四年級公開(kāi)課作文錦集10篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的四年級公開(kāi)課作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級公開(kāi)課作文 篇1
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續培養學(xué)生觀(guān)察分析事物和語(yǔ)言表達能力逐漸養成作文前想清要寫(xiě)的內容 和作文后認真修改的習慣。
2、逐步培養學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫(xiě)有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達真情實(shí)感不說(shuō)假話(huà)空話(huà)。
3、能按一定順序把自己想要表達的意思說(shuō)清楚語(yǔ)句完整通順、連貫說(shuō)話(huà)有禮貌 養成先想后說(shuō)的習慣。
4、初步養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T觀(guān)察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。
5、學(xué)習有順序、比較細致的觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察的`基礎上寫(xiě)出內容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。
6、明確讀書(shū)筆記的寫(xiě)法繼續學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
7、學(xué)會(huì )運用修改符號修改自己的作文培養寫(xiě)完作文認真修改的習慣。
8、自由作文不出題目也不提內容范圍減少了對學(xué)生作文的束縛鼓勵學(xué)生自由表 達。
作文要求
1、學(xué)習有順序的、比較細致的觀(guān)察事物適當展開(kāi)想象和聯(lián)想。
2、能在觀(guān)察和想象的基礎上寫(xiě)出內容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課明確要求。
1、每到中秋節那天同學(xué)們都會(huì )賞月那時(shí)你會(huì )想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當展開(kāi)想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內容和表達的思想說(shuō)出來(lái)。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導作文。
1、 出示月亮的投影觀(guān)察、想象。
2、在小組準備的基礎上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開(kāi)想象口述想象的內容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或將來(lái)你的理想是什么
4、指導學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)加以糾正和補充。 2指名說(shuō)一說(shuō)全班評議、補充。
三、 各自寫(xiě)作文。寫(xiě)完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內容具體有中心、有條理語(yǔ)句通順連貫。
2、 把觀(guān)察到的和想到的內容按一定的順序寫(xiě)具體。
第2課時(shí)
講評目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開(kāi)合理想象來(lái)表現中心。
講評過(guò)程
一、 回顧作文的寫(xiě)作要求。
二 對這次作文進(jìn)行總體評價(jià)。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達標作文7— 人
4、待達標作文5— 人
三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當能按一定的條理敘述意思。
四、 講評合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì )出現想象不生動(dòng)沒(méi)有內容可寫(xiě)錯別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì )出現條理 不清楚等問(wèn)題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒(méi)有預料中的問(wèn)題
四年級公開(kāi)課作文 篇2
教學(xué)目標：
1.培養想象思維能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
2.訓練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
訓練題目：1.模仿課文或讀過(guò)的其他寓言，自己編寫(xiě)一篇寓言，題目自擬。
2.請以蠟燭茅屋老人為主角依據事物編寫(xiě)一篇寓言。
課時(shí)安排：二個(gè)課時(shí)
教學(xué)步聚：
一課時(shí)
一、訓練指導：
寓言故事是同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。由于它充滿(mǎn)著(zhù)機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。
所謂寓言，就是寓意于言�！把浴本褪菙⑹龅男」适�，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個(gè)勸諭性或諷刺性的小故事，來(lái)形象地闡述一個(gè)能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫(xiě)人物，或把動(dòng)植物與無(wú)生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓，從簡(jiǎn)單而又淺易的故事中體現出來(lái)。
寓言的特點(diǎn)，可以概括為小、少、簡(jiǎn)、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動(dòng)植物數量少;簡(jiǎn)是指故事情節簡(jiǎn)單;深是指它所蘊涵的道理深刻。從其作用看，有正面的啟發(fā)教育作用，如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用，如《葉公好龍》。從所使用的手法看，它通常采用夸張、擬人等修辭手法，運用借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大的構思方法。從其主人公看，有以人物為主人公的，如《揠苗助長(cháng)》;也有以動(dòng)植物或其他事物為主人公的，如《龜兔賽跑》。從其結構看，它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個(gè)部分，但寓意部分的有無(wú)一般不作硬性規定。
寫(xiě)作寓言，應做到 “四要”：
一要確定明確積極的寓意。同其它文體相比，寓言更強調對文章主旨鮮明性的要求。其它文體的主題可以直白，也可以含蓄，而以含蓄為好，寓言則不講求寓意的隱晦，它以明達為佳。當然，在主題的積極性上，寓言與其它文體的要求是一致的，都需要表達健康向上的觀(guān)點(diǎn)，確能給人以啟迪和教益。
二要發(fā)揮新奇大膽的想像。因為寓言中所寫(xiě)的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的，它是一種虛擬的、只用來(lái)表達作者某種思想或情感的載體，尤其是以動(dòng)植物為主人公的寓言，更需要充分發(fā)揮想像，以賦予它們以人的思想情感和心理。當然，其故事是不嫌怪誕離奇的，甚至越是離奇，越能彰顯出所要表達的道理。
三要注意表達上的特殊性。結構上，可以采用單純寓體式而不揭示寓意的寫(xiě)法，亦可采用既有寓體的表述，又有寓意的揭示的寫(xiě)法，不必拘于一法，盡可根據個(gè)人的愛(ài)好自由選擇。篇幅上，不必追求洋洋灑灑的長(cháng)篇大論和情節的一波三折，不能讓繁冗的情節淹沒(méi)了寓言所要顯示的道理。寫(xiě)法上，要運用放大法，以凸顯主人公的行為和心理特征，從而讓寓意十分明晰顯豁地突現出來(lái)。
四要講求內容的現實(shí)針對性。無(wú)論是勸喻或諷刺，都要來(lái)自現實(shí)生活，有感而發(fā)，雖然它所寫(xiě)的事在現實(shí)中根本不可能存在，但生活中的一些人卻常有與之相似或相同的思維方式。文學(xué)是現實(shí)的一面鏡子，寓言故事雖然篇幅短小，但它仍要求作者保持對生活的敏感，要求作者從大量紛繁的生活現象中提煉出有價(jià)值的思想，升華出有指導意義的道理，以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會(huì )功能。
最后，還要談?wù)勗⒀耘c童話(huà)的區別。雖然寓言與童話(huà)的寫(xiě)作都靠想像和幻想，都用擬人和夸張，都可有動(dòng)植物或其他事物，但它們還是有較明顯的區別：
�、倨拈L(cháng)與短。寓言一般都較短小，而童話(huà)的篇幅較自由，短者百十字，長(cháng)的可上萬(wàn)字。
�、谌宋锏亩嗯c少。寓言的人物一般較少，童話(huà)的可多亦可少。
�、矍楣澋那c直。寓言的故事情節多是粗線(xiàn)條的'直筆勾勒，雖有出人意料處，但主要是為了突出寓意;童話(huà)則須依靠情節的不斷發(fā)展變化來(lái)表情達意。
�、鼙磉_的粗與細。寓言多用敘述，往往點(diǎn)到為止，不求故事的完整;童話(huà)則多運用符合兒童心理和行為特點(diǎn)的較細膩的描寫(xiě)。
�、葜髦嫉碾[與顯。寓言的主旨要一目了然，鮮明突出，有時(shí)還用一句話(huà)直截了當地予以點(diǎn)示;童話(huà)的主旨則隱埋于具體的情節之中，它只呈現故事，而不必去專(zhuān)意揭示主旨。
[例文]
貪心的狐貍
有一天，小兔出去散步，突然看見(jiàn)有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天，小兔走到院子里看見(jiàn)種子已長(cháng)成一棵金光閃閃的樹(shù)，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢(qián)樹(shù)�！毙⊥煤荛_(kāi)心。它就向搖錢(qián)樹(shù)說(shuō)了一個(gè)愿望，說(shuō)：“我想擁有一輛自行車(chē)�！闭f(shuō)完就把樹(shù)搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見(jiàn)了。它就問(wèn)：“小兔弟弟，你這棵樹(shù)賣(mài)多 少錢(qián)?”小兔說(shuō)：“我這棵搖錢(qián)樹(shù)是不能賣(mài)給別人的�！焙偮�(tīng)了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢(qián)樹(shù)弄到手�！庇谑呛偝眯⊥盟X(jué)的時(shí)候把搖錢(qián)樹(shù)偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢(qián)樹(shù)，小兔會(huì )不會(huì )怪我呢?”狐貍正想著(zhù)。突然它想出了一個(gè)辦法，就把樹(shù)搖了又搖，可是還沒(méi)搖出東西來(lái)。狐貍想：“搖不出東西來(lái)，說(shuō)不定東西在樹(shù)里面呢�！焙偰闷鸶^，把搖錢(qián)樹(shù)砍掉了，撥開(kāi)一看里面根本沒(méi)有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過(guò)這次教訓，狐貍再也不敢貪心了。
從此，小兔的東西再也沒(méi)丟過(guò)了。
貓和老鼠
一個(gè)冬天的下午，貓躺在暖烘烘的太陽(yáng)底下，靠著(zhù)主人家的墻根，半閉著(zhù)眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過(guò)。貓被驚醒了，睜開(kāi)眼就破口大罵：“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來(lái)騷擾�？次以趺词帐澳��！闭f(shuō)著(zhù)就猛撲過(guò)去。見(jiàn)此情景老鼠靈機一動(dòng)，鉆進(jìn)了墻根的石縫里，轉而探出頭來(lái)對貓說(shuō)：“貓大哥，別那么兇。你也不想想，如果沒(méi)有了我們，你就沒(méi)事可做了，主人家就會(huì )把你趕出家門(mén)。到那時(shí)，你就失業(yè)啦!”話(huà)音剛落，就不見(jiàn)了老鼠的蹤影，留下貓在那里一楞一楞。
這個(gè)故事適用于那些不安心本職工作，總是埋怨他人的人。
兩棵樹(shù)的故事
曾經(jīng)有一位主人在一個(gè)山坡上同時(shí)播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過(guò)了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，慢慢地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長(cháng)成了小樹(shù)苗。主人還是辛勤地培育著(zhù)。其中一棵不滿(mǎn)足主人的待遇，竭力地遠伸根須，積極地吸收著(zhù)大自然恩賜的陽(yáng)光雨露，因此長(cháng)得很快。另一棵卻說(shuō)：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主人會(huì )給我們養料的�！蹦强眯�(shù)只是笑笑。又過(guò)了一段日子，一棵長(cháng)成了大樹(shù)，而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“兄弟，你真是自找苦吃，長(cháng)那么高大干嗎，每天都經(jīng)歷日曬雨淋，多苦啊!哪象我，有你們擋風(fēng)遮雨�！蹦且豢靡仓皇俏⑽⒁恍�。幾年后，它在陽(yáng)光雨露的滋潤下長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。而另一棵卻因長(cháng)期的“營(yíng)養不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹(shù)。一天，主人開(kāi)來(lái)了一輛卡車(chē)，把那棵大樹(shù)砍了，運去制造物件。那棵小樹(shù)見(jiàn)了不禁惋惜而感嘆地說(shuō)：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹(shù)聽(tīng)了鄙夷地說(shuō)：“我要做個(gè)有用的人，怎能像你呢!”
朋友，你知道該學(xué)誰(shuí)嗎?
四年級公開(kāi)課作文 篇3
設計意圖
1、改變傳統意義上的學(xué)生習作觀(guān)，寓教于樂(lè )，激發(fā)興趣，變被動(dòng)的苦惱的習作為主動(dòng)的快樂(lè )的習作。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)與老師的指導，使學(xué)生不懼怕作文，讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作文其實(shí)就是一件簡(jiǎn)單的事。
3、通過(guò)游戲創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生細心觀(guān)察，切身體會(huì )，再通過(guò)習作把這種生活情境寫(xiě)下來(lái)，從而培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的習慣。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生主動(dòng)參與游戲，留心體驗所處場(chǎng)景的氛圍，細心觀(guān)察人物表情、動(dòng)作的變化，體會(huì )自己的內心感受。
2.指導學(xué)生口頭交流觀(guān)察及體會(huì )所得，在此基礎上把觀(guān)察及體會(huì )所得有條理地、具體地寫(xiě)下來(lái)，然后再交流習作成果，達到相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高的目的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生主動(dòng)參與游戲，指導學(xué)生認真觀(guān)察他人的動(dòng)作、神態(tài)，細心揣摩其心理活動(dòng)；交流觀(guān)察所得；把印象較深的游戲和自己的觀(guān)察、感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲，寓教于樂(lè )，為寫(xiě)作創(chuàng )設情境。
1、寫(xiě)詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，這節課我們來(lái)上一節作文課，寫(xiě)作文之前先做做游戲好嗎？
�。▽W(xué)生答）
師：我們都知道描寫(xiě)人的詞語(yǔ)很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)兩個(gè)字的（詞語(yǔ)）、三個(gè)字的，還可以寫(xiě)四個(gè)字的，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。寫(xiě)得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開(kāi)始！ （學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)）
師：好，時(shí)間到！
師：同學(xué)們數一數你寫(xiě)了多少個(gè)詞語(yǔ)？（學(xué)生數詞語(yǔ)）來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你寫(xiě)了多少個(gè)詞語(yǔ)？念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。有比他多的嗎？你多少個(gè)？（挑最多的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)）奧，你寫(xiě)的最多，把你的念給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻型瑢W(xué)寫(xiě)的不是描寫(xiě)人的`，教師隨時(shí)叫停：“大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)人的嗎？是描寫(xiě)什么的？所以這個(gè)不能算，繼續念）
師：同學(xué)們，剛才我們用二分鐘的時(shí)間做了寫(xiě)詞語(yǔ)的游戲，你們覺(jué)得二分鐘是長(cháng)還是短呀？
�。▽W(xué)生答）
2、結冰——融化
師：接下來(lái)我們再用二分鐘的時(shí)間做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫結冰—融化，游戲怎么個(gè)玩法呢？大家來(lái)看一看規則：（一名同學(xué)讀）（展示大屏：1、根據老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情，可自由說(shuō)笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時(shí)間為二分鐘。4、同學(xué)們在做游戲的時(shí)候，觀(guān)察與思考：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？）現在，大家起立， 準備好了嗎？開(kāi)始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對就是這個(gè)樣子，各就各位，預備，結冰。
�。ㄌ崾荆嚎凑l(shuí)能堅持到最后！同學(xué)們在堅持的同時(shí)，別忘了觀(guān)察：動(dòng)作、神態(tài)怎樣？同學(xué)們堅持��！看看誰(shuí)的表情豐富，搞笑！可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，堅持！再堅持�。�
師：還有5秒，4秒??融化！
師：同學(xué)們，感覺(jué)如何？（學(xué)生自由答）這次的二分鐘過(guò)得是快還慢呢？
�。▽W(xué)生自由答）
師：我想同學(xué)們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀(guān)察到了許多�，F在請同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)：（三名同學(xué)展示）我想大家都想說(shuō)一說(shuō)，這樣咱們在小組內說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始！
�。ㄐ〗M討論）
師：同學(xué)們在小組內說(shuō)得很熱烈，哪個(gè)人愿意把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說(shuō)的時(shí)候大家認真聽(tīng)，看看他看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想些什么？
�。ㄒ幻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他看到了什么？
師：這是他看到的，能說(shuō)一說(shuō)你自己看到的嗎？（同學(xué)們說(shuō)自己看到的，教師引導相機板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、外貌）
師：這是我們看到的，某某同學(xué)還聽(tīng)到了什么呢？誰(shuí)能重復一下。（如果學(xué)生復述不出來(lái)，再讓那個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）
師：我們聽(tīng)到的和他一樣嗎？我們還聽(tīng)到些什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)自己聽(tīng)到的）
師：我們不僅看到了、聽(tīng)到了，也有很多的想法，來(lái)，快說(shuō)一說(shuō)當時(shí)我們是怎么想的吧！
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師評價(jià)，教師相機板書(shū):心理）
二、學(xué)生寫(xiě)作
師：同學(xué)們，這堂課上，我們用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，那么兩分鐘到底有多長(cháng)呢？我想同學(xué)們通過(guò)游戲一定都有自己的感受，現
在請同學(xué)們回憶剛才做游戲的過(guò)程，擬好題目把自己的所作所為及觀(guān)察到的寫(xiě)成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家：（大屏展示：1、可以寫(xiě)一場(chǎng)比賽。2、也可以寫(xiě)兩場(chǎng)比賽，中間加一句過(guò)渡句，把兩場(chǎng)比賽連起來(lái)，還可以從時(shí)間的角度來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)對二分鐘時(shí)間的感受。3、寫(xiě)的時(shí)候，盡量運用一些動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)。）
�。▽W(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。）
三、習作展示
師：好，離下課還有三個(gè)兩分鐘，老師想看看同學(xué)們寫(xiě)得，誰(shuí)想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。）
四、教師總結
師：同學(xué)們，這節課，老師和大家共同用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，相信大家都體會(huì )到了游戲的樂(lè )趣，也感受到了時(shí)間的長(cháng)短與我們的內心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂(lè )的每一分鐘。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)利用課下幾個(gè)兩分鐘時(shí)間把作文寫(xiě)完。
四年級公開(kāi)課作文 篇4
教學(xué)內容：
整理并記錄“觀(guān)察校園里的一處景物”
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體。
2、 在評講中指導學(xué)生修改自己的.作文（用好詞，寫(xiě)佳句，有順序）
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體，學(xué)會(huì )修改自己的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體，學(xué)會(huì )修改自己的作文
教學(xué)過(guò)程：
一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導學(xué)生：
�。�1）用好詞，寫(xiě)佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導學(xué)生寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭。
�。�2）修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習作底稿，上交，教師批改評級。
四年級公開(kāi)課作文 篇5
今天，我們有節音樂(lè )公開(kāi)課，還是校級的，大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高，終于可以好好地露一手了！
我們列著(zhù)整齊的隊伍去了音樂(lè )室，那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā)，都在那兒扭來(lái)扭去，坐立不安。大家太期待這節公開(kāi)課了，都盼著(zhù)嘉賓們趕緊來(lái)，上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們，開(kāi)始上課！”溫柔的上課鈴在耳旁響起，大家都激動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)興奮難耐�？吹铰�(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續進(jìn)來(lái)，我暗暗為我們班捏了把汗，心里說(shuō)：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”
“同學(xué)們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好！”我們也清脆、響亮地應了一句。
坐下來(lái)，我掃了一眼音樂(lè )室，哇！參觀(guān)的外來(lái)嘉賓左一排，右一排；聽(tīng)課的老師前面有，后面也有。校長(cháng)媽媽笑瞇瞇地看著(zhù)我們，好像心里在給我們鼓勁，我好興奮��！
許老師先讓書(shū)萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹(shù)姑娘》，我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里，久久不能自拔，直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的時(shí)候，我們都配合得很默契，很good！
許老師又敲起非洲鼓，大家開(kāi)心地跟著(zhù)節奏一遍遍放聲歌唱，清脆的童聲回蕩在音樂(lè )室里，校長(cháng)媽媽和聽(tīng)課的老師們臉上露出滿(mǎn)意的笑容。這堂課最精彩的要數我們的`大合唱了，我指揮，書(shū)萱彈琴，逸然敲鼓，我們三個(gè)可是毫無(wú)準備地走上臺呀。當我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí)，我好驚訝，因為許老師說(shuō)這次的指揮不是我，我還猜測肯定不會(huì )有我了。我大步流星地走上去，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地望了臺下一眼，又和書(shū)萱、逸然交換了一下眼神，便開(kāi)始指揮了�！傲鴺�(shù)姑娘~辮子長(cháng)長(cháng)~”，大家動(dòng)情地唱著(zhù)，評委們入神地聽(tīng)著(zhù)……就在這時(shí)，我指揮亂了，我并不慌張，只是稍稍停頓了片刻，找到節奏就又繼續指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著(zhù)……
下課后，我們都一致認為，這一節公開(kāi)課，我們，都！很！棒！
四年級公開(kāi)課作文 篇6
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽(tīng)要參加全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒(méi)有去少年宮上作文和奧數，九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門(mén)等著(zhù)，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來(lái)了，我們在門(mén)口邊玩邊聊邊等，校門(mén)開(kāi)了，我們迅速地跑到教室，拿鑰匙的同學(xué)還沒(méi)有來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，孫佳偉給我們開(kāi)了門(mén)，我們如同箭離了弦一樣沖進(jìn)教室，迅速地座好位置，等待老師給我們上課，一會(huì )兒任老師來(lái)了，她幫我們安排好座位，然后我們排隊成兩行進(jìn)了多媒體教室，我和同學(xué)們說(shuō)：“咱們班真幸運，公開(kāi)課總是咱們班，真好呀！”
上課前，老師打開(kāi)電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個(gè)窗簾最不聽(tīng)話(huà)，調皮的拉不下來(lái)，最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來(lái)，這個(gè)窗簾可真調皮。
給我們上課的李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文非常得好聽(tīng)，我們講的是課文《可貴的沉默》，李老師問(wèn)同學(xué)們從課題中能提出什么問(wèn)題，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都提出了自己的'問(wèn)題，但讀過(guò)課文后一個(gè)個(gè)問(wèn)題都解決了。李老師的課很生動(dòng)、有趣，我們課堂十分的活躍，每個(gè)同學(xué)都會(huì )有發(fā)言的機會(huì )。
雖然李老師不是我們學(xué)校的老師，但是她的講課也非常的好，我喜歡這堂公開(kāi)課。
四年級公開(kāi)課作文 篇7
今天上午第二節，我們班要進(jìn)行一次公開(kāi)課。還沒(méi)有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽(tīng)課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。
我在做課前準備時(shí)，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外，一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng)，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見(jiàn)了。太好了，媽媽沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，我自然不用緊張。
今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預習過(guò)關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節課，我專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文，我大方地站起來(lái)朗讀，老師還表?yè)P我吐字清楚。后來(lái)解句意時(shí)，我也大膽發(fā)言，沒(méi)想到我出錯了引得同學(xué)發(fā)笑，開(kāi)始我不明白同學(xué)為什么笑，后來(lái)經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過(guò)這點(diǎn)小錯對我沒(méi)有什么打擊。
中午放學(xué)了，我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)瑡寢寭屜葐?wèn)我：“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢？”
咦？媽媽是來(lái)聽(tīng)課了還是聽(tīng)別的老師講的？于是我連忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍趺粗赖腵？你來(lái)聽(tīng)課了嗎？”
“當然！我坐在窗外，你看不到我的�！眿寢尰卮�。
“��？原來(lái)如此呀！”我出笑話(huà)的一幕也讓媽媽看到了。
“今天，你的表現不錯喲，回答問(wèn)題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯的地方，錯了老師會(huì )糾正，這樣印象更深刻呢�！�
沒(méi)想到我出了錯，媽媽還表?yè)P我。
四年級公開(kāi)課作文 篇8
前幾天，王老師帶我們去四樓綜合電教室去上一節公開(kāi)課，王老師一再強調：‘這節課很重要，去那里上課要認真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當我們上完公開(kāi)課后，全班就有許多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著(zhù)我們長(cháng)大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對你的愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常，不過(guò)，這些平常的`事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧！
四年級公開(kāi)課作文 篇9
習作內容：
說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè )于作文
2、引導觀(guān)察，指導表達，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè )于作文
教學(xué)過(guò)程：
1．導入：這節課，我們學(xué)習的內容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。什么叫做心里話(huà)？讀一讀課本31-32頁(yè)習作部分的一段話(huà)，看課文中是怎么定義心理話(huà)的？學(xué)生自由朗讀。
2．學(xué)生表述，指導減縮語(yǔ)義：心里話(huà)就是內心真實(shí)的想法。
3．過(guò)渡：心里話(huà)，一定要真實(shí)，要以誠待人，不能說(shuō)假話(huà)。
4．學(xué)生表述，教師努力拓寬學(xué)生的話(huà)題，拓寬學(xué)生的思路。
5．過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都是心里話(huà)——聽(tīng)得出來(lái)，你們的`話(huà)都是真話(huà)，不虛偽，這就很好了。老師覺(jué)得美中不足的一點(diǎn)，就是你們把心里話(huà)沒(méi)有說(shuō)明白，老師聽(tīng)了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話(huà)說(shuō)到讓人聽(tīng)了不納悶的程度呢？你想到什么方法��？
6.學(xué)生表述，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的方法把心里話(huà)說(shuō)明白。
7．小結：（1）寫(xiě)作格式：書(shū)信；（2）寫(xiě)作技巧：心里話(huà)+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)生修改自己的習作。
教學(xué)目標：
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、自我評價(jià)一下。
3、引導修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用修改符號互改習作。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)句通順，表達有順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導互評。
1、與好朋友互換習作，給對方進(jìn)行評價(jià)。
2、小組內互評，推薦寫(xiě)的好的當眾朗讀。
二、學(xué)習用修改符號修改。
1、修改錯別字的符號。
�。ㄏ路娇蚣觿h除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，注意書(shū)信的格式。
2、不亂寫(xiě)標點(diǎn)符號，記住標點(diǎn)符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結。
反饋學(xué)生自行修改習作的情況。
四年級公開(kāi)課作文 篇10
今天，我們要上公開(kāi)課。不過(guò)，這次的公開(kāi)課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課，家長(cháng)們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課，而是一堂圖書(shū)交流會(huì )。大家穿著(zhù)整齊的班服，期待公開(kāi)課的到來(lái)。
上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著(zhù)，在紙上寫(xiě)著(zhù)我對狼的看法。最后，其它同學(xué)的`看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書(shū)后，讓我知道原來(lái)狼也有許多的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、團結、有耐心、愛(ài)子女等。所以，我們看待一種事物要客觀(guān)全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書(shū)：第一，先觀(guān)察封面；第二，再觀(guān)察簡(jiǎn)介；第三，再觀(guān)察目錄。還有在看故事書(shū)時(shí)要在空白處寫(xiě)下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，但聽(tīng)了宋老師的課后，我現在就想迫不及待地去讀這本精彩的書(shū)��！
“叮鈴鈴”，快樂(lè )的時(shí)光總是那么快，我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室，回到了自己的教室，同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著(zhù)今天的這堂精彩的課。
我的媽媽作為家長(cháng)也來(lái)聽(tīng)了，后來(lái)媽媽跟我說(shuō)，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書(shū)，給我帶來(lái)了許多知識。我們要學(xué)習小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺(jué)得小狼的優(yōu)點(diǎn)應要用在學(xué)習上，那么在學(xué)習上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會(huì )退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強，未來(lái)的人生會(huì )更加精彩！
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