圖書(shū)交易會(huì )四年級作文
今天的作文課特別熱鬧，同學(xué)們把自己的課桌擺成了攤位，吆喝聲、討價(jià)聲此起彼伏，不絕于耳。你不要好奇，這是我們圖書(shū)交易會(huì )的場(chǎng)景再現。
(文章的開(kāi)頭，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出交易會(huì )熱鬧的場(chǎng)面，氣氛熱烈。)
看：同學(xué)們都拿著(zhù)自己的書(shū)做足了準備，興奮地不得了�？晌彝鼛�(shū)了，心中不免暗自著(zhù)急，眼看就要上課了，這可怎么辦呢？急中生智，我忽然想出一條妙計：要不，先向爸爸要些零錢(qián)買(mǎi)幾本書(shū)，然后再用這些書(shū)交易，不就行了嗎？我急忙向爸爸要了10元錢(qián)，心里踏實(shí)了許多。
(想出妙計解決遇到的難題，把心理活動(dòng)刻畫(huà)得非常傳神。)
“鈴——”上課了，我收好錢(qián)坐在座位上。交易會(huì )馬上就要開(kāi)始了，我真想快點(diǎn)買(mǎi)到幾本書(shū)作資本。劉老師宣布：“現在，女生做顧客，男生做商販，注意要文明經(jīng)商，買(mǎi)賣(mài)公平�！�
呼啦一下子，沒(méi)等老師話(huà)音落下，教室里立即熱開(kāi)了鍋一般。我也快速掃描每一個(gè)書(shū)攤，一下子盯上了楊杰松的《淘氣包馬小跳》，這本書(shū)挺有意思，我特別想把它買(mǎi)下來(lái)。
“這本書(shū)多少錢(qián)？”我雖然很想成交，但還是假裝鎮定小聲地問(wèn)。
“5元錢(qián)！”楊杰松態(tài)度堅決。
我嚇了一跳：這么貴呀！我焦急地問(wèn)：“兩元錢(qián)賣(mài)不賣(mài)？”
“不賣(mài)，最低三塊五�！�
“求求你了，就三塊吧，行不行？”
“不行，三塊五不能再降了！”楊杰松的口氣里沒(méi)有一思商量的余地。
誰(shuí)讓我這么喜歡這本書(shū)呢！我只好無(wú)可奈何地付了三塊五。捧著(zhù)書(shū)回到我的“攤位”上，心里直嘀咕：太小氣了，這么貴。
現在又該男生來(lái)買(mǎi)女生的書(shū)了。我心里琢磨一定要把這本書(shū)的價(jià)錢(qián)上揚一些，怎么也得賺點(diǎn)兒。
瞧，生意來(lái)了！李翰文直奔過(guò)來(lái)，抓起《淘氣包馬小跳》，愛(ài)不釋手。
“這本書(shū)多少錢(qián)？”他大聲問(wèn)著(zhù)。
“四塊！”我很爽快地回答。
他一幅哀求的樣子：“求求你了，就算三塊吧，我只有三塊錢(qián)�！�
我看她可憐的樣子，只好答應他了。誰(shuí)讓我如此善良呢！
賣(mài)完后，我才明白過(guò)來(lái)：呀！真傻！我三塊五買(mǎi)的，只賣(mài)了三塊！這不是賠本賺吆喝嗎？可轉念一想，我就不后悔了。全當學(xué)做交易上交的學(xué)費吧。
(選擇買(mǎi)、賣(mài)交易的兩件典型事例，以人物神態(tài)、對話(huà)、心理描寫(xiě)表現討價(jià)還價(jià)的過(guò)程，生動(dòng)地再現了當時(shí)的畫(huà)面。)
原本看起來(lái)簡(jiǎn)單的圖書(shū)交易，可做起來(lái)真不容易呀。怪不得老師經(jīng)常告訴我們：要向生活學(xué)習，那里面全是學(xué)問(wèn)��！今天，我似乎才明白這句話(huà)的含義。
(從賠本交易的實(shí)踐中，得到啟發(fā)，引發(fā)思考，這是真正的收獲。小作者的感受源于親身經(jīng)歷，真實(shí)、可信、自然流露，很好。)
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