用這紅帶子裝書(shū)，他真怕了，因為我說(shuō)到做到。確實(shí)，作業(yè)都寫(xiě)了，可是有時(shí)會(huì )空上幾個(gè)題，我就問(wèn)他，他給我說(shuō)，老師那些題我是真不會(huì )�！�…現在這孩子變化真的很大。有的孩子回家給家長(cháng)說(shuō)，很喜歡我，喜歡我的教學(xué)方法，喜歡我的幽默，喜歡我和他們做朋友，喜歡給我說(shuō)秘密，我在生活中成了孩子們的好朋友。但是我也給孩子們說(shuō)過(guò)，課上，我就是一名老師，孩子們都懂，都很尊重我。我平等與孩子交流，不偏心任何一個(gè)學(xué)生，這點(diǎn)我絕無(wú)撒謊。

　　上個(gè)月，我們班里獲得了兩面流動(dòng)紅旗，贏(yíng)得雙旗的機會(huì )是很微小的，這是我們5。2班大家一起努力的結果。

　　我與班里的同學(xué)一起設置了小救護箱，里面有衛生紙是讓孩子上廁所或是醒鼻涕用的.，里面還有創(chuàng )可貼，是讓孩子止血用的，里面也有糖，是讓孩子們早上有的沒(méi)吃飯餓的話(huà)拿糖吃。

　　學(xué)校有規定不能帶水果，可是我從書(shū)上看到，白天吃水果是最好吸收的時(shí)候所以我就允許班里帶水果來(lái)吃，但是不能亂丟垃圾。班里還有的孩子經(jīng)常帶零食，我強調過(guò)好幾次都沒(méi)效果，后來(lái)把這個(gè)事反映給了陳文文老師，陳老師給我出主意說(shuō)，再有帶的就請全班一起吃，我就給班里孩子說(shuō)了，可是第2 天又有孩子帶了，怎么辦呢，我真不忍心讓他掏錢(qián)給所有的孩子買(mǎi)，我就只是寫(xiě)在了批評欄，又告誡班里的孩子。沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)兩三天，有幾個(gè)學(xué)生找我告狀，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)帶零食了，這下真得罰了，我就讓他們幾個(gè)課下討論給我們買(mǎi)糖吃。家長(cháng)們，希望你們回去之后在強調一下零食的問(wèn)題，如果餓了，我給孩子也說(shuō)了，我那里有餅干什么的，以后不允許在帶進(jìn)學(xué)校。

　　我們班的孩子競爭意識很強，最近快乒乓球比賽了，昨天下午我們班和四班打著(zhù)玩，但是常家樂(lè )跑回來(lái)哭著(zhù)給我說(shuō)，老師，我們班打輸了，我說(shuō)是正式比賽嗎，他說(shuō)不是，還一個(gè)勁的哭，其他學(xué)生也圍過(guò)來(lái)，說(shuō)著(zhù)議論著(zhù)，都一個(gè)個(gè)不服輸的小家伙，我只能說(shuō)這只是比賽，而且這次又不是正式的，課下好好練就會(huì )成功的。我為孩子們的團結、凝聚而打動(dòng)。

　　班里的劉海曦、楊宇晨、張馨予、高晨淼、李世晨、桑樂(lè )開(kāi)、劉嫣然、潘敘恒、房韻語(yǔ)等同學(xué)真是好同學(xué)，我都挑不出毛病，成績(jì)名列前茅，熱愛(ài)班集體，團結同學(xué)。朱秉德、任傲學(xué)習成績(jì)也不錯，就是紀律有時(shí)比較差。張雅涵、孫志賢、劉藝姍、桑潤若、李美辰、韓曉婷、張瀟、耿琴、周艾萬(wàn)學(xué)等同學(xué)，文靜，紀律好，但是我希望她們能更開(kāi)朗一些，在課上多多舉手回答問(wèn)題。張恩浩、楊慧欽、李秉成、焦國斌、劉增俊、王藝霖、彭本涵、丁方正、鄒一、高子瞻等同學(xué)屬于老實(shí)孩子，課上不搗亂，但是成績(jì)卻不往上提，問(wèn)個(gè)題還都能答上來(lái)，看來(lái)就是下課學(xué)習功夫沒(méi)到家。王怡王雨晨作業(yè)問(wèn)題和紀律問(wèn)題最近比較差，有些浮躁，總是搪塞老師，不及時(shí)交作業(yè)。劉洪源很聰明的孩子，一定得多用功才行。楊家媛就屬于不會(huì )也不問(wèn)的，希望能再加把勁吧。趙尚龍這個(gè)孩子屬于特慢性的，做什么也慢，但是特惹老師高興，因為很懂事，很團結同學(xué)。陳博鈺喜歡畫(huà)畫(huà)，也很懂事，但是課上喜歡開(kāi)小差，作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，一提溜他，他就好好表現，一放松，就完了，一二三四五六網(wǎng)上蒙，找找他就聽(tīng)話(huà)，就做好了。李嘉辰，是個(gè)管不住自己的孩子，我也和其父母一同幫助挺高他。趙一諾，平時(shí)有些隨便，但是在找他的談話(huà)后，卻是改變了不少。有的家長(cháng)對我說(shuō)別放棄誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)啊，我說(shuō)怎么可能啊，都是我班的，怎么可能放棄？韓文韜是個(gè)很有內心想法的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，但只是把我的不牢固，也是需要多下功夫。家長(cháng)們都很支持我的工作，我很感謝各位，以上是我說(shuō)的每個(gè)孩子的實(shí)況，有的說(shuō)的可能語(yǔ)氣強硬，但是我想把真實(shí)的孩子在學(xué)校的情況匯報給大家。

　　劉海曦、韓文韜、張雅涵、劉洪源。楊家媛、高子瞻、焦國斌我讓他們天天練字，練得效果很明顯，都有進(jìn)步，每天的練字紙我都收著(zhù)，家長(cháng)也可以來(lái)看看。讓常家樂(lè )和任傲練，他倆不練，我說(shuō)過(guò)多次，不聽(tīng)，尤其是常家樂(lè )還找人幫他寫(xiě)交給我。常家樂(lè )的家長(cháng)會(huì )后留一流。

　　孩子要多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高作文水平；發(fā)下去復習資料要讓孩子掌握，現在是一周復習兩個(gè)單元，所以請孩子更上進(jìn)度，平時(shí)家長(cháng)在家里可以隨機提問(wèn)；每個(gè)單元的詞和日積月累要經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)。

　　元旦放假回來(lái)1月5號期末考試。希望在復習的階段，在這最后的20來(lái)天里，家長(cháng)好好督促孩子，完成復習任務(wù)，取得好的成績(jì)。有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我反應。電話(huà)是希望各位家長(cháng)能繼續支持我的工作，經(jīng)常聯(lián)系，咱們一起把孩子的成績(jì)提上去。讓孩子快快樂(lè )樂(lè )、豐績(jì)滿(mǎn)滿(mǎn)的成長(cháng)。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿4

各位家長(cháng)：

　　晚上好!感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ).孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年了，今天我們坐在一起，還是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

　　一、班級狀況

　　我接手這個(gè)班級已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了�，F在我們班一共有xx個(gè)學(xué)生，其中男生xx個(gè)，女生xx個(gè)。班級學(xué)習成績(jì)總體不錯，像上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文期末考，我們班平均分是最高的，裴紫潁同學(xué)還考了全年級第一名。我們班被評為了校全優(yōu)文明班�？上驳耐瑫r(shí)也有讓人擔憂(yōu)的地方，熟悉我們班的老師都覺(jué)得xx班的孩子在課堂上太安靜，不喜歡思考，也不喜歡發(fā)言。對于寫(xiě)作文是相當的怕，覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，更不用說(shuō)寫(xiě)出精彩的文章的。作為班主任，作為他們的語(yǔ)文老師，在這兩個(gè)方面我花了很多心思。我對他們說(shuō)：“上課時(shí)要認真聽(tīng)講，積極思考，你回答錯了我絕對不批評，我還要表?yè)P你，說(shuō)明你投入學(xué)習狀態(tài)中了�！币粋�(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們進(jìn)步很大，像xx、xx、xx、陳xx、xx等，他們現在都能舉手發(fā)言了。上個(gè)星期學(xué)校有一個(gè)縣名師送教活動(dòng)，其中一節課放在我們班，他們的表現很給力，學(xué)習熱情高漲。

　　怎么提高寫(xiě)作能力呢?我在班級搞了個(gè)“接龍日記”。把學(xué)生分成11個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)在每個(gè)星期都會(huì )寫(xiě)到一篇日記。寫(xiě)自己做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的;寫(xiě)自己讀過(guò)的書(shū)、寫(xiě)自己的心情等等。開(kāi)學(xué)初，我拍了幾張照片給大家看看�，F在，11個(gè)小組競爭很激烈，每個(gè)星期算一次總分，記錄在表格上，優(yōu)勝者有獎勵。日記寫(xiě)了一個(gè)學(xué)期了，現在除了班級里三、四個(gè)學(xué)生作業(yè)老是不完成外，其他學(xué)生都能寫(xiě)作文了，洋洋灑灑一大篇。有話(huà)可寫(xiě)是好事，怎么把它寫(xiě)精彩呢?多看課外書(shū)是關(guān)鍵。所以在這里對家長(cháng)們說(shuō)一聲，多買(mǎi)些課外書(shū)，平時(shí)表現好的時(shí)候，也可以獎勵他買(mǎi)書(shū)，讓孩子養成愛(ài)看書(shū)的習慣。

　　二、本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)要求

　　繼續進(jìn)行“圍繞六會(huì )促養成，涵養自覺(jué)成習慣”教育。培養學(xué)生良好的行為習慣。關(guān)于“六會(huì )”的具體內容，我在上學(xué)期家長(cháng)會(huì )上就對家長(cháng)作了介紹。這里有許多需要家長(cháng)配合的地方。學(xué)校經(jīng)常對孩子的衛生習慣，文明習慣進(jìn)行檢查。具體介紹每一周的重點(diǎn)內容。為了能更好的教育好您的子女，為了孩子們的健康成長(cháng)，希望您能配合學(xué)校做好孩子的教育工作：

　　1、禮儀教育。禮儀教育是中華民族的傳統美德，也是我校德育的重點(diǎn)，請您常常鼓勵孩子，把禮貌用語(yǔ)滲透到日常交往中，尊老愛(ài)幼、樂(lè )于助人也應成為孩子們良好的行為習慣。

　　2、公德教育。與孩子一起自覺(jué)遵守交通規則、社會(huì )公德和法律法規。

　　3、安全教育。孩子們好動(dòng)好玩，自我保護意識比較薄弱，闖紅燈、玩火、玩電器、不鎖門(mén)、私自下河游泳、進(jìn)網(wǎng)吧、進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等是許多孩子易犯的毛病。這需要督促他們學(xué)會(huì )隨時(shí)提醒自己。尤其需要注意的是，盡量少到人群過(guò)度密集的地方，提高警惕，預防安全事故發(fā)生。

　　4、自理能力培養。獨生子女大多自理能力差，尤其是長(cháng)輩的溺愛(ài)和過(guò)多的包辦代替會(huì )使一個(gè)有可能成為勤快的孩子變得懶惰。因此，請家長(cháng)為孩子多創(chuàng )設鍛煉的機會(huì )，養成“自己能做的事自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做”的好習慣。

　　5、勤勞節儉教育。無(wú)論您的家底有多么殷厚，孩子們都應該具有熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、勤儉節約的美德。鼓勵他自覺(jué)完成作業(yè)，干家務(wù)活，收拾自己的物品，養成積儲零錢(qián)、不鋪張浪費的習慣……這都將對他日后成人、成才有著(zhù)不可估量的作用。

　　6、學(xué)習習慣培養。家長(cháng)在指導孩子學(xué)習習慣上，可以著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　�、兕A習的習慣。

　�、诠P記并事后整理的習慣。

　�、壅n后復習的習慣。

　�、塥毩⒔鉀Q問(wèn)題的習慣。

　�、菁皶r(shí)改錯的習慣。

　�、拚J真書(shū)寫(xiě)的習慣。

　�、哒J真觀(guān)察、思索的習慣。

　�、喾e極閱讀、寫(xiě)作的習慣。

　�、狃B成有條理的習慣。

　　另外，還要培養孩子主動(dòng)學(xué)習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長(cháng)的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。

　　7、感恩教育，讓孩子學(xué)會(huì )感謝家長(cháng)的養育之恩，感謝老師的辛勤教育、感謝學(xué)校的悉心栽培、感謝社會(huì )給予的一切!同時(shí)學(xué)會(huì )珍惜良好的生活、學(xué)習環(huán)境，珍惜與老師、同學(xué)的友情，珍惜與家長(cháng)、親人的親情!

　　三、期中考試情況

　　我們再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習成績(jì)吧!這可能是家長(cháng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話(huà)題吧。期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習情況的檢測，數學(xué)100分的有3人，90分以上19人，80分以上12人，70分以上3人，60分以上1人。及格率100℅，優(yōu)秀率57.9℅，均分89.49。三門(mén)學(xué)科中，英語(yǔ)和數學(xué)優(yōu)秀為90分以上，語(yǔ)文優(yōu)秀為85分以上。(結合成績(jì)表分析)

　　大部分同學(xué)成績(jì)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、牢固;二是對待學(xué)習不當回事，馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視，希望家長(cháng)配合要讓孩子學(xué)的好，我們就要協(xié)調一致，為此我向各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議供你參考：

　　如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呢?

　　有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈.成績(jì)一時(shí)不夠理想，便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責，甚至對孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯誤的，學(xué)習習慣的`養成是有一個(gè)過(guò)程的，家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?

　　第一、抓作業(yè)。要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查.口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(cháng)們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學(xué)習呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢(qián)，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?

　　那請問(wèn)各位家長(cháng)，當你在這樣教育孩子的時(shí)候，你又是否想到除了賺錢(qián)供她上學(xué)，給他吃好的，穿好的，你又對他進(jìn)行了哪些思想教育呢，你真正細心的了解過(guò)你的孩子嗎?孩子最需要的是什么，你明白嗎?教育孩子不僅指的是學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì )教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，你認認真真的輔導過(guò)他嗎?你知道你的孩子當天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?

　　孩子學(xué)習出現問(wèn)題，我提醒您在家多關(guān)注孩子的時(shí)候，您是幾句就糖塞過(guò)去，以管不了為由，必而不談這個(gè)問(wèn)題了，你知道當時(shí)作為一個(gè)教師的尷尬嗎?那是您的孩子，一想起這個(gè)的時(shí)候，我就感到很心痛，為孩子有你這樣的家長(cháng)心痛，更心痛的是，極個(gè)別家長(cháng)甚至連孩子在幾年級幾班都不知道�，F在孩子小，很多事情他不懂，他就是調皮一點(diǎn)，貪玩一點(diǎn)，但等到他懂得努力學(xué)習的時(shí)候，你這個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)已經(jīng)早就毀滅了他上進(jìn)的心靈。

　　第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習專(zhuān)心、細心，勇于克服學(xué)習中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習?shū)P舞。

　　第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準確迅速，在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。

　　第四、抓關(guān)愛(ài)�，F在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子，可是經(jīng)過(guò)筆者的調查，卻發(fā)現他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：

　　1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應該要多觀(guān)察，幫助他找到根本原因。和孩子交流思想，溝通情感。而不是一問(wèn)了之。

　　2、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相到交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。少打點(diǎn)麻將，少喝點(diǎn)酒。

　　3、加強對孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因，有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。在星期六、星期天的休息時(shí)間，也要對孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握�，F在有一個(gè)不好的現象，就是一到雙休日，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養成一點(diǎn)好的習慣，一下子全放湯了�？梢钥闯鲭p休日孩子在家缺少管理，把學(xué)習放到了一邊去了。

　　第五、抓安全。班上有部分同學(xué)有時(shí)要留校補課，我希望這些家長(cháng)能辛苦一下來(lái)學(xué)校接一下，以保障路上的安全。

　　第六、抓家校聯(lián)系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個(gè)家長(cháng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話(huà)和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，與老師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑自己的一些想法，都可以與老師交流，共同尋找最好的教育方法。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿5

各位家長(cháng)：

　　下午好！

　　首先，我對上學(xué)期期末考試做個(gè)簡(jiǎn)單的小結，這次語(yǔ)文考試全班90以上有2人，80以上有14人，70以上有14人，60以上有3人，未及格有2名，平均分77分。大家在同一個(gè)班學(xué)習，同一個(gè)老師教，語(yǔ)文成績(jì)竟然差距這么大，我心中一直在尋找最好的解決方法，下面，我以一個(gè)語(yǔ)文老師的身份談?wù)労⒆訉W(xué)習問(wèn)題，希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使孩子們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　作為老師，家長(cháng)！我們應更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習表現，而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾個(gè)方面：上課，作業(yè)，背誦，課外閱讀。

　　下面我從這幾個(gè)方面進(jìn)行匯報。

　　一、上課

　　課堂聽(tīng)講質(zhì)量的高低決定了語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后練習測，考試題是很難完成的，我們班大多數學(xué)生上課比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須積極思考踴躍發(fā)言，班上發(fā)言比較積極的有：

　　二、作業(yè)

　　作業(yè)是學(xué)生對知識掌握情況的.檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好，正確率低說(shuō)明上課沒(méi)好好聽(tīng)講，比如：等等同學(xué)作業(yè)寫(xiě)的很認真。正確率較高，個(gè)別同學(xué)作業(yè)字跡馬虎，有的還未完成作業(yè)，這說(shuō)明了孩子學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，家長(cháng)們可以翻翻孩子們作業(yè)，了解孩子基本情況，如要字跡馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)，比如字跡馬虎的聰明腦瓜有：以上這幾個(gè)同學(xué)很聰明，如果分析課文回答問(wèn)題他們都是很棒的，但是拿筆寫(xiě)字，那就是個(gè)難題了。所以如果想要改變孩子學(xué)習態(tài)度，應該多多關(guān)注孩子寫(xiě)字。

　　三、作文

　　作文是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面，成績(jì)是否優(yōu)秀就是看作文，比如班上語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)：就是因為作業(yè)寫(xiě)的比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距，如果小學(xué)寫(xiě)好作文，上初中語(yǔ)文方面就不用愁了，

　　四、課外閱讀

　　在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)“三分課內，七分課外”這不是說(shuō)課內不重要，而是課外閱讀不僅可以提高學(xué)生閱讀理解水平，還能夠豐富知識，我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，其實(shí)應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，應該鼓勵他，還要給孩子多買(mǎi)些書(shū)。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)有：

　　以上是語(yǔ)文教學(xué)方面的具體情況，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養，我們許多家長(cháng)以為教育是學(xué)校的事情，孩子送到了學(xué)校就完事，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，我們家長(cháng)有時(shí)間玩麻將，看電視，上網(wǎng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，了解孩子情況，家長(cháng)可以每周抽兩個(gè)小時(shí)陪孩子，檢查作業(yè)等等，不要等到成績(jì)差了才責罵孩子不爭氣，這里有幾張我們班學(xué)生給父母寫(xiě)的信，因此，我希望家長(cháng)以后做到以下幾點(diǎn)：

　　1、支持老師工作，多和老師溝通。

　　2、經(jīng)常與孩子溝通，耐心引導孩子，改正缺點(diǎn)。

　　3、正確看待孩子的分數。（不要以為分數就是一切，分數不理想，應該與老師，孩子溝通研究存在的問(wèn)題。）

　　4、孩子作業(yè)必須檢查，每次回家作業(yè)家長(cháng)簽字，給孩子養成好習慣。

　　在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)或建議希望家長(cháng)們多和我交流，總之為了孩子我們一起努力！

　　謝謝！

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿6

　　我們不能把分數當做衡量一切的標準，分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學(xué)習方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……

　　作為家長(cháng)，我們要能將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jì)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn)，要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開(kāi)始表?yè)P的頻率要高。比方等同學(xué)，盡管分數考的不高，但跟我開(kāi)學(xué)初第一次模底考試成績(jì)相比，有很大進(jìn)步，這種孩子的成績(jì)就值得肯定。我們班踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(cháng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P，樹(shù)立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績(jì)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長(cháng)，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

　　一、關(guān)于課堂方面

　　課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀(guān)察過(guò)，那些成績(jì)不太好的`同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì )聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng)，那他的成績(jì)怎么會(huì )提高呢？上課不夠認真的有馬俊杰，何丹萍，阿依戴，山子涵，林偉，王碩，陳浩，李浩翔，李偉赫，騰圓圓，張雨生，李曉瑩，蔣慧，梁鵬等，平時(shí)的課堂上，同學(xué)們都能認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言，如郭弋偉，阿一代，江一帆，李文清，李佳慧，王子旭，XX浩，姚佳俊，宋云波，沈思瑤，陳浩，李志娟，巴音花，等等他們的作業(yè)做得比較好。課堂上進(jìn)步大的同學(xué)有加薩爾，王佳偉等同學(xué)

　　二、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)

　　我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。所以說(shuō)作為家長(cháng)要注重孩子的學(xué)習過(guò)程，正確看待孩子的考試成績(jì)。

　　三、 下面請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求。

　　1、監督孩子做作業(yè)

　　家長(cháng)主要做好以下四方面工作：

　　1、監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。

　　2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。

　　3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。

　　2、檢查孩子每天的家庭作業(yè)備并及時(shí)簽字

　　建議每位家長(cháng)每天能拿出十分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，對有個(gè)別問(wèn)題可以和老師及時(shí)溝通。還有就是我想強調一下孩子的寫(xiě)字情況，規范的書(shū)寫(xiě)對低年級的學(xué)生很重要，如果從現在不抓緊要求，以后就很難改過(guò)來(lái)了，我們班子寫(xiě)的好的同學(xué)有孫志斌，張雨涵，李志娟，康旭梅，李文清，下來(lái)以后家長(cháng)可以互相看一看。

　　總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。謝謝大家。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿7

　　各位家長(cháng)同志，大家好！

　　我是九年級一班的語(yǔ)文老師。相信大家還記得去年的家長(cháng)會(huì )，那是9月21日星期五的下午，是在新樓會(huì )議室召開(kāi)的，而作為語(yǔ)文老師的我，竟沒(méi)有參加。這在情理上是說(shuō)不過(guò)去的。但是真實(shí)的情況是這樣的。我因為在七年級三班還有一節綜合課，所以提前跟王老師打過(guò)招呼，等上完課后就去參加。當我去時(shí)，看到教化學(xué)的董老師正在講話(huà)，我就沒(méi)有進(jìn)去。當時(shí)在前面就座的還有其他任課老師。大約過(guò)了十多分鐘左右，我再次返回，看到其他老師都已離去，只有班主任王老師一個(gè)人坐在前面講話(huà)。王老師扭頭看到我，我因為不想打斷王老師的講話(huà)，因此招手示意王老師先講，我就退到一邊，其實(shí)就在走廊的窗戶(hù)旁邊，面向北山，靜靜等候。其間，劉xx同學(xué)、王xx同學(xué)等就在旁邊幾步之外。我一等就是五十多分鐘，從四點(diǎn)多一直等到五點(diǎn)四十多。終于王老師講完了話(huà)，但可能是他忘記了我，直接散了會(huì )。當我要進(jìn)去時(shí)，家長(cháng)們已經(jīng)接連涌出。這時(shí)劉xx同學(xué)的媽媽走出來(lái)，跟我打招呼，詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況。這一次家長(cháng)會(huì )，我只跟劉xx的家長(cháng)見(jiàn)了面，交換了信息。這就是我沒(méi)有參加家長(cháng)會(huì )的真實(shí)情況，絕無(wú)其他特殊原因。

　　然而，后來(lái)的事就很蹊蹺了。那是經(jīng)過(guò)了雙休日后的星期一，魏校長(cháng)把我叫到他的辦公室，神色莊重地談起了一件讓我既震驚又憤怒的事。就在家長(cháng)會(huì )結束以后，有幾位家長(cháng)跑去校長(cháng)室，要求撤換我，讓我不再擔任九年級一班的語(yǔ)文老師。理由有三：一是我講課聲音小，學(xué)生聽(tīng)不清；二是我管不住學(xué)生；三是我沒(méi)有經(jīng)驗。

　　關(guān)于第一條，我不能認可，我的講課聲音不算大，因為天生原因，但不至于小到讓學(xué)生聽(tīng)不清。事實(shí)是，學(xué)生的紀律不好，老師在上面講，有相當一部分學(xué)生在下面說(shuō)話(huà)，才導致一些想聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)不清老師講課。這個(gè)現象直到現在還普遍存在，而且不僅僅存在于我一個(gè)人的課堂上。紀律的問(wèn)題是我們這些任課老師都深感頭疼的問(wèn)題。

　　關(guān)于第二條，我承認我不能很有效地管理學(xué)生，有相當一部分學(xué)生心高氣傲，口鼻朝天，很是不服管教，即使他做得不對，也是牛氣沖天，對老師的管教不屑一顧。而這種管不住的情況也非我獨有，除了班主任老師，其他任課老師的課上都或多或少、或輕或重地存在。

　　關(guān)于第三條，我是毫無(wú)辯白之力，我確實(shí)沒(méi)有教過(guò)九年級的語(yǔ)文，這是從教以來(lái)我第一次任教畢業(yè)班語(yǔ)文，所以確無(wú)經(jīng)驗可談。于是，有的家長(cháng)就不信任我，為了自己孩子的前途，繞開(kāi)我，到校長(cháng)那里要求撤換我。

　　這事傳開(kāi)，別人都看我笑話(huà)，他們不會(huì )想到別的原因，只說(shuō)一定是我教的不好�？墒�，上學(xué)期期中考試，九年級三個(gè)班我班的語(yǔ)文成績(jì)位處中間，而其他兩位語(yǔ)文老師可都是班主任��！家長(cháng)們知不知道，班主任的威信、威嚴、威力天然的高于其他任課老師，這是不爭的事實(shí)。但我還能占得第二。這次期中考試，我退回到第三位，但是全年級最高分就在我班，這個(gè)拿最高分的同學(xué)就是馬玉琳，她考了94分。如果孩子們能按照我要求的去做，熟背古詩(shī)文，那么這次考試，我班依然能穩居第二。我批改的前面基礎題和一道現代文閱讀題，我了解情況，古詩(shī)文默寫(xiě)這一道題，我比二班、三班平均少拿三分左右，平均三分哪，不是個(gè)小數目。所以我的問(wèn)題，不主要是我的.教，而是學(xué)生的學(xué)，是學(xué)生對待語(yǔ)文這門(mén)課程的態(tài)度。像馬玉琳同學(xué)、李青云同學(xué)、馬芙玥同學(xué)，這三位同學(xué)，在我的語(yǔ)文課上，從來(lái)都是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)，從聽(tīng)講到作業(yè)，從來(lái)都是一絲不茍；她們對待老師的態(tài)度也從來(lái)都是恭敬有加 ，虛心有禮，這種態(tài)度也正是她們平時(shí)做人做事的態(tài)度，謙虛謹慎，不驕不躁。在她們心目中，老師就是老師，就應該尊重尊敬，不管他是班主任老師，還是普通的任課老師。她們做好了自己應該做的事，聽(tīng)從老師的教導，踏實(shí)學(xué)習，虛心求知，于是得到了她們理應得到的回報。

　　我是沒(méi)有教過(guò)畢業(yè)班的語(yǔ)文，但是哪個(gè)老師不是從沒(méi)教過(guò)到教過(guò)？你為了自己孩子的前途，這種心理可以理解，但是你能拒絕一個(gè)老師的成長(cháng)嗎？誰(shuí)都不是一生下來(lái)就能斷文識字，誰(shuí)都不是一生下來(lái)就是行家里手！為了這件事，別人看了我的笑話(huà)，讓我好一段時(shí)間感受別人異樣的眼光。為了這件事，我的工作遭受了負面影響，我好一段時(shí)間才慢慢調整過(guò)來(lái)狀態(tài)。為了這件事，我甚至去找校領(lǐng)導談話(huà)，堅決要求撤換我，遂了這幾位家長(cháng)的愿。但是學(xué)校最終沒(méi)有同意。

　　時(shí)過(guò)境遷，我也就看淡了這件事。人生總有幾回不如意，何必放不下呢。

　　然而，我必須提醒的是，這幾位家長(cháng)對待老師的態(tài)度，如果這種不信任甚至更嚴重的態(tài)度，你把它傳遞給你的孩子，讓孩子也不信任老師，甚至討厭老師，那么，我敢說(shuō)，你最終會(huì )害了他。我的孩子還小，我常常告誡他，上課要認真聽(tīng)老師講課，不能玩王牌，老師教你怎么做，你就要聽(tīng)老師的，要尊敬老師，要有禮貌，路上見(jiàn)到老師要問(wèn)老師好。老師水平有高低，不管這個(gè)老師怎么樣，你都要幫助孩子樹(shù)立老師的形象，這樣才有利于孩子的健康成長(cháng)和不斷進(jìn)步。

　　咱們這個(gè)班，由于學(xué)校調換老師的原因，語(yǔ)文老師換過(guò)三個(gè)，馬xx老師教過(guò)一學(xué)期，李xx老師教過(guò)一學(xué)期，都是在初中三年的中間段，頭尾是我教的，加在一起應該有兩年整。本來(lái)，頻繁地調換老師會(huì )對學(xué)生的學(xué)習及成績(jì)產(chǎn)生不利影響，但老師必須服從學(xué)校的整體安排，這都是沒(méi)有辦法的事。

　　咱們這個(gè)班，我們任課老師都有同樣的一個(gè)感覺(jué)，就是紀律差，學(xué)生難管。九年級二班的語(yǔ)文我也教過(guò)一年半，也有差生，但紀律不存在大面積的問(wèn)題。八年級時(shí)我同時(shí)教這兩個(gè)班，二班的成績(jì)要高于一班。

　　所以咱們這個(gè)班的問(wèn)題，是普遍的紀律的問(wèn)題，是學(xué)生對待這門(mén)學(xué)科、對待這個(gè)老師的態(tài)度的問(wèn)題。為了維持紀律，我想過(guò)恩威并施多種辦法，甚至打破我個(gè)人的慣例，向王老師反映，尋求幫助。也曾有過(guò)一些效果，但不治本；尤其在中考越來(lái)越逼近的時(shí)候，學(xué)生們普遍表現出急躁不安、浮躁無(wú)措的情緒狀況，加之這個(gè)班尾巴實(shí)在太大，不穩定的情緒時(shí)時(shí)觸發(fā)，以至影響到全班。大前天馬x上課說(shuō)話(huà)，我叫他站起，站到前面，他側靠在門(mén)框上，雙臂交疊在胸前，一副無(wú)所謂的樣子。站著(zhù)的時(shí)候，還和前排的曹x說(shuō)話(huà)。那天下課后，我把他倆叫到辦公室談話(huà)（跟馬x談話(huà)已經(jīng)不是一次兩次三次四次了），那是第四節課后，談完都快中午一點(diǎn)了。昨天早上第二節課，我在上面講題，曹x又在底下打盹，我早就有言在先，如果誰(shuí)困了，可以站起來(lái)，但就是不能錯過(guò)聽(tīng)講，沒(méi)想到曹x不滿(mǎn)意，說(shuō)他沒(méi)打瞌睡，我明明見(jiàn)他都趴在桌子上了，叫他站起來(lái)時(shí)，他的眼睛迷迷瞪瞪，沉重得都快睜不開(kāi)了。找曹x談話(huà)也不是一次兩次了，有一次上課玩手機叫我發(fā)現，一開(kāi)始他還趾高氣揚，好像犯錯的人是我，后來(lái)才緩和了情緒。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，最終還是給了他改正錯誤的機會(huì )。后來(lái)，慢慢地，我發(fā)現他們把老師的寬容當作可以再次違犯紀律、甚至再次輕視頂撞老師的借口。各位家長(cháng)可以試想，在這種情況下，老師的教育、教學(xué)、教導，對他們還會(huì )發(fā)生效果嗎？不尊其師，不信其道，哪能學(xué)其藝呀！

　　不獨有偶，別說(shuō)管不住自己的馬x等同學(xué)，就連甘xx、宋xx、劉xx、牟xx等這些拔尖的同學(xué)，在整個(gè)班級風(fēng)氣的影響下，也頻頻說(shuō)起話(huà)來(lái)，不那么專(zhuān)心致志地聽(tīng)講了。甘xx作為一班之長(cháng)，袒護違反紀律的同學(xué)，使班風(fēng)的走向發(fā)生偏移，他在班里是有影響力的人物，他的態(tài)度將影響到其他相當一批學(xué)生。為此，我找他談過(guò)話(huà)，應該是有效果的。劉xx等幾位同學(xué)，剛好坐在一起，那天上課她們三個(gè)一再說(shuō)話(huà)，我停下講課，看著(zhù)她們，她們發(fā)覺(jué)后馬上停止說(shuō)話(huà)，當我繼續講課時(shí)，她們又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，反復幾次，我再也不能忍受，暗示她們說(shuō)，現在班上一些學(xué)習不錯的同學(xué)也開(kāi)始上課說(shuō)話(huà)，而且說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，如果再說(shuō)，我就不能再忍受了。這話(huà)說(shuō)完，她們才徹底低下頭，不再說(shuō)話(huà)。前幾天發(fā)期中考試卷時(shí)，我就直接點(diǎn)了她們的名字，指出她們現在存在的問(wèn)題，希望她們能立即改正過(guò)來(lái)。因為一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)習好的學(xué)生，是非常好面子的，所以我從來(lái)不過(guò)分指責她們，就算犯了錯，我也是用鼓勵的方式提出希望。這次事情讓我明白，對于好學(xué)生，在講究方式方法的同時(shí)，有時(shí)也需要“刺激”她們一下，借以警示她們目前自己的行為處于何種程度，是不是該懸崖勒馬了。

　　以上所講現象，絕不是我的語(yǔ)文課堂中的個(gè)案，它在其他學(xué)科中存在著(zhù)普遍性。

　　現在，離中考已經(jīng)越來(lái)越近了，我認為當務(wù)之急，是班主任、任課老師和家長(cháng)們齊心合力，共同做好學(xué)生考前的思想工作、心理工作。思想端正了，心理疏通了，自然就會(huì )有良好的紀律來(lái)保證復習任務(wù)的進(jìn)行，自然就會(huì )有良好的心理狀態(tài)來(lái)備戰中考。

　　下面，我將對這次期中考試中學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，以期發(fā)現存在的不足，并制定相應的改進(jìn)措施。試卷在題型上由四大板塊構成，分別是積累與運用、綜合性學(xué)習、閱讀和寫(xiě)作。試題中字音、字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著(zhù)閱讀等題重點(diǎn)考察了學(xué)生基礎知識的掌握。不足之處是，本試題古詩(shī)文閱讀部分全是課外內容，對于課內所學(xué)篇章無(wú)一涉及，學(xué)生學(xué)無(wú)所用，積極性自然受挫，這不得不說(shuō)是一大遺憾。

　　“積累和運用”總體來(lái)說(shuō)比較理想，但“經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)”中選自朱自清的《春》的一句現代文句絕大部分學(xué)生都不會(huì )默寫(xiě)，這是七年級時(shí)所學(xué)的。整體上看，這道題二班和三班答得優(yōu)于一班。從“名著(zhù)閱讀”一題可以看出，我們的學(xué)生課外閱讀十分欠缺，大部分根本沒(méi)有讀過(guò)課標所要求的那些名著(zhù)，不光如此，有許多學(xué)生連簡(jiǎn)介等皮毛的東西都一無(wú)所知。所以作為老師，還要嚴格要求，家長(cháng)要積極配合，督促學(xué)生認真扎實(shí)地復習，打好語(yǔ)文基礎。

　　“綜合性學(xué)習”，學(xué)生審題不細，社會(huì )經(jīng)驗太少，概括能力欠缺。教師要重視這一環(huán)節的教學(xué)，多示范，精講一些題型，讓學(xué)生熟悉答題方法。

　　“閱讀”題，閱讀一是說(shuō)明文，題目較易，但也有一部分學(xué)生要么不審題，要么無(wú)知，故也有較多失分。閱讀二是散文，題目偏難，失分較多，也可以看出我們的學(xué)生閱讀理解能力參差不齊，同時(shí)，課外閱讀量欠缺的不足在此也體現出來(lái)，缺乏感悟，缺乏聯(lián)想。閱讀三是古詩(shī)文，因全是課外內容，學(xué)生大面積失分，同時(shí)也反映出學(xué)生課外古詩(shī)文閱讀量不夠，文言文水平低下，或者遷移能力不足，不會(huì )靈活運用。

　　“作文”，大部分學(xué)生都能夠正確審題，理解題意，抓住中心，言之有文，甚至文理兼質(zhì)，但還有部分學(xué)生存在忘寫(xiě)題目，字數不夠，錯別字多，字體潦草等問(wèn)題。教師須在這一環(huán)節指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題，學(xué)會(huì )運用材料，學(xué)會(huì )構思文章，學(xué)會(huì )在有限的時(shí)間內發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng )新思維，寫(xiě)出不凡的作文。

　　雖然我是第一次代畢業(yè)班的語(yǔ)文，但我不曾懈怠，即使經(jīng)驗不足，水平有限，但我自認為對得起孩子們，對得起自己的良心。

　　說(shuō)了不少，但難免掛一漏萬(wàn)，由于時(shí)間的關(guān)系，我就說(shuō)這么多，謝謝大家！

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿8

各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流！我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(cháng)大了，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。所以我們應該認識到，六年級應該是個(gè)非常重要的階段。

　　考試成績(jì)只能作為一個(gè)階段的總結，作為我們老師和家長(cháng)，我們更應關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習表現。而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

　　下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報：

　　上課：是語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數學(xué)生上課就比較認真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如吳承濤，吳偉鵬等，所以考試成績(jì)比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jì)不太理想的，大多數上課容易開(kāi)小差，注意力不集中。比如吳燕蘭，吳建錦等。

　　作業(yè)：作業(yè)是檢測學(xué)生對知識掌握的情況。作業(yè)正確率高，說(shuō)明對知識掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。作業(yè)及時(shí)完成，字跡工整，正確率高的有等同學(xué)。等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。作業(yè)字跡馬虎的有等同學(xué)，希望這些同學(xué)能端正態(tài)度，從認真寫(xiě)字做起。

　　作文：是語(yǔ)文學(xué)習最重要的'一個(gè)方面。怎樣才能把作文寫(xiě)好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。一周一個(gè)家庭作文，一個(gè)課堂作文，并重視作文的指導和評改。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫(xiě)作文的啟蒙階段，所以模仿借鑒是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文書(shū)，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。

　　課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)：“三分課內，七分課外�！边@不是所課內不重要，而是說(shuō)要將課內學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的。我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓勵他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。我們班墻壁上有推薦給高年級學(xué)生閱讀的一些書(shū)籍目錄，以供參考。在班上這個(gè)學(xué)期我們成立了讀書(shū)角，也是想在班上營(yíng)造一種熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間多讀一些好書(shū)并在班上交流讀后感受。

　　背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。在班上我利用黑板邊角，每天讓學(xué)生摘抄并背誦10個(gè)語(yǔ)或幾句名言警句或一首古詩(shī)，并每天落實(shí)背誦過(guò)關(guān)的情況，相信經(jīng)過(guò)這樣的日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文素養會(huì )有很大的提升。

　　剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養。在這里，我希望家長(cháng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議。

　�。�2）、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)。

　�。�3）、讓孩子多讀健康有益的課外書(shū)。

　�。�4）、正確看待孩子的分數：不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的原因。

　�。�5）、要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(cháng)必須檢查作業(yè)，對孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長(cháng)只顧工作或自己的娛樂(lè )，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把學(xué)習的事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，作業(yè)圖快，應付了事。也有孩子，在家騙家長(cháng)說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成或沒(méi)有作業(yè)寫(xiě)，等到第二天一大早上跑到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長(cháng)要經(jīng)常關(guān)心他們的作業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。即使是家長(cháng)水平有限輔導不下，也可以翻翻孩子的作業(yè)本看看都完成沒(méi)有，字跡怎么樣，平時(shí)老師批改之后有錯的地方糾錯沒(méi)有。

　�。�6）、培養孩子定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。

　　以上是我就學(xué)生們的學(xué)習情況和語(yǔ)文教學(xué)的一些方法等與各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn)，供各位家長(cháng)參考，有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們老師的心愿。謝謝大家。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿9

各位家長(cháng)：

　　下午好，非常感謝你們能在百忙之中來(lái)學(xué)校參加六年級畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )。我代表學(xué)校向各位家長(cháng)表示熱烈的歡迎。

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長(cháng)大，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級畢業(yè)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義。

　　今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的：讓我們的教師、我們的家長(cháng)攜起手來(lái)，幫助我們的孩子健康快樂(lè )地度過(guò)小學(xué)關(guān)鍵的最后一學(xué)年，在思想品質(zhì)、知識學(xué)習上獲得新的進(jìn)步，為今后的生活、學(xué)習打下良好的基礎。

　　這屆畢業(yè)班的學(xué)生非常幸運，他們見(jiàn)證了我校新校區三年來(lái)建設發(fā)展日新月異的變化，生活、學(xué)習條件有了很大的改善。學(xué)校非常重視這屆學(xué)生。開(kāi)學(xué)不久，我們就召開(kāi)了畢業(yè)班任課教師會(huì )議，對老師們的教育教學(xué)提出了要求，對做好學(xué)生管理，加強培優(yōu)補差工作做了全面的部署安排。我們希望孩子們都能在思想品質(zhì)、學(xué)習習慣、知識積累等方面有一個(gè)新的`突破，為自己美好的人生打下堅實(shí)的基礎。

　　孩子的健康成長(cháng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì )密切配合。下面我就家長(cháng)如何配合學(xué)校老師教育好孩子談幾點(diǎn)建議，供家長(cháng)們參考：

　　一是要關(guān)注孩子青春期的變化。孩子進(jìn)入六年級，生理、心理都會(huì )有一些變化。家長(cháng)尤其要關(guān)注孩子生理、心理的變化，關(guān)愛(ài)他們，引導他們，不能再把他們當孩子看了，不能一味地壓制，一味地溺愛(ài)和哄騙，要多與他們溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，理解他們的幼稚和困惑，對孩子的不良情緒要及時(shí)化解，對于孩子錯誤的言行要及時(shí)引導;要多關(guān)注孩子身邊交往的人，孩子的成長(cháng)交友十分重要，“近朱者赤近墨者黑”是十分有道理的，交友不慎將給孩子一生帶來(lái)噩運。

　　二是要培養孩子健全的人格�，F在的孩子大多是獨生子女，優(yōu)越的生活條件使得很多孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏強烈的進(jìn)取心，這樣的狀態(tài)不利于他們走入社會(huì )參與競爭。家長(cháng)從現在開(kāi)始就要關(guān)注孩子堅強意志品質(zhì)的培養，有意識地樹(shù)立他們獨立、進(jìn)取的精神。在平時(shí)的生活、學(xué)習中，要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定放大。

　　三是要培養孩子良好的習慣。一個(gè)人是否優(yōu)秀,就是看他的習慣如何。習慣的形成是一個(gè)積累的過(guò)程，養成良好的習慣需要我們付出極大的努力。我們要教育孩子從小事做起，從身邊的事做起，鍥而不舍，持之以恒。

　　四是要給予孩子學(xué)業(yè)上的指導。孩子們已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)階段了，小學(xué)的基礎對孩子今后的學(xué)習非常重要。本學(xué)期我們要求六年級各學(xué)科每月舉行一次質(zhì)量檢測，兩周一次思維訓練，一周一次集中補差練習，透過(guò)高密度的教育教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。因此孩子們的學(xué)習越來(lái)越緊張。希望家長(cháng)要盡量多一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，跟孩子一起游戲運動(dòng)，跟孩子一起讀書(shū)學(xué)習。作為家長(cháng)，我們更應該配合學(xué)校激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

　　各位家長(cháng)，學(xué)校和家長(cháng)的心是相同的，都希望每個(gè)孩子健康成長(cháng)，讓我們與教師同心協(xié)力，密切配合，共同為孩子以良好的學(xué)業(yè)成績(jì)和優(yōu)秀的思想品德在小學(xué)畢業(yè)而努力。

　　再一次感謝各位家長(cháng)對我校工作的關(guān)心與支持，祝各位家長(cháng)工作順利，闔家幸福，健康快樂(lè )!

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿10

各位家長(cháng)朋友:大家下午好!

　　你們好!相隔一年，咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊陌�，我非常高興，對你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。你們的到來(lái)就是給孩子最大的自信和關(guān)心，在孩子們心中，家長(cháng)能來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，就是對他們的關(guān)心，他們會(huì )感到無(wú)比驕傲、幸福。

　　這次家長(cháng)會(huì )的主要目的是想與各位家長(cháng)朋友交流孩子這一年里的學(xué)習和生活情況，加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。希望通過(guò)這次的交流，能讓大家對班上的整體情況有更清晰的了解，也增進(jìn)我們之間的聯(lián)系，一起協(xié)調一致地幫助孩子成長(cháng)。我們的一切努力都是為了孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。

　　我現在先講一下這一年班里的情況:

　　一、班級概況及建議

　　我們班是一個(gè)比較活躍的班級，學(xué)生比較有個(gè)性，有自己的想法，這說(shuō)明孩子思維活躍，敢于表達。尤其是上課時(shí)，我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的，如:等等(排名不分先后)。有些學(xué)生不在名列，這不一定說(shuō)他不聽(tīng)課，只是他比較安靜，喜歡自己靜靜地聽(tīng)講和思考。從課上回答問(wèn)題的情況和平時(shí)的作文、小練筆來(lái)看，班上的大部分學(xué)生都有想象力，眼界比較開(kāi)闊，常常會(huì )有一些創(chuàng )造性的見(jiàn)解和想象。雖說(shuō)我們班同學(xué)的思維活躍，但這一點(diǎn)只比較突出地表現在作文當中，而在解決問(wèn)題上，可能還是比較依賴(lài)，不夠獨立，還不能獨立地想辦法解決問(wèn)題。所以，有時(shí)我們需要放手讓他們自己去試，自己去經(jīng)歷，幫助他們，啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學(xué)期也會(huì )更多地放手讓他們自己去管理班級，解決班上存在的問(wèn)題，上臺表演、講故事等，自己做一個(gè)旁邊者、輔助者，培養他們解決辦法的能力。也希望家長(cháng)們也重視起來(lái)，培養孩子獨立生活、獨立解決問(wèn)題的能力，做一個(gè)輔助者，而非替代者。

　　經(jīng)過(guò)一年的訓練，班上的紀律有了比較大的改善，尤其是在班級凝聚力上，大家團結一致，共同努力，尤其重視每周盈彩之星這一榮譽(yù)，不需要老師強調，他們就能互相提醒，互相監督。從上一年到現在，我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽(yù)稱(chēng)號，這靠的是大家一直以來(lái)努力的結果。但還是有不足的地方，如幾個(gè)學(xué)生在課間跑鬧的現象還是比較嚴重，課堂上還是會(huì )有插嘴、講話(huà)、玩文具的現象。但教育是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程，我相信只要持續地關(guān)注，耐心地教導，時(shí)常鼓勵、表?yè)P，孩子終會(huì )有飛躍的進(jìn)步。這一點(diǎn)，在我們班的梁嘉潤身上特別明顯。以前，梁嘉潤真讓老師頭疼啊，無(wú)論是在學(xué)習還是紀律，每節課必做的一件事不是拿出書(shū)本，而是畫(huà)畫(huà)啊。但這學(xué)期回來(lái)，梁XX在上課和作業(yè)方面都有非常大的進(jìn)步，首先上課紀律好了許多，先舉手再說(shuō)話(huà)，即使很想說(shuō)手舉得高高的就怕老師看不見(jiàn)他， 但也忍著(zhù)不搶先說(shuō)話(huà)，上課非常積極，尤其是語(yǔ)文課，思維特別活躍。雖然說(shuō)還不能非常流利、自然地表達自己的想法，但是他在學(xué)習態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。有些家長(cháng)還可能留意到櫥窗里還貼著(zhù)他的一篇作文，那是他修改之后的作品，當時(shí)得分非常高。所以說(shuō)，習慣好的同學(xué)都不是一次兩次教出來(lái)的，而是老 師和家長(cháng)磨出來(lái)的，反復地糾正，反復地跟他講道理，潛移默化地影響他，他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力地表?yè)P他，讓他有信心有動(dòng)力繼續努力下去，終會(huì )有某一個(gè)時(shí)刻我們會(huì )發(fā)現他真的蛻化成蝶了。

　　其實(shí)每個(gè)孩子身上都或多或少有一些小毛病，尤其是男生玩性比較重，愛(ài)玩愛(ài)鬧，缺乏持久的學(xué)習動(dòng)力和耐心。有時(shí)家長(cháng)在QQ或電話(huà)跟我溝通時(shí)會(huì )比較著(zhù)急或無(wú)奈，我覺(jué)得都很正常，也很能理解大家身為父母的心情。但其實(shí)方法都是一樣的，就是“磨”，磨他的性子，磨他的作業(yè)，磨他的習慣，只要我們堅持三個(gè)月，因為心理學(xué)家說(shuō)好的習慣要三個(gè)月才能初步定型，孩子一定會(huì )有改變的，一定會(huì )有進(jìn)步的，但首先家長(cháng)要平和地面對孩子的問(wèn)題，堅定信念，有愛(ài)心也有耐心地磨。其次，我嘮叨地提醒一下，在教育孩子時(shí)最好還是保持平和的態(tài)度，不要輕易發(fā)火大罵，甚至是打孩子，因為家長(cháng)的性格是很容易“傳染”給你的孩子的，不僅要教孩子養成良好的習慣，還要引導他養成平和的態(tài)度，不要動(dòng)不動(dòng)地發(fā)火，甚至一被批評或一遇到挫折就犯倔，跟老師和同學(xué)搞對抗，躲在桌子上，不聽(tīng)你講任何的話(huà)。我們班上是有這樣的學(xué)生的，雖然他現在也有了很大的改變，但還是會(huì )有過(guò)去的痕跡留在身上，這對他在處理人際關(guān)系上非常的不利。所以，一句話(huà)概括，好學(xué)生都是磨出來(lái)的。

　　好學(xué)生也是表?yè)P出來(lái)的，監督出來(lái)的。課堂上他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì )被放大，不斷地表?yè)P，鼓勵，他們自己就會(huì )找到方向一樣，朝著(zhù)被表?yè)P的目標不斷前進(jìn)，但有時(shí)也會(huì )松懈，這時(shí)就需要老師和家長(cháng)的共同監督和引導。在家里也是一樣，孩子常常記住的是表?yè)P，而非責罵，有 時(shí)我們罵多了，罵兇了，他們反而更不想做好了。所以在家時(shí)，家長(cháng)們在責罵的同時(shí)也千萬(wàn)別忘記表?yè)P，有時(shí)他突然做好了一點(diǎn)點(diǎn)，也要大力地表?yè)P，鼓勵他下一次做得更好。真的，別吝嗇你的表?yè)P，他們的自信和前進(jìn)的動(dòng)力就來(lái)自咱們那幾句表?yè)P。當然有些家長(cháng)說(shuō)孩子受表?yè)P后還是沒(méi)有繼續做好，那咱們就適當地提醒他，跟他講道理，如果還是沒(méi)有效果，那就安靜地等待其他機會(huì )。有時(shí)教育也是需要契機的，有時(shí)他無(wú)意中做好了受到表?yè)P，他就仿佛醍醐灌頂一樣，頓悟了，有前進(jìn)的方向了，如果當他是有準備的，做好后跟你領(lǐng)功，等你夸獎的話(huà)，可能這種表?yè)P的效果就會(huì )大打折扣。所以，咱們不僅要表?yè)P，有時(shí)還要出奇不意地大力表?yè)P，加上長(cháng)時(shí)間的監督和提醒，孩子肯定會(huì )給你帶來(lái)“驚喜”的。

　　剛剛結合了班上孩子的情況和平時(shí)跟家長(cháng)溝通的結果，講了一大通，其實(shí)真的是很希望能結合家長(cháng)和老師的力量，共同幫助我們的'孩子成長(cháng)、進(jìn)步，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是我們最開(kāi)心、最引以為傲的事。

　　二、班級管理策略

　　1.班干部民主推選制度

　　我們班每個(gè)月仍然會(huì )選舉班干部，現在班干部團隊已經(jīng)基本定型，班長(cháng)、副班長(cháng)等職位變動(dòng)不大，但孩子會(huì )依據同學(xué)這段時(shí)間的表現來(lái)進(jìn)行選舉，基本養成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級，包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理，沒(méi)做好時(shí)，老師在旁邊指導方法，大力表?yè)P班干部，幫助他們建立威信，能更好地管理班級。

　　2.四人小組評分制

　　現在班上分了四人小組，有些因為特殊原因可能是五人小組或六人小組，這個(gè)就不詳細說(shuō)明。四人小組由固定的人員組成，每個(gè)小組都有組長(cháng)，上課時(shí)老師會(huì )根據他們的表現給小組加減分數，以此來(lái)幫助管理紀律，也能培養學(xué)生團結互助的合作精神，讓他們互相提醒、監督、幫助、共同討論，互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的，學(xué)生的積極性一下子提高了，小組討論后，他們對問(wèn)題的思考就更全面和深入了，從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，這種方法在訓練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的，但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作，則需要我們慢慢改進(jìn)，不斷完善。

　　三、語(yǔ)文教學(xué)

　　培養孩子閱讀和寫(xiě)作能力的問(wèn)題，其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)習的主要問(wèn)題。如果說(shuō)低年級的語(yǔ)文學(xué)習主要在于積累的話(huà)，那么三年級的孩子開(kāi)始學(xué)習運用以前的積累，進(jìn)入語(yǔ)文能力培養的階段了。這個(gè)難度對于孩子們來(lái)說(shuō)不亞于一年級的起步。他們要學(xué)著(zhù)概括內容、理解含義，體會(huì )寫(xiě)法，還要學(xué)習寫(xiě)作，這對于孩子們來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰。家長(cháng)們有困惑，我也在想如何用簡(jiǎn)單、有效的方法，和家長(cháng)朋友們做好配合，幫助孩子們完成過(guò)渡，并建立學(xué)習語(yǔ)文的信心和閱讀寫(xiě)作的興趣。

　　(一)表?yè)P榜

　　語(yǔ)文作業(yè)有:①生字本;②練筆本;③家聽(tīng)本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽(yáng)光評價(jià)手冊和預習等。

　　大部分學(xué)生都能認真地完成作業(yè)，自己檢查，并標注已檢查出幾處錯誤，表現突出的同學(xué)有∶等。男生的作業(yè)比較粗心，有時(shí)還會(huì )出現作業(yè)只寫(xiě)了一半就交上來(lái)的情況。大家的桌子上已經(jīng)擺放著(zhù)這學(xué)期以來(lái)孩子各種作業(yè)本，可以翻閱一下，打問(wèn)號的就是沒(méi)有寫(xiě)完的，打“良”的也就是錯得比較多，而且一般都是因為寫(xiě)作業(yè)時(shí)不夠認真又不仔細檢查。接下來(lái)就是優(yōu)，全對或字寫(xiě)得美觀(guān)整齊就是優(yōu)加，非常好的話(huà)還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個(gè)方面，一個(gè)是評分，一個(gè)是字跡。上了三年級，很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步，有些字真的比老師寫(xiě)得還成熟、漂亮。

　　字有進(jìn)步的同學(xué)有∶。尤其表?yè)P∶，字寫(xiě)得特別美，很有書(shū)法的感覺(jué)。(展示照片，共賞好字)。

　　(二)閱讀與寫(xiě)作

　　本學(xué)期著(zhù)重訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，體現在∶

　　1.平時(shí)在學(xué)習比較優(yōu)美的課文時(shí)，會(huì )布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句，并模仿文中的某種句式來(lái)練習寫(xiě)幾句話(huà)，最好能用上積累的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。用意是，平時(shí)多積累一些常用的詞語(yǔ)和經(jīng)典的語(yǔ)句，并模仿來(lái)寫(xiě)兩句，這樣從讀中學(xué)寫(xiě)，既能豐富他們的寫(xiě)作素材，又能學(xué)會(huì )優(yōu)美的表達方式，豐富語(yǔ)言。2.有些課文后面有習題要求寫(xiě)小練筆，課上進(jìn)行豐富的想象和說(shuō)話(huà)練習后，讓他們在課堂上寫(xiě)一小段話(huà)，訓練他們迅速寫(xiě)文的能力。

　　3.上了三年級，每個(gè)單元后面都會(huì )有習作要求，所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后，會(huì )教他們如何去建構這一篇作文，第一自然寫(xiě)什么，第二自然段開(kāi)始寫(xiě)正文，最后寫(xiě)總結，還會(huì )教授一些具體的寫(xiě)作方法。上三年級后，從原來(lái)寫(xiě)五句通順的話(huà)的要求瞬時(shí)提高到寫(xiě)一篇300字左右的作文，難度跨越非常大，對于一些學(xué)生來(lái)，他們根本不知道如何落筆，或者如何寫(xiě)一篇完整的作文，所以一些規范性的方法非常必要，如何建構整體、開(kāi)頭怎么寫(xiě)，正文如何寫(xiě)具體、生動(dòng)、有趣，結尾如何總結提升，都需要一樣一樣地教，不僅是作文課，平時(shí)學(xué)習的課文也都會(huì )滲透一點(diǎn)，幫助他們積累，啟發(fā)他們聯(lián)想，調動(dòng)他們的生活經(jīng)驗等。最后讓他們寫(xiě)在日記本上，一般第一遍修改完后再有針對性地進(jìn)行講解、口頭練習，讓他們重寫(xiě)第二遍，甚至還要寫(xiě)第三遍。就是通過(guò)反復的指導、練寫(xiě)，達到本單元的要求，學(xué)會(huì )相關(guān)的寫(xiě)作方法。

　　現在，學(xué)生作文中最大的問(wèn)題是“言之無(wú)物”，沒(méi)有東西、沒(méi)有素

　　材可以寫(xiě)，導致了下筆難的問(wèn)題，我想究其原因便是:閱讀少、觀(guān)察少、體驗少、感悟少、練習少。因此，我們可以試著(zhù)與孩子們一起從以下方面改進(jìn):

　　1.讓孩子留心體驗生活，積累豐富的素材。

　　生活是寫(xiě)作的源泉，孩子只有切身體會(huì )到，寫(xiě)出來(lái)的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以，在平時(shí)的學(xué)習、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗，鼓勵他們熱愛(ài)生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗生活的方方面面，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。不要放過(guò)任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫(xiě)可以隨時(shí)讓孩子多說(shuō)說(shuō)，一定要引導孩子深入的去說(shuō)、去寫(xiě)。

　　2.讓孩子留心觀(guān)察生活，調動(dòng)多種感官。

　　觀(guān)察周?chē)�的事物是學(xué)生獲得寫(xiě)作材料的重要途徑。三年級學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒(méi)有留心觀(guān)察周?chē)�的事物或是觀(guān)察不得法，在寫(xiě)作中普遍存在“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的現象。所以我們在指導時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀(guān)察法:例如，觀(guān)察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠及近、從左到右……或按時(shí)間先后順序觀(guān)察，先看見(jiàn)什么，再看見(jiàn)什么，然后看見(jiàn)什么……還提醒孩子，觀(guān)察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識到了，文章中自然會(huì )將意識到的東西體現出來(lái)。

　　3.具體指導細致化

　　畢竟是三年級的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，難免會(huì )出現這樣或那樣的毛病:內容跳躍，缺少層次，或者大致籠統，內容不夠細化。這就需要我們教師和家長(cháng)有足夠的耐心去輔導，去講解。說(shuō)實(shí)話(huà)，每到寫(xiě)作的那幾天，也是教師最累的幾天，大到文章的結構、語(yǔ)言，小到一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)錯別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過(guò)來(lái)，只有這樣才能糾正孩子在習作中出現的問(wèn)題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們在孩子的習作評價(jià)中一定要注重對孩子的習作進(jìn)行肯定和鼓勵(哪怕只有一點(diǎn))，要讓孩子充分感受到習作帶給自己的喜悅，目的在于讓孩子們不懼怕，甚至樂(lè )于寫(xiě)作文。切忌將孩子的習作說(shuō)的一無(wú)是處，使其產(chǎn)生畏難情緒。

　　古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生平時(shí)廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎，比較喜歡閱讀，而且每天保證一定閱讀時(shí)間的同學(xué)，在寫(xiě)作這條跑道上就已跑得飛快，而一些同學(xué)還在起跑線(xiàn)上躊躇不前，這是因為之前的積累還不夠一定的“量”，因而還不能達到“質(zhì)”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。希望家長(cháng)們一定要重視培養孩子養成閱讀的興趣和習慣，并且讀好書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，還要邊讀邊思考，邊讀邊記錄，甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿，這樣寫(xiě)作才會(huì )變成他的一件樂(lè )事，而非苦事。

　　這里再給各位提一個(gè)要求，平時(shí)的仿寫(xiě)、練筆、日記請讓孩子自行完成，不要過(guò)多地替他組織語(yǔ)言，讓他想好了，自己嘗試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，再引導他進(jìn)行豐富的聯(lián)想，自行修改。不然他們一不會(huì )就指望家長(cháng)幫他去想，還沒(méi)有進(jìn)行完整的思考過(guò)程就得到正確答案，這對他百害而無(wú)一利啊。孩子的語(yǔ)言都是童稚的，偏口語(yǔ)的，這是他們的缺點(diǎn)，也是他們的特色，讓他們自行去修改語(yǔ)言、完善語(yǔ)言，咱們安靜地做一個(gè)思維的引導者就行了。

　　總之，三年級的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無(wú)頭無(wú)序，無(wú)從下手，但只要我們老師與家長(cháng)密切配合起來(lái)，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步!

　　最后，真誠感謝各位家長(cháng)耐心的聆聽(tīng)，并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。最后送給家長(cháng)四句話(huà)，希望和大家共勉:

　　第一句話(huà):教育孩子要因材施教，表?yè)P鼓勵和提醒監督并存。

　　第二句話(huà):發(fā)現孩子的不足，請平和地面對。 第三句話(huà):言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話(huà):好學(xué)生都是磨出來(lái)的。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿11

各位家長(cháng)：

　　今天，我非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，因為我知道，每位家長(cháng)的來(lái)臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關(guān)注，你的到來(lái)代表您渴望或者愿意來(lái)聆聽(tīng)老師的要求，了解孩子的學(xué)習狀態(tài)和最近狀況。

　　作為老師，我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )來(lái)加強學(xué)校和家長(cháng)之間的聯(lián)系，使老師和家長(cháng)之間多一次溝通的機會(huì )，讓大家對我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也希望能聆聽(tīng)各位家長(cháng)對教育，對學(xué)校，對老師的建議，以便指導我們今后的工作。

　　下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(cháng)作簡(jiǎn)要的介紹。

　　一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　新課程標準提倡學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，養成自覺(jué)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)的習慣，注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，以便學(xué)生更能在現今的社會(huì )環(huán)境中適應。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點(diǎn)”。隨著(zhù)新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀(guān)念和行為習慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒(méi)有可能，而且沒(méi)有必要。但是語(yǔ)文課也要給學(xué)生創(chuàng )造思維的機會(huì )？抓住這一點(diǎn)，我在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習。以更好地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　二、積極倡導新的學(xué)習方式。

　　改變學(xué)習方式，就是要由過(guò)去的接受式的傳統的學(xué)習轉變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，改變學(xué)生消極被動(dòng)的接受式學(xué)習狀況，依據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，依據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，把學(xué)習變成學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)探索和積極構建知識的過(guò)程。

　　以上兩點(diǎn)是我的一些基本概念，從這些理念到具體實(shí)施過(guò)程，我做了這樣幾點(diǎn)：

　　1、注重培養熱愛(ài)祖國文字的思想感情。

　　雖說(shuō)現在都是高信息時(shí)代，推行“無(wú)紙化”可能不需要在寫(xiě)字，但是我覺(jué)得能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎，熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現代中國公民的基本素養，并且還強調學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的'優(yōu)美。就是學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中自己的感受，而不是教師講出的“優(yōu)美”。當學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會(huì )就會(huì )逐漸加深。

　　2、注重培養學(xué)生的課外閱讀能力。

　　課外知識是豐富的，我們教科書(shū)是學(xué)生的世界變?yōu)槭澜缡菍W(xué)生的教科書(shū)，要將視野擴大到更遠、更寬的地方。平時(shí)我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書(shū)、讀好書(shū)，鼓勵同學(xué)們讀書(shū)，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們大大提高了讀書(shū)的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。

　　三、注重學(xué)生語(yǔ)文方面的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　興趣是學(xué)生最好的老師，我想說(shuō)的是我們的教師、家長(cháng)都在自覺(jué)不自覺(jué)地做著(zhù)泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學(xué)習的愿望，他們本身有自發(fā)動(dòng)機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語(yǔ)文課中，經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似辯論會(huì )形式的活動(dòng)，從活動(dòng)中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說(shuō)出的話(huà)條理清楚，很具有說(shuō)服力。我覺(jué)得這就是孩子們個(gè)性�？赡芗议L(cháng)發(fā)現我的語(yǔ)文作業(yè)布置的少了，覺(jué)得是不是不行，其實(shí)我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書(shū)、背好書(shū)、抄好書(shū)。我自己覺(jué)得今年孩子們的讀書(shū)能力和寫(xiě)作能力都有了一定的提高，我想告訴家長(cháng)，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒(méi)孩子的天性，當然該完成的任務(wù)，比如課外作業(yè)，要求會(huì )寫(xiě)的字詞，這樣我還是會(huì )要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。

　　四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍。

　　在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì )孩子會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)好話(huà)，說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話(huà)，讓他們能大膽地對老師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)。另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)現每次考試后家長(cháng)與我交流時(shí)，都是以分數來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時(shí)我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛(ài)迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現。所以，我覺(jué)得每次的分數不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習語(yǔ)文的一種能力。

　　以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長(cháng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)對家長(cháng)們的要求。

　　1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責的父母。

　　每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。

　　2、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話(huà)，其實(shí)，據我這個(gè)月的了解，有四十個(gè)男同學(xué)們，近乎全都去過(guò)網(wǎng)吧玩游戲，有十五六個(gè)男同學(xué)幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習上的情況

　　3、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

　　4、督促孩子讀課外書(shū)，給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的育人環(huán)境。

　　總之我們對孩子要嚴格要求，在思想上：師長(cháng)和孩子之間是伙伴，是良師，孩子應該是你的粉絲，您的一言一行是他的榜樣和偶像，您有素養、一絲不茍、愛(ài)讀書(shū)、嚴格要求將會(huì )打造出一個(gè)會(huì )學(xué)習、會(huì )生活、有知識、有能力的一個(gè)“人”。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿12

家長(cháng)朋友：大家好！首先，我來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)。

　　一、學(xué)生知識現狀分析：

　　孩子步入三年級下期，語(yǔ)文的學(xué)習積極性較高，能初步理解一些語(yǔ)言方面的知識；對閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學(xué)習語(yǔ)文的優(yōu)勢所在，與此同時(shí)，三年級是錯別字高發(fā)期，堅持閱讀的習慣還需養成，習作的興趣依然是提高習作水平的前提。結合孩子語(yǔ)文學(xué)習的現狀，我以教材為依托，將本期語(yǔ)文教學(xué)的一些設想與各位家長(cháng)做以溝通。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現自然世界的風(fēng)貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現人類(lèi)智慧和文化，謳歌社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊共27篇主體課文，涉獵的文體有詩(shī)歌，故事，書(shū)信，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

　　三、教學(xué)目標級措施：

　　1、基礎知識教學(xué)：

　　本期要求認字230個(gè)，寫(xiě)字200個(gè)。能主動(dòng)識字、獨立識字，讀準字音，認清字形，書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。培養預防和糾正錯別字的意識；要求孩子自己寫(xiě)出不會(huì )寫(xiě)的字。對于新字新詞，要孩子建立聽(tīng)寫(xiě)本，加強課堂基礎知識的落實(shí)；對于錯別字，共性問(wèn)題我們會(huì )在黑板上集體更正、強調；個(gè)性問(wèn)題要求孩子整理在聽(tīng)寫(xiě)本上，及時(shí)復習、鞏固。

　　2、閱讀教學(xué)

　　學(xué)習本冊書(shū)，孩子會(huì )閱讀到27篇課文，其中15篇要求背誦。閱讀教學(xué)我從詞語(yǔ)、句子、文章三方面入手。

　　詞語(yǔ)方面：一是積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)匯；一是要求掌握學(xué)習詞語(yǔ)的方法。特別是“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”。

　　句子方面：主要引導學(xué)生感受“生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”，理解該句在全文中表達的情意，并學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。

　　學(xué)習主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎上“初步把握文章的'主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑能力，有解決問(wèn)題的意識。能夠概括文章的主要內容，這些都是本冊閱讀學(xué)習重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我們會(huì )加強朗讀和默讀的指導，注重對孩子語(yǔ)感的培養，提高學(xué)生的理解能力，鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續加強課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫(xiě)出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)讀書(shū)樂(lè )趣。

　　3．習作教學(xué)除繼續培養學(xué)生習作興趣外，本期還要做到以下三點(diǎn)：

　�。�1）、我手寫(xiě)我口，文從字順。

　�。�2）、會(huì )仿寫(xiě)，能掌握寫(xiě)的最基本的章法。

　�。�3）、習作完成后，能自己修改。

　　針對以上目標，我們的具體措施是：拓展寫(xiě)的思路，創(chuàng )設情景，與生活實(shí)踐活動(dòng)相結合，讓學(xué)生有得說(shuō)，有得寫(xiě)。課文學(xué)完后，仿寫(xiě)，續寫(xiě)，補寫(xiě)，展開(kāi)想象，合理創(chuàng )編，每周至少一篇習作，2篇日記，讓孩子在多次練筆的過(guò)程中，不斷提高習作水平，通過(guò)評選“未來(lái)小作家”來(lái)激勵孩子寫(xiě)作興趣。

　　總之，本期我會(huì )始終以學(xué)生為本，課堂上根據孩子的學(xué)習情況安排并調整教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容、教學(xué)方法。重視合作學(xué)習，努力提高每個(gè)孩子的語(yǔ)文綜合素養。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿13

　　1、學(xué)習方面：這次期中調研測試能取得如此優(yōu)異的成績(jì)離不開(kāi)各位家長(cháng)的努力，期末家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿。我知道各位家長(cháng)平時(shí)對語(yǔ)文作業(yè)的輔導花了很多時(shí)間。特別是有些學(xué)生交上來(lái)的默寫(xiě)紙，從家長(cháng)的批改上我可以看出你們對語(yǔ)文的重視。在此非常感謝這些家長(cháng)的配合。我經(jīng)常說(shuō)一二年級是打基礎的階段，這階段語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)就是掌握好基本的字詞句。因此，二年級這學(xué)期，語(yǔ)文的回家作業(yè)主要就是默寫(xiě)。語(yǔ)文上課的速度很快，基本上2天就學(xué)完了一篇課文，在學(xué)校只會(huì )在默寫(xiě)本上默寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，但這是遠遠不夠的。這就需要各位家長(cháng)在家幫忙多默寫(xiě)詞語(yǔ)。別的班級都是讓學(xué)生準備好一個(gè)本子，然后回去讓爸爸媽媽聽(tīng)寫(xiě)。我曾經(jīng)也在我們班試驗過(guò)一次，但是效果不太好，有一些同學(xué)的家長(cháng)可能平時(shí)工作很忙，下班回家很晚，這時(shí)候再讓家長(cháng)們給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)不太可行。所以，現在我每學(xué)完一課，就會(huì )寫(xiě)好一張默寫(xiě)紙，回去讓學(xué)生看拼音來(lái)默寫(xiě)，再讓家長(cháng)幫忙批改下，有錯誤的在反面訂正三遍。從目前實(shí)行下來(lái)的情況看，我看到很多家長(cháng)都是認真批改過(guò)的，往往這些學(xué)生第二天來(lái)學(xué)校默寫(xiě)就輕松地過(guò)關(guān)了，發(fā)言稿《期末家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿》。但是不得不說(shuō)，也有一些家長(cháng)有些忽視。那這些學(xué)生第二天來(lái)學(xué)校默寫(xiě)的時(shí)候錯的還是繼續錯。所以今天想對家長(cháng)們說(shuō)：希望家長(cháng)能督促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長(cháng)可以多檢查孩子作業(yè)的對錯。2.不太懂的家長(cháng)可以保證孩子作業(yè)量的完成。3.實(shí)在不會(huì )的家長(cháng)請看看孩子的書(shū)寫(xiě)是否端正。（作業(yè)一定要簽名）

　　2、閱讀方面

　　從現在（二年級）開(kāi)始，看書(shū)的孩子與不看書(shū)的孩子的區別逐步明顯起來(lái)了。從每次測試分數來(lái)看，還看不太清，90與98的差別，都是優(yōu)秀。但那是理解能力的`差別，或者語(yǔ)言能力的差別，或者識字量、詞匯量的差別�？梢赃@么說(shuō)，如果你的孩子看書(shū)經(jīng)常津津有味，那么他的語(yǔ)文水平一定好，相反，如果孩子根本不要看課文書(shū)，那么，他或許默寫(xiě)生字沒(méi)有問(wèn)題，但是文章的理解能力肯定差，寫(xiě)作必定干巴巴的，一點(diǎn)也沒(méi)有靈氣，讀來(lái)乏味無(wú)趣。

　　培養閱讀的興趣要從現在開(kāi)始了，要帶孩子去正規的書(shū)店買(mǎi)書(shū)，讓他們自己挑，自己選，看得越多越好，越多越聰明。閱讀存折一定要用起來(lái)，每天放學(xué)回到家平時(shí)盡量少讓孩子看電視，把這些時(shí)間用來(lái)看看課外書(shū)。

　　3、 第三點(diǎn)，我想談?wù)労⒆拥男袨?/strong>。開(kāi)學(xué)至今，我們的孩子也發(fā)生了一些讓我們家長(cháng)和老師都不愿看到的事情。孩子之間經(jīng)常出現一些小打小鬧的事情，首先我十分感謝我們家長(cháng)的大度。在安全上面或者學(xué)生相處方面，我有時(shí)候可能存在疏忽。兩個(gè)學(xué)生之間有些問(wèn)題，有時(shí)候他們未必會(huì )和老師講，當回他們去和父母講的時(shí)候，如果有需要請家長(cháng)們及時(shí)聯(lián)系我，我會(huì )了解清楚及時(shí)解決。同時(shí)，我們應該教育好自己的孩子，要和同學(xué)要和睦相處。我希望他們能做到：

　　 1、學(xué)會(huì )感激、有包容心。

　　 2、勇敢面對自己的錯誤。

　　 3、謙虛禮讓?zhuān)�與同學(xué)友好相處。

　　 4、誠實(shí)不說(shuō)謊，答應的事說(shuō)到做到。

　　我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當面向我指出，我們肯定會(huì )“有則改之，無(wú)則加勉”。在班級教育過(guò)程中，我們會(huì )盡全部的力量，盡心盡責。

家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿14