(熱)思考作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的思考作文6篇，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)科的四個(gè)基本能力層級。寫(xiě)這一能力層級的達標，主要依賴(lài)作文教學(xué)來(lái)實(shí)現。而作文教學(xué)的現狀是：沒(méi)有系統有效的作文教材，老師難教，學(xué)生難寫(xiě)，到了臨近高中畢業(yè)，不少學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)文章，甚至怕寫(xiě)文章，更談不上有效參與高考競爭。究其原因，主要是沒(méi)有找到支撐作文教學(xué)的科學(xué)、系統、實(shí)用、有效的訓練方法。多年來(lái)，不少前輩，同行在作文教學(xué)改革的道路上進(jìn)行了有益地探索，給了我們很多啟示和教益。本文就作文教學(xué)的支撐與訓練作概要的闡述：

　　一、認識支撐，作文教學(xué)的理念基礎

　　什么是作文，先賢早有論述：曹丕在《典論論文》中說(shuō)“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事�！币馑际钦f(shuō)，寫(xiě)文章，是管理國家，永不衰敗的大事�？梢哉f(shuō)把寫(xiě)文章的重要性抬高到了極致。正如曹丕所說(shuō)，優(yōu)秀文章的作者，“聲名自傳于后”《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《史記》《漢書(shū)》、唐詩(shī)、宋詞……無(wú)不印證了曹丕的論斷。王國維先生說(shuō)過(guò)“為文如造屋”。我們知道建一所房子，要想這樣三個(gè)問(wèn)題：為什么要建這所房子？建一所什么樣的房子？用什么樣的材料和工藝來(lái)建這所房子？要完成一篇作文也要解決這樣三個(gè)問(wèn)題：為什么要寫(xiě)這篇作文？寫(xiě)一篇什么樣的作文？什么樣的材料、結構、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)這篇作文？這就是寫(xiě)作的.要素：主旨、思路、語(yǔ)言材料。那么，什么是作文，是習作者經(jīng)過(guò)思想考慮，結構安排，材料選擇，語(yǔ)言組織，連綴而成的文章。教師通過(guò)系統而零星的灌輸，有助于構建學(xué)生對作文的認識支撐、激發(fā)學(xué)生作文的熱情。寫(xiě)得一手好文章，對學(xué)生的將來(lái)乃至終身無(wú)疑是有益處的。

　　二、主旨支撐，作文教學(xué)的思路基礎

　　古人說(shuō)“文無(wú)意不行”。這個(gè)意就是主旨。主旨是作文的統帥和靈魂，即為什么要寫(xiě)這篇文章，也就是抒什么情，言什么志，闡什么理，這是寫(xiě)文章的核心要素。俗話(huà)說(shuō)，文如其人，人如其文，要寫(xiě)好文章，要先做好人，人品決定文品，志趣高雅的人才能寫(xiě)出品味高雅的文章，志存高遠的人才能寫(xiě)出立意高遠的文章。語(yǔ)文老師要加以利用和引導，啟發(fā)學(xué)生，從傳統文化、哲學(xué)高度、倫理親情的高度，對歷史人物、歷史事件進(jìn)行反思，對現實(shí)生活進(jìn)行關(guān)注，對未來(lái)有所思考。唯有如此，學(xué)生審題立意訓練才能到位，作文教學(xué)的主旨支撐才能立起，中學(xué)生的作文才能不跑題、不偏題，從而寫(xiě)出立意高遠、志趣高雅的優(yōu)秀習作。

　　三、素材支撐，作文教學(xué)的材料依托

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的是閱讀量大了，占有的材料豐富了，寫(xiě)文章就會(huì )快捷。書(shū)山、學(xué)海里有豐富的作文素材，閱讀以恒，則取之不竭。這里要強調的是語(yǔ)文教師不能僅推薦個(gè)閱讀書(shū)目，只提個(gè)要求就聽(tīng)之任之，而要提出具體的素材積累辦法，即感悟、整理。比如要求學(xué)生對閱讀過(guò)的書(shū)目，按歷史事件、名人趣事、名人名言、哲思妙想、啟發(fā)感悟等欄目寫(xiě)讀書(shū)筆記，按月檢查交流，互動(dòng)提高，從高一開(kāi)始，到高考前夕，堅持不懈，三年如一日，學(xué)生作文的素材庫會(huì )漸漸充盈�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”講的是注重閱讀的同時(shí)也注重“行”，即關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注自然。比如對社會(huì )熱點(diǎn)、草根動(dòng)態(tài)、感人瞬間、自然美景等以日記的形式加以整理。同樣定期督查，交流互補，堅持不懈，學(xué)生作文素材庫不僅會(huì )充實(shí)，而且會(huì )鮮活，富有時(shí)代感和人情味。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。在教師精心引導下，學(xué)生一定能在積累中創(chuàng )造，在創(chuàng )造中積累，從而擁有豐富的作文素材。增強作文素養，提高寫(xiě)作水平，從而笑遨于文海之中。

　　四、構思支撐，作文訓練的思維保障

　　“為文造屋”，現代的屋多是樓房，而樓房需是圖紙先行。而作文訓練的“圖紙”就是構思，就是章法結構。高中作文訓練需從文章結構入手，按格訓練，這個(gè)“格”先賢同行多有論述，比如有思維流程說(shuō)，即橫向思維，縱向思維，辯證思維，發(fā)散思維，點(diǎn)面思維，意流思維等；有章法結構說(shuō)，即橫列式結構、縱列式結構、對照式結構、扇面式結構、子母式結構等等。教師只要選好例文，指導學(xué)生模仿、借鑒、點(diǎn)評、整改。學(xué)生就一定能寫(xiě)出達標乃至優(yōu)秀的習作。

　　五、語(yǔ)言文面支撐，作文訓練的裝潢工程

　　如果說(shuō)理清思路，為作文訓練搭好了結構框架，那么錘煉語(yǔ)言，文面保障，則是對作文訓練進(jìn)行裝潢。語(yǔ)言是表情達意的工具。錘煉語(yǔ)言是寫(xiě)作的基本要求，必須下苦功夫，必須高中三年一以貫之，安排小作訓練，常抓不懈。錘煉語(yǔ)言的方法有：詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、句群的錘煉、語(yǔ)段的錘煉。另外還有化用成語(yǔ)、引詩(shī)入文、化詩(shī)為文、修辭格的靈活使用等等。文面主要指書(shū)面的工整美觀(guān)，主要利用課余時(shí)間，指導臨帖，定期達標驗收。堅持常抓不懈。作文是否靚麗，語(yǔ)言錘煉的扎實(shí)有效是保障，文面的美觀(guān)是前提。切不可在作文訓練中忽視或停留于提要求、走過(guò)場(chǎng)而要訓練到位，常抓不懈。

　　六、創(chuàng )新支撐，作文訓練的理想追求

　　首先，在作文訓練中要鼓勵創(chuàng )新。對于學(xué)生在作文中的任何創(chuàng )新，要多鼓勵，少批評，不扼殺。其次，引導啟發(fā)，為創(chuàng )新提高方向。比如作文的章法結構訓練要嚴而有格，同時(shí)鼓勵學(xué)生有所突破，學(xué)會(huì )變革，而且能自成風(fēng)格。這樣的創(chuàng )新就有了價(jià)值，有了生命。再次，可以讓學(xué)生談自己寫(xiě)作創(chuàng )新的體會(huì )與收獲，進(jìn)行交流。他山之石，可以攻玉，從而為所有同學(xué)的創(chuàng )新提供啟發(fā)。創(chuàng )新是激發(fā)學(xué)生熱情、培養創(chuàng )新精神的有效途徑，是作文教學(xué)的價(jià)值所在。

　　七、評價(jià)支撐，作文訓練高效與個(gè)性指導的保障

　　作文教學(xué)的評價(jià)機制建立，應該是定性評價(jià)、激勵引導、整體評講、個(gè)別指導的過(guò)程。

　　1.定性評價(jià)：教者閱讀學(xué)生的習作，完成《作文批改記錄表》。認真閱讀每個(gè)學(xué)生的習作，完成《作文批改記錄表》是整體評講與個(gè)別指導的前提與基礎。

　　2.激勵引導：主要方法是擬寫(xiě)批語(yǔ)。評語(yǔ)要多用激勵性語(yǔ)言，讓學(xué)生感到被欣賞，有成就感；要有個(gè)性化指導意見(jiàn)，讓學(xué)生有整改提高方向。

　　3.整體評講：選擇優(yōu)秀習作進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)有榜樣；選擇共性化的不足習作進(jìn)行展示，提出整改意見(jiàn)并要求重作，以落實(shí)整改、利于整體提高。

　　4.個(gè)別指導：就是面批、交流。讓學(xué)生感到被尊重，習作勞動(dòng)有價(jià)值，整改提高有保障。

　　作文教學(xué)與訓練是一個(gè)系統工程，如果將其比作一座大廈，那么這七個(gè)方面的支撐就猶如七根擎天大柱，唯有大柱挺拔，作文教學(xué)與訓練這座大廈才能巍峨輝煌，光彩照人。

思考作文 篇2

　　有一種思考叫痛。我是個(gè)生在福中不知福的孩子，也不懂得怎么樣去接受別人的愛(ài)并心存感激。熟悉我的人見(jiàn)到我都說(shuō)我像一個(gè)永遠也長(cháng)不大的孩子。

　　一個(gè)長(cháng)不大的孩子，應該會(huì )有開(kāi)心的笑容，可笑容不知在哪一天遠離了我，我忽然懂得思考了，自感身上背負了長(cháng)大的責任和來(lái)自父母的愛(ài)的沉重。

　　真正燦爛的天真無(wú)邪的笑容，大約只屬于童年，因為只有童年中的孩子才不需要對任何事情負責，當然就不必考慮自己會(huì )要承擔些這個(gè)社會(huì )從四面八方所施加的壓力。如果可以，我倒愿意一輩子做一個(gè)長(cháng)不大的小孩。那么，我可以在公園里盡興地蕩著(zhù)秋千，在它到達最高處時(shí)發(fā)出痛快淋漓的尖叫聲；可以執著(zhù)地坐在沙堆旁，讓金色的.沙子不含一絲雜質(zhì)地隨著(zhù)時(shí)間一起在指間流逝；還可以在冬天的時(shí)候，賴(lài)在父母的床上以感覺(jué)父母的愛(ài)的溫暖，這樣的溫暖像一團熊熊燃燒的火焰直達我的心靈。

　　小孩子對自己的父母永遠是很依賴(lài)的。在我零星的記憶里，我搜尋到了幫父母爭搶座位的那一幕。當時(shí)我只記得旁人說(shuō)的一句話(huà)：“這么小就關(guān)心爸爸媽媽了，長(cháng)大后一定很孝順，您有這么個(gè)女兒應該很幸福的�！蔽宜贫�非懂地努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，父母笑了，眼中的期待與憧憬充滿(mǎn)了我所有的世界�，F在我長(cháng)得比母親還高了４厘米，１６６厘米，１６年平均每年長(cháng)１０．３７５厘米。我的身高與他們的汗水與艱辛成正比，我覺(jué)得每長(cháng)一厘米就是為他們的辛勤記錄了一筆。年復一年，父母把太多的心思用在了我的身上。我清晰地記得，父親洋溢著(zhù)愛(ài)意說(shuō)：“女兒加油長(cháng)吧，到１７０厘米�！边�差４厘米呢，我心中默想。

　　我的成長(cháng)的歲月里原來(lái)記錄了父母的滄桑呀。這幾年，我真的沒(méi)少讓父母操心。加上母親身體不好，我家的里外大都是父親的雙肩扛著(zhù)。前些天，父親因工作太過(guò)勞累吧，倒在了辦公室里，那么剛強得像山一樣的父親，竟那樣的孱弱，被人抬著(zhù)塞進(jìn)了車(chē)里而送進(jìn)了醫院。我早該知道父親為我的貪玩而徹夜不眠以致老淚縱橫，我早該發(fā)現父親的兩鬢平添了不少白發(fā)、步履竟有些蹣跚了呀！

　　于是，我天天都在渴望自己不要再被別人說(shuō)不懂事了，因為，我好想說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大了。我好想告訴每個(gè)認識我的人：父愛(ài)如山，父親是一本書(shū)，引領(lǐng)我好好地做人；母愛(ài)如海，母親是一支燭，驅除我身邊的黑暗。

　　我真切地感受到思考的痛了。生命固短，親情易失，容不得半點(diǎn)揮霍呀！我覺(jué)得我難以面對自己的過(guò)失，唯一的女兒不僅不孝順還在不思進(jìn)取，淘氣，闖禍……淚水爬上我的臉頰的時(shí)候，我想我該長(cháng)大了。

　　總有一天，我會(huì )成為孝順女兒的吧！我生在１９８７年炎熱的夏天，７月７日。我的降生注定了我的星座，注定了我的父母會(huì )很操心。我是巨蟹座，書(shū)上說(shuō)我的星座是十二星座中最?lèi)?ài)家最孝順的。我擦去淚水，笑了，我也注定可以做一個(gè)孝女，讓我的父母省省心，一定可以。好好愛(ài)自己的父母呀，用自己的努力！

思考作文 篇3

　　網(wǎng)絡(luò )的出現，給了人們說(shuō)話(huà)的權力�？墒菍τ谕�一件事情的看法，由于網(wǎng)絡(luò )的輿論往往使很多事生相反的逆轉�？墒鞘虑榈恼嫦嘀挥幸粋�(gè)，所以在人們對于事情真相沒(méi)有完全弄明白之前，隨意的言論就會(huì )傷及到其中一方。當然對于某一事件，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)看法是可以的`，但是一定要經(jīng)過(guò)自己的分析，思考。另外一定要避免用一些詆毀，辱罵性的言語(yǔ)，讓網(wǎng)絡(luò )空間環(huán)境潔凈些，這也是作為一個(gè)網(wǎng)民應有的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò )是現實(shí)社會(huì )的延伸，既要加強網(wǎng)絡(luò )管理，更要教育網(wǎng)民們要多思考，少盲從。

　　“己所不欲，勿施于人”這是先人留下的古訓。針對一件事情，我們要用同一竿標尺衡量自己和他人，多一份思考，就會(huì )少些許盲從，少些許抱怨，盡量避免盲目跟風(fēng)。所以網(wǎng)民們在網(wǎng)絡(luò )自由言論的同時(shí)，最好也該多點(diǎn)獨立思考。

　　人們常說(shuō)：謠言止于智者，可惜在中國智者總是顯得那么少，要不怎么會(huì )出現瘋狂買(mǎi)碘鹽來(lái)抗輻射這樣荒唐的事情發(fā)生呢？一傳十，十傳百，百傳千千萬(wàn)，很少有人靜下心來(lái)思考他的可能性。變故面前，我們要保持理性，多思考下，不要盲目地跟風(fēng)，讓人牽著(zhù)鼻子走。聽(tīng)信謠傳，不動(dòng)腦子的盲從，給市場(chǎng)帶來(lái)了異常的波動(dòng)，給人們帶來(lái)了不必要的恐慌。

　　我想一個(gè)社會(huì )，如果我們能夠多一些理性的分析，少一點(diǎn)過(guò)度依賴(lài)，多一些獨立的思考，少一點(diǎn)盲從輕信，多一些小心的求證，少一點(diǎn)大膽的假設，對于未經(jīng)證實(shí)或者一時(shí)難以辨別的信息保持理性的態(tài)度，自然就能提高對謠言的識別力和免疫力。

思考作文 篇4

　　高三時(shí)間太金貴，學(xué)生投入到語(yǔ)文復習上的時(shí)間本就比較有限。作文復習，必須注重實(shí)效性。而作文又是人的最復雜的心智活動(dòng)之一，現在的實(shí)證科學(xué)對此還沒(méi)有多少可信可行的研究成果。我們唯一的辦法，是憑借經(jīng)驗和對學(xué)生的觀(guān)察了解，大致勾畫(huà)一個(gè)路徑。

　　提供最近三年本省高考作文樣卷，讓學(xué)生明白考試作文要求與標準。

　　考試，尤其是高考對學(xué)生作文的考查目的，學(xué)生的認識往往是模糊甚至是錯誤的。因此，在復習開(kāi)始的'時(shí)候，教師應該通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集整理高考作文樣卷，尤其是本省的樣卷，應注意不僅是所謂滿(mǎn)分作文或優(yōu)秀作文，而是分類(lèi)分等的樣卷。目的是使學(xué)生明白高考的考查要求，對自己的現有作文水平與高考要求的差距和 偏離的地方，做到心中又有數，最好是用書(shū)面文字寫(xiě)下來(lái)隨時(shí)提醒自己。比如，可以用這樣的題目：《讀高考樣卷，看我的作文》。

　　由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，嘗到甜頭。

　　可以從最近幾年高考的小作文入手開(kāi)始訓練。

　　寫(xiě)廣告詞，寫(xiě)祝福語(yǔ)，寫(xiě)春聯(lián)，是 比較老的形式；寫(xiě)舞臺節目的串詞，寫(xiě)運動(dòng)會(huì )的解說(shuō)詞，寫(xiě)新聞評點(diǎn)詞，是今年高考中新出現的好形式。好處是，費時(shí)比較少，幾分鐘就可以訓練一個(gè)項目，選題生活化，學(xué)生也比較感興趣，可以訓練學(xué)生對語(yǔ)言的敏感和追求。

　　不宜在平時(shí)課堂上搞大而全的全程訓練，分散的單項訓練效果較好。

　　除了針對每次月考和幾次大型的診斷考試以外，平時(shí)可以單項訓練為主。關(guān)鍵是訓練要切合學(xué)生 實(shí)際，安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是，從審題，立意，選材，布局四點(diǎn)搞一遍；從擬題，入題，扣題，結題，搞一遍；從寫(xiě)規范，寫(xiě)具體，寫(xiě)深入，寫(xiě)獨特，搞一遍。

　　堅持作好寫(xiě)作素材的積累和整理工作。

　　素材從自己生活 中來(lái)，素材從報刊書(shū)籍中來(lái)，素材從課本中來(lái)，素材從外省高考優(yōu)秀作文中來(lái)。

　　重要的是要有整理和利用意識，自己覺(jué)得好 的 東西可以在月考和診斷考試中彩排幾次，主要是檢驗，是否對路，同時(shí)把這些獨門(mén)暗器打磨得更精致，更具殺傷力。

　　堅持在書(shū)寫(xiě)上嚴要求。

　　一定不能停留在口頭上，而要在考試中設定作文書(shū)寫(xiě)分，比如字跡潦草涂抹嚴重的 ，可以扣五分。講評時(shí)，還要大張旗鼓的張揚。

　　扎實(shí)訓練，堅持以不變應萬(wàn)變。

　　教師要注重作文高考信息的收集和研究，但不要把太多的希望寄托在猜題押題上。更不能讓學(xué)生認為作文不需要扎實(shí)訓練和復習，只要老師猜得準，分數提高希望就大。

　　多年的經(jīng)驗告訴我們，即使學(xué)生在高考中遇到了平時(shí)訓練中寫(xiě)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的題目，考場(chǎng)上很興奮，考后跟老師談起也是興高采烈，但最后的分數下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高，有時(shí)反而會(huì )出現下降或失誤。所以，僥幸心理有害無(wú)益！

　　最后半月總結時(shí)，要提醒學(xué)生作好一些作文放松練習。

　　學(xué)生在臨考前半個(gè)月，可以放松的心態(tài)作三兩個(gè)規范的完整作文。在這時(shí)的作文里，要有意識的提煉歸納一些時(shí)事人物正反事例，回憶完善自己印象最深的生活小事，把這些作文散件放入記憶倉庫，也許考場(chǎng)上會(huì )發(fā)生奇效。我們看，第一流 的棋手在比賽前都要閉門(mén)研究，他們肯定會(huì )準備一些有用的定勢。最重要的是，這對學(xué)生有一個(gè)心理上的安慰作用。

思考作文 篇5

　　在這個(gè)世界，似有太多的“智者”和自作聰明的人。愚人越來(lái)越少，似乎所有的愚人都否認自己是愚人。而我，似乎本為愚人，“聰明”久了，便累了，于是卸下了一身“聰慧”，好好當一回愚人，以愚人的眼光來(lái)看這個(gè)世界，像愚人那樣思考。 既為愚人，便與這個(gè)現代社會(huì )格格不入。城市之中，處處高樓林立，有若迷宮。車(chē)水馬龍，總忘記哪該停，哪該行。只有如無(wú)頭蒼蠅一般在城中繞了很久之后，終于回到了我的小區。進(jìn)入了小區，似乎更迷糊了。四方的高樓似乎都是同一副嘴臉，陰沉著(zhù)臉，打量著(zhù)進(jìn)進(jìn)出出的人們。身旁的人似乎都對它們視而不見(jiàn)，若無(wú)其事地在小區中走動(dòng)。而我似乎特別不習慣被它們監視，只得埋頭橫沖直撞，完全不認識腳下的路，記不得回家的路。突然，一個(gè)穿警服的.人走了過(guò)來(lái)。我便迎了上去，問(wèn)路。那人面無(wú)表情，似乎生來(lái)就不會(huì )笑，用近乎零度的口氣回答了我，而那雙空洞的雙眼似乎從未對過(guò)焦。全身散發(fā)出來(lái)的陰冷氣息，讓我不禁打了個(gè)哆嗦。

　　我問(wèn)完之后，便快速地逃開(kāi)了。那人走了，依舊冷冷的，似乎什么事都與他無(wú)關(guān)，他要做的只是一圈一圈在小區中巡視，如一個(gè)被上了發(fā)條的機器，在固定的軌道上轉動(dòng)不停。 費了九牛二虎之力回到了家中，便倒在了床上，一動(dòng)不動(dòng)，困倦之意襲上心頭。于是意識開(kāi)始模糊……“叮鈴鈴——”一陣電話(huà)鈴聲把我吵醒，我慵懶地伸了伸手臂，拿住了電話(huà)，舉到耳邊，附加了一聲長(cháng)長(cháng)的“喂——”“喂什么喂！你小子去哪兒了？打手機關(guān)機、打家中沒(méi)人接，把地都翻了一遍也找不到你，馬上到公司來(lái)，有急事……”未等他說(shuō)完，我便掛了電話(huà)，伸了個(gè)懶腰，慢騰騰地走出了家，向公司走去，不出所料，我遲到了……

思考作文 篇6

　　如果說(shuō)群星璀璨是一種美，那麼我說(shuō)：落英繽紛也是一種美．

　　潮起潮落，花開(kāi)花落，猶如人生．

　　年輕時(shí)，如那初潮，像那花苞，從上到下充滿(mǎn)朝氣．蓄勢待發(fā)，只等一陣微風(fēng)，一縷陽(yáng)光，便可靚出它的氣勢，它那一份令珠寶都黯然失色的光輝．

　　沒(méi)錯，這是年輕的美．

　　中年時(shí)，花開(kāi)正艷，正是美好時(shí)光．此時(shí)奮力拼搏，方可闖出一片天地，成就一片輝煌，前程似錦，前途無(wú)量．

　　無(wú)可非議，此乃中年的美．

　　老年時(shí)，不得不承認，此時(shí)比不上年輕時(shí)的朝氣蓬勃，更沒(méi)有中年時(shí)的無(wú)量前途．花朵已不再絢麗，路程已不再輝煌．．．可是，此時(shí)已看透紅塵，參透世間奧妙，經(jīng)驗也已經(jīng)十分豐富，他可以感嘆：死而無(wú)憾�。⒇澤�怕死＂這個(gè)詞已與他無(wú)緣．

　　難道這些＂殘話(huà)敗柳＂沒(méi)有美嗎？

　　每并不單指外表的華麗，重要的是內涵，否則，外表再華麗，我們寧可不要．

　　身邊美的.事物有很多，少的只是一雙善于發(fā)現的眼睛，和對美的側面思考！

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