四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文1
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。
她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門(mén)框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(cháng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結，她的長(cháng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗非常�！巴�，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”
要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著(zhù)她走開(kāi)了。
有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包�！拔野l(fā)現很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平�？床灰�(jiàn)，摸不著(zhù)，所以商品的使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的金錢(qián)表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿的，后來(lái)想當老師，就來(lái)當了老師。關(guān)于“錢(qián)”的東西，她總是很專(zhuān)業(yè)的。她會(huì )從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識�！俺鰢嫒″X(qián)的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因為銀聯(lián)不收你太多手續費……”
有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著(zhù)她問(wèn)些課本以外的知識。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)�！艾F在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話(huà)不會(huì )立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認識了身邊的“錢(qián)”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽(tīng)說(shuō)她最近結婚了。真好��！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢(qián)包里也要充滿(mǎn)粉紅。
四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文2
現在回想起來(lái)，我最喜歡的老師還要數我的初中語(yǔ)文老師戴銀老師了。
戴老師個(gè)子不算高，也不算矮，四十多歲的年紀，在所有在校老師中算是一位有威嚴的“老骨干”了。她因已步入中年，歷盡了歲月的變遷，身子有些發(fā)福。由于書(shū)讀得太多，她的臉上總是掛著(zhù)一副厚厚的眼鏡，微笑起來(lái)時(shí)，兩嘴邊還各有一個(gè)深深的酒窩。在我眼里，戴老師是一個(gè)溫柔、嚴厲、一絲不茍、雷厲風(fēng)行的人。
她的課堂生動(dòng)有趣。記得剛開(kāi)學(xué)不久的一堂語(yǔ)文課，大家之間并不是太熟絡(luò )。戴老師為了緩解教室里這種陌生、尷尬的氣氛，主動(dòng)開(kāi)口自黑道：“肯定會(huì )有同學(xué)想：這'死老太婆'怎么又來(lái)了。煩死了！”對于自己“發(fā)�！钡氖聦�(shí)，她也毫不吝嗇：“胖有什么不好？胖的人像熊貓呢！我還希望當熊貓呢！熊貓有福��！”她常常逗得我們開(kāi)懷大笑；她自己也笑，露出兩個(gè)深深的酒窩。
在課外的時(shí)候，她和我們聊天、談心。我經(jīng)常會(huì )跑去辦公室偷偷地在戴老師的辦公桌上貼一張小紙條，我喜歡這樣和戴老師交流；而她呢，則會(huì )在批默寫(xiě)本訂正的時(shí)候，在我的默寫(xiě)本上留言。
在假日里，她讓我們讀課外書(shū)�！段饔斡洝贰端_門(mén)王的指環(huán)》《俗世奇人》《青銅葵花》每一本書(shū)都是精華，使我們明白了許多道理。
巧了！同魏巍的恩師蔡蕓芝先生一樣，我的恩師戴老師也愛(ài)詩(shī)。上語(yǔ)文課時(shí)，有些課文教著(zhù)教著(zhù)，她就會(huì )用好聽(tīng)的語(yǔ)調即興背一首詩(shī)。我們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，不禁沉醉其中。不知不覺(jué)，詩(shī)背完了，我們卻才如夢(mèng)初醒，連忙用筆記下這首詩(shī)。
戴老師還有一個(gè)特點(diǎn)：課上到高潮時(shí)，同學(xué)們的積極思考舉手發(fā)言令她十分亢奮，隨即撥開(kāi)外衣扣子，脫下衣服，甩在一旁，繼續上課。有時(shí)脫完衣服，戴老師還是很興奮，就會(huì )擼衣服袖子至肘處。她還會(huì )半開(kāi)玩笑地說(shuō)一句“天氣真熱啊�！蔽覀兌己逄么笮α似饋�(lái)：大冬天的，哪能這么熱��！
戴老師喜歡送小禮物給學(xué)習好的同學(xué)。她說(shuō)過(guò)她每到一個(gè)地方就喜歡買(mǎi)書(shū)簽。元旦放假之前，我也送了一個(gè)小書(shū)簽給戴老師作為回禮，戴老師當初還驚訝的問(wèn)我為什么要送她書(shū)簽。其實(shí)，我當初一看到書(shū)簽就想到戴老師有收集書(shū)簽的習慣，就想把它買(mǎi)下來(lái)送給戴老師了。
戴老師雖然不是我以往所有教過(guò)我的老師中最溫柔的一個(gè)，但她卻是對我、對我們最寬容的一個(gè)。她教的好，我們也會(huì )去努力學(xué)好。這大概就是我最喜歡戴老師的原因了。
四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文3
進(jìn)入初中的學(xué)習生活已一個(gè)學(xué)期，我認識了很多教學(xué)風(fēng)格不同、性格迥異的老師，然而最令我佩服的是我的語(yǔ)文老師閆老師。
在我第一次見(jiàn)到閆老師時(shí)，我就喜歡上了這位矮矮的但又充滿(mǎn)智慧的老師。她的眼睛在講課時(shí)常會(huì )釋放出一種睿智的光芒，朗讀課文時(shí)，他會(huì )隨書(shū)中人物的情感變化而變化感情：悲傷時(shí)，全班都為之落淚；高興時(shí)，全班又都為之興奮。她的手時(shí)而自然下垂，時(shí)而指著(zhù)黑板上的知識點(diǎn)，似乎想把知識一下子裝進(jìn)我們的腦袋，時(shí)而又在空中不停的揮舞。短發(fā)烏黑突顯出她的精干，臉上的雀斑仿佛是一朵朵花綻放。她有罰站的規矩，但不常用；也有罰蹲的規矩，但也不常用。如果平常有學(xué)生犯了錯，也不過(guò)是教育一番，然后大吼一聲：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”而已。學(xué)生也就回答：“聽(tīng)見(jiàn)了�！�
閆老師在學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，她會(huì )投給你一個(gè)肯定的眼神，并由衷為你鼓掌，就算回答錯了也沒(méi)關(guān)系，她會(huì )把臉一拉，給你一個(gè)警告的眼神，意為“錯啦，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的�！�
與許多老師一樣，雖然內心也有和藹的一面，但總習慣把學(xué)生對自己的形象沒(méi)定成“嚴肅”。閆老師就像一個(gè)深深深深的山谷，讓學(xué)生們對她感到俱怕，不感與她親近。但他們只是看到了山谷的幽深黑暗，卻沒(méi)看到山谷下奇特的美景。
其實(shí)，在上初中之前，我的作文還是中游水平的。但是閆老師啟迪了我，并鼓勵了我。
我之前并不喜歡讀課外書(shū)。有一次，老師推薦了一本書(shū)《把欄桿拍遍》，并朗讀了一段。雖然讀得少，但我覺(jué)得一字千金，每一個(gè)字都是濃縮的智慧結晶，讓我心胸寬廣起來(lái)了。之后我買(mǎi)了這本書(shū)，就時(shí)常閱讀，看了一句想看下一句，還做了摘抄。在這本書(shū)里，我了解了辛棄疾、林則徐、范仲淹的故事，從諸葛亮、周恩來(lái)、彭德懷等人身上感悟到了人生哲理，作文水平也有所提高。
月考時(shí)，我只是信筆寫(xiě)出了一篇根本拿不到臺面上來(lái)的陋文，沒(méi)想到閆老師竟大加表?yè)P，當眾表?yè)P朗讀。在朗讀時(shí)，她神情激動(dòng)欣喜，手在空中揮舞畫(huà)出一道道美麗的弧線(xiàn)。似乎她并沒(méi)有在讀一個(gè)學(xué)生的文章，而是在品味某道名菜。閆老師又讓我修改修改，我修改后，老師竟投稿了一個(gè)報刊，還鼓勵我繼續創(chuàng )作。我十分感激閆老師對我的厚愛(ài)，在平日閑暇里，也時(shí)常寫(xiě)幾個(gè)字。
感謝你，閆老師，是您指導了我寫(xiě)作，成為我成長(cháng)路上的明燈！
四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文4
無(wú)論我將來(lái)成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都以生命的翠綠向您致敬。
自上小學(xué)起，語(yǔ)文是我的短腿，語(yǔ)文課讓我望塵莫及，語(yǔ)文老師讓我望而生畏。但是轉眼我邁著(zhù)歡快的步代踏入初中校園。當時(shí)的我對眼前的一切都感到一種前所未有的未知感與好奇感。開(kāi)學(xué)那天上午第三節課是語(yǔ)文課，同學(xué)們端端正正的坐在座位上迎接我們新的語(yǔ)文老師的到來(lái)。
一陣悅耳的上課鈴聲從耳邊劃過(guò)。我們的.語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕盈的步伐走上講臺大聲自我介紹說(shuō)：“同學(xué)們好！我叫王悅群，很高興遇見(jiàn)你們！王是我，悅是歡悅，群是你們。意思是大王我喜歡你們，我能讓你們歡悅起來(lái)�！闭f(shuō)完，同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑。教室在霎時(shí)間被歡快的氣氛所覆蓋。我的恐懼感瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。
接下來(lái)，她讓每位同學(xué)們做自我介紹，輪到我時(shí)，我有點(diǎn)緊張、膽怯地介紹著(zhù)，她都給予高度肯定，特別是她說(shuō)喜歡我這樣話(huà)多的學(xué)生，我感到舒服極了，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感。慢慢的我喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)課程，喜歡上了這位風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)文老師。
她雖然談吐幽默，但對我們的學(xué)習要求十分嚴格。比如檢查作業(yè)就像給周王納貢一樣，環(huán)環(huán)相扣要先交給小組長(cháng)檢查，再交給大組長(cháng)檢查，最終才交給她本人仔細過(guò)目。就算有“芝麻�！秉c(diǎn)大的錯誤都逃不過(guò)她的火眼金睛會(huì )被及時(shí)指出。王老師在上課時(shí)純屬火眼金睛，她既不近視，也不老花，眼睛犀利如劍。若不是教室與教室之間隔了面墻，她還能看到隔壁三班同學(xué)的一舉一動(dòng)，所以在她的課上別想有一絲懈怠。記得運動(dòng)會(huì )那天我正爬在桌子上練字。王老師的目光不經(jīng)意間落在了我的本子上。她走過(guò)來(lái)拿起我的本子對我說(shuō)：“你的字寫(xiě)的太過(guò)方正，看起來(lái)有幾分僵硬、死板，你要爭取在你的字上加入幾分圓滑，字體就更完美了�！北热邕@個(gè)“流”字你要將它的三點(diǎn)水寫(xiě)的如行云流水般舒暢而不是你這樣點(diǎn)三個(gè)黑點(diǎn)上去。聽(tīng)了王老師的一番話(huà)我如夢(mèng)初醒，內心無(wú)比激動(dòng)，總有一股說(shuō)不出的喜悅。
如果我們有錯她也會(huì )毫不留情的指出來(lái)，這次期末考試，我盼星星、盼月亮般期待成績(jì)出來(lái)能過(guò)個(gè)好假期，但當王老師在廣場(chǎng)把卷子發(fā)給我時(shí)，她嚴厲的批評我說(shuō)“鄭將鍇，你家貼對聯(lián)用英文的，哪位老師教給你傳字寫(xiě)雙人旁？”出現這種低級錯誤扣分很可惜！瞬間，我好想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這種低級錯誤，我在以后應引以為戒，下不為例。
我尊敬她，因為她談吐風(fēng)趣幽默；我尊敬她，因為她對我們要求嚴格、一絲不茍；我尊敬她，因為她非常喜歡我們，是我的“孩子王”。
四年級我的老師優(yōu)質(zhì)作文5
相信同學(xué)們和老師之間應該都有一些故事，有多有少，有大有小，有壞有好，這些故事可以使我們更加了解對方。下面，我將要為大家講幾件我和老師之間發(fā)生的故事。
那是一天中午，在學(xué)校吃完了飯，語(yǔ)文馬老師抱著(zhù)我們的作業(yè)本來(lái)到了教室。當馬老師一邊看作業(yè)一邊和我們中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)聊天。我們一起回憶了軍訓時(shí)候的一些趣事。然后，馬老師說(shuō)他以前很瘦，就被當成素描模特了，考生在下面畫(huà)，馬老師就在上面坐著(zhù)。馬老師說(shuō)他在上面不能動(dòng)，要對考生負責�？墒�，他一坐就是幾個(gè)小時(shí)，還保持同一個(gè)姿勢，可累了。不過(guò)想想也是，如果你真的坐在上面老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的話(huà)，估計考生就會(huì )畫(huà)得各具特色了。后來(lái)，我們讓老師猜他正在看的那本作業(yè)是誰(shuí)的，馬老師就邊看邊猜，幾乎是剛看一眼，馬上就能準確說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的名字�？磥�(lái)，真的是天天看的東西就不知不覺(jué)地把它記住了。如果我們也是每天都看單詞、古詩(shī)的話(huà)，是不是也能記��？但是記住是一方面，最主要的還是寫(xiě)，等記住以后，還要經(jīng)常默寫(xiě)，這樣才能把它牢固得掌握住。
還有一次，我們班收了一張午亂的扣分條，其中涉及到了二十幾名同學(xué)，在這些同學(xué)里面，也有我。
當班主任史老師看到后，非常生氣，因為我們班已經(jīng)是不止一次收到“午休亂”的扣分條了。當時(shí)，史老師就把我們二十幾名同學(xué)叫了出去，也說(shuō)了一些不好聽(tīng)的話(huà)，但是，這也不怪老師，畢竟，這件事也不止是說(shuō)過(guò)一次兩次了。所以，我們班現在中午封班，靜校以后教室里不能有一個(gè)同學(xué)，這樣，也可以盡可能的少收一些扣分條；我們也為了不給班里扣分，只能回家了。從這件事上，就能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：大家不團結，只要每人說(shuō)一句，即使是用很小的聲音說(shuō)話(huà)，七十個(gè)人同時(shí)說(shuō)也會(huì )把小聲音變成大聲音的，只要每個(gè)人都不說(shuō)話(huà)，那么教室里就會(huì )變得特別安靜了，到那時(shí)，想收到扣分條恐怕都難了。
其實(shí)，每個(gè)同學(xué)和老師都會(huì )有故事，或許有時(shí)你并不在意，但是這些故事是不會(huì )隨著(zhù)你的成長(cháng)而消失的，等到有一天你離開(kāi)了這里，離開(kāi)了學(xué)校，那么，這些故事就會(huì )成為我們美好的回憶。當你再次回到這所學(xué)校時(shí)，你可能會(huì )感覺(jué)到，這里是多么親切啊，一切還都是那么熟悉，只有一樣變了，那就是你長(cháng)大了，老師變老了，到那時(shí)，我們在一起談一談那些故事，不也是很好嗎？
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