四年級作文集錦8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的四年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級作文 篇1
茶卡鹽湖，她的身體里養育著(zhù)成千上萬(wàn)的鹽，那些鹽不僅可以用來(lái)吃，還可以用來(lái)治療與關(guān)節有關(guān)的疾病，治療方法：把鹽放在微波爐里加熱，然后用毛巾敷在傷痛處。有著(zhù)這么多特殊的鹽的茶卡鹽湖我這次就去玩了一回。
進(jìn)了大門(mén)后，順著(zhù)一條長(cháng)廊，我來(lái)到了鹽雕廣場(chǎng)，據導游說(shuō)，那些鹽雕是因為里面有木板支撐著(zhù)它，才會(huì )使它這么多年都不會(huì )到塌。
接著(zhù)，我向“天空之鏡”走去，在路上，隔著(zhù)欄桿我看見(jiàn)了被欄桿攔起來(lái)的鹽“�！�，放眼望去，眼前是白茫茫的一片。我心里盼望著(zhù)一會(huì )兒有鹽“�！惫┯慰蛡凅w驗、玩耍。不一會(huì )，我的愿望實(shí)現了，于是我不顧一切阻攔，急忙飛奔到鹽“�！崩锶�，在行走的過(guò)程中，鹽總是會(huì )弄到鞋子里，讓人感覺(jué)疼痛，于是我索性直接把鞋脫掉，這才舒服了許多。這一望無(wú)際的'鹽，遠看是無(wú)邊無(wú)際的白色；近看，在那純白色的鹽中間，參雜著(zhù)數不清的小“黑洞”，聽(tīng)導游說(shuō)，這里的“黑洞”可不能踩，因為他們很可能有9、10米深！所以我看到“黑洞”都十分小心的繞著(zhù)走。
在鹽里，我“泡”了一個(gè)鹽浴，我先用腳在地上搓出許多鹽來(lái)，在用手把鹽聚在一起，然后坐下來(lái)，把腳埋在鹽里，“泡”了一場(chǎng)別具一格的鹽浴。
接著(zhù)，我又玩起了下雪了的游戲：先將鹽弄到一起，再用手將鹽捧起來(lái)，往天上一撒“嘩啦啦，下雪了！下……”正當我興奮的手舞足蹈時(shí)，只聽(tīng)“砰”地一聲，鹽就毫不留情的“砸”在了我的頭上，“哎呦！痛死我了！”我痛苦的呻吟道，這時(shí)我才恍然大悟，哦，這不是會(huì )融化成水的雪花而是像小石頭一樣硬的鹽。我用手在鹽地上抓了點(diǎn)鹽塞進(jìn)嘴里“細細品嘗”“��！好咸哪！”我驚訝的叫道。
這里的“風(fēng)景”真美��！到了最后，這里為什么要叫“天空之鏡”因為眼底上的水面上會(huì )倒映出天空，讓天色與地面融為一體，向天空的一面鏡子，所以叫“天空之鏡”。
四年級作文 篇2
在朋友的推薦下，我最近在潛心拜讀尹建莉的教育手記《好媽媽勝過(guò)好老師》。雖然我僅僅讀了幾十頁(yè)，可是她文章中睿智的教育理論、執著(zhù)的教育情感，深深地影響著(zhù)我的家教觀(guān)念和教育理念。今天，當我看到她的《開(kāi)“小賣(mài)部”》這一章時(shí)，忍不住有感而發(fā)，寫(xiě)下了這篇小文章。
作者對女兒圓圓的教育猶如春雨一樣潛移默化，潤物無(wú)聲，就連教孩子學(xué)數學(xué)也大雪無(wú)痕。她為了讓圓圓學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )自然地和人打交道，常常帶她去小賣(mài)部買(mǎi)東西。每次作者都讓她去告訴店主買(mǎi)什么，并讓她把錢(qián)遞給店主。沒(méi)想到這讓孩子對錢(qián)有了概念，對計算產(chǎn)生了興趣。于是，作者便機智地跟孩子玩起了開(kāi)小賣(mài)部的游戲。在游戲的過(guò)程中，作者付錢(qián)給女兒，然后讓女兒根據物品的定價(jià)找零錢(qián)，結果又讓女兒學(xué)會(huì )了整數減法和小數減法。后來(lái)，作者又加大了計算難度，在游戲的過(guò)程中暗暗加進(jìn)了乘法和除法運算。正是這種看似游戲的教育，不但給孩子帶來(lái)了極大的興趣，而且讓孩子對抽象的數學(xué)有了更生動(dòng)的認識。那就是，計算是存在于周?chē)钪杏杏玫臇|西，是和我們的日常生活密切聯(lián)系著(zhù)的。
不僅數學(xué)的學(xué)習是這樣，語(yǔ)文的教學(xué)也要跟生活緊密聯(lián)系。在《好媽媽勝過(guò)好老師》這部著(zhù)作中，作者在教孩子認識生字時(shí)，不是像有些家長(cháng)一樣忙著(zhù)制作識字卡片，并把家里貼得到處都是。而是用了一個(gè)很簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，就是把生字學(xué)習融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上。當她們在親子共讀時(shí)，媽媽總是指著(zhù)字一個(gè)一個(gè)地讀給女兒聽(tīng)；當她們來(lái)到公共場(chǎng)所時(shí)，媽媽總是不失時(shí)機地指給女兒一些文字看；當女兒有了一定的識字基礎后，媽媽又適時(shí)放手讓孩子自己閱讀。這些簡(jiǎn)單的做法逐漸使女兒認識了大量的`漢字，為以后的語(yǔ)文學(xué)習奠定了基礎。
其實(shí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)也緊貼生活。語(yǔ)文教學(xué)中組織的各種活動(dòng)，比如，辯論會(huì )、成語(yǔ)接龍、誦讀比賽等，這些活動(dòng)之所以能極大的調動(dòng)孩子的積極性，很大一部分原因是它們能有效的運用到生活實(shí)踐。再看作文教學(xué)。我們利用課堂教學(xué)教了她們怎么寫(xiě)，但更重要的寫(xiě)什么依然來(lái)源于生活。作文教學(xué)中，我們努力幫他們回憶生活中的事情，讓孩子們從生活中擷取寫(xiě)作材料，鼓勵他們寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感，就是生活的文字化。再如，我們在寫(xiě)作時(shí)采取的情景再現，也是與生活結合的實(shí)例。所以，我們要努力讓學(xué)習貼近生活，努力創(chuàng )造一些機會(huì )，讓孩子們從生活中發(fā)現知識、收獲知識，不是僅從書(shū)本上學(xué)習知識。
教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的口號，他告訴我們教學(xué)做合一，告訴我們行是知之始。美國著(zhù)名教育家杜威也認為，少年兒童應該從生活中學(xué)習，在做事中學(xué)習，而不是在書(shū)本里學(xué)習。他認為教育中永遠成功的教學(xué)方法就是“給學(xué)生一些事情去做，不是給他們一些東西去學(xué)�！�
越來(lái)越多的事例和理論證明了教育離不開(kāi)生活的道理，也讓我深受啟發(fā)。我們的教學(xué)只有與生活實(shí)踐相結合，才能讓孩子們深刻地體會(huì )到情感，有效地掌握些知識，機智地解決些實(shí)際問(wèn)題。
四年級作文 篇3
我們班有一個(gè)生物角，里面有兩只可愛(ài)的小烏龜，一盆綠中帶白的吊蘭，一盆生命力頑強的仙人球，還有一杯杯長(cháng)著(zhù)嫩綠葉子的綠豆幼苗。
今天，我來(lái)向你們介紹一下生物角里的一只大烏龜“周小倫”。
它有茶杯蓋大小，身上馱著(zhù)個(gè)大殼，常常擺動(dòng)著(zhù)小尾巴，四腳劃動(dòng)，在水里游來(lái)游去。只要我用手去撥動(dòng)一下水面，它就立刻沉到水底把頭和四只腳縮進(jìn)殼里，小尾巴緊緊地貼在殼的后面，一動(dòng)也不動(dòng)。當我把龜食投進(jìn)魚(yú)缸里時(shí)，它就會(huì )伸長(cháng)了頭頸，慢慢地向龜食逼近。最后張開(kāi)了它的血盆大嘴，一下子吃光了給它的龜食。當然，它吃飽了還不會(huì )忘了它每天必須的`運動(dòng)：桿撐、跑步。
運動(dòng)時(shí)，它的嘴一張一和，似乎在教育旁邊好吃懶做的小烏龜：“天天鍛煉，才會(huì )長(cháng)壽��！”有幾次，它在練習桿撐時(shí)站不穩，結果摔了個(gè)四腳朝天。真是有趣！
烏龜“周小倫”真可愛(ài)呀！
四年級作文 篇4
說(shuō)起我的老媽?zhuān)强烧媸且粋�(gè)“打遍天下無(wú)敵手”��！為啥她這么厲害？還不是她那一套嘮叨神功呀！這不，今天媽媽就對我進(jìn)行了“嘮叨三重奏”，你也一起來(lái)看看吧。
“嘮叨一重奏”
因為明天不上學(xué)，又因為我太餓了，所以，一進(jìn)門(mén)，就拿出了零食，津津有味的吃了起來(lái)。我這一吃可不要緊，卻一下子就引來(lái)了媽媽的“嘮叨神功”：“回來(lái)后怎么能先吃零食呢？因該先寫(xiě)作業(yè)呀！再說(shuō)了，吃飯之前不是不能吃零食嗎！你怎么……”就這樣，老媽從吃零食一直說(shuō)到了洗襪子，又從洗襪子說(shuō)到了學(xué)習上。
老媽說(shuō)的是唾沫星子亂飛，我卻站在那里，可憐巴巴的接受媽媽的'“雨水浴”。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，直到過(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽才停了下來(lái)。我看，就連以“嘮叨大王”為名的唐僧恐怕也得擺在媽媽手中吧！
“嘮叨二重奏”
好不容易等老媽發(fā)完了“功”，我趕緊寫(xiě)了一會(huì )作業(yè)，就去吃飯了。沒(méi)想到才剛上飯桌不久，我就又一次不幸被老媽“轟炸”了。其實(shí)，老媽“轟炸”我的原因很簡(jiǎn)單，就是嫌我吃米飯太多，吃菜太少。
“你看你，怎沒(méi)回事！只知道吃米飯，卻不知道吃菜，你知不知道菜里有維生素呀！不吃菜就長(cháng)不高，身體也不壯……”天啊，媽媽這次“發(fā)功”的時(shí)間更長(cháng)。我吃飯吃了一個(gè)小時(shí)，媽媽就“轟炸”了我一個(gè)小時(shí)，這次可把我炸的是“體無(wú)完膚”、“滿(mǎn)地找牙”��！
“嘮叨三重奏”
吃完了飯，我趕緊去寫(xiě)作業(yè)，生怕又被老媽“進(jìn)攻”。還好，我表現不錯，老媽終于沒(méi)有“發(fā)功”。不過(guò)，就在我做完作業(yè)后，我又玩兒了一會(huì )兒。這時(shí)老媽叫我上床睡覺(jué)，我卻以明天不上學(xué)為由，公然抗旨。這下，我可碰炸藥包了：“讓你睡覺(jué)是害你了？怎么就是不睡覺(jué)呢？你就是‘晚上不睡，早晨不起’……”這下，我是全軍覆沒(méi)了，沒(méi)辦法，我只好投降，乖乖地上床睡覺(jué)了。
“冠興，快過(guò)來(lái)吃飯，要是……”天啊，我的“嘮叨老媽”又在用她的那“嘮叨神功”了，我要趕緊走了，再見(jiàn)。
四年級作文 篇5
時(shí)光流逝的飛快，轉眼間到了2310年，現在的我正開(kāi)著(zhù)太陽(yáng)能無(wú)碳汽車(chē)去我兒時(shí)的母校。我用我得打腦構造著(zhù)母校的樣子。
我來(lái)到母校的電子太陽(yáng)能無(wú)碳指紋驗證窗口前，驗證了我的指紋。緊接著(zhù)大門(mén)大開(kāi)了。我走向這綠樹(shù)如茵的母校，母校以從以前的寥寥無(wú)幾的樹(shù)木變的'郁郁蔥蔥。
學(xué)校的規模已經(jīng)擴建的很大了。母校還增添了電子圖書(shū)館、資料室、室內操場(chǎng)、討論區、防污染實(shí)驗室。這些器材24小時(shí)隨時(shí)使用。
我還碰見(jiàn)了曾經(jīng)教過(guò)我的蔡老師。我依然無(wú)知的問(wèn)老師：“老師，你還跟以前一樣一張一張的改作業(yè)么？”老師笑道：“現在有電子太陽(yáng)能改作業(yè)機器人，比原來(lái)用手改還快，不但是快，而且達到我立下的作業(yè)標準的作業(yè)才合格�！�
我揮手和蔡老師告別后，我來(lái)到了電子圖書(shū)館。哇！我不禁大叫。這電子圖書(shū)館真大，我問(wèn)了機器人管理員。機器人管理員告訴我，這個(gè)圖書(shū)館有所有的書(shū)籍。原來(lái)的母校連個(gè)圖書(shū)館都沒(méi)有，嘿！變化真大呀。
我參觀(guān)了電子圖書(shū)館，又一一參觀(guān)了資料室、室內操場(chǎng)、防污染實(shí)驗室、討論區。參觀(guān)后，讓我十分驚嘆。2310年后的母校超乎了我想象之內，空氣新鮮、設備高級。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！毕抡n了，原來(lái)是我在幻想。我相信這個(gè)幻想一定會(huì )成真的！
四年級作文 篇6
歲月不等人，轉眼間離中考只剩下四十多天，這段時(shí)間中，悶熱與壓力在空氣中碰撞與交融，發(fā)生了“化學(xué)反應”，產(chǎn)生一種新的物質(zhì)——煩躁。
課間的清泉
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，同學(xué)們有氣無(wú)力地回到座位上，剛才沸騰的教室化為一潭死水。老師費盡心思，想要調動(dòng)氣氛，卻泛不起一絲漣漪。頂上的風(fēng)扇刷刷地轉動(dòng)，像一位樂(lè )手，演奏出完美的催眠曲，將同學(xué)們拉入夢(mèng)鄉。
我看見(jiàn)了周?chē)粋�(gè)個(gè)“睡羅漢”，再看看氣惱的老師，一股股卷子侵蝕著(zhù)我的大腦，眼皮在“打架”，畫(huà)面越來(lái)越模糊，老師的聲音好似從天際傳來(lái)，漸行漸遠，一節課就這樣結束了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躁動(dòng)不已，我心中有種難以抑制的燥熱，想要發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)我聽(tīng)到了外面傳來(lái)了音樂(lè )，我不禁哼了起來(lái)，這聲音像一汪清泉，熄滅我內心的火焰，我感到無(wú)比的清涼，帶著(zhù)平靜地心暢享在知識的海洋中。
午夜鎮魂曲
“啪”得一下，我狠狠地把筆拍到桌面上，看著(zhù)外面漆黑的天幕，一切都很靜，靜得令人發(fā)慌。已是十二點(diǎn)半了，作業(yè)還有一大堆，想的我發(fā)愁�？粗�(zhù)窗外僅有的幾家燈明的房屋，我就感到不舒服。人家熬夜玩，我熬夜學(xué)習。我索性躺在床上，戴上耳機，聽(tīng)著(zhù)耳邊“我安靜聽(tīng)著(zhù)肖邦，用維也納憂(yōu)傷……”我的'心靜了下來(lái)，優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌喉，使我陶醉，我靜靜地浸泡在音樂(lè )的溫泉中，趕走了煩躁，趕走了疲倦，遺留下清涼的平靜。
我想偉人要彈奏優(yōu)美的樂(lè )曲，也要經(jīng)歷千百次的磨煉，我這點(diǎn)困苦又算什么呢。我看見(jiàn)窗外的燈光，想到也許他們和我一樣正在努力地學(xué)習吧。這時(shí)，我拿起放下的筆……
自我狂歡曲
每當我遇到挫折或感到疲憊時(shí)，我都會(huì )一個(gè)人聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，抱起吉他彈唱一首。音樂(lè )都會(huì )使我平靜，在音樂(lè )中，我能找到自由與放松，我能盡情地放縱自己，在黑暗中唱響自己的狂歡曲。
音樂(lè )便是我的天空，它很普通，也很特別。它讓我放松，它促使我努力，它是我一生的伙伴。
我愛(ài)音樂(lè )，我愛(ài)那片屬于我的天空。
四年級作文 篇7
笑，分很多種，有開(kāi)心的笑，酸楚的笑，不懷好意的笑……可那一種由衷的、迷人的微笑永遠地定格在我的`腦海之中。
那天我生病了，為了治好病，就只能去醫院打針了，在我腦海深處，打會(huì )成了我的心魔。去醫院的路上，我想：打針很痛的，尖尖的針頭插進(jìn)肌膚。想想雞皮疙瘩都掉了一地，越想就越害怕。走進(jìn)醫院，我東張西望地看著(zhù)周?chē)�。辦好一切程序，媽媽就帶碰上我到護士站打針。
我躺在病床上，心里滿(mǎn)是在想我對打針的恐懼。護士姐姐來(lái)了，她拿起針，剛要插進(jìn)去，我便把手縮了回來(lái)，護士姐姐說(shuō)：“小妹妹，你不用怕，打針不疼的，忍一直就好了�！彼怯芍缘�，迷人的微笑出現在我面前。
這笑，雖不如蒙娜麗莎那動(dòng)人心魄，卻也有種獨特的魅力，柔柔的，似春風(fēng)拂面，帶來(lái)一陣清香；暖暖的，像冬日陽(yáng)光，直射我的心房。在夕陽(yáng)的余暉下，護士姐姐的微笑越發(fā)顯得柔和，恬靜得令人心啐�！班��！蔽仪那牡卣f(shuō)一聲，并把手伸了現來(lái)，她拿針，插入皮膚，我閉著(zhù)眼，她輕輕的控制著(zhù)力度，不一霎那，針打好了，我輕輕的按著(zhù)打針處的棉花�？煲厝チ�，那位護士姐姐又朝我笑了笑，這看似簡(jiǎn)單的笑容中，蘊藏了無(wú)數話(huà)語(yǔ)。我便跟著(zhù)媽媽……
后來(lái)，再去醫院，卻看不到那位護士姐姐，也看不到那種發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的笑。
其實(shí)很多時(shí)候，我們需要的不僅僅只是那些功成名就，需要的其實(shí)是在困難中，別人給予你的鼓勵與微笑。
四年級作文 篇8
早上，還在睡夢(mèng)中的我被一陣陣“淅淅瀝瀝”的爭吵聲吵醒了，睜開(kāi)朦朧的眼睛，才知道，是那些頑皮的小雨珠在窗玻璃上面嬉戲玩耍，正熱鬧著(zhù)。
打開(kāi)窗戶(hù)向外望去，外面的世界煥然一新。地上的小草張開(kāi)雙臂來(lái)迎接著(zhù)雨的洗禮，顯得生機勃勃，更有了幾分翠意；外面停放車(chē)子的地方，因為沒(méi)有雨棚，而使車(chē)子洗了個(gè)涼水澡，水珠不停地往下跳；在一個(gè)個(gè)凹凸不平的淺水坑里，雨珠弟弟不停地往下跳，好像是想當一個(gè)精練的跳水運動(dòng)員吧，每跳一個(gè)，都會(huì )濺起陣陣“漣漪”。
雨仿佛更加大了，隨著(zhù)微風(fēng)的吹拂，跳到了我的臉上，接著(zhù)又像是做“滑滑梯”似的“滑”下去，只留下一道長(cháng)長(cháng)的.滑跡。雨變得時(shí)大時(shí)小，時(shí)多時(shí)少。那雨如同牛毛一樣多，如同銀針一樣細，又如同斷了線(xiàn)的珠子似的從天空中飄落下來(lái)。
今天是七夕，是牛郎和織女在一年中唯一可以相見(jiàn)的一天。我查資料了解到：每逢這一天，就可能會(huì )下雨，牛郎和織女他們一家因為團圓相逢而高興，那是他們激動(dòng)的淚水滴了下來(lái)。
這時(shí)，雨還在“淅淅瀝瀝”的下著(zhù)……
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