四年級學(xué)生作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的四年級學(xué)生作文4篇，希望對大家有所幫助。
四年級學(xué)生作文 篇1
星期六的早上，小螞蟻在家里看書(shū)。過(guò)了一會(huì )兒，傳來(lái)“咚咚咚”的敲門(mén)聲。
“誰(shuí)呀？”小螞蟻問(wèn)道，
“我是你的好朋友，小青蟲(chóng)�！遍T(mén)外回答。
小螞蟻打開(kāi)門(mén)，問(wèn)小青蟲(chóng)：“你好啊，你找我有什么事嗎？”
小青蟲(chóng)回答：“我和小蝴蝶發(fā)現了一個(gè)雞蛋殼，我們一起去看看吧！”
說(shuō)完，他們兩個(gè)就出發(fā)了。到了有雞蛋殼的地方，小蝴蝶、小螞蟻和小青蟲(chóng)一起商量這個(gè)雞蛋殼能做點(diǎn)什么。
“可以做一個(gè)蹺蹺板！”說(shuō)完，小螞蟻就找來(lái)一根線(xiàn)，“我們把雞蛋殼和一根竹子綁在一起就可以做一個(gè)蹺蹺板啦！”
他們玩了一會(huì )兒蹺蹺板，小蝴蝶又有了新主意：“我家有一塊床單，我去把它拿來(lái)，咱們把蛋殼和床單連在一起做個(gè)熱氣球吧�！睙釟馇蜃龀闪�，小螞蟻和小青蟲(chóng)坐在蛋殼里飛上了天。他們越飛越高，看到地上的人、汽車(chē)和大樹(shù)都變得越來(lái)越小，興奮極了。
到了下午，突然下雨了。三個(gè)好朋友齊心協(xié)力把雞蛋殼蓋在身上，這樣就淋不到了，他們避過(guò)了一場(chǎng)傾盆大雨。
夜幕降臨，星星和月亮出來(lái)了，大家都困了。
沒(méi)有床怎么睡覺(jué)��？
小青蟲(chóng)想到了辦法：“咱們可以把雞蛋殼當床呀！”他們找來(lái)幾根非常非常軟的草墊在蛋殼里當床單，三個(gè)好朋友躺在上面，蓋上樹(shù)葉做成的'被子。
它們看著(zhù)一閃一閃的星星，美美地睡了。晚安，朋友們，今天真美好啊。
四年級學(xué)生作文 篇2
接觸“殷”這個(gè)字要從我入小學(xué)一年級開(kāi)始說(shuō)起，那是我懵懵懂懂的時(shí)候，現在回想起來(lái)還覺(jué)得可笑。我的班主任姓“殷”，我在《三字經(jīng)》里看到過(guò)“殷商”這個(gè)詞語(yǔ)，明白這是古代的商朝。那時(shí)就覺(jué)得這個(gè)老師太不簡(jiǎn)單了，古代來(lái)的呀!回家后還一本正經(jīng)地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝Σ[瞇地對我說(shuō)：“傻孩子，那是姓氏，和朝代沒(méi)關(guān)系�！睘榱俗屛腋羁痰亓私膺@個(gè)字，媽媽和我一起查了字典，原來(lái)“殷”有三個(gè)讀音，表示姓氏時(shí)讀“yīn”。
殷老師!我們的班主任兼語(yǔ)文老師。從師范大學(xué)畢業(yè)后教的第一批學(xué)生。殷老師個(gè)子不高，有著(zhù)溫柔的目光，高挑的'鼻梁和瓜子臉。她上課從不對同學(xué)大吼大叫，也不體罰學(xué)生。在特別生氣的時(shí)候，也只用媽媽式的語(yǔ)調和我們談心，還經(jīng)常抽時(shí)間陪我們出去曬太陽(yáng)、散步，在我心目中，她就是我的好姐姐。
有一次上課,我們正在專(zhuān)心地朗讀課文,讀著(zhù)讀著(zhù),忽然有人大叫“蜜蜂”。立即，全班沸騰了，同學(xué)們有的爬上椅子揮舞書(shū)本，有的拿著(zhù)外套想把蜜蜂打下來(lái)。女同學(xué)嚇的大叫總感覺(jué)像是要被第一個(gè)扎一樣。殷老師毫不慌張，也毫無(wú)生氣之意，畢竟一時(shí)的恐慌同學(xué)們將課堂紀律拋得九霄云外。最后殷老師想出辦法，打開(kāi)窗戶(hù)，順勢把蜜蜂從窗戶(hù)口趕出。繼續開(kāi)始上課，并說(shuō)：“小蜜蜂看到同學(xué)們花花綠綠的衣服誤認為是花朵，串錯門(mén)了，各位同學(xué)，我們繼續上課�！�
殷老師的課堂生動(dòng)有趣，常常把我們逗得哈哈大笑。她對每個(gè)同學(xué)都投入一樣的心血，從不因為某種原因而有所偏向。有不懂的地方去問(wèn)殷老師，她總是耐心地給我們講解，直到我們弄明白。殷老師傾注著(zhù)她的滿(mǎn)腔熱情，我們知識的進(jìn)步浸透著(zhù)她的辛勤汗水，孜孜不倦的忙碌。這就是我的好老師。
四年級學(xué)生作文 篇3
暑假，深圳熱得像一個(gè)大火爐，所以我們一家跑到遼寧的舅老爺家避暑。他家有一處田園，涼快極了。里面還種了很多東西：蘋(píng)果、梨、等水果，還有許多蔬菜。我也體會(huì )到了不同于城市的田園風(fēng)光。
那一天我們到田園的時(shí)間有些晚，簡(jiǎn)單的收拾過(guò)后，就休息了。第二天早上，天剛亮，一陣悠揚的音樂(lè )傳進(jìn)了我的耳朵—班得瑞的《安妮的仙境》。我隨著(zhù)音樂(lè )起身走出房間，哇！這里真像仙境��！綠遍山原白滿(mǎn)川��！我深吸了一口氣，空氣清新。我抬頭望去，天空疏朗沒(méi)有一片烏云。與深圳的濕熱天氣相比，這里清涼很多。
在房子后面的'果園里散養著(zhù)一些雞，它們在果樹(shù)間覓食，也會(huì )有工人去給它們喂食。還有一蹦一跳，活動(dòng)迅速的兔子。屋后還有一座小橋，橋下有一群鴨子在戲水，“嘎嘎”的叫著(zhù)。再往后走，在一處涼亭下，我發(fā)現了一口井和一架秋千。我坐在秋千上晃了幾下，看見(jiàn)舅老爺抱著(zhù)兩個(gè)大西瓜向我這邊走來(lái)。他把西瓜放進(jìn)水桶再吊到井里。我疑惑不解，跳下秋千跑到井邊，百思不得其解：西瓜為什么要放到井里呢？到了中午，舅老爺把大西瓜從井里撈出來(lái)，切開(kāi)，我嘗了一口，哇！好涼��！原來(lái)水井是個(gè)天然大冰箱��！
下午，我向山上走去。走到山腰，發(fā)現了成千上萬(wàn)的蒲公英鋪滿(mǎn)了整個(gè)山坡。我坐在旁邊，摘下一朵蒲公英，大呼了一口氣，蒲公英的種子就飄飄悠悠，飛上高高的藍天。我抬頭張望，享受此時(shí)此刻的溫暖。站起身，拍了拍身上的泥土，我繼續向山上走。一大片一大片的野花沖進(jìn)我的眼睛，一股一股的香味竄進(jìn)我的鼻子，旁邊還有幾顆山梨樹(shù)，我迫不及待地從樹(shù)上摘下梨嘗了一口，真甜！
田園風(fēng)光的美深深印在我的心中——寧靜，安詳，和諧。
四年級學(xué)生作文 篇4
屈原是一個(gè)偉大的人物，他的愛(ài)國之心是無(wú)人能比的。
我們怎能忘了屈原，在懷王客死于秦之時(shí)來(lái)到江邊，顏色憔悴，形容枯槁；“舉世皆醉，而我獨醒�！睗O夫勸他說(shuō)：“舉世皆濁，何不隨其流而揚其波，哺其糟而啜起醴？何故懷瑾握瑜，而自令見(jiàn)放為？”屈原長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“世人又有誰(shuí)能理解我呢？楚國日削月割，懷王客死于秦，只剩下無(wú)能的襄王與子蘭；楚命不久矣，我又有何顏面茍活于世？唯有一死，乃了我心頭之恨！”乃作《懷沙》之賦，然后懷石投汨羅江一死。后人對此不平，以為楚王那樣的昏君，不值得屈原去盡忠和報效，我認為這忽視了他作為“政治家”的一面。焉知政治也是一種“理想”；政治家與政客不同，前者是別無(wú)選擇的獻身，后者卻是投機。身為“楚臣”，他不能承受楚國亡國的事實(shí)。
僅作為一個(gè)“詩(shī)人”，即使“國破山河在”，亦不必去死，詩(shī)人可以以“詩(shī)”愛(ài)國和救國；他可以為國家的`教育事業(yè)做出奉獻，但作為三閭大夫必須沉江；屈原的這種“相始終”的精神，是他作為一個(gè)政治家面對失敗的唯一選擇，他把作為“政治家”的責任放到“詩(shī)人”之上，這才是屈原對自己的定位。
屈原是不會(huì )等到敵國軍人隊伍侵入受辱而死的；羞辱他就是羞辱楚國，他要選擇死，一種自由的、高尚的、獨立的死�！案哂喙谥пз�，長(cháng)余佩之陸離”，他悲吟著(zhù)，高歌著(zhù)，在汨羅江飽覽他所摯愛(ài)的山河大地，從容如歸地赴死。
屈原的死是偉大的，他為了祖國，為了社稷，殫思極慮，至死不渝，流芳百世，名垂青史。
祖宗給了我們一個(gè)清明節。清明時(shí)的中國，生人走到死的邊界，冥冥之中的靈魂也來(lái)與生人相逢；中國人，不只是活在自己的生命里，還活在那些杰出的生里，活在那些杰出的死里，活在歷史里，活在未來(lái)中；五千年積淀的，絕非只是出土的竹簡(jiǎn)，而是這中國式的生命，這使得中國人“精神上的人生”比肉體上的人生更為漫長(cháng)浩渺。
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