四年級的老師的作文匯編6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的四年級的老師的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級的老師的作文 篇1

　　今天，您因為班上的幾個(gè)同學(xué)，再次留下了眼淚，而您都是為了同學(xué)們的安危而流淚。您上課的時(shí)候，口口聲聲說(shuō)是自己的教育方法不對。其實(shí)，您并沒(méi)有錯，都是我們在惹您傷心。自從您當了班主任后，您沒(méi)有一天高興過(guò)，天天為了我們之間的一些雞毛蒜皮的.小事操心，而您卻從沒(méi)叫過(guò)累。而我們卻不懂得回報，不但作業(yè)不做好，考試不考好，還總是鬧事。我們上課不認真聽(tīng)講，害的您竟然發(fā)出想休假一周的感嘆。您今天留下眼淚，我們不知如何是好，既痛心又傷心，既想去安慰您又覺(jué)得您需要的是我們的好成績(jì)的安慰。在您留下眼淚的那一瞬間，我們突然感受到我們是多么的對不起您，看看別班的老師們每天都快快樂(lè )了的，再看看您每天都要忍受我們的氣。我們對您是多么的不敬啊!可您還是把我們教好，有個(gè)好的前途。自從您當上了班主任后，臉上也有了淡淡的皺紋，身體也越來(lái)越差了，這都是您日夜為我們的事操勞著(zhù)。您就像一支蠟燭默默地奉獻著(zhù)。

四年級的老師的作文 篇2

　　伴隨著(zhù)悅耳的音樂(lè )聲，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。剛才還喧鬧的教室突然安靜下來(lái)，同學(xué)們靜靜的坐在位子上等待著(zhù)老師的到來(lái)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……。

　　寂靜被打破了，同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)老師怎么還不來(lái)啊，有的說(shuō)老師怎么了，有事啦？還有的說(shuō)老師不會(huì )在門(mén)外觀(guān)察著(zhù)我們的吧！突然，一位同學(xué)在叫，老師不來(lái)了。頓時(shí)，班里歡呼雀躍。同學(xué)們大聲說(shuō)話(huà)，有的在咔嚓咔嚓的啃零食，有的手舞足蹈，還有的競然跑上講臺學(xué)起了三十六變，一會(huì )又演起了一個(gè)荒唐的關(guān)公大戰魯智深三百八十回合。玩的，笑的，說(shuō)的，演的，唱的……。應有盡有。

　　突然，一個(gè)人影到了門(mén)前，喧鬧聲戛然而止，那人探出頭來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)家長(cháng)，暈……。虛驚一場(chǎng)，寂靜的教室再次變的熱鬧起來(lái)。有的大膽的同學(xué)還走出教室，看看老師來(lái)了沒(méi)有，只見(jiàn)樓梯間空無(wú)一人，只聽(tīng)一聲起樂(lè )，一位同學(xué)叫起了東北話(huà)音：賣(mài)豆腐啦，誰(shuí)要臭豆腐。隨著(zhù)這聲音，那個(gè)膽大的同學(xué)竟走起了太空步，同學(xué)們笑的'前傾后仰，他在下臺的時(shí)候摔倒了一下，同學(xué)們笑的更是樂(lè )開(kāi)了花。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影來(lái)到了，老師來(lái)了，教室鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，老師對我們說(shuō)，同學(xué)們這次就以老師不在的時(shí)候寫(xiě)篇作文，想必大家都能夠身臨其境了吧。

　　同學(xué)們這時(shí)恍然大悟，自言自語(yǔ)到：姜，還是老的辣��！

四年級的老師的作文 篇3

　　我們班的語(yǔ)文老師名叫趙瑛，大家都親切的叫她趙老師。趙老師有著(zhù)一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，散發(fā)著(zhù)知識的光芒。趙老師笑起來(lái)讓人感到和藹可親，好看極了。

　　趙老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我最?lèi)?ài)趙老師講課的時(shí)候。她向我們講解知識的時(shí)候總是那么的幽默風(fēng)趣，引人入勝，使我興趣盎然。趙老師的寫(xiě)作水平在我們學(xué)校所有的老師中是最厲害的，所以趙老師講作文時(shí)，每句話(huà)都很突出重點(diǎn)，許多平時(shí)我們不怎么注重的話(huà)都能靈活的運用在作文里。就連很多原本不喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)，通過(guò)趙老師的指導，都漸漸地愛(ài)上了作文，其中也包括我。

　　但是令我對趙老師印象最深刻的一件事情，還是上學(xué)期發(fā)生的一件事兒。記得那次，我的數學(xué)隨堂丟了，不知道讓誰(shuí)拿走了？當時(shí)我急得團團轉，恰好又趕上放學(xué)，眼看著(zhù)就要鎖門(mén)，正當我手足無(wú)措的是時(shí)候，我想到了去告訴趙老師，在講清了事情的原委后，趙老師柔聲安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，先別著(zhù)急，你看看是不是被前后左右的人不小心拿走了？是不是掉到地上了？你再找找看�！甭�(tīng)完趙老師的話(huà)，我又回到教室找了找，結果還是一無(wú)所獲。下午我早早的就來(lái)到了教室，終于在上課前找到了我的`隨堂，真是太好了，我長(cháng)舒了一口氣！

　　老師像燃燒的蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人，老師用自己的青春時(shí)期培養著(zhù)我們這一朵朵含苞欲放的花朵，所以我們一定要好好學(xué)習，不辜負老師和父母對我們的期望，成為祖國的棟梁之才，來(lái)捍衛我們的祖國！

四年級的老師的作文 篇4

　　早晨起床，鄭老師發(fā)現自己長(cháng)出了一條一米長(cháng)的鮮花尾巴。他高興極了，因為這條尾巴開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，就算到了世界上最臭的地方，也不會(huì )讓人感覺(jué)有臭味，反而會(huì )感覺(jué)到有陣花香味呢！

　　鄭老師穿好衣服，去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。他經(jīng)過(guò)一座花園的時(shí)候，一群蝴蝶蜂擁而上，圍著(zhù)他的尾巴翩翩起舞；蜜蜂也不甘示弱，急著(zhù)給尾巴采蜜呢！看到這條尾巴有這么大的'魅力，鄭老師高興地跳起了街舞。來(lái)到菜市場(chǎng)后，鄭老師的尾巴開(kāi)出了更多的花。霎時(shí)，整個(gè)菜市場(chǎng)都變得芳香撲鼻，賣(mài)菜的人都紛紛夸贊鄭老師的尾巴長(cháng)得好，有些人還羨慕得不得了呢！

　　菜買(mǎi)回來(lái)了，鄭老師走進(jìn)家門(mén)，“砰”的一聲就把門(mén)關(guān)上了。沒(méi)想到門(mén)把尾巴夾住了，鄭老師疼得蹦了起來(lái)，費了好大的勁兒才把尾巴給扯出來(lái)。他一邊嘆氣一邊說(shuō)：“唉，長(cháng)條尾巴也有這么多麻煩呀！看來(lái)我明天得去醫院把這條尾巴剪掉�！�

　　晚上睡覺(jué)時(shí)，鄭老師剛要進(jìn)入夢(mèng)鄉，隱約中看到有一個(gè)黑影躥過(guò)。他以為是小貓，可是過(guò)了一會(huì )兒，家里的保險柜那兒傳來(lái)窸窸窣窣開(kāi)鎖的聲音。鄭老師悄悄地走過(guò)去，發(fā)現是一個(gè)小偷。他一尾巴掃過(guò)去，把小偷打暈了，然后報了警。這時(shí)，鄭老師情不自禁地說(shuō)：“這條尾巴真好用！”

　　第二天早晨，鄰居們都紛紛來(lái)看鄭老師的這條會(huì )抓小偷的尾巴，電視臺的記者也來(lái)了，拿著(zhù)照相機對準鄭老師的尾巴“咔嚓咔嚓”地拍個(gè)不停。

　　這條尾巴，剪還是不剪？鄭老師茫然了……

四年級的老師的作文 篇5

　　每個(gè)人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會(huì )做工、有的手會(huì )畫(huà)畫(huà)、有的手會(huì )彈琴、有的手會(huì )寫(xiě)文章而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。

　　老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒(méi)什么不同，仔細一看，卻有很細微的區別：老師因為職業(yè)的緣故，手指被粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時(shí)指尖上還沾著(zhù)紅墨水。老師用她的手備課、批改作業(yè)，老師用她的手把知識寫(xiě)在黑板上傳授給我們。

　　我們老師的手既具有畫(huà)家的'手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當上音樂(lè )課時(shí)，老師會(huì )用她的手彈出一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲；上美術(shù)課時(shí)，老師會(huì )用她的雙手勾畫(huà)出栩栩如生的動(dòng)物、植物老師的手是一雙不知疲倦的手，在學(xué)校忙完工作后，回到家里，又為家務(wù)活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣粗活細活都要干，老師還為我們班一位很困難的學(xué)生織過(guò)幾件毛衣呢！��！老師，等我長(cháng)大后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。

四年級的老師的作文 篇6

　　我心中的好老師，這個(gè)題目。一般人都會(huì )寫(xiě)語(yǔ)文老師。為甚么呢？那是因為為了討好老師。語(yǔ)文老師是判作文的。那樣語(yǔ)文老師聽(tīng)了會(huì )心花怒放，如果別的老師判，也會(huì )夸那位老師對學(xué)生教導有方，要不然怎么會(huì )有那學(xué)生在作文里夸她呢？

　　不過(guò)，我寫(xiě)我的語(yǔ)文徐老師，是發(fā)自真心的。因為，我們的徐老師真的有一種不可抗拒的力量，在吸引我們。

　　不知道為什莫，語(yǔ)文課本上的精彩文章，總能把我拉進(jìn)去。再加上多才多藝的好老師，我就想進(jìn)入了書(shū)中世界。

　　徐老師身體略微發(fā)胖，濃眉大眼，小鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴，負責教會(huì )我們知識。

　　徐老師講課很有一套，那張巧嘴總能變著(zhù)法兒的把我們教會(huì )。就像有一次，我們正在上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師讓我們看這篇文章的作者是林海音，老師讓我們想一想，我們以前還學(xué)過(guò)林海音的什么課文了，我們全班想了半天也不舉手，后來(lái)老師告訴我們有一個(gè)《萬(wàn)年牢》是林海音寫(xiě)的，我們的徐老師就是用這種現有的名字去回憶以前學(xué)過(guò)的課文，這種方法可以讓我們記住作者和課文那是一種溫故知新的好方法。還有一次老師正上著(zhù)課，突然說(shuō)：你們誰(shuí)來(lái)上黑板上講解一下這幾個(gè)生字？一開(kāi)始，全班沒(méi)有一個(gè)上來(lái)的'，是啊，誰(shuí)敢冒然行動(dòng)呢？如果說(shuō)不好，就有可能被訓�？墒抢蠋熞怀鋈�，張欣然就上去了，等她講完，我也上去了，講得很順利，只不過(guò)有一點(diǎn)小小的緊張，不過(guò)這使我把那幾個(gè)生字牢牢的記住了。我在心里暗贊徐老師的好辦法。

　　徐老師就是一個(gè)多才多藝的老師。

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