小學(xué)四年級關(guān)于謙虛的作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的小學(xué)四年級關(guān)于謙虛的作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級關(guān)于謙虛的作文1
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使落后。
學(xué)會(huì )謙虛，促進(jìn)人際交往。謙虛做人給人一種微風(fēng)拂過(guò)的感覺(jué)，留下好感，這無(wú)疑像一支無(wú)形的大手進(jìn)人與人的關(guān)系。三國時(shí)期，英雄輩出。蜀國諸葛亮待人謙和，素有智絕稱(chēng)號的諸葛亮上知天文，下知地理，自有驕傲的本錢(qián)�？伤砸回灥闹t虛待人，不但讓他坐上了蜀國丞相的位置，還結交了一群有志之士�？梢哉f(shuō)，諸葛亮為蜀國的輝煌立下了汗馬功勞，這也讓諸葛亮成為了后世的榜樣，流芳百世。
學(xué)會(huì )謙虛，立國安邦。楚漢之爭歷經(jīng)四年之久，劉邦最終滅掉項羽，建立漢朝，一統天下。究其原因，成功的背后自然少不了一干謀臣武將，可又是什么令這些才華過(guò)人的謀臣武將臣服呢?拿項羽來(lái)說(shuō)，他剛愎自用不聽(tīng)信忠言，以為憑借一身武力，便可收服天下，真是可笑之及。再看劉邦，要身份沒(méi)身份，要武功沒(méi)武功，卻憑著(zhù)一顆謙虛的心，贏(yíng)得了一干謀臣的心，從而建立了大漢王朝，永世長(cháng)存。反觀(guān)項羽，只能落個(gè)烏江自刎的梟雄稱(chēng)號。唉!勝者為王，敗者為寇，看來(lái)這治國安邦，還要靠謙謙君子。
學(xué)會(huì )謙虛，步步青云。知書(shū)達理，無(wú)不引人喜愛(ài)，家庭、事業(yè)、社交，無(wú)不需要謙虛，謙虛不是過(guò)分偽裝，而是一種學(xué)習的態(tài)度�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師焉�！坝纱丝梢�(jiàn)，虛心學(xué)習，才能學(xué)有所成，獲得成功。固只有虛心向上，才能步步青云。驕傲像彈簧，你虛心它就弱;驕傲像絆腳石，只有虛心的鐵錘才能鑿碎它們;驕傲像險河，只有虛心的小舟能載你過(guò)。用謙虛的飛船飛過(guò)千山萬(wàn)水，用謙虛的雨衣遮擋來(lái)臨的狂風(fēng)暴雨，用謙虛的畫(huà)筆勾勒世界的模樣，用謙虛的顏色點(diǎn)綴心中的夢(mèng)。謙虛的人和驕傲的人，究竟誰(shuí)會(huì )混得更好呢?我想，是前者吧!
小學(xué)四年級關(guān)于謙虛的作文2
扁鵲，一個(gè)婦孺皆知的人物，戰國時(shí)期的醫學(xué)家。在很多的故事中都有他的身影。一襲白袍，挎著(zhù)布袋，這形象一直深入人心�？杀怡o之所以能在人們心中占有一席之地，除了他神乎其技的醫術(shù)，還有他那謙虛的性格令人敬佩。
有一次，齊桓公要封扁鵲為“天下第一神醫”。然而扁鵲卻堅決不受，說(shuō)自己并不是天下第一，自己的兩個(gè)哥哥醫術(shù)都比他高明。齊桓公聞之稍感不解，問(wèn)道：既然你的兩個(gè)哥哥的醫術(shù)都在你之上，為何此二人名不見(jiàn)經(jīng)傳?扁鵲答道：“我二哥扁雁能夠治大病于小恙，還在那些重大疾病只出現微小癥狀之時(shí)，就能加以診斷并及時(shí)根治。所以他只是在家鄉的村里小有名氣，村里人知道有小毛病可以去找二哥。而大哥扁鴻的醫術(shù)更加出神入化，能夠防病于未然，只要看人一眼就可以判斷出這個(gè)人可能得什么毛病，然后在其得病之前就及時(shí)治療。所以只有家里人知道大哥的醫術(shù)高明，連村里人都不知道大哥的水平。只有我扁鵲，既不能治大病于小恙，又不能防病于未然，等到我妙手回春時(shí)，病人已經(jīng)病入膏肓了，所以我的兩個(gè)沒(méi)有名氣的哥哥才是神醫，而我只是名滿(mǎn)天下的名醫。
很多看過(guò)關(guān)于扁鵲的故事的人應該都知道，扁鵲是獨生子。所以，那些所謂的扁雁以及扁鴻其實(shí)是不存在的�？伤麨槭裁匆@么說(shuō)呢?
這就是謙虛的力量。是謙虛使所謂的功名利祿如過(guò)眼云煙般的拋至腦后，是謙虛使我們變得那么圓滑，是謙虛使我們忘掉過(guò)去的榮耀，面對新的挑戰。
當我們擁有謙虛的品格，我們便擁有了自己的人生。
小學(xué)四年級關(guān)于謙虛的作文3
謙遜二字，是我們中華民族的'傳統美德。謙遜，是讓人進(jìn)步的方法;謙遜，是讓你廣交人脈的基礎;謙遜，是讓別人發(fā)現你美的方式。
今日，媽媽帶我去吃肯德基，我十分興奮，點(diǎn)了一份薯條。吃薯條的時(shí)候，我發(fā)現有一些薯條上有一些黑斑，起初我沒(méi)有特別在意。隨后，我拿出番茄醬，沾上一點(diǎn)，金黃的薯條上端點(diǎn)綴著(zhù)一點(diǎn)番茄紅，看上去竟像是一根根簇新的火柴;咬一口，啊——真是美味可口啊!突然，我發(fā)現了一個(gè)隱藏在薯條中的哲理：那些有點(diǎn)點(diǎn)“黑斑”的“薯條”，當它們蘸了番茄醬后，總會(huì )無(wú)比自豪。它們總將那有番茄醬的一面展示給食客，可就在這時(shí)，對面更多的人往往就會(huì )看到你的“黑斑”;相反，當它把“黑斑”對準食客時(shí)，更多的人卻往往會(huì )看見(jiàn)你美麗的番茄醬。同理，做人亦是如此。當你正視自己的缺點(diǎn)，你才能更多、更好的展示給別人你的優(yōu)點(diǎn)。謙順，正是你正視自己不足的，使人進(jìn)步的一種方式。
謙遜，可以讓別人更好的發(fā)現的美。
古今中外，哪一些名人不是十分謙遜的對待自己的錯誤與不足，而別人是不是都對他(她)非常敬佩?相反，一些人驕傲自大，看到一點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)馬上就沾沾自喜，聽(tīng)到別人恭維自己馬上就露出了狐貍尾巴。但他們自己并不知道當自己看著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，別人也正看著(zhù)他們的種種缺點(diǎn)。
不知道大家是否還記得我們學(xué)過(guò)一篇文章，文章中有一個(gè)片段是將牛皋向一位老人問(wèn)路，他粗暴無(wú)理，上來(lái)就是“呔，老頭兒”，但他自己卻滿(mǎn)不在乎，自我感覺(jué)十分優(yōu)越，絲毫不覺(jué)自己態(tài)度惡劣�？山Y果呢?不僅沒(méi)有問(wèn)到路，反被別人教育了一番。反之，岳飛問(wèn)路，則是下馬鞠躬，文質(zhì)彬彬。正是因為岳飛能謙遜做人，懂得改變不足，積累為人處世的優(yōu)良品質(zhì)，在別人眼里，岳飛就是一個(gè)溫柔謙遜的人。
所以，謙遜，是讓別人發(fā)現你美的方式。
小學(xué)四年級關(guān)于謙虛的作文4
想炫耀自己，但事情的真相絕非炫耀得來(lái)的。真正厲害的人從不炫耀自己，因為他們相信：是金子總會(huì )發(fā)光。
謙讓是一種胸懷，是一種美德，是一種智慧，它更是一種修養。
我的媽媽教我要謙虛，即使獲得好的成績(jì)也不能驕傲。我記得有一次班級平時(shí)測試，我數學(xué)考了九十九分，覺(jué)得考得是最棒的了。我覺(jué)得我激動(dòng)得就像心里有幾十只小兔在跳一樣。我十分的得意、驕傲。老師一把卷子發(fā)下來(lái)，我就得意洋洋地給同桌們看并且還說(shuō)著(zhù)：“你們的分數，沒(méi)有我高。哈哈!”
一天過(guò)去了，我在學(xué)校里沾沾自喜地想著(zhù)：回到家，媽媽?xiě)撘頁(yè)P我吧!放學(xué)后，我帶著(zhù)得意、驕傲的心情蹦蹦跳跳地回了家。一回到家，我興奮地對媽媽說(shuō)：“你看，這次考試我得了九十九分�！笨墒沁^(guò)了一會(huì )兒，媽媽的臉上沒(méi)有一絲的喜悅，只有一臉的嚴肅。我疑惑起來(lái)，平時(shí)母親那種慈祥的愉快的表情去哪呢?我問(wèn)了問(wèn)媽媽想讓她告訴我，這時(shí)媽媽才緩過(guò)神來(lái)，低下頭輕輕的對我說(shuō)：“孩子，即使你考了一百分也要謙虛呀!但是你并沒(méi)有考上一百分，你只有九十九分，你要思考你是哪做得不好。俗話(huà)說(shuō)謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。就像大象還說(shuō)自己力氣不大是一樣的，這就是謙虛。你必須要學(xué)會(huì )謙虛。要是假如別人考了一百分，你沒(méi)有考上一百分，別人這樣說(shuō)你，你心里會(huì )不會(huì )難受呢?就像屈原說(shuō)過(guò)：尺有所短，寸有所長(cháng)，物有所不足，智有所不明。
聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)，我覺(jué)得很不是滋味，我覺(jué)得考了九十九分就驕傲是不對的。我下定決心做一個(gè)謙虛的人。
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