學(xué)會(huì )思考避免盲從作文（通用25篇）
教師守紀律講規矩心得體會(huì )(一)
在**的組織下，我們學(xué)習了習近*的"講誠信、懂規矩、守紀律"的重要講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內涵。作為一名教師，通過(guò)學(xué)習我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
(一)、守紀律，重點(diǎn)解決工作責任心不強、紀律松弛的問(wèn)題。圍繞遵守黨的各項紀律，堅決糾正在貫徹執行縣局、教委決策部署上打折扣、搞變通的問(wèn)題。查找是否存在散布意見(jiàn)無(wú)所顧忌，公開(kāi)發(fā)表不利于團結，影響教育穩定和諧大局的言論問(wèn)題;是否有貫徹政令不堅決，存在“上有政策，下有對策”的問(wèn)題;是否違反中央八項規定和工作紀律，存在吃喝玩樂(lè )、遲到早退、脫崗換崗、不務(wù)正業(yè)，工作時(shí)間辦私事、上班期間玩游戲、上網(wǎng)娛樂(lè )消遣等問(wèn)題。嚴肅查處頂風(fēng)違紀案件，確保法紀要求執行到位、剛性運行，以作風(fēng)建設的成效樹(shù)立教育好形象。
(二)、講規矩，重點(diǎn)解決依法治教意識不強，執行不力的問(wèn)題。牢固樹(shù)立規則意識、規矩意識，堅持依法治校、人本治校、嚴謹治學(xué)，規范辦學(xué)行為，加強師德師風(fēng)教育。查找是否不守規則，不按黨性原則和議事規則辦事，存在“權力決策”“經(jīng)驗決策”， 重大事項不請示、不匯報、不溝通、執行不力、落實(shí)不到位等問(wèn)題;是否有“講人情不講原則，講關(guān)系不講程序，講面子不講規矩”，違法行政的問(wèn)題;是否違反依法治教規定，存在群眾反映強烈的亂收費、亂辦班、以教謀私、從事有償家教、推銷(xiāo)教輔資料、接受學(xué)生禮品或家長(cháng)宴請等現象，解決好教師當中失德、失范等問(wèn)題。
(三)、轉作風(fēng)，重點(diǎn)解決宗旨服務(wù)意識不強、脫離群眾問(wèn)題。重點(diǎn)解決領(lǐng)導干部當中亂作為、不作為、慢作為、不履職、不擔責等問(wèn)題，整治教師當中作風(fēng)漂浮、自由散漫、責任心缺失，事業(yè)心不強等問(wèn)題。查找是否存在管理隨意、工作粗放、依靠副職干工作、追求安逸享受等問(wèn)題;是否存在不安心從教、熱衷物質(zhì)享受、攀比待遇個(gè)人情趣不高等問(wèn)題。堅決查處教育學(xué)生缺乏愛(ài)心，體罰侮辱，對待群眾不夠熱心、態(tài)度*橫等問(wèn)題，解決好“門(mén)難進(jìn)，臉難看，話(huà)難聽(tīng)，事難辦”的問(wèn)題。樹(shù)立教育的新風(fēng)正氣，煥發(fā)干事的激情活力，凝聚推動(dòng)教育跨越發(fā)展的強大合力。
(四)、提效能，重點(diǎn)解決工作標準不高、辦事拖拉的.問(wèn)題。圍繞全面提升執行力，強化教育目標責任考核導向，對縣委、縣政府和局黨委、鎮教委的重大決策、工作部署、重點(diǎn)任務(wù)及時(shí)進(jìn)行跟蹤督辦，確保各項工作快速有效落實(shí)。堅持“抓先機、爭先進(jìn)、創(chuàng )一流”， 著(zhù)力解決學(xué)校管理中標準不高，方法老化等問(wèn)題;解決教師中看前不思齊、顧后不思進(jìn)、只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，喪失工作熱情的問(wèn)題。破除小成即滿(mǎn)、安于現狀、坐等靠要的觀(guān)念，勇于自我超越，加大改革創(chuàng )新力度，推動(dòng)教育發(fā)展在名校建設上有新突破，在質(zhì)量管理上有新舉措、在內涵品位上有新提升。強化“實(shí)干快干、立說(shuō)立干、少說(shuō)多干”的意識，對群眾訴求和教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，快速反應、妥善處理，全面提升辦事效率和服務(wù)水平。
要以這次“守紀律、講規矩、轉作風(fēng)、提效能”紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機，不斷強化“作風(fēng)建設永遠在路上”的思想認識，自覺(jué)承擔起加強紀律作風(fēng)建設的政治責任。一要適應新常態(tài)，二要將紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)與重點(diǎn)工作任務(wù)緊密結合，強化責任擔當。
教師守紀律講規矩心得體會(huì )(二)
習近*總書(shū)記提出的“守紀律 講規矩”，六個(gè)字言簡(jiǎn)意賅的指出了新時(shí)期、新形勢下我黨加強自身建設的新的方向與目標，是廣大黨員必須遵守的行為準則，也是堅定不移的走群眾路線(xiàn)的基本要求。具體到教育工作者而言，守紀律，就是要求我們對法律法規、政策原則、規章制度和工作程序的遵循、履行和堅守。而講規矩，則是為確保幼兒園的科學(xué)、持續發(fā)展，而要求教師必須遵守的規章、條文。因此守紀律、講規矩是每一個(gè)人完整人格的重要構成，更是每一名教育工作者必須始終遵循的政治操守和最基本要求。通過(guò)近期的學(xué)習與參觀(guān)自治區廉政警示教育基地，結合工作實(shí)際，談?wù)剛�(gè)人的體會(huì )和認識。
一、“守紀律”是基本準則
黨的紀律，包括政治紀律、組織紀律、群眾工作紀律等， 是黨的各級組織和黨員必須遵守的。只有嚴明紀律，我們黨 才能團結一致，戰勝各種困難，推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。如果黨的紀律成為擺設，就會(huì )形成“一人違紀，眾人隨之”的“破窗效應”。因此，作為教育工作者，我們必須強化紀律意識，要遵守工作紀律，在工作中堅持原則，敢于碰硬，勇于擔當，對違反原則的事情說(shuō)不，經(jīng)得住誘惑，守得住清貧，耐得住寂寞;要遵守生活紀律，嚴格要求自己，不該去的場(chǎng)所不去，不該交的`朋友不交;要遵守廉潔紀律，模范執行中央八項規定、《廉政準則》、干干凈凈做事，清清白白做人，嚴格按黨性原則辦事，按政策法規辦事，按制度程序辦事，以制度管人管事，做到依法治教，依法執教，做一名守紀律的教育工作者。
二、“講規矩”是基礎要求
講規矩，就是要熟知規矩，守住規矩。一支隊伍沒(méi)有了規矩，就會(huì )步調不一，形如散沙;一項工作沒(méi)有了規矩，就無(wú)法開(kāi)展，不能成功;一個(gè)社會(huì )沒(méi)有了規矩，就會(huì )失去秩序， 陷入混亂。正所謂：沒(méi)有規矩，不成方圓�！岸艘幘鼐鸵罩�(zhù)辦”、“要加強對黨員、干部特別是領(lǐng)導干部的教育，讓大家都明白哪些事能做、哪些事不能做、那些事該這樣做、哪些事該那樣做，自覺(jué)按原則、按規矩辦事”。習近*的這些要求就是我們必須遵守的。但是講規矩，并不意味著(zhù)要墨守成規，不意味著(zhù)要束手束腳，規矩與創(chuàng )新不是一對矛盾概念。作為教育工作者，就是要在遵守國家法律法規的前提下，堅持自主創(chuàng )新，堅持聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地做幼兒的引路人，采用更加適合幼兒發(fā)展的方式來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )新教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法，真真切切的為幼兒和家長(cháng)服務(wù)。
三、做“守紀律、講規矩”的表率
作為教育工作者，學(xué)習并貫徹落實(shí)習近*總書(shū)記重要講話(huà)精神，必須準確把握紀律和規矩執行的各種要求、標準和尺度，以更有實(shí)效的行動(dòng)，認真踐行主題教育活動(dòng)。一是做政治上的“明白人”。人不以規矩則廢，黨不以規矩則亂。要帶頭在政治上守紀律、講規矩，用黨的先進(jìn)思想指導工作實(shí)踐，自覺(jué)做到在思想上、政治上和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，進(jìn)一步提高政治敏銳力、政治鑒別力和政策水平，增強貫徹落實(shí)黨的方針、政策的自覺(jué)性、堅定性，確保政令暢通，更好的完成各項工作。二是做守紀律的“帶頭人”。要嚴格按照規章制度執行，按照黨紀法規開(kāi)展工作。堅定用黨的紀律約束和規范言行舉止，要帶頭遵守廉潔從教各項規定，執行中央“八項規定”和“八不準”紀律，把好紀律約束關(guān)、言行規范關(guān)、生活情趣關(guān)。自覺(jué)凈化“工作圈”、“生活圈”、“娛樂(lè )圈”，樹(shù)牢教育工作者的良好形象。三是做講規矩的“代言人”。要嚴格按照習近*總書(shū)記提出的“五個(gè)必須”標準，常以規矩意識砥礪自身，將紀律當作帶電的“高壓線(xiàn)”，真正把規矩印進(jìn)心里，做到規矩面前無(wú)特權，規矩約束無(wú)例外。通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，把講規矩納入到工作與生活之中，把教書(shū)育人的要求內化于心，外化于行，形成“守紀律、講規矩”的價(jià)值取向和行為習慣。
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