【推薦】思鄉的作文匯編8篇

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的骨干教師跟崗學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇1

　　一、工作任務(wù)

　　根據廣東省教育廳的統一部署和華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院的具體安排，結合本工作室情況及所在學(xué)校的實(shí)際，我們確定了二十一天的跟崗學(xué)習任務(wù)：

　　1、每位學(xué)員上課不少于2節，聽(tīng)課不少于6節，寫(xiě)三篇教學(xué)反思和兩篇讀書(shū)筆記。旨在通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評課等研修活動(dòng)展示骨干教師的教學(xué)風(fēng)格，促使骨干教師進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)讀書(shū)提高骨干教師的業(yè)務(wù)知識，促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終達到共同提高的目的。

　　2、完成三級課題開(kāi)題報告。主要通過(guò)課題研討、專(zhuān)家講座等形式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3、學(xué)員每天撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》及學(xué)習結束后的個(gè)人總結。

　　4、根據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請外教跟學(xué)員進(jìn)行口語(yǔ)訓練和學(xué)習，使學(xué)員在21天的跟崗學(xué)習過(guò)程中口語(yǔ)得到一定的提升。

　　5、工作室定期出版工作室簡(jiǎn)報。

　　二、實(shí)際困難

　　1、培訓費用方面：雖然只有二十一天，但是，車(chē)費、住宿費和用餐等費用加起來(lái)，也要幾千元，這對于來(lái)自汕尾市尤其是陸豐市的老師來(lái)說(shuō)是筆很大的開(kāi)支，他們的工資待遇并不高，來(lái)自陸豐市的老師，他們每個(gè)月的工資只有一千多塊錢(qián)，學(xué)校財力也有限，不可能全部報銷(xiāo)，而且，本次培訓省教育廳的食宿補貼也沒(méi)有發(fā)到學(xué)員手中，所有費用都要學(xué)員先行墊付，再者，我們學(xué)校比較偏僻，交通也不是很方便，學(xué)員們每天都要從住宿酒店打車(chē)過(guò)來(lái)，每天的交通費算起來(lái)也是一筆不小的開(kāi)支。經(jīng)過(guò)和學(xué)校領(lǐng)導溝通，學(xué)校領(lǐng)導對工作室的工作給予大力支持，也非常關(guān)心學(xué)員的生活，主管后勤的郭校長(cháng)還親自帶領(lǐng)物業(yè)工作人員到工作室問(wèn)候學(xué)員，了解學(xué)員的困難，為學(xué)員預訂了離學(xué)校比較近的酒店，價(jià)格也比較便宜，同時(shí)，學(xué)校還為每個(gè)學(xué)員提供了200元的金龍卡（就等于每天免費在食堂就餐），減輕了學(xué)員的負擔。在跟崗教師學(xué)習結束時(shí)，校領(lǐng)導還特意宴請了學(xué)員給他們餞行。孫校長(cháng)說(shuō)：“學(xué)校就像教師的家，不管走到哪所學(xué)校，我們都應該像一家人�！�

　　2、跟崗學(xué)習與學(xué)校教學(xué)的`問(wèn)題：來(lái)自珠海市斗門(mén)第一中學(xué)的鄺德光老師、珠海第二中學(xué)的張梅老師以及來(lái)自中山市華僑中學(xué)的劉向春老師，除了要參加跟崗學(xué)習，還得回所在學(xué)校上課，這樣，他們的負擔很重。但是，他們都克服了困難，積極參加跟崗學(xué)習各項活動(dòng)。

　　過(guò)程和做法

　　一、八方精英聚附中

　　10月20日下午，來(lái)自珠海、肇慶、汕頭、汕尾、中山、清遠等市的骨干教師，來(lái)到北師大珠海附中崔雅儒教師工作室報到。雖然大多數骨干教師由于路途遙遠坐了四五個(gè)小時(shí)的車(chē)，但是，從他們的臉上卻看不到疲憊，個(gè)個(gè)精神抖擻。最先到達的是來(lái)自汕尾的李絢麗老師和林建深老師。我親自到校門(mén)口去迎接他們。在門(mén)衛處辦理了登記手續，我請值班室的工作人員把即將到來(lái)的骨干教師領(lǐng)到工作室。下午四時(shí)，參加跟崗學(xué)習的骨干教師都到齊了。他們在華師培訓時(shí)已相處了十天，這次在我的工作室見(jiàn)面，大家都很熟悉，熱情地互相問(wèn)候，像是多年未見(jiàn)的好朋友�？吹剿麄儽舜酥�間這么熟悉，我也感到高興，我相信接下來(lái)的跟崗學(xué)習活動(dòng)將會(huì )很順利。我和各位跟崗教師進(jìn)行了交流，并向他們介紹了學(xué)校辦學(xué)情況、工作室情況以及跟崗學(xué)習計劃，并給他們提供了教師工作手冊、筆等學(xué)習用品。四點(diǎn)半，我帶他們參觀(guān)了校園。然后，帶他們到了住宿地點(diǎn)，為他們辦理了入住手續。等他們安頓之后，我請他們到滿(mǎn)庭湘吃晚餐，為骨干教師們接風(fēng)洗塵。席間，大家談笑風(fēng)生。

　　八方精英聚附中，能夠和來(lái)自不同地方的骨干教師一起學(xué)習，這也是我的榮幸。我和工作室其他成員一起，和骨干教師一起，為這次跟崗學(xué)習的順利進(jìn)行而不斷努力。

　　二、豐富多彩的學(xué)習方式

　　為了讓跟崗教師有更多的學(xué)習機會(huì )，我們工作室特意安排了去珠海斗門(mén)一中、中山華僑中學(xué)、珠海二中聽(tīng)課、學(xué)習。同時(shí)，還考察了斗門(mén)地區特有的地方文化，參觀(guān)了聞名的金臺寺，并且請主持講解金臺寺的文化歷史。我們跟崗教師鄺德光老師還用英語(yǔ)給我們一一介紹金臺寺的文化歷史，使我們對于佛教文化有進(jìn)一步的了解。在中山聽(tīng)課期間，我們參觀(guān)了中山紀念公園，了解中山地方文化和歷史。在二中聽(tīng)課期間，學(xué)員們參觀(guān)了珠海博物館。豐富多彩的學(xué)習生活，讓學(xué)員們不僅學(xué)到課堂知識，還學(xué)到了許多課堂內學(xué)不到的知識和地方文化。大家一致感覺(jué)：這次學(xué)習很開(kāi)心、也很值得；一句話(huà)：受益匪淺。

　　三、專(zhuān)家講座，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　跟崗學(xué)習期間，工作室邀請北師大（珠海）附屬中學(xué)孫維玉校長(cháng)作了“教師成長(cháng)和有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座；另外，來(lái)自汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校的特級教師張秋紅學(xué)員介紹了她們學(xué)校的辦學(xué)歷史，辦學(xué)理念，管理體制和英語(yǔ)學(xué)科的具體做法。講座過(guò)程中，互動(dòng)很活躍，取得了良好的效果。

　　四、骨干教師展風(fēng)采

　　跟崗教師積極主動(dòng)進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評課、交流、研討、上匯報課。每天的聽(tīng)課之后，我們都及時(shí)進(jìn)行評課、研討和交流，尋找更好的適合本地區學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、專(zhuān)題研討等形式促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提升。

　　在每位骨干教師上課之前，我們都會(huì )一起對課型進(jìn)行分析，大家各抒己見(jiàn)，尋找更好的教學(xué)方法。課后，大家更是言之不盡，對每堂課都認認真真地進(jìn)行評課。這樣反復的聽(tīng)課評課，使每個(gè)人的教學(xué)水平都得到提升。

　　每位教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。三人行必有我師，大家互相學(xué)習，共同提高。老師們口語(yǔ)非常清晰、流利，教學(xué)步驟安排合理，上課，聲情并茂。教學(xué)氣氛很活躍，師生之間互動(dòng)也很活躍，教學(xué)效果非常好。課堂很有特色，教態(tài)親切自然，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果也非常好。老師們領(lǐng)略了不同的教學(xué)風(fēng)格。

　　效果與反思

　　本次跟崗學(xué)習，老師們雖然遇到了一些困難，但是，大家覺(jué)得收獲頗豐，受益良多。

　　一、學(xué)員們積極創(chuàng )造性學(xué)習，超額完成任務(wù)

　　跟崗學(xué)習的骨干教師非�；钴S，聽(tīng)了很多課，絕大部分骨干教師的聽(tīng)課節數超過(guò)了10節，有的老師聽(tīng)課20多節，遠遠超額完成了聽(tīng)課任務(wù)，每位學(xué)員都上了常態(tài)課和匯報課，在教學(xué)中展示了骨干教師的風(fēng)采。他們都非常虛心，認真聽(tīng)課，積極參加備課、評課等交流活動(dòng)。工作室的其他成員也大力配合，為跟崗學(xué)習的骨干教師提供教材，打印、印刷材料，和骨干教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習，共同提高。每次評課交流活動(dòng)氣氛都很好，大家都踴躍發(fā)言，熱烈討論，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。

　　學(xué)習結束時(shí)，每位骨干教師提交了作業(yè)：考核表，跟剛學(xué)習日志，聽(tīng)課、評課記錄表，上課教案，聽(tīng)課記錄，讀書(shū)筆記，跟剛學(xué)習總結，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃等。圓滿(mǎn)地完成了跟崗學(xué)習任務(wù)。

　　二、開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識

　　跟崗學(xué)習期間，我們去了珠海斗門(mén)一中、中山華僑中學(xué)、珠海二中聽(tīng)課、學(xué)習。同時(shí)，還考察了斗門(mén)地區特有的地方文化，參觀(guān)了聞名的金臺寺，了解了金臺寺的文化歷史。在中山聽(tīng)課期間，我們參觀(guān)了中山紀念公園，了解中山地方文化和歷史。在二中聽(tīng)課期間，學(xué)員們參觀(guān)了珠海博物館。學(xué)員們還自己組織到珠海市游覽，部分學(xué)員還去了澳門(mén)，學(xué)員們不僅學(xué)到課堂知識，還學(xué)到了許多課堂內學(xué)不到的知識和地方文化，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　三、更新教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)反思，加強理論學(xué)習

　　學(xué)員們在跟崗學(xué)習期間，不斷總結，不斷反思，不斷學(xué)習，大家覺(jué)得，跟崗期間，教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，聽(tīng)課上課評課活動(dòng)促進(jìn)他們進(jìn)行了反思，閱讀則使他們加強了理論修養。

　　四、提高了教育教學(xué)能力和科研能力

　　本次跟崗培訓給大家提供了相互學(xué)習和交流的機會(huì )。通過(guò)與名師平等的對話(huà)、學(xué)員集體備課、上匯報課、互動(dòng)評課、專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)學(xué)習等多種形式的互動(dòng)交流，老師們感到學(xué)到了很多，同時(shí)也促使老師們對自己教學(xué)中的不足進(jìn)行了深刻的反思，在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學(xué)策略，提高自身的教育教學(xué)能力及科研能力。

　　五、幾點(diǎn)思考

　　本次跟崗培訓，取得了預期的效果，但是，也有一些問(wèn)題值得我們思考：

　　1、如何為跟崗學(xué)習骨干教師提供更好的學(xué)習和交流的機會(huì )，使跟崗學(xué)習更有成效？

　　2、如何更好地協(xié)調好跟崗學(xué)習骨干教師的跟崗學(xué)習與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系？

　　3、跟崗學(xué)習骨干教師回到原單位后如何更好地發(fā)揮他們的輻射作用？

　　4、工作室主持人如何更好地跟蹤跟崗學(xué)習的后續工作？

　　5、對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，作為工作室主持人，同時(shí)也是學(xué)校的骨干力量，本身有著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的正常教學(xué)不能耽誤，學(xué)校的常規任務(wù)不能減少。如何處理好跟崗培訓工作與學(xué)校教學(xué)之間的關(guān)系？

　　這些問(wèn)題還需要培訓部門(mén)、學(xué)校、工作室主持人、以及跟崗學(xué)習骨干教師共同去思考，共同去解決，這樣，以后的跟崗培訓工作才能更加順利、更有成效。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇2

　　10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。

　　楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。

　　對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。 在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的'是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

　　20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇3

　　20__年7月，工作在教學(xué)前線(xiàn)的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓。這次培訓地點(diǎn)在宜陽(yáng)一中。培訓的時(shí)間雖然很短，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

　　一、教師如何進(jìn)行知識更新

　　“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

　　義務(wù)教育課程標準的學(xué)習和轉變教育觀(guān)念是這次培訓的核心內容，主要是圍繞課程改革，開(kāi)設有關(guān)課程標準的介紹及制定背景、國際國內基礎教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎教育的總體改革框架、新課程與教師成長(cháng)等內容。轉變教育觀(guān)念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價(jià)，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內容。這些課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行，并輔以專(zhuān)題研討以引起學(xué)員認知上的沖突，在沖突中1

　　反思過(guò)去的教育教學(xué)工作，更好地接受新的理念。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應該把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。

　　回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的`觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重，

　　沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)�！痘�于新課程的課堂研究》讓我們對教學(xué)內容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向�！缎�學(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　五、認識了反思的重要性

　　通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文

　　知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇4

　　xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓跟培訓學(xué)習。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語(yǔ)文）省級骨干教師跟崗學(xué)習研修班。本次培訓，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專(zhuān)家的精彩報告。

　　回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂(lè )！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽(tīng)講座8場(chǎng)，聽(tīng)評18節課，參與辯課1節，上了4節常態(tài)課、1節同課異構，1節展示課，撰寫(xiě)了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開(kāi)題報告、課題申報書(shū)，形成了一節優(yōu)秀課例、光盤(pán)。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：

　　一、領(lǐng)導情切關(guān)懷，導師精心安排

　　肇慶市懷集縣實(shí)驗小學(xué)承擔本次培訓活動(dòng)，實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導班子高度重視，對來(lái)自肇慶市端州區的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開(kāi)班期間，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的.學(xué)習和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿(mǎn)意，學(xué)得輕松。

　　二、強化科研意識，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　本次培訓，我聆聽(tīng)八個(gè)專(zhuān)題講座，其中丘紅慧校長(cháng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對我的啟發(fā)最大。丘校長(cháng)講的“撰寫(xiě)結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽(tīng)課、評課、觀(guān)課、議課的區別，對以后評課有一個(gè)新的認識。

　　三、走出城區，城鄉交流

　　xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學(xué)。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語(yǔ)交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會(huì )。我上的課是人教版三年級上冊口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》。

　　通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。鄉村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應該主動(dòng)與城區學(xué)校多交流，實(shí)現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長(cháng)的目的。

　　四、同課異構，各展才華

　　教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構，在課堂中體會(huì )、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。

　　五、導師的叮嚀，鞭策我成長(cháng)

　　丘紅慧校長(cháng)在跟崗開(kāi)班儀式和結業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(cháng)學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著(zhù)我成長(cháng)。

　　六、及時(shí)整改，有待提升

　　在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強：

　　1.課堂評價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。

　　2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強信息技術(shù)的學(xué)習。

　　以上是個(gè)人跟崗學(xué)習的總結，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng )造出屬于自己的一片新天地。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇5

　　XX年11月4日至11月23日，我很榮幸地來(lái)到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓，旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長(cháng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習的楷模。黃校長(cháng)治學(xué)嚴謹，為我們開(kāi)題，認真的點(diǎn)評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。

　　跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的表現：

　　1．教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課10節，上了《導數的計算》，《導數的應用》和《空間幾何體的直觀(guān)圖》共6節課，其中《空間幾何體的直觀(guān)圖》為匯報課。

　　2. 課題研究：參與《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

　　3. 開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀(guān)圖》。

　　4. 撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。

　　跟崗培訓學(xué)習過(guò)程中的收獲：

　　一、明白了數學(xué)教學(xué)的方向。

　　在工作室里，大家暢談對數學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長(cháng)做了兩個(gè)專(zhuān)題報告《高中數學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學(xué)的認識》，引領(lǐng)著(zhù)我們明確數學(xué)教學(xué)的方向。即：數學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！

　　二、提升了數學(xué)教學(xué)的技能。

　　一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評課10節，其中包括深圳高級中學(xué)的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀(guān)念，提高了教學(xué)技能。

　　三、堅定了開(kāi)展研究的'決心：以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習，黃校長(cháng)主持了開(kāi)題報告會(huì )，讓我構思二級子課題《新課程下高中數學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們如何開(kāi)展研究。從黃校長(cháng)的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇6

　　20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(cháng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門(mén)在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著(zhù)一場(chǎng)前所未有的洗禮。

　　通過(guò)這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。忘不了校長(cháng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(cháng)著(zhù)，我幸福著(zhù)。

　　一、感謝恩師——校長(cháng)

　　在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長(cháng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，您都嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿(mǎn)朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(cháng)，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”

　　二、感謝同伴——團結的團隊

　　我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀(guān)課。觀(guān)課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。

　　三、感謝培訓——能力與觀(guān)念的提升

　　學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，每天都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的'經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀(guān)念都得到了提升。

　　20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！

　　明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇7

　　xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。

　　一、強化安全意識，提高對安全工作的認識

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。

　　學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。

　　沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的'重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。

　�。ǘ�）完善各種制度

　　做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。

　　實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。

　　二、安全防范，狠抓落實(shí)

　�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩�責任書(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　�。ǘ�）切實(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。

　�。ㄈ�）集隊、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。

　�。ㄎ澹┳龊脩�急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。

　�。�六）加強了各種設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。

　�。ㄆ撸�學(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)�有一個(gè)健康文明的環(huán)境。

　　三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任

　　校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。

　　四、加強師生的交通安全教育

　　學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。

　　五、重視學(xué)校消防安全

　　學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。

　　加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。

　　六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作

　　定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。

　　七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練

　　每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。

　　今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇8

　　踏著(zhù)秋天的節拍，踏著(zhù)豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級骨干班培訓學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑斔麄儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時(shí)候，充滿(mǎn)心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開(kāi)序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤(pán)點(diǎn)。

　　精心安排，抓好每一個(gè)細節

　　xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識到方法、從學(xué)習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節，xxx校長(cháng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(cháng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(cháng)安排好校車(chē)每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(cháng)的一言一行無(wú)不深深地感染著(zhù)學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

　　廣收博納，吸取新理論甘露

　　本次學(xué)習的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現場(chǎng)環(huán)境中觀(guān)察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。

　　兒童閱讀推廣思想：建設書(shū)香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書(shū)香展示舞臺、創(chuàng )立充滿(mǎn)童趣的激勵性評價(jià)。樹(shù)立廣泛閱讀的思想，樹(shù)立閱讀力即是學(xué)習力的思想，樹(shù)立閱讀鑄造幸福人生的思想。

　　新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書(shū)寫(xiě)，增加了非連續性文本這一新的學(xué)習內容，強化了語(yǔ)言的背誦與積累。

　　智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀(guān)，將中外名著(zhù)、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養的養成最廣闊的舞臺。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。

　　智慧評價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎知識積累、現場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對學(xué)生的`語(yǔ)文素養進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會(huì )，將考試變成學(xué)生成功的舞臺，變成語(yǔ)文素養提升的加速器。

　　學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(cháng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來(lái)，工作室又陸續請來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級教師趙志祥、著(zhù)名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。

　　工作室還特意為學(xué)員設立了一場(chǎng)由眾多專(zhuān)家指導的“學(xué)員研究課題開(kāi)題報告會(huì )”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實(shí)。

　　腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)

　　如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實(shí)，這是學(xué)員們在理論學(xué)習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。

　　從10月23開(kāi)始，工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉村四月》、閱讀教學(xué)同課異構示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。

　　這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。

　　學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)�也使他們認識到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。

　　從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。

　　走訪(fǎng)學(xué)習，廣泛采擷教學(xué)之花

　　為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪(fǎng)學(xué)習活動(dòng)：龍崗區福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪(fǎng)學(xué)習；龍華中心小學(xué)同課異構活動(dòng)、寶安區西鄉中心小學(xué)學(xué)習。

　　學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開(kāi)闊的學(xué)習視野中，他們比較著(zhù)、思考著(zhù)、提高著(zhù)，學(xué)員們對xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認識。

　　學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團隊之所以有著(zhù)今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟��！xxx校長(cháng)不局限于門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，把最多的學(xué)習機會(huì )都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團隊和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神��！”

　　鄧校說(shuō)：“他們跟著(zhù)我學(xué)習的機會(huì )還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西�！�

　　學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò )，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇9

　　時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀(guān)考察讓我們見(jiàn)識到了少平老師的影響力，后一階段的聽(tīng)評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。其實(shí)我是最感激聽(tīng)我的課

　　之后能給我意見(jiàn)的人，而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

　　其實(shí)身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長(cháng)李仁山老師沉穩大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養和專(zhuān)業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃瑛老師的寫(xiě)作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的'設計，啟發(fā)很大。賴(lài)連好老師的課導入自然，各個(gè)環(huán)節過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰。副班長(cháng)黃陸月老師激情四射，整個(gè)培訓階段帶給我們很多快樂(lè )。鄒幸梅老師沉穩大方，教學(xué)環(huán)節絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程嚴謹。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘，落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對教學(xué)的見(jiàn)解和追求，每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去

　　快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。 期待在廣州的再次重逢！

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇10

　　帶著(zhù)滿(mǎn)腹問(wèn)題，懷著(zhù)幾分激動(dòng)，揣著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，擔著(zhù)一份責任，我非常幸運參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，我更幸運地走進(jìn)了從化中學(xué)，來(lái)到特級教師楊仁寬工作室參加跟崗學(xué)習培新訓二十天。二十天的學(xué)習是短暫而有序的，回眸這段日子，每天都是充實(shí)的、快樂(lè )的，每天都有新的收獲和發(fā)現。這段時(shí)間里，我們在聽(tīng)報告，聽(tīng)課、評課、課題研究中，思維不斷受沖擊，產(chǎn)生很多新的想法，達成很多的共識，更新了很多理念，肩負著(zhù)更多的責任感和使命感。從來(lái)沒(méi)有如此深刻地思考自己的教育、教學(xué)，教研行為，只有在觀(guān)摩、討論教育、教學(xué)的第一現場(chǎng)，才會(huì )有深刻的頓悟。簡(jiǎn)單小結如下：

　　一、教研收獲

　　二十天的學(xué)習過(guò)程中，我們先后聽(tīng)了三個(gè)講座：一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進(jìn)行課題研究≥，二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng )作淺談中學(xué)教研與寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座。楊老師簡(jiǎn)明扼要的進(jìn)行了中學(xué)教學(xué)研究概述，重點(diǎn)講述了教研論文寫(xiě)作指要：包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個(gè)方面。在選題方面，楊老師作了詳細講述，涉及到了研究目標的確定、選題的五個(gè)基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng )作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節。最后楊老師給出了自己多年來(lái)論文寫(xiě)作的體會(huì )：撰寫(xiě)教學(xué)論文離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，只有將教學(xué)與教研有機地結合起來(lái)，在教中研，在研中寫(xiě)，在寫(xiě)中教，才能撰寫(xiě)出切合教學(xué)實(shí)際的有一定推廣價(jià)值的佳作來(lái)。三、華南師范大學(xué)數學(xué)科學(xué)院的何小亞教授，給我們做的題為《中學(xué)數學(xué)要教什么》的報告，主要是針對中學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。報告共分六個(gè)部分，第一、考與教的悖論；第二、教數學(xué)概念的'本質(zhì)，主要講了數學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì)，指出概念圖示中觀(guān)念的多少、觀(guān)念的準確與否、觀(guān)念的深刻度這三個(gè)維度反映了學(xué)生概念理解的水平；第三、教數學(xué)原理的本質(zhì)，著(zhù)重從數學(xué)原理學(xué)習的幾種水平和數學(xué)原理的教學(xué)進(jìn)行了闡述，何教授指出在數學(xué)教學(xué)中要教會(huì )學(xué)生以數之眼光看式子，注意關(guān)系的確定性，字母的可變性，從而以不變應萬(wàn)變，他還舉了大量的教學(xué)實(shí)例及高考題來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；第四、教數學(xué)運算的技能；第五，教會(huì )數學(xué)問(wèn)題解決，主要談到了幾種重要的數學(xué)問(wèn)題解決能力；第六、考與教悖論的破解，數學(xué)玩什么？以不變應萬(wàn)變。三個(gè)講座容量充實(shí)豐富，很有理論廣度和深度，框架清晰、切合實(shí)際，這給我們一線(xiàn)老師如何開(kāi)展課題研究，很有實(shí)踐指導價(jià)值，新的教育教學(xué)理論知識使我思想更新、開(kāi)闊了我們的視野。這三個(gè)報告對我以后在教學(xué)研究方面、對我們的中學(xué)數學(xué)教學(xué)有很強的指導意義，是引導我走向科研之路的路標。我們撰寫(xiě)了一個(gè)三級子課題《一題多變教學(xué)對提高數學(xué)課堂效率的行動(dòng)研究》的開(kāi)題報告。

　　二、教學(xué)收獲

　　二十天來(lái)，我們總共聽(tīng)了23節課（包括在去東莞第一中學(xué)1節，從化六中1節，7節名師示范課），楊仁寬導師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節復習示范科，聽(tīng)楊仁寬老師的復習課，我收獲了，要學(xué)會(huì )把課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成習題，收放有度，最后由老師點(diǎn)評，評的過(guò)程中注重知識的回顧，解題技巧的培養，數學(xué)思想的滲透，題目的變式訓練，大大的提高教學(xué)的針對性。老師不斷地激勵學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)互動(dòng)的辦法來(lái)解決問(wèn)題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習在上課前必定先做好，再思考各種題的處理，并及時(shí)反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導我們：學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重，是贏(yíng)得威信的根本，教學(xué)應致力于提高教學(xué)效益。上課3節（常態(tài)課2節，匯報課1節），工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導老師，他們對教材的領(lǐng)會(huì )，靈活處理教材的方法，為人處事等方面處處體現了名師的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣。共提交3個(gè)教學(xué)案例，開(kāi)發(fā)1個(gè)優(yōu)秀課例，撰寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，每天的跟崗學(xué)習日志還有我們的備課評課。老師們精心備課，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實(shí)問(wèn)題。評課是認真、深刻的，經(jīng)常在研討的過(guò)程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感，每個(gè)人收獲更多的想法與經(jīng)驗學(xué)習使我學(xué)到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的課程觀(guān)，讓我不落后于時(shí)代。

　　三、情誼收獲

　　學(xué)高為師，身正為范。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時(shí)間里，我親眼目睹了楊老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力，深深的感召著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。二十天的耳濡目染，我們九個(gè)楊家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結下了深厚的情誼。而我們九個(gè)弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，合作學(xué)習、共同成長(cháng)，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開(kāi)始，以后我們仍然會(huì )互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。

　　四、今后工作的目標與方向

　　學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，他山之石，可以攻玉，一定把學(xué)到的知識教學(xué)的實(shí)踐中去，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇11

　　一、困難與任務(wù)

　　20xx年10月20日我懷著(zhù)激動(dòng)、期待的心情來(lái)到廣州市海珠區實(shí)驗小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開(kāi)始了為期20天的跟崗學(xué)習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來(lái)自全省不同市區的老師開(kāi)了個(gè)短會(huì )。會(huì )上鄭教師簡(jiǎn)單介紹了跟崗學(xué)習的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說(shuō)：“進(jìn)了工作室的門(mén)，我們就是一家人�！甭�(tīng)了這句話(huà)，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂(lè )，原來(lái)那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。

　　跟崗學(xué)習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實(shí)工作室跟崗學(xué)習工作計劃。要求每個(gè)學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：（1）建立和完善個(gè)人博客；（2）完成三級課題開(kāi)題報告，并進(jìn)行部分課題研究工作；（3）聽(tīng)評課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）；（4）開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例（文字或光盤(pán)）；（5）寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記；（6）撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，每天發(fā)布于個(gè)人博客。

　　二、過(guò)程與做法

　　跟崗學(xué)習二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽(tīng)課、評課、磨課28節；網(wǎng)上教研、見(jiàn)面教研4次；開(kāi)設講座3次。曾記否，有一天聽(tīng)6節課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽(tīng)課、評課，唯恐耽誤了晚上聽(tīng)劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進(jìn)行課題研討，立項課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂(lè )打字的行動(dòng)研究”的開(kāi)題。為明確課題開(kāi)展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……

　�。ㄒ唬┙萄袝�(huì )和見(jiàn)面會(huì )

　　鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學(xué)習”的第一天，從早上8點(diǎn)45分至12時(shí)在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開(kāi)了第一次會(huì )議。

　　首先是學(xué)習省的跟崗學(xué)習文件和工作室管理制度等，使跟崗學(xué)員進(jìn)一步明確跟崗學(xué)習的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂(lè )打字的行動(dòng)研究” 使大家對課題研究的意義、內容有了一定的認識，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著(zhù)深遠的意義。

　　當天下午3時(shí)在海珠區實(shí)驗小學(xué)會(huì )議室舉行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見(jiàn)面會(huì )”。參加會(huì )議的有海珠區教育局中小教科何耀光科長(cháng)、海珠區教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區實(shí)驗小學(xué)陳衛紅校長(cháng)、江南二小賴(lài)校長(cháng)和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等。

　　在會(huì )上，何科長(cháng)代表海珠區教育局對跟崗學(xué)員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和支持，并簡(jiǎn)單介紹了海珠區教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書(shū)。

　　劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區實(shí)驗小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓學(xué)員的跟崗學(xué)習的支持！并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習的機會(huì )，學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

　　接著(zhù)是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養一批省內知名、省外有一定影響力的專(zhuān)家型、研究型教師，實(shí)現“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�還寄語(yǔ)學(xué)員，任重道遠，珍惜機會(huì )、不負重望，為理想不懈努力、奮斗。

　　見(jiàn)面會(huì )后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀(guān)海珠區實(shí)驗小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區實(shí)驗小學(xué)有了一個(gè)初步的認識，更重要的是在參觀(guān)的過(guò)程中，看到各個(gè)學(xué)科的老師都在指導學(xué)生進(jìn)行課外的活動(dòng)，老師們的敬業(yè)愛(ài)業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動(dòng)并肅然起敬。

　�。ǘ�）名師顯精彩

　　跟崗的第二天，我們開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學(xué)員展現兩節精彩的公開(kāi)課，第一節是三年級的'《數字鍵3、4、7、8打字學(xué)習》、第二節是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽(tīng)完這兩節精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個(gè)共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽(tīng)了師傅的課，我受益匪淺，說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)聽(tīng)課感受。1、鄭老師在課堂上能規范學(xué)生的學(xué)習習慣，這一點(diǎn)值得我的學(xué)習。如：學(xué)生能自覺(jué)做好對電腦的鍵盤(pán)、鼠標、椅子進(jìn)行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動(dòng)手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫(xiě)一個(gè)小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來(lái)一種榮耀（成功）感，二不會(huì )打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習。如上第一節三年級，因為三年級的學(xué)生對公開(kāi)課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽(tīng)課有一點(diǎn)緊張，鄭教師便與學(xué)生交流，看似簡(jiǎn)單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生，“你們是最棒的，有沒(méi)有信心在這節課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語(yǔ)言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時(shí)走到學(xué)生身邊，親近學(xué)生，在輔導學(xué)生時(shí)彎下腰摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺(jué)就像母親在撫愛(ài)自己的孩子一樣。

　　鄭老師的課堂教學(xué)，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習到很多教學(xué)方法、技巧等等。

　�。ㄈ�）聽(tīng)課的感受

　　在跟崗學(xué)習期間，我們聽(tīng)過(guò)名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽(tīng)成員阮銘健和黃志錦老師的課，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　阮老師上三（2）班的《鼠標的認識》一課，主要是認識鼠標和使用鼠標的內容。這是一節理論性較強的課，要上好確實(shí)有點(diǎn)難。不過(guò)，阮老師通過(guò)身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍，投入的學(xué)習好這節課。

　　阮老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，課堂教學(xué)很注重細節、實(shí)踐、總結。阮老師能直觀(guān)地給學(xué)生介紹鼠標的形狀和部分名稱(chēng)及其作用，詳細講解鼠標的基本操作：移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊。不但詳細講解、示范操作，還讓學(xué)生上老師機示范操作。特別強調“雙擊”“拖動(dòng)”的操作。阮老師根據學(xué)生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過(guò)由簡(jiǎn)單到復雜的三個(gè)游戲環(huán)節把學(xué)生的學(xué)習興趣推上高潮。還有一點(diǎn)值得我學(xué)習。阮老師注重板書(shū)，他的板書(shū)非常好，能逐一推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，為教學(xué)而板書(shū)。我平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)是沒(méi)有板書(shū)，有時(shí)通過(guò)課件顯示，甚至就是口頭說(shuō)說(shuō)而以，通過(guò)聽(tīng)阮老師的課，我覺(jué)得板書(shū)是一節課的靈魂,是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)內容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書(shū)的設計并靈活運用。

　　黃老師上的三年級《英文小寫(xiě)字母練習課》。我覺(jué)得用“精彩”來(lái)形容這節課是再恰當不過(guò)了。黃老師的教學(xué)設計是以生動(dòng)的故事《阿里巴巴和四十大盜》來(lái)貫穿這節課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語(yǔ)言、逼真的裝扮、傳神的肢體動(dòng)作，把阿里巴巴演繹得活靈活現，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習積極性空前高漲。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設計了過(guò)橋、開(kāi)門(mén)、開(kāi)箱、逃離四個(gè)闖關(guān)環(huán)節并設計了相應的練習題來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習中達成了教學(xué)目的。最后，黃老師又設計了一個(gè)“鍵盤(pán)鋼琴”的學(xué)習環(huán)節來(lái)鞏固練習，用鍵盤(pán)來(lái)演奏《哆啦A夢(mèng)》、《兩只老虎》等歌曲，這個(gè)設計太有創(chuàng )意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字，還學(xué)會(huì )了用字母彈出動(dòng)聽(tīng)的弦樂(lè )。整節課，學(xué)生就像在一個(gè)精彩的樂(lè )園里上課。

　　這兩節課真是讓我大開(kāi)眼界，驚嘆連連，原來(lái)信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂(lè )。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習，好好吸納當中的精華。

　　聽(tīng)了學(xué)員何杰華的一節四年級《認識畫(huà)圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿(mǎn)了創(chuàng )意與新意的老師。課前，何老師準備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現好的學(xué)生。何老師的引入是從一張油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)和另一張用電腦繪畫(huà)的畫(huà)之間對比著(zhù)手。接下來(lái)，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫(huà)作品，學(xué)生們看得很認真、很投入，個(gè)個(gè)驚嘆不已！從而很自然地進(jìn)入到這節課的新內容學(xué)習。在教學(xué)當中，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙、口頭表?yè)P、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學(xué)生的閃光點(diǎn)均能迅速發(fā)現并給予肯定，培養學(xué)生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認可感，學(xué)生大部分都能很自覺(jué)地投入學(xué)習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節課的開(kāi)展相當流暢，學(xué)生的表現十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇12

　　從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間，但感覺(jué)是累并快活著(zhù)的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識技能，從而轉化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習；用心去領(lǐng)悟她們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥着嘤枤v程，發(fā)現自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀(guān)念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習的自我評價(jià)，具體如下：

　　一、學(xué)習參與

　　本次跟崗培訓，主要是通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在開(kāi)班典禮上，省領(lǐng)導對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走！”這深深鼓舞著(zhù)我要把握機遇，努力學(xué)習。我們與一線(xiàn)老師對話(huà)，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽(tīng)課達到了十節以上，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)集體評課，找出各自的`特點(diǎn)與不足，針對問(wèn)題及時(shí)解決。

　　半個(gè)月以來(lái)，我牢記教誨，專(zhuān)心致志，投入學(xué)習。在參與中學(xué)習，在互動(dòng)中學(xué)習，在交流中學(xué)習。

　　第一，向導師劉主任學(xué)習，不僅聆聽(tīng)了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，還觀(guān)摩了劉主任的精彩授課；

　　第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習，領(lǐng)略了莊巧紅等導師的示范課；

　　第三，向同伴學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步；

　　第四，向書(shū)本學(xué)習，在閱讀中沉思、成長(cháng)。

　　學(xué)習期間，我用心體會(huì )，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當前、放眼未來(lái)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。

　　二、收獲體會(huì )

　　通過(guò)學(xué)習，我在教育教學(xué)、教育科研、專(zhuān)業(yè)素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過(guò)學(xué)習，我也發(fā)現了自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。

　�。ㄒ唬�、加深了對“課堂教學(xué)”的理解，有助于提高執教能力，謝謝！

　�。ǘ�）、增強了教育科研的能力。

　�。ㄈ�）、加深了對教材的理解。

　�。ㄋ模�、提高了自己的課堂教學(xué)水平。

　　總之，在這半個(gè)月的學(xué)習中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。

　　骨干教師跟崗學(xué)習總結 篇13

　　根據《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開(kāi)展20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓跟崗學(xué)習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓（華南師范大學(xué)研修班）學(xué)員進(jìn)入廣東省李彤教師工作室開(kāi)展了為期13天的跟崗學(xué)習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，現總結如下：

　　一、精心準備

　　為使本次跟崗學(xué)習活動(dòng)順利開(kāi)展，華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。

　　20xx年4月，為了加強廣東省中小學(xué)教師工作室建設和管理，提高工作室主持人能力素養，廣東省教師繼續教育指導中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓。培養內容包括工作室建設與管理、工作室團隊建設、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導力培養、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源，緊密?chē)�繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，采用主題講座、參觀(guān)訪(fǎng)談、對話(huà)交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。

　　在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門(mén)和所在學(xué)校通報了跟崗行動(dòng)，爭取各方支持。主動(dòng)向有經(jīng)驗的工作室同行學(xué)習取經(jīng)，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習方案，經(jīng)過(guò)篩選、整理，方案中有多達24項內容，一項一項地分配、書(shū)寫(xiě)、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學(xué)員聯(lián)系住宿，有的準備學(xué)習場(chǎng)地，有的與學(xué)員保持溝通，有的認真備課，有的與上下級有效聯(lián)系，在學(xué)員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。

　　二、開(kāi)班儀式

　　6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學(xué)習開(kāi)班儀式在深圳市福田區南華小學(xué)啟智樓二樓會(huì )議室舉行。出席會(huì )議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學(xué)基礎教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師，福田區教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學(xué)李暉東校長(cháng)，省小學(xué)數學(xué)教師工作室主持人、特級教師、羅湖區布心小學(xué)高紅妹副校長(cháng)，以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習的學(xué)員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學(xué)習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。

　　三、學(xué)習培訓

　　開(kāi)班儀式一結束，就在科學(xué)實(shí)驗室舉行了首場(chǎng)培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風(fēng)格》。在講座中，韓博士在對“教學(xué)風(fēng)格”的研究意義作了簡(jiǎn)明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學(xué)風(fēng)格的類(lèi)型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見(jiàn)解，小組整合后形成組內思想，再在組間表達交流，經(jīng)過(guò)這種滾雪球式的培訓，大家豁然開(kāi)朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學(xué)員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學(xué)風(fēng)格？韓博士在最后的總結陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書(shū)、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說(shuō)法”，教師要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師個(gè)性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學(xué)工作中學(xué)會(huì )不斷地總結，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng )新。

　　接下來(lái)，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫(xiě)的方法》的講座，他講得非常精簡(jiǎn)易懂，令沒(méi)做過(guò)課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報告的'撰寫(xiě)方法，大家在李彤老師的帶動(dòng)下，都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究，做好課題，更好的為學(xué)生服務(wù)。

　　為了讓跟崗學(xué)員能接受到國際先進(jìn)的教學(xué)理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來(lái)教育的課程系統與學(xué)習環(huán)境創(chuàng )新》的入場(chǎng)券，論壇上，來(lái)自美國哈佛大學(xué)教育專(zhuān)家和杜克大學(xué)醫學(xué)教育專(zhuān)家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀(guān)，對未來(lái)教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調整好教育教學(xué)的觀(guān)念、方法等。

　　劉水河老師的體驗式講座“用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗”，讓我們大開(kāi)眼界，原來(lái)用生活中的常見(jiàn)材料，也能做出符合教學(xué)需要的科學(xué)實(shí)驗，教學(xué)難度大大降低，老師們聽(tīng)了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學(xué)到的思想和技能應用于教學(xué)。

　　在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書(shū)城廣閱群書(shū)，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，舉辦了讀書(shū)交流會(huì )。

　　四、鉆研課堂

　　李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學(xué)習共展示研討課12節，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進(jìn)的的科學(xué)教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋?zhuān)瑢W(xué)員們一起備課、聽(tīng)課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法、學(xué)法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了自己的一些困惑。

　　在李彤老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀(guān)了深圳市福田區的南華小學(xué)、上步小學(xué)、梅山小學(xué)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校小學(xué)部、教科院附小等小學(xué)，認真聽(tīng)了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學(xué)員們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)�認識到了李彤工作室踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。學(xué)員們和講課老師積極互動(dòng)，評課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，不但讓大家學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。同時(shí)學(xué)員們在互相學(xué)習中，團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓學(xué)員們收獲了一份份友誼。從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使大家的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。

　　五、友誼長(cháng)存

　　13天跟崗學(xué)習的日子一眨眼就過(guò)去了，辛苦而充實(shí)，學(xué)員們雖然來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，和睦相處，學(xué)員們談笑風(fēng)生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學(xué)員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學(xué)員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學(xué)員們在這次跟崗學(xué)習中，團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。

　　在此次跟崗學(xué)習期間的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟將是教育生涯中最難忘最珍貴的一頁(yè)，它會(huì )時(shí)刻指引和激勵著(zhù)大家不斷提升和完善自己，努力做一個(gè)高水平、受學(xué)生歡迎的老師。

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