有關(guān)我們的老師四年級作文集錦5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我們的老師四年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我們的老師四年級作文 篇1

　　我們班有一批愛(ài)調皮搗蛋的“壞小子”，卻因為有一個(gè)不平凡的老師而安分了許多。為什么說(shuō)她不平凡呢？因為她有“神功”。她中等的個(gè)，齊肩的頭發(fā)，炯炯有神的慧眼，這就是我們的周老師！

　　“神功”之一——順風(fēng)耳和千里眼

　　“哎哎，杜宇軒，你去看看周老師有沒(méi)有來(lái)呢？”不安分的周鑫澤詭異地對杜宇軒叫道。只見(jiàn)杜同學(xué)興奮地跑到門(mén)口，趴在門(mén)框上偷偷地張望�！皝�(lái)了，來(lái)了！”杜宇軒的回答讓我們都乖乖地跑到座位上，端正地坐好等老師�！爸荟螡�，杜宇軒，你們兩個(gè)給我出來(lái)！”只見(jiàn)周老師箭步踏入教室厲聲喝道。哎呀媽呀，莫非老師有順風(fēng)耳和千里眼？隔著(zhù)走廊都能知道哪幾個(gè)調皮？

　　“神功”之二——讀心術(shù)

　　“上課鈴響過(guò)了，你們可以把作文寫(xiě)掉了�！薄爸芩玖睢毕掳l(fā)命令，“我要去下辦公室�！痹�(huà)音未落，小搗蛋們就開(kāi)始興奮地交頭接耳了�！安贿^(guò)，要是有人說(shuō)話(huà)吵鬧影響課堂，第八單元的課文抄一遍！”老師似乎會(huì )讀心術(shù)，把我們心里想的`摸得一清二楚。剛才那幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)早已成了“羅丹的思想者”。

　　神功之三——分身術(shù)

　　“叮鈴鈴……”周老師的電話(huà)響起，看到是某學(xué)生家長(cháng)，便說(shuō)：“我去接個(gè)電話(huà)……”于是乎她前腳剛走，后腳幾個(gè)壞小子又開(kāi)始了菜市場(chǎng)賣(mài)菜的節奏，聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)�！瓣惤鹚�，杜宇軒，周鑫澤……”只見(jiàn)老師一字不差地把剛才吵的人的名字都說(shuō)了出來(lái)。我們一驚，難不成周老師會(huì )分身？剛才把一個(gè)透明的人留在了教室？我敬佩地五體投地！

　　正是因為周老師的“神功”，才把我們的班級管理得棒棒的，相信在這個(gè)不平凡老師的帶領(lǐng)下，我們班會(huì )越來(lái)越好！

我們的老師四年級作文 篇2

　　說(shuō)到老師，大家的腦海中就會(huì )閃現出這樣一幅畫(huà)面：戴著(zhù)一副大大的眼鏡，手中捧著(zhù)一些書(shū)，臉上透露出慈祥的微笑。但我們班的林老師可就不同啦！雖說(shuō)是一個(gè)老師，但我們時(shí)常會(huì )覺(jué)得，她是我們的朋友。因為林老師時(shí)常會(huì )說(shuō)出一些幽默的語(yǔ)言，把全班同學(xué)逗得哈哈大笑。就因這樣，同學(xué)們在林老師面前，不會(huì )感覺(jué)到一絲的約束力。

　　林老師最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是十分的幽默。記得三年級的時(shí)候，林老師正在教大家做應用題，講到“如果有一些人出去玩，要坐車(chē)，假如還有幾人沒(méi)上車(chē)的話(huà)，一定要再租一輛車(chē)�！敝�后，林老師用自己的火眼金睛去“掃”了一下全班同學(xué)，發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都寫(xiě)著(zhù)不懂倆字。林老師便眼珠子一轉，立馬想到了一個(gè)好辦法，之后便問(wèn)大家：“如果我們班同學(xué)加老師一共52人，一起去春游，正好要過(guò)一條河，一艘船能做5人，那么至少需要多少艘船？”林老師話(huà)音剛落，邵楷立刻站起來(lái)，隨口“拋”出一個(gè)答案：“只需10艘船�！绷掷蠋熞荒槻唤獾膯�(wèn)道：“那其他3人呢？”陳諾和鄭佳騁異口同聲地答道：“游過(guò)去!”這個(gè)解釋一說(shuō)出來(lái)，所有同學(xué)和林老師頓時(shí)哈哈大笑，林老師扶著(zhù)講臺，說(shuō)了一句：“那我們大家乘船，你們幾個(gè)游過(guò)去，結果一個(gè)大浪過(guò)來(lái)，直接把你們拍到湖底去�！彪S后，同學(xué)們再一次爆笑起來(lái)。

　　要說(shuō)林老師最厲害的地方，那就是那雙如鷹般的眼睛和渾身的殺氣。所以同學(xué)們說(shuō)：“每次在林老師來(lái)之前，我的.身體總會(huì )不住的顫抖，看來(lái)是被林老師的殺氣給嚇到了！”

　　在我的眼中，林老師是一個(gè)既慈祥又幽默的人，是一位賞罰分明的好老師，更是一個(gè)，有時(shí)讓同學(xué)害怕，又是又讓同學(xué)們開(kāi)懷大笑的好朋友。

我們的老師四年級作文 篇3

　　上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新的數學(xué)老師丁老師。我很喜歡她，因為她是一位嚴謹的老師。

　　丁老師，留著(zhù)一頭齊耳短發(fā)，身材微胖，戴著(zhù)一副黑框眼鏡，眼中流露著(zhù)嚴厲的目光。

　　丁老師經(jīng)常會(huì )利用零碎的.時(shí)間，給我們講課、清作業(yè)。一天，丁老師又利用作業(yè)整理課的時(shí)間，來(lái)給我們講評訂正作業(yè)。我又是一粗心，把“-”寫(xiě)成了“÷”。丁老師一見(jiàn)我的訂正，皺皺眉頭說(shuō)：“做題要看清楚，當遇到……”她耐心地給我講解，我聽(tīng)后恍然大悟。

　　我回到座位上，想起了那一節體育課……那次，我因為生病留在了教室。丁老師也坐在教室里批作業(yè)。

　　丁老師批作業(yè)時(shí)很仔細，作圖題只是歪了一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì )被她發(fā)現；丁老師批作業(yè)時(shí)很?chē)乐�，有時(shí)會(huì )反復仔細地翻看同學(xué)們的作業(yè)本，查看他們是否寫(xiě)對并理解了這個(gè)問(wèn)題；丁老師批作業(yè)時(shí)還很高效，她飛快地查看，刷刷地批改，真是目光如炬，下筆如神。

　　其實(shí)，現在丁老師的情況是比較特殊的，因為她已身懷六甲。但是她并沒(méi)有提前休假放棄自己的學(xué)生，而是一如既往認真負責，堅持挺著(zhù)大肚子來(lái)給我們上課，幾乎沒(méi)有請過(guò)一天的病假。

　　丁老師對我們是那么用心，但我們卻經(jīng)常不好好學(xué)習，給丁老師“潑冷水”。我們經(jīng)常忽略了，丁老師對我們一點(diǎn)一滴的心血都是那么來(lái)之不易！

　　丁老師身上那種嚴謹與細致值得我和每一位同學(xué)學(xué)習。

我們的老師四年級作文 篇4

　　我從幼兒園到二年級，已接受了牛老師、張老師、武老師等老師的辛勤哺育，自己從各位老師身上學(xué)到了不少科學(xué)文化知識和做人的道理。

　　進(jìn)入三年級以后，我又相遇了閆老師、宋老師……伴隨著(zhù)她們的辛苦付出，嚴謹教學(xué)，我的`知識也在不斷積累著(zhù)。她們?yōu)榱宋覀兡軌蜃聣殉砷L(cháng)，常常是忘我的工作，不知疲倦的付出，這讓我從心底對“teacher”有了更深的崇拜。

　　我們的閆老師、宋老師，家都不在本村，她們起早摸黑，借著(zhù)星星引路，求助月亮壯膽，以此來(lái)減少自己路途上的孤獨與恐懼。記得，一次，天空蒙蒙細雨下個(gè)不停，夜幕提前降臨了。放學(xué)的鈴聲早已響過(guò)多時(shí)，可閆老師為了讓同學(xué)們完全弄明白那份“閱讀理解”題，她耐心地反復給大家舉例子、打比方，細化每個(gè)知識小點(diǎn)，直到全班同學(xué)都完全理解了，她才收拾自己的隨身物品準備回家�？纱藭r(shí)，公交車(chē)早已打烊，她只好帶著(zhù)對自己孩子的歉疚在母親家留宿了。

　　我們的宋老師，給我們代英語(yǔ)、數學(xué)兩門(mén)課程。為了能夠讓我們打好基礎，常常因為單詞中一個(gè)字母的發(fā)音不準，宋老師會(huì )不厭其煩地認真糾正、領(lǐng)讀每一個(gè)同學(xué)，直到同學(xué)們的發(fā)音與老師的發(fā)音完全吻合為止。

　　最后，我向大家透露個(gè)“小秘密”，你們晚上仔細觀(guān)察一下，那個(gè)最后亮著(zhù)燈的教室，一定是我們的閆老師或宋老師又忘記了下學(xué)時(shí)間，在用心輔導大家學(xué)習中的不足。

我們的老師四年級作文 篇5

　　我們的語(yǔ)文老師是一位十分平凡的人，但我心中，她是一位世界上獨一無(wú)二的好老師，因為她把偉大的，慈祥的，善良的，無(wú)私的母親般的愛(ài)都給了我們。

　　我們的語(yǔ)文老師愛(ài)我們。她經(jīng)常以小組競賽的方法，激勵我們努力學(xué)習：每次進(jìn)行競賽總結，她都會(huì )為我們準備很多獎品。我經(jīng)常會(huì )想：老師和我們非親非故，為什么要自掏腰包為我們買(mǎi)獎品呢？后來(lái)我想明白了，因為她愛(ài)我們，她把我們看作自己的孩子。所以，他才會(huì )不圖回報地為我們付出。

　　我們的語(yǔ)文老師是慈愛(ài)的。當我們犯錯誤時(shí)，老師總是用親切的話(huà)語(yǔ)與我們講道理，讓我們能夠反省自己的錯誤�？吹轿覀兏恼�錯誤，看到我們有進(jìn)步，老師比誰(shuí)都高興。

　　老師的'鼓勵常常會(huì )溫暖我們的心。老師發(fā)現我們哪怕有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì )鼓勵我們。就在前幾天，老師還鼓勵我：“金暉，你最近表現非常好1雖然學(xué)習的難度加深了，但你的成績(jì)還不錯，值得表?yè)P！”這溫暖的話(huà)語(yǔ)，像一般暖流涌進(jìn)我的心田。

　　在語(yǔ)文老師的關(guān)愛(ài)下，我們一天天快樂(lè )地成長(cháng)。我愛(ài)我們的老師，感恩老師的教誨！謝謝老師！

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